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初二八年级上册语文第三单元习作——说不尽的桥小溪两岸住着许多动物。
每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹了了！一天，大雨冲坏了小桥。
桥这边的动物想：让桥那边的动物来修吧。
桥那边的动物想：让桥这边的动物来修吧。
就这样，你等我，小桥一直没有修好。
小狗生病了，不能去河对岸看病了；山羊爷爷也不能去河对岸看望小孙子了；大家都觉得很不方便。
一天清早，小溪上出现了一坐奇怪的小桥，原来是两只小猴分别站在喜对岸，用长长的尾巴搭在一起，架成了一座“猴尾桥”。
小动物们从“桥”上高兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢乐的歌。
就这样，两只小猴静静在溪边站了好几天，动物们非常感激，也十分惭愧，于是，他们同心协力地建起了一座桥，为了感谢两只热心的小猴，他们给桥取了个名字，叫猴尾桥。
生命，对于我们每个人只有一次。
那个如山般的老汉，在洪水的狞笑声中，用自己的生命为全村一百多号人撑起了一座桥。
这桥是生的希望，而老汉，却为了全村人，奉献了自己和儿子的生命。
他最终留在了自己生活了一辈子的那片土地。
在生死危机前，人们毫不犹豫的奔向生的大门，而老汉，却把生的希望留给了别人这个故事是我们的一篇课文，我读完之后极为震撼。
一个老汉，能在生死关头那样镇定的疏散村民，能不忘记一个党员的信念: 人民的利益高于一切。
这样一位老汉，他是我们永远的楷模，他是我们心中不倒的丰碑。
他没有历史上哪一位名人伟大，但我认为，我们应该向他致敬。
山，是沉稳的，是值得依靠的。
老汉虽然为大家牺牲了，但他的精神，他如山一般的精神，是永远会屹立在我们心中的。
让我们永远记住这位老汉，记住老汉如山一般的精神！梦寐多少朝代所建成的金桥，象征台江人民奋斗追求的方向，雄伟，壮观，多么气势磅礴，心灵的神感触甚深，为台江人民树立了榜样，心中宽阔又仁慈。
桥身江上跨，水势流更急，细雨朦胧多美丽。
花香洒四周，人缘欢尽乐，歌声嘹亮风传去。
金木桥上尽可观，万物左右眼尽收。
说不尽的桥作文说不尽的桥作文通用7篇在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的说不尽的桥作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说不尽的桥作文1桥是路的连接和延伸。
桥也是路，是没有路的地方的路。
古今中外，有各种各样的桥。
有横在溪水上的独木桥。
有下面可以走船的石拱桥，有跨过大江大河的斜拉桥，有舟船相连再铺上木板的浮桥……它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。
北京著名的桥有金水桥、十七孔桥、玉带桥、高梁桥、卢沟桥……在我的心目中也有一座座桥，那就是我的“想象之桥”。
我想象中的桥叫“美食桥”。
它的样子是弧形的，颜色是粉蓝的，建在埃塞俄比亚。
它由高科技果冻制成。
美食桥中有小吃区、营养区和主食区。
当你一进入美食桥，就会看见一台电脑，然后输入想吃什么，他就会把你送到那个地方。
吃饱喝足后，跟着标头可到达休息室，如果想看会书，就可以进入阅览室读书。
我用想象发明出的桥可以让埃塞俄比亚的贫困家庭不再为吃喝发愁。
我还希望有一种桥叫做“海底桥”。
这座桥建在海底，是管形的，由钢化玻璃制成，这座桥有两个通道，一个是人行通道，另一个是车辆行驶通道，有了它就可以观赏海底的美景。
在我的想象中，还有一座桥是“读书桥”，这座桥由高科技水果砖制成，当人走在上面时，会看见各种类型的书摆放在书架上。
当人看书累了，只需按一下“变形”按钮，椅子就会变成一个沙发供人休息。
渴了或饿了，只需按一下桌上的按钮，输入所需的物品，物品就会出现。
当不想看书时，会有电梯将你送到桥下。
这种桥能助我们长知识。
在这个世界上，人们最需要的是“心桥”，心桥是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。
这种桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。
这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐，越美好。
说不尽的桥作文2桥是什么?著名的桥梁学家茅以升说“桥不过是一条放大的板凳”。
《说不尽的桥》【教学理念】《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
建设开放而有活力的语文课程，活跃课堂气氛，提高学生的积极性与主动性。
【学情分析】学生经过前两节课的学习，掌握了基本的关于桥的知识，对于桥比较熟悉。
【教学方法】讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
【教学手段】所媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一．导入导语：老师给同学们看一首打油诗，大家猜猜这是温州的什么东西？“将军洗马过水心，金丝鲤鱼跳龙门，道前渔丰打锣桥，窦妇面前问南蝉。
”明确：将军桥、洗马桥、水心桥、金丝桥、鲤鱼桥、道前桥、渔丰桥、打锣桥、窦妇桥和南蝉桥师：从这首诗中，我们可以发现温州的桥名也非常有意思，比如将军桥，将军是一个官职，金丝鲤鱼龙门这三座桥这里用了鲤鱼跳龙门的典故，窦妇桥，窦妇是人名。
传名叫窦妇的绣花女为躲避恶霸的追捕而投河自尽后神伞带她升天成仙。
仔细研究会发现温州的桥名字之间也有一些联系，非常的好玩。
