公共生活需要秩序 教案 五年级下册道德与法治 人教部编版

部编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序【教学目标】1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

【教学重点】帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

【教学难点】让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。

【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第 5 课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟……）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

《建立良好的公共秩序---共同建设有序生活》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。

在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。

3.没有伞的孩子必须努力奔跑。

4.你不勇敢，没人替你坚强。

5.好学而不勤问非真好学者。

6.形成天才的决定因素应该是勤奋。

7.一分耕耘，一分收获。

一艺之成，当尽毕生之力。

8.不要嘲笑铁树。

为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

10.读书不知要领，劳而无功。

人教部编版小学五年级道德与法治下册《5 建立良好的公共秩序》教案教学目标：1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

四、深化认识1. 出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。

但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。

4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。

2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。

3.公共生活中的道德问题及解决方法。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.情景道具、角色道具等教学用品。

3.教学场地布置。

4.提前对学生进行分组，并选出小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。

统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。

2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。

3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。

重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。

那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。

讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。

作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。

学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。

教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。

活是每个公民应尽的责任。

我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。

道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第1课时公共生活需要秩序教案公共生活需要秩1学道德与法公共生活需要秩课年51.懂得公共生活要靠良好的秩序来维护2知道不同公共标志在相应场所的应用学目3懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个家文明的体现，提升学生的文明素质和公众意识重知道公共生活要靠良好的秩序来维护难理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现教学过教学环教师活学生活设计意欣赏动画《遵守公共秩序》通过观看导入新通过观看动画画，初步了学生观看完之后教师提出问题：短片中天津市为什遵守公共秩激发同学们对出台对违反公共秩序的处罚学生自由发学生发言后教师总结：短片中天津市之所以出台对守公共秩序的反公共秩序的处罚是因为公共生活需要秩序。

那么趣，从而导入知道公共生活中都有哪些秩序吗？为什么要遵守共秩序？我们今天就学习《公共生活需要秩序》用视频激发学讲授新多媒体播放视频《切勿排队加塞教师提问：视频中有哪些不遵守公共秩序的行为的兴你在公共场合还见到过哪些令你讨厌、反感的行为学生自由发学生回答后教师予以点拨：这些生活中不遵守公共序的行为令我们反感，所以我们要维护公共生中良好的秩序。

你们知道哪些地方需要秩序吗学生回答后教师总结：公共生活需要有良好的秩序学生分组讨维护，街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通回答秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩．序……“公共生活秩序单”，为自己和下面我们就来设计一份他人能享受到优异的社会秩序服务。

学生书教师提示可以从交通、社区、商场、医院、公园等共场所入手大屏幕展示学生设计公共生活秩序学生自由分学生展示之后教师用多媒体展示引导学生感知当我们过马路时……红灯停，绿灯行，斑马线上我边的公共秩行，环顾左右车辆后，确保安全再通当我们参加社区活动时……不拥挤，不打闹，按照序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全当我们乘坐公共交通工具时……先下后上排好队，学生观看、动让坐我不累，不吃零食不吵闹，不扔垃圾环境教师：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处学生回答后教师总共同之处如果公共生活没有了秩序将会引发混乱学生分组讨无序、障碍、矛盾等一系列问题。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

第五课建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序一．教学目标：1.知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。

2.能力目标：能够自觉遵守公共秩序。

3.情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。

二．教学重难点：重点：认识公共秩序的重要性。

难点：树立公共意识，培养秩序观念。

三．教学过程：（一）导入新课1.播放小视频：《交通事故》提问：通过视频，你观察到了什么？你有什么感想？学生观看视频，积极发表看法，能发现视频中行为的错误。

2出示案例，找一位学生朗读给同学们听，然后学生思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？从身边小事和事例入手一步一步引导学生感知遵守公共秩序的重要性。

（二）比一比通过展示第一组人群混乱和有秩序的图片，提问：从这两幅图中你发现了什么?你有什么样的感受？你更喜欢生活在哪一种环境中?再展示第二组交通混乱图片和交通有序图片，让学生进一步的思考和感悟秩序的重要性，也让学生从情感上认知到更喜欢生活在有序的生活中。

通过两组图片的对比，总结出：公共生活需要有良好的秩序来维护。

良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

学生齐读，通过朗读再次明确良好公共秩序的重要性。

（三）我是小小设计师师：为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!展示课本图片：当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐公共交通工具时：分小组讨论，看哪一个小组想到的最多，讨论的最积极。

学生积极发表自己的看法，一人记录，一人代表发言，又培养了学生小组合作的能力。

通过学生们列举的秩序单，归纳出其共同点：遵守公共秩序。

在社会生活中我们都需要遵守公共秩序，假设公共生活没有秩序会怎么样？课件展示三个例子，通过事例让学生谈一谈感受总结：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。

由此引出:有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,与幸福。

部编版五年级道德与法治下册《建立良好的公共秩序》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标1.学生能够了解什么是公共秩序；2.学生能够了解文明礼仪、爱护公物等行为对社会稳定和发展的重要性；3.学生能够掌握如何捍卫自己的权益，如何遵守法律法规，如何做一名守法公民；4.学生能够预知和避免各种不良行为带来的危害。

2.能力目标1.学生能够分析公共秩序对于社会和谐的作用；2.学生能够自觉遵守公共秩序，积极维护社会的和谐稳定；3.学生能够合理运用法律制裁不良行为，并增强自我保护意识和能力；4.学生能够树立正确的价值观和法律意识，成为文明、守法、健康的公民。

