7.1 模型 通用技术

7.1模型7.2工艺B.在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂C.在生锈的地方进行镀层处理D.在生锈的地方用砂纸磨光3. 为了防止金属制品表面生锈，增加产品的美观程度。

通常需要对金属表面进行以下工序的处理，其正确的处理顺序是 ( ) ①用精细金刚砂纸打磨②喷涂油漆或镀层③清除毛刺和铁屑④用细锉锉平表面 A．⑧④①② B．①③②④ C．①⑦⑧④ D．②④①③4. 划线是在待加工的材料上用相应的工具划出加工部件的轮廓线、基准点和基准线。

在给表面光滑的金属材料划线时，常用的划线工具有 ( ) （多选） A．划针 B．角尺 C．样冲 D．划规5. 小鑫利用钳工工具，将图一矩形铁块加工成图二梯形铁块，其加工环节主要有：①锯割，②划线，③锉削，铁块加工的正确流程是（）。

A.①②③B. ②①③C. ②③①D. ③②①6. 为了防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度，通常需要对金属表面进行处理。

以下不属于金属表面处理方法有（）A表面刷光 B刻画 C喷涂油漆 D镀层7. 对于铝板间的连接，常采用的连接方式是（）A捆绑 B铆接 C 黏结 D焊接8.将铁质椅子（如图所示）的靠背拆除变为凳子，合理的加工方法是（）A．锯割加上锉削 B．凿削加上锉削 C．钻孔加上锯割 D．钻孔加上锉削9. 锯割时安装锯条和加压的方法正确的是（） A、锯齿斜向前装，推锯时不加压，拉锯时加压； B、锯齿斜向后装，推锯时加压，拉锯时不加压； C、锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时也加压； D、锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时不加压； 17. 下列说法正确的是（）A、锉削工件时，左手的施压要由小到大，右手的施压要由大到小；B、样冲用于工件上打孔点冲眼；C、钢直尺只用于测量材料、工件等物体的长度；D、角尺只用于检查锉削平面垂直度。

10. 下列有关钻孔时的安全操作警示，其中错误的是（） A、钻孔操作要集中注意力；B、钻孔时要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛；C、钻孔时应带手套操作；D、不能用手直接扶持小工件、薄工件钻孔，以免造成伤害事故。

高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1第七章《一模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
(1)理解模型的含义、种类。

(2)能懂得模型在产品研发、科学试验中的功能和意义。

2.过程与方法
能充分发挥学生的聪明才智,对模型的功能和意义进行归纳和总结。

3.情感、态度与价值观
(1)形成和保持制作模型的兴趣与热情。

(2)养成良好的探究学习的积极性
(3)能运用科学的方法认识模型的作用和意义。

2学情分析
高中学生对模型不陌生,特别是对于展示模型。

但对模型的深入了解不够。

对模型的作用和意义更是知道甚少。

但通过同学间的讨论还是可以得出模型的普遍意义的。

3重点难点
教学重点
1.理解模型在生产生活中的作用、功能和意义。

2.理解模型制作在不同阶段需要不同的模型。

教学难点
对模型在产品研发和科学试验中的作用、功能和意义的理解。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课引入
各位同学去过哪些游乐场?这些游乐场一定留给同学生很深的印象。