老师根据桥名把温州的一些桥做了分类，同学们看着这些分类看看能不能举出例子。
Ppt显示：数字命名：第一第一桥，第二第二桥，第三三板桥，第四四顾桥，第五五马街，第六六峰桥，第七七佛桥，第八八字桥，第九九山桥。
官职命名：状元桥、御史桥、榜眼桥、将军桥人名为名的：如中山桥、高公桥、三郎桥、窦妇桥以商业或手工业命名的，如卖鸭桥、卖麻桥、瞒鼓桥等以吃食为名的，如芝麻桥、糖糕桥长的有万里桥，高的有大高桥，矮的有矮凳桥，热的有火炉桥，冷的有冰壶桥。
师：这些桥名都能演绎出动人的小城故事，反映出温州的民俗风情，而且无论这些典故或风俗，都充满了诗情画意。
桥不仅在我们温州随处可见，在中国乃至世界也是普遍存在的一样东西。
一、教案基本信息《说不尽的桥》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桥梁的定义、功能及其在人类历史中的发展。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解桥梁的种类和特点。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）学会从多角度观察和思考问题，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和爱好。
（2）培养学生尊重科学、勇于探索的精神风貌。
（3）培养学生关爱环境、关爱他人的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解桥梁的定义、功能及其在人类历史中的发展。
2. 教学难点：（1）桥梁的种类及其特点。
（2）从多角度观察和思考桥梁的作用及其在现代社会中的地位。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解桥梁的种类和特点。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 案例分析法：分析现实生活中桥梁的实例，使学生更好地理解和掌握桥梁的相关知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高创新思维能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美感。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和印象。
（3）教师总结，引出本课主题《说不尽的桥》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生阅读理解。
（3）学生分段朗读课文，体会语言美。
3. 探究桥梁知识（1）学生通过小组合作，讨论桥梁的种类和特点。
（2）各小组汇报研究成果，教师点评并总结。
（3）引导学生思考桥梁在人类历史中的发展及其作用。
《说不尽的桥》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国的桥梁文化及其历史发展。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对桥梁的认识和了解。
（2）培养学生独立思考和合作学习的能力。
（3）通过课文学习，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和热爱，激发学生对科学的探索精神。
（2）培养学生对中华文化的自豪感，增强民族认同感。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国的桥梁文化及其历史发展。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解及运用。
（2）对课文深层含义的理解。
（3）对中国桥梁文化的深入了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 深入讨论：（1）小组讨论：课文中的桥梁有哪些特点和优点？（2）全班交流：各小组的讨论成果。
四、作业布置1. 抄写生词和短语，每个写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇关于桥梁的小短文。
五、课后反思本节课通过图片展示、小组讨论等方式，让学生对桥梁有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在作业布置方面，要结合学生的实际水平，适当提高难度，激发学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 直观教学：通过图片、视频等直观手段，让学生更直观地了解桥梁的形态和特点。
2. 情境教学：创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用桥梁相关知识。
3. 小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
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说不尽的桥作文600字范文5篇桥的发展如此之快，世界的发展如此之快，作为新一代少年，让我们用自己的勤劳和智慧，共同构建人类文明之桥。
下面小编整理说不尽的桥作文600字范文5篇，欢迎阅读。
说不尽的桥作文1在春光明媚的时候，从空中鸟瞰江汉平原，映入你眼帘的是大片大片绿油油的稻田，星星点点点缀其间的是大大小小的湖泊。
奔腾的长江滚滚而下，像给平原围上了一条腰带。
在长江中游的荆江河段，荆州古城依江而居。