3.情感目标1.通过学习，引导学生树立正确的社会价值观和人生观；2.培养学生的自我保护意识和责任意识；3.培养学生乐于助人、遵纪守法的公民意识和行为。

二、教学内容1.概念解释：公共秩序公共秩序是指在公共场合和公共事务中，遵循规章制度，尊重社会公德和公民道德，维护社会稳定的秩序。

2.课程介绍：建立良好的公共秩序在这一环节教师可以利用各种方式展示各种公共场合被侵犯和破坏的行为，引导学生了解良好的公共秩序建立的重要性。

进而引发学生对于如何建设良好的公共秩序的思考。

3.案例分享：文明礼仪在这一环节教师可以利用一些小故事或者现实案例，引导学生了解文明礼仪的重要性。

让学生通过尊老爱幼、讲卫生、安全出行、文明交通等方面进行思考和探讨。

4.实际操作：环保公益在这一环节教师可以带领学生走进社区，现场倡导环保公益，增强学生认识到个人行为举止对于公共秩序和社区环境的影响和贡献，提高学生对社会环境的敬畏和保护意识。

5.案例学习：遵守法律法规在这一环节教师可以选取一些常见的违法案件进行案例学习，让学生深入理解法律对于保障社会秩序的重要性，同时引导学生在生活中合理运用法律保护自己的权益。

三、教学方法1.问答法运用问答法引导学生理解公共秩序的概念和重要性，有利于激活学生思维，增强学习的互动性和趣味性。

部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是公共秩序，为什么要建立良好的公共秩序。

2.培养学生爱好和平、尊重他人的好习惯，培养学生自觉维护家园、维护公共秩序的意识和行动。

3.培养学生通过实际行动，向社会传递正能量。

4.提高学生的观察能力及分析问题的能力，认识到维护公共秩序的重要性和意义。

二、教学内容1. 课文讲授通过课文讲授，介绍公共秩序的概念、意义、维护方式等内容。

让学生明确建立良好的公共秩序的重要性，了解自己有义务维护公共秩序，从而培养学生维护公共秩序的意识和行动。

2. 课外延伸让学生通过观察身边的事物，找出对公共秩序的影响。

通过讨论，引导学生认识到自己行为对公共秩序的重要性，懂得在日常生活中维护公共秩序不仅是自己的责任，也是对社会的贡献。

三、教学过程及方法1. 情境导入讲述小明放学后离开自行车时锁不上车，回来时发现车被人拿走的情况。

引导学生思考，如果每个人都这样做，会使公共秩序变得如何？2. 课文讲授通过课文的讲授，介绍公共秩序的概念和维护方式，让学生加深对公共秩序的意义与重要性的认识。

3. 知识点讲解1.什么是公共秩序；2.有哪些方式可以维护公共秩序；3.如何做到自觉为公共秩序尽责。

4. 情境演练把学生分成几组，每组以某一公共场所维护公共秩序为主题，比如：公园、超市、学校、市场、道路等。

请学生分析这些地方通常需要维护哪些公共秩序，采取相应的方式进行演练。

演练后学生讨论，总结如何合理维护公共秩序。

5. 情境拓展通过课外延伸，引导学生观察身边的事物，找出不良现象对公共秩序的影响，明确做好自己的本职工作，维护公共秩序的重要性。

四、教学评价出现1-2种以下的情况应为一般表现。

出现3-4种下列情况应为良好表现，出现5种以上应为优秀表现。

1. 语言表达能力1.能够准确表述什么是公共秩序；2.能够说出自己维护公共秩序的方式；3.能够简洁明了地陈述观点。

2. 分析问题的能力1.根据所学知识，分析日常生活中的公共秩序问题；2.能够合理分析某些不良现象对公共秩序造成的影响。

俗话说，兴趣是最好的老师。

学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。

虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。

现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。

正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。

只要坚持学习，成功必将属于你我。

我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。

携手同行，加油！。

2.5 建立良好的公共秩序第一课时教学设计【教学目标】1.通过课前调查、收集交流、现场采访等活动，懂得有序的公共生活是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志，初步形成规则意识。

（教学重点）2.通过情境辨析、联系生活、交流感受等活动，学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。

（教学重点）3.通过视频观看、情境辨析、感受交流等，知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。

（教学难点）【教学过程】课前导入：同学们，上节课，我们知道了人人有权参与公共生活，享受公共利益，也要共同维护公共利益，今天这节课我们继续走进公共生活的话题——“建立良好的公共秩序”（出示课题）一、再现生活场景，感受有序生活板块一：公共生活秩序单1.课件出示部分不文明行为，请同学们谈一谈这些是否是令你讨厌、反感的行为，想一想自己是否有过这样的行为。

2. 展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

3.分组讨论社会生活没有了秩序，会有怎样的后果。

板块二：公共生活秩序单的共同之处1.这些秩序单有什么共同之处呢？预设：在公共生活中大家都要遵守相应的规则，比如先后有序。

而且要讲文明，有礼貌，互相谦让。

不能随意放纵自己的行为，要懂得约束自己。

……2.小结：是的，大家为了有更好的公共生活而形成了一致的约定，并且需要大家共同遵守。

不管是过马路、公园、车间，还是在其他公共场所都要遵守公共秩序。

板块三：没有公共秩序的后果1.如果在公共生活中没有了秩序，会有怎样的后果呢？先小组交流交流。

（小组交流）2.是啊，没有秩序的公共生活将混乱不堪(出示图片)①过马路不遵守交通规则——危险！②坐公交车不按照先下后上的顺序，会产生——冲突！③参加社区活动不遵守规则，容易发生——混乱！3.小结：只有有秩序的公共生活才会让社会环境更舒适，更安全，更和谐。

（板书：守秩序）二、了解应急车道，体会有序意义1.但是在生活中，有些人往往因为贪图个人的方便而不遵守公共秩序，我们来看。