[视频]:游乐场的宣传片。

通用技术模型制作方案随着科技不断发展，通用技术模型已经成为许多工业领域必备的工具。

在生产领域，通用技术模型可以将不同工艺、材料和机器连接起来，从而实现一个高效节能的模拟系统。

在此背景下，本文将讨论通用技术模型的制作方案，以帮助广大生产厂家更好地运用这一工具。

一、选材通用技术模型的选择主要是围绕材料的选择展开。

一方面，选材要考虑所制作的模型的用途、功能和耐用性等综合要素；另一方面，还要对材料的价格、生产成本及生产难度等因素作比较和考虑。

在材料的选择上，我们建议选用塑料和金属两类材料，这两类材料不仅性能稳定，而且成本相对较低，因此非常适合通用技术模型制作。

同时，我们也建议生产厂商可以采用某些专业软件，如3D打印机等，来对所选的材料进行处理和加工。

二、设计方案在确定好材料后，接下来就是设计方案。

由于通用技术模型的制作往往需要满足一定的功能要求，因此设计方案就显得尤为重要。

在设计方案上，我们建议考虑以下几个方面。

首先，需要确定模型需要实现的功能和用途，根据要求进行初步的设计。

然后，依据工艺要求和材料特性，完成工程设计和制造图纸。

最后，优化设计，不断调整细节，以确保模型的稳定性和实用性。

三、制作过程在制作过程中，建议厂商按照如下步骤进行制作。

1. 制造模型外形：将设计方案转化为制造图纸，然后利用数控机床或3D打印机来制造模型的外形。

2. 打造细节部位：根据实际需要，在制造好的外形上加工加工所需的细节部位，例如凸起、凹陷和孔洞等。

3. 组装部件：在打造好的细节部位上，将所需要的部件进行组装，粘合或焊接。

4. 完善外观：在组装完成后，对模型的外观进行一些完善工作，例如研磨或者喷漆等。

5. 完成成品：最后，将制作完成的模型进行调整和改进，以确保符合完美的工艺标准，并保证性能稳定。

四、总结本文主要介绍了通用技术模型的制作方案，包括了选材、设计方案、制作过程等方面。

虽然制作过程中我们提到的几个步骤不能涵盖所有的细节，但无论是初学者还是有经验的制作人员，都可以根据本文提供的一些基础知识进行更加细致的制作过程。

通用技术ⅰ人版7.1模型教学设计（2）【一】教学内容分析教材中通过具有时代气息的案例“神州三号”飞船中的模拟人和2017年北京奥运会主会场模型，以及我国古代张衡设计的浑天仪分析，关心理解模型的功能，通过“大东方号”事例阐述进行模型试验的重要性。

教材通过对柑橘榨汁机的不同模型的分析，关心了解不同模型在不同设计阶段的作用，容易实现教学目标。

教材中提供了一个简单的模型制作练习。

学生通过对模型的结构制作、功能的试验，进展构想，完善设计，也为工艺的学习做好预备。

重视试验、交流，是技术素养的内容，它不仅在技术工作中的需要，在其他工作中都需要。

那个地方，模型不再仅仅是一个具体的模型，它还被赋予了思想方法的内涵。

因而，这一小节的教学应是本章教学的重点。

【二】教学目标知识与技能：⒈通过列举生活中模型或原型的实例，明白模型或原型的功能。

⒉理解模型制作在产品设计不同阶段的不同作用。

过程与方法：通过案例分析，学会正确探讨技术问题的方法。

情感、态度价值观：培养社会责任感、热爱科学技术的情操。

【三】教学对象分析高中学生接触到的模型特别多，从儿时的玩具到学生时的航模、化学分子结构模型等，参模型差不多有了一定的认识，只是没有全面了解模型或原型的功能。

学生在现阶段的制作技能完全能够完成教材中海豹顶球的制作，通过制作模型的过程，重新认识模型。

这无疑会激发学生的学习热情和兴趣。

【四】教学重点通过讨论教材中的案例或教师补充学生感兴趣的案例，以及列举生活中模型或原型的实例，理解模型或原型的功能。

展示柑橘榨汁机的不同阶段模型，分析它们各自的作用。

【五】教学难点在展示柑橘榨汁机的不同阶段模型时，引导学生从模型目的、人的需求、试验、优化、展示等方面分析，理解模型在不同阶段的作用，从而明白模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法。

