六年级音乐上册第5课土耳其进行曲课件湘艺版

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自他的《钢琴奏鸣曲》第23号。

这首曲子以轻松明快的旋律和富有特色的节奏，展示了作者独特的音乐风格。

六年级的学生已经有一定的音乐基础，通过本节课的学习，让他们感受并进一步了解古典音乐的魅力。

二. 学情分析六年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。

在学习《土耳其进行曲》时，他们能够通过听、唱、奏、动等多种方式，感受音乐的美妙。

但同时，这首曲子的节奏和旋律较为复杂，对学生来说具有一定的挑战性。

三. 教学目标1.让学生感受并了解贝多芬《土耳其进行曲》的音乐特点。

2.能够用正确的姿势和手法演奏这首曲子。

3.培养学生对古典音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的节奏和旋律。

2.培养学生正确的演奏姿势和手法。

五. 教学方法采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在实践中感受音乐，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件、视频等资料。

2.钢琴、小提琴等乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《土耳其进行曲》的片段，让学生初步感受这首曲子的特点。

引导学生讨论：你们觉得这首曲子有什么特点？2.呈现（10分钟）教师演奏《土耳其进行曲》，让学生更加直观地了解这首曲子的旋律和节奏。

同时，引导学生关注演奏者的姿势和手法。

3.操练（10分钟）学生分组练习，模仿教师演奏《土耳其进行曲》。

教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和手法。

4.巩固（10分钟）学生单独演奏《土耳其进行曲》，教师评价并给予鼓励。

让学生在演奏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作类似的旋律，鼓励他们发挥想象力。

学生相互交流、欣赏，共同提高。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点及正确演奏姿势和手法。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习《土耳其进行曲》，并尝试分析其他古典音乐作品的特点。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（莫扎特）》说课稿一. 教材分析《土耳其进行曲（莫扎特）》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首曲目。

这首曲目以独特的旋律和节奏吸引了广大学生和听众。

在本节课中，学生将通过学习这首曲目，了解莫扎特的音乐风格，感受进行曲的特点，提高自己的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但是，对于莫扎特的音乐风格和进行曲的特点，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐渐理解和掌握这些知识点。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《土耳其进行曲（莫扎特）》，使学生了解莫扎特的音乐风格，理解进行曲的特点。

2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和手法演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》，提高学生的演奏技巧。

3.情感目标：培养学生对莫扎特音乐的热爱，增强学生对音乐的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解和掌握莫扎特的音乐风格，进行曲的特点。

2.教学难点：培养学生能够用正确的姿势和手法演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生了解莫扎特的音乐风格，进行曲的特点，以及正确的演奏姿势和手法。

六. 说教学过程1.导入：通过播放莫扎特的简介和作品，引导学生了解莫扎特的音乐风格，为学习《土耳其进行曲（莫扎特）》做好铺垫。

2.讲解：讲解《土耳其进行曲（莫扎特）》的背景、结构、旋律特点等，使学生对这首曲目有深入的了解。

3.示范：教师用钢琴演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》，让学生直观地感受莫扎特的音乐风格和进行曲的特点。

4.练习：学生跟随教师的示范，进行集体练习和个别辅导，纠正演奏姿势和手法中的错误。

5.展示：学生分组进行演奏，展示自己学习的成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调莫扎特的音乐风格和进行曲的特点。

七. 说板书设计板书设计主要包括莫扎特的音乐风格、进行曲的特点、正确的演奏姿势和手法等关键知识点。

教学目标教学目标: 1、会看图谱,并能跟随音乐指图谱2、感受作品的情绪,3、初步掌握作品的创作背景、作曲家和作品结构2学情分析六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实,音准节奏的把握还存在一定问题。

针对学生喜欢流行音乐的现象,及时研究学生音乐学习心理,对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性。

3重点难点教学重难点:能够结合图谱用打击乐给乐曲伴奏。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课(一)、导入1、看一看观看《麦兜的故事》插曲动画,你能从短片中获得什么音乐信息?2、听一听初听《土耳其进行曲》,说说感受到的情绪是什么样的?活动2【讲授】新课教学(二)、新课教学1、观看演奏视频,说说你都想知道作品的什么?作者:贝多芬作品的名字:《土耳其进行曲》创作背景:贝多芬的土耳其进行曲是一首广为流传的古典进行曲。

这首作品是1812年在布达佩斯首演的歌唱剧《雅典的废墟》中的一首曲子。

雅典的废墟,是乐圣贝多芬的一部歌唱剧作品,创作于1811年,于1812年在布达佩斯首演。

这部作品最有名的部分是其序曲和第四乐章土耳其进行曲,甚至非古典乐迷也能认出土耳其进行曲的主题。

因此,序曲与土耳其进行曲都经常被单独取出来演奏,而作品的其它部分演奏机会较少。

土耳其进行曲”是土耳其皇家近卫军的军乐,乐队包含多种吹管乐器和大量的打击乐器,音乐情绪饱满辉煌、喧闹热烈,起着统一步伐鼓舞士气军乐作用。

作品的结构:ABABA音乐轻快活泼、蓬勃向上,音乐的整体力度变化由弱(P)到很强(ff)再到很弱(PP),音乐形象亦随力度变化而表现出从远景到近景再到远景的艺术变化,犹如一只朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来——从我们身边走过——又走向远方。

活动3【活动】分段聆听2、分段聆听第一段(A段):是表现一个什么样的场面?能否用你的动作或者肢体语言来表现一下。

出示乐谱,用“当”来哼唱。

结合图谱聆听第二段(B段):聆听第二乐段,表现的是什么场景?用肢体动作表现音乐。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》说课稿一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第五课。