在这里，有诸葛亮、周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的豪壮篇章，也有关羽大意失荆州、败走麦城的悲惨故事。
在这里，207国道、318国道纵横相通，还有宜黄、襄荆、荆常三条高速公路交叉相连，可谓交通重地。
可谁曾想到，若干年前，这里还是靠轮渡过江，有多少次，长江两岸等待过江的车队如一字长龙，司机们苦不堪言，乘客们怨声载道。
更难忘，1989年正月十六，一辆满载返校大学生和外出打工者的大客车一头冲进长江，冰冷的江水吞噬了数十条鲜活的生命。
终于，2017年的国庆节，“一桥飞架南北，天堑变通途”，投资14亿、历时四年半建设的荆州长江大桥正式通车了!那一天，数以万计的荆州人民走上桥头，载歌载舞，尽情欢庆。
这是一座多么雄伟的大桥啊。
桥长4397米，由北岸引桥、荆州大堤桥、北岸滩桥、北汊通航孔桥、三八洲桥、南汊通航孔桥、南岸滩桥、荆南干堤桥和南岸引桥等9个部分组成。
桥宽24米，双向四车道，日通车能力可达2万辆以上。
桥面铺设墨绿色进口沥青，夏不粘冬不脆，汽车驶过上面，舒坦平稳，就像人走在地毯上一样。
这是一座多么奇妙的大桥啊。
北汊通航引桥是主跨500米的pc斜拉桥，在亚洲堪称老大，全世界也是第二;三八洲连续梁桥，主跨150米，连续长度1100米，创国内之最。
大桥结构包揽了国际国内大跨度桥梁多种形式，简直就是“中国桥梁建设博物馆。
”这是一座多么美丽的大桥啊。
大桥主塔与南汊姊妹塔并肩而立，不锈钢拉索似凤凰展翅，要和荆州的经济一起腾飞。
《说不尽的桥》语文教案《说不尽的桥》语文教案1教材分析语文综合性活动《说不尽的桥》所处的单元是八年级上册第三单元。
这一单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。
阅读这些文章，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
而《说不尽的桥》正是在学习这些文章的基础上，通过活动实践，拓宽学生的视野，使学生对桥的知识和桥的文化有更深入的了解。
学情分析综合活动课，是语文与其他领域知识的有机综合，那么，如何让学生“活动”起来呢？据此，我确立了以学生为主体“自主学习”的基本模式。
课前充分利用网络这一巨大的素材库优势，让学生自己去检索、去分析、去概括、去推理，从而找到桥的各种知识。
同时，这种“学生自主学习”的教学模式，不仅仅让学生认识了解了桥的分类、风格、特点，更重要的是要培养了学生查阅各种资料，分析资料的方法和科学习惯，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力，培养了他们自主、合作、探究的意识。
教学目标知识目标：了解桥文化的博大精深和无穷魅力，能够自主体验以桥为代表的建筑物中的文化内涵，全面提高语文素养。
能力目标：1、培养学生组织、策划、协调和实施的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习意识。
3、增强学生利用网络等多种工具收集、分析、整合资料的能力。
情感目标：领略我国丰富的桥文化，丰富文化素养，激发学生热爱民族文化的思想感情。
教学重点和难点《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性”。
所以，我根据课标的要求，根据教材的特点，我把桥的知识和桥的文化两大块作为本课的重点。
把怎样利用网络环境搜集资料，然后用不同的形式把它表现出来并获得对桥的感性与理性的全面认识作为本课的难点。
《说不尽的桥》语文教案2活动目的：1、较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
2、领略桥文化，提高语言文学素养。
初二八年级上册语文第三单元习作——说不尽的桥五天以后，洪水退了，人们陆续回到村里。
回想起老支书为了大家而牺牲了自己和儿子，不由得落下了热泪。
老支书走后的几天里，村子天天沉浸在悲痛中，人们没有力气再支撑下去，因为他们失去了唯一的精神支柱——老支书。
大家不约而同地每天陪着老支书的妻子——老奶奶到村头祭奠。
今天已经是第六天了，全村人又聚在村头，诉说着对老支书的怀念。
这时，一个小伙子站起来，对大家说：“乡亲们，我们不能再这样下去了，老支书一定希望我们全村人民都能快乐地生活，我们应该重新振作起来，为了老支书，更为了我们自己，我们要团结一致，好好活下去……”村民们听了这番话，沉默了一会儿，重新振奋起来，纷纷称赞。
村民们又开始种地，劳作，互相关照、帮助。
洪水过后的损失又补回来了，一亩亩田又重新充满生机，在村民们心中，那位小伙子就是老支书的影子。
小伙子被村民们推举为新的党支部书记，老奶奶成为监督员。
这位新任的党支部书记，像老支书一样，一心一意带着村民走上小康。
但人们都没有忘记老支书，每年山洪爆发的那个纪念日，新任党支部书记都要带上鲜花和每天收获的粮食去祭奠老支书，让老支书能放心，知道村民们的日子过得很好！1 / 5在社会中生活，我们都扮演着不同的角色，每一种角色都伴随着一种任务等待我们完成，从而使这个社会变成各走各的路的局势；单世上必然有亲情还在。
当我们遇上困难时，我们就会看到社会的大转变，从“人们各走各的路的局式”转变为“人们团结一致的局势”，这也说明了每一种角色业伴随着一种责任而存。
有了这种责任，我们才有了动力，有了这种动力驱使我们不断前进，我们才能享受到尽责的快乐。
其实困难并不可怕，可怕的是遇到困难人们并没有团结起来齐心协力战胜困难。
去年5·1·2地震中，灾区学生在废墟中面对着死亡的威胁，但这时，中国解放军和救护人员们团结起来，面对困难而百折不挠坚定地与自然灾害作斗争，受难者在解放军和救护人员的鼓励下出现了一个个生命的奇迹。