六、教学策略运用经验感受、分析启迪、实践体验、逐步建构法教学。

引导学生讨论在实际生活中经常看到或听到的模型，结合具体的案例，分析模型在构思、试验、改进和交流中的作用，鼓舞学生动手制作模型，做一些简单而生动的小试验。

通用技术ⅰ人版7.1模型教学设计（1）本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。

本章是实践性较强的章节，其内容也隐含着一定的思想方法。

模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它关于学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。

本章在第一节中专门设置了“模型在不同阶段的作用”一小节，强调了模型方法在设计的各个环节中的作用。

那个地方，模型不再仅仅是一个具体的模型，它还被赋予了思想方法的内涵。

本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想表达的过程，依旧进展构思的创造性过程。

教材中案例距离学生实际生活较远，且数量较少特别难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了部分模型案例，变更了榨汁机的模型为汽车模型。

【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发明、明确问题和方案构思、呈现，应当顺理成章的进入模型活原型的制作环节，但大量的理论消磨了学生的兴趣，如今的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来妨碍自己其他学科学习的潜在根源，从而从全然上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就特别重要。

【教学目标】1.知识与技能：1〕能够列举生活中模型或原型的实例，明白模型或原型及其功能。

2〕理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

2.过程与方法：经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。

3.情感、态度与价值观：通过对模型及其功能的认识过程体会动手“做”的重要性，加强学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。

【重点难点】重点：1、理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法2、依照设计方案制作一个简单产品的模型或原型。

三、制作模型学习目标能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作；能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型；制作成功后,能对产品的外观加以润色。

在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型来检验产品的造型、结构以及零部件的装配关系,并通过对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整和修改。

制作模型一般可以分以下几个步骤：1、选择合适的材料。

2、根据本地的条件,准备适当的工具和加工设备.3、按设计图样划线。

4、对材料进行锯割、切削等加工。

5、装配。

6、对模型进行表面处理。

7、对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验,检验是否符合设计要求.8、对设计方案进行修改，做成展示模型（样品）。

下面以孙宇等同学制作台灯为例，说明如何制作一个简单产品的模型。

孙宇等三个设计小组的同学在“技术与设计1”老师的指导下,根据所明确的设计要求,各组分别提出自己的设计方案,并据此进行了模型制作。

第一小组从提出方案到模型制作完成过程如下.第一组方案——简式白炽台灯台灯设计图纸如左下图所示制作模型的材料如下表制作工具：手锯1把，套丝用的4mm板牙和绞手各1件，螺丝刀1把,台钳1台，电工刀1把，手摇钻1把，多用电表1只等（1)划线。

（2）以木板为材料，制作台灯底座。

在底座上用手摇钻打出12个孔和电灯电源线连接孔。

（3)在顶板中心打出电源线孔洞。

（4）在顶板上安装电灯灯座，并进行电源线的连接。

（5）安装支架。

（6)完成电灯电路的连接，连接时开关接火线，灯头接零线。

（7）用多用电表检测电路。

（8）在确认电灯电路断路的情况下，装电灯，连接电源和开关。

（9）安装灯罩,并进行改进和装饰。

这样,第一组台灯模型就新鲜出炉了,大家对它进行了多方面的评价:（1）台灯设计新颖,用6根铁丝作为支撑架,取材方便.但是台灯高度不可调节,对个体的适应性不强。

（2)选用白炽灯泡，光线连续无频闪,保证了光线的强度。

教学设计（一）新课引入【教师活动】给出山区孩子和温州学子“跨时空对话”内容。

【问题设置1】各位同学，根据山区同学的反馈，很显然我们的台灯还存在不足，作为一名【教师活动】展示学姐学长设计台灯的两个片段，请同学们思考片段中的两个问题。

片段一：某组学生的时间计划表【问题设置3】各环节时间安排是否合理？若不合理，该如何改进？【学生活动】思考，预设答案：不是很合理，第一个环节时间过长，后两个环节时间过短，可以把资料收集环节的时间改为两周，制作环节的时间改为 5 周，测试、评估及优化的时间改为 4 周。