这首曲子旋律优美，节奏鲜明，具有很强的行进感，是我国小学音乐教材中常见的一首古典音乐作品。

通过学习这首曲子，学生可以了解贝多芬的音乐风格，感受古典音乐的韵味，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对古典音乐有一定的了解。

但他们在音乐欣赏方面仍需进一步引导，以培养他们的音乐素养。

在学习《土耳其进行曲》这首曲子时，学生可能会对曲调的复杂性、节奏的多样性感到困难，因此，在教学过程中需要针对这些难点进行重点讲解和练习。

三. 说教学目标1.让学生了解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的音乐风格。

2.培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、热爱生活的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格。

2.教学难点：引导学生理解并感受曲子的行进感，以及贝多芬音乐中的创新之处。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景、特点和音乐风格。

2.采用示范法，演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。

3.采用分析法，对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。

4.采用练习法，让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。

5.采用提问法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格，引导学生感受曲子的行进感。

3.示范：演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。

4.分析：对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。

5.练习：让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。

湘艺版音乐六年级上册第5课（听赏）《土耳其进行曲》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首欣赏曲目。

本节课的主要内容是让学生欣赏并了解这首曲子的背景、结构以及音乐风格。

这首曲子具有独特的旋律和节奏，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。

但在欣赏古典音乐方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的背景、结构及音乐风格。

2.培养学生对古典音乐的欣赏能力。

3.提高学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.理解《土耳其进行曲》的背景和音乐风格。

2.分析《土耳其进行曲》的结构。

3.提高学生对古典音乐的欣赏能力。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复播放《土耳其进行曲》，让学生感受音乐的美妙。

2.分析教学法：引导学生分析曲子的结构，了解音乐风格。

3.讨论教学法：学生分组讨论，分享对《土耳其进行曲》的理解和感受。

4.实践教学法：让学生尝试演奏或创作类似风格的乐曲，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备《土耳其进行曲》的乐谱和相关资料。

3.准备课堂用的乐器，如钢琴、小提琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《土耳其进行曲》，让学生初步感受音乐的美妙。

然后简要介绍莫扎特和这首曲子的背景。

2.呈现（10分钟）教师展示《土耳其进行曲》的乐谱，引导学生关注曲子的结构、旋律和节奏。

同时，教师可以为学生示范演奏，让学生更直观地了解乐曲的表现手法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对《土耳其进行曲》的理解和感受。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂练习，如演奏、合唱或创作类似风格的乐曲。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（莫扎特）》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是莫扎特的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第5课。

这首曲子具有优美的旋律和丰富的情感，展现了莫扎特高超的作曲技巧。

本曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏紧凑，旋律激昂；第三部分回到主题，以更加优美的姿态结束。

通过学习这首曲子，学生可以了解莫扎特的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对古典音乐较陌生，对莫扎特的作曲风格了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对古典音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解莫扎特的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

2.能够用优美的旋律演唱《土耳其进行曲》。

3.培养学生对古典音乐的热爱，激发创造力和想象力。

四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的旋律。

2.理解莫扎特的音乐风格。

3.运用正确的演唱技巧表现音乐情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演奏或演唱《土耳其进行曲》，引导学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解莫扎特的音乐风格，引导学生了解作品背景。

3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。

4.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件、音响设备。

2.学生准备音乐教材、练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土耳其进行曲》片段，引导学生听辨作品风格。

2.呈现（10分钟）教师讲解莫扎特的音乐风格，介绍《土耳其进行曲》的创作背景。

3.操练（15分钟）教师示范演唱《土耳其进行曲》，引导学生跟随演唱。

分组练习，互相纠正。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生演唱，对演唱情况进行点评，指导演唱技巧。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的旋律。

学生相互交流，分享创作成果。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点和演唱技巧。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是由莫扎特创作的经典钢琴曲，具有明显的土耳其风格。

这首曲子旋律优美，结构清晰，富有特色，是音乐教材中的经典作品。

六年级的学生已经具有一定的音乐基础，通过学习这首曲子，可以提高他们的音乐鉴赏能力，丰富他们的音乐知识。

二. 学情分析六年级的学生对音乐有一定的兴趣和热情，他们具有较强的学习能力和模仿能力。

但同时，他们也可能存在对复杂乐理知识的理解困难，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特；2.使学生能够理解并欣赏这首曲子的音乐特点；3.培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣；4.提高学生的音乐素养和综合素质。

四. 教学重难点1.理解并欣赏《土耳其进行曲》的音乐特点；2.掌握基本的乐理知识，如节奏、旋律等；3.培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《土耳其进行曲》的创作背景、作者莫扎特以及音乐特点；2.示范法：播放《土耳其进行曲》的音频，让学生感受音乐的魅力；3.练习法：让学生跟唱、演奏《土耳其进行曲》，提高他们的音乐技能；4.讨论法：分组讨论，让学生分享对《土耳其进行曲》的理解和感悟；5.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中体验音乐的美。

六. 教学准备1.准备《土耳其进行曲》的乐谱和音频资料；2.准备相关的音乐知识资料，如莫扎特的生平介绍；3.准备教学课件，以便进行多媒体教学；4.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便学生演奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示莫扎特的生平介绍，引导学生了解这位伟大的作曲家。

然后，播放《土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受这首曲子的魅力。

2.呈现（10分钟）教师展示《土耳其进行曲》的乐谱，讲解乐谱的基本知识，如五线谱、音符、节奏等。

接着，分析《土耳其进行曲》的音乐特点，如旋律、和声、节奏等。