21 邹忌讽齐王纳谏

第21课 《邹忌讽齐王纳谏》（一）基础知识一、作者作品。

本文选自《战国策·齐策一》，题目是编者加的。

《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。

该书以策士的游说活动为中心，反映出当时各国政治、外交的情况。

全书没有系统完整的体例，都是互相独立的单篇。

邹忌，战国时齐国人。

讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

齐王，指齐威王，名因齐，齐国国君。

谏（ji àn ），规劝国君、尊长等改正错误。

二、文言知识积累（一）古今异义1．邹忌修八尺有余古义： ；今义：修理。

2．吾妻之美我者，私我也古义： ；今义：属于个人的或为了个人的。

3．今齐地方千里古义：；今义：某一区域，空间的一部分。

4．宫妇左右莫不私王古义：；今义：左和右两个方面。

5．面刺寡人之过着古义：；今义：尖锐的东西进入或穿过物体。

6．能谤讥于市朝古义：；今义：诽谤。

（二）一词多义1．朝服衣冠（）于是入朝见威王（）皆朝于齐（）2．我孰与城北徐公美（）孰视之（）3．徐公不若君之美也（）吾妻之美我者（）4．徐公不若君之美也（）门庭若市（）5．上书谏寡人者（）受上赏（）6．闻寡人之耳者（）燕、赵、韩、魏闻之（）（三）词类活用1．朝服衣冠（）2．吾妻之美我者（）3．臣之妻私臣（）4．群臣吏民能面刺寡人之过者（）5．闻寡人之耳者（）（四）成语积累门庭若市：1．表明邹忌有自知之明的句子是：2．与“王之蔽甚矣”相照应的语句是：3．邹忌以设谕类比的方法进谏的好处是：4．邹忌为什么时候么会劝谏成功？5．你认为邹忌是一个什么样的人？6．你认为齐王是一个什么样的人？7．请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。

8．揣摩妻、妾、客回答邹忌时不同的感情色彩。

9．就本文最后一段的内容或写法，写出一段译注的文字：10．齐威王设上、中、下三等奖的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？11．文中三写进谏的效果，告别是人数的变化，说明了什么？12．邹忌的讽谏艺术在现实生活中有什么积极意义？13．纳谏除弊的历史意义和现实意义。

部编版九年级下册语文21 《邹忌讽齐王纳谏》课后习题参考答案一、本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。

试据此梳理课文内容并熟读成诵。

参考答案：三问答：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。

”三类比：从“臣之妻私臣”联想到齐王的“宫妇左右莫不私王”，从“臣之妾畏臣”联想到“朝廷之臣莫不畏王”，从“臣之客欲有求于臣”联想到“四境之内莫不有求于王”。

三赏赐：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

三变化：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

二、阅读课文，完成下面的练习。

1.有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。

结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。

2.除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。

参考答案1.邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。

直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或旨意不明。

邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。

2.【示例】除了高超的语言艺术，还有：①邹忌善于思考、分析，并敏锐地由个人体验联系到国家大事；②齐王具有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。

三、解释下列各组加点的词的含义。

1.吾与徐公孰．美孰．视之2.吾妻之美．我者，私我也徐公不若君之美．也3.于是入朝．见威王燕、赵、韩、魏闻之，皆朝．于齐参考答案：1.哪一个/同“熟”，仔细2.认为……美/漂亮、好看3.朝廷/朝见。

21*邹忌讽齐王纳谏【学问目标】1．驾驭文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

2．了解《战国策》。

【实力目标】1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的实力。

2．观赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

【德育目标】相识除蔽纳谏在当时的主动作用和在今日的借鉴意义。

1．理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

2．反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。

第1课时一、导语设计“人贵在自知。

”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。

他是一位美男子。

但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。

邹忌由此联想到什么？他是如何做的呢？今日，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》来找寻答案。

(引导学生巩固《战国策》相关学问)三、朗读课文，疏通文句，把握文意1．初读课文，读准字音。

老师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。

听毕，借助注释、词典自行理解。

2．译读课文，理解文意。

学生自读课文，结合注释，疏通文句。

如有疑难问题，同桌之间探讨解决。

老师巡察，答疑解惑。

老师检查学生自读状况。

四、思读课文，理清思路，背诵课文1．研习第一自然段提问：邹忌讽齐王的起因是什么？明确：与徐公比美。

提问：如何与徐公比美的呢？明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。

提问：妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。

邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥镜”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。

这是引起他思索的缘由。

“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”这是邹忌经过一番思索得出的结论。

至此他豁然顿悟，相识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。

这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。

邹忌讽齐王纳谏刘向原文邹忌讽齐王纳谏？邹忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽。

朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美”客曰：“徐公不若君之美也。

”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”？王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤(bàng)讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。

？燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

译文邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。

（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢” 城北的徐公，是齐国的美男子。

邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！” 第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。

（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美”客人说：“徐公不如您美啊。

”第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远不如人家。

晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。

邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”
王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

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