片段二：学生操作过程【问题设置4】操作记录表和图片中的各个操作环节是否规范？请同学们做出评价。

求精。

对作品（台灯）的评价，一般有两个常用的评价依据：一是设计的一般原则、二是事先制定的设计要求，也可以两者相结合。

以下是学长学姐设计制作的3款台灯作品，如要对其进行评价，可以是学长学姐们先对其进行产品介绍，然后再由老师或同学们展开评价，这就是我们评价的两种类型，即自评和他评。

任务三：请同学们选择其中一款台灯进行评价，从如下评价表中的5个评价内容进行评价并打分。

【学生活动】思考，预设答案：以作品A为例。

从稳定性来看，底座支撑面不是很大，稳定性一般，因此打了3分；从成本角度分析，采用废旧的木材作为主材料，成本低，因此打了5分；从台灯的尖棱凸角方面分析，台灯灯罩边缘圆角设计，不那么容易伤人，因此打了4分；从灯头的活动空间来看，由于灯头固定，因此打了3分；从照明效果来看，照明范围较广、亮度较大，因此打了4分。

【教师活动】同学们在评价时，除了通过评价表进行评价，我们最常用的一种评价方法是雷达图，即将评价结果绘制成雷达图。

在雷达图中，同学们要理清楚评价内容与分值之间的关系，评价分值越高代表对此项评价内容越满意。

也就是说分值表示满意度，分数越高，代表对此项评价越高。

比如成本5分，说明评价者对成本这一评价内容很满意，成本很低；再比如尖棱凸角4分，说明此台灯基本无尖棱凸角，从人机关系的角度，此台灯较为安全。

高三通用技术《技术与设计》7.1模型教学设计第一篇：高三通用技术《技术与设计》7.1模型教学设计第七章：模型或原型的制作一、模型（一）教学内容分析本节是学生学习了设计的一般方法后，从头脑的思维加工阶段发展到动手实际成模型阶段。

根据设计需要，有针对性地制作模型，以便对产品进行试验，检验设计的产品是否达到最初的设计要求。

本节重点不是模型的制作，而是认识制作模型的重要意义，让学生清楚地认识到模型方法是一种重要的技术方法。

（二）教学对象分析学生在初中已经具有制作模型的能力，通过前面的学习，学生初步了解设计的一般过程，需要制作模型和模型试验，本节是设计过程中的一个重要步骤，也是设计的一种方法。

学生初步具备了一些日常生活经验，如接触过车模和船模等，这些经验是本节认识模型的功能和在设计过程在各阶段作用的必备基础。

（三）教学目标（一）知识与技能：1．知道什么是模型和原型。

2．能列举生活中模型或原型的实例。

3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

（二）过程与方法：经过案例分析、讨论、制作等过程，认识模型的功能。

（三）情感态度与价值观目标感受到学习设计的乐趣，体会模型制作在设计中具有重要意义。

（四）教学重点和难点模型的功能及其在产品设计中的作用（五）教学策略和手段案例分析与讨论相结合，充分调动学生已有的生活经验和设计基础，体会模型的功能，和对模型在不同阶段的作用在教学目的。

（六）教学准备1．教学器材：车模、船模、学生的产品，其他模型图片，榨汁机的模型或图片。

2．教学场地：多媒体教室，产品展示台（七）课时安排1课时（八）教学过程（一）引入：出示车模、船模和便携式板凳，提出问题：我们在设计的产品，在设计过程中或批量生产前制作出实物来，这就是模型或原型。

（二）讲授新1.模型及其功能教学投影：什么是模型？什么是原型？详见教材P138 思考：你接触过哪些模型？哪些是原型？（学生思考后，老师记录下学生所提出的模型案例，将其写在黑板上，并对所提到的案例按模型和原型进行分类，让学生进一步明确模型和原型的内涵。