课改论坛

高效课堂6+1教学模式论坛发言稿——刘海通各位领导、同仁们：大家好！今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。

首先感谢大家给我这次机会，“高效课堂”这一口号我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式的学校目前还不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。

我今天的发言，谈不上经验，只想把我校平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉的作用，如有不正确的地方，请大家多指正。

一、“6+1”高效课堂教学模式的确立就学校的生源来说，我校生源基础差，接受能力参差不齐，没有养成良好的生活习惯，学习习惯。

用过去那种传统的灌输式教学方式教学，“学校就会没有出路，教师就会没有发展，学生思想就会死水一潭”。

因此为了生存，为了发展，学校教学模式改革势在必行。

于是在校领导的带领下，我们依次接触了三疑三探、永威模式、循环大课堂，6+1高效课堂等多种教学模式。

但真正符合我们陈州高中校情的教学新模式却是河北衡水中学、石家庄精英中学采用的“6+1”高效课堂教学模式。

当然刚实施“6+1”高效课堂教学模式过程中，学校大部分教师都能自觉使用这一教学模式，也有个别教师不能接受，抵触情绪很大。

于是学校一方面通过举行示范课、赛课等方式激励奖励措施推广“6+1”高效课堂模式，促使老师能熟练使用这一教学模式，提高课堂效率；另一方面又通过领导推门听课等多种方式监督和检查老师对这一教学模式的使用情况，甚至对个别抵触情绪较大，不按该模式上课的老师采取了惩罚的办法。

在学校这种全力推行的态势下，学校的“6+1”高效课堂模式得到全面实施并步入正轨。

目前学校的“6+1”高效课堂教学模式实施已有一年多，取得的成绩是有目共睹的，不管是2015年高考还是高一高二年级的期末考试成绩，都取得了较好的成绩，我看，不仅是学校同事，兄弟学校以及社会各界都对陈州高中短短时间取得的进步感到惊呆！不过，在看到成绩的同时，我们还应看到与衡水中学、精英中学的差距，在“6+1”高效课堂教学模式中存在的各种问题和困惑。

关于迎接“第六届河南课改先锋公益论坛暨内乡菊潭学校‘QGP学本课堂’观摩研讨会”筹备工作方案为总结并推广“QGP学本课堂”改革成果，由教育时报社、内乡教体局主办，由我校承办的“第六届河南课改先锋公益论坛暨菊潭学校‘QGP学本课堂’观摩研讨会”将于2015年5月9日-10日在我校举行。

届时，全省乃至全国部分省份中小学校教育同仁及全国知名教育教学专家将云集内乡，把脉问诊我校课改推进工作，共商推进我省中小学校课堂教学改革工作大计。

由于这次盛会是我县乃至我市教育发展史上的大事，市、县领导对此高度重视并提出具体要求。

根据上级领导指示，为做好会议筹备工作，制定本工作方案，请遵照执行。

一、指导思想通过本次观摩研讨会，使我校借助媒体力量，进一步加大课改力度，提高教育教学质量，吸收优质生源，传播课改成果，创办全省乃至全国知名特色学校。

二、机构设置、职责任务及时间步骤本次研讨会，级别较高，规模较大，参会人员范围较广，举办成功与否，直接影响到我校今后声誉。

为做好这次会议筹备工作，由校委会全面负责。

下设七个工作小组：（一）综合组组长：樊聪丛成员：袁保恒王阳李莎王翠李娇。

1、工作职责和任务（1）负责制订综合组各项工作实施方案并落实到人。

（2）负责参会人员接待、食宿安排、材料发放等（要方案和责任人）。

（3）负责领导、专家接待、食宿安排、材料发放等工作（要方案和责任人）。

（4）负责与会人员及专家车辆调度（要方案和责任人）。

（5）负责会场布置、音响、灯光、引路牌、后勤服务等工作（要方案和责任人）。

（6）负责校园美化、标语、标牌、展版制作等工作（要方案和责任人）。

（7）负责校园、会场卫生工作（要方案和责任人）。

（8）负责与会人员入场引导、就座、茶水等工作（要方案和责任人）。

（9）负责座位号印制、分发工作（要方案和责任人）。

（10）负责会务手册设计、编写、印刷工作（要方案和责任人）。

（11）负责手提袋设计、印制工作（要方案和责任人）。

GVANGJSIH GYAUYUZ课改论坛·【摘要】本文以人教版数学九年级上册《二次函数》教学为例，阐述在课前、课中以及课后三个教学阶段围绕“智学”“智达”“智研”“智评”“智练”等五个环节，开展初中数学智慧教学的途径，以突显学生的学习主体地位，让学生进行个性化学习，培养学生的自主学习能力，发展学生的数学思维。

【关键词】智慧教学《二次函数》初中数学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）01-0049-03随着教育信息化的推进，“智慧教育”诞生了。

早期的智慧教育更关注信息技术的应用是多是少；随着时间的推移，我们渐渐发现智慧教育还带来了教育观念的转变，教师应在信息化环境下，在“以学生为中心”理念的指导下，进行教学重构的智慧教学。

我校学生水平参差不齐，为兼顾个体差异、满足个性发展，笔者在布鲁纳认知结构学习论等理论的支撑下，以信息技术与学科融合为特色，以培养学生的自主学习能力、发展数学思维为目的，指导学生进行个性化学习活动的构建，在课前、课中和课后等教学阶段围绕“智学”“智达”“智研”“智评”“智练”这五个环节，构建教学闭环。

（见下图）“智学”是指融合网络信息的课前自主学习，自学资源丰富、获取便利，学情数据支撑下的备课更有针对性；“智达”是指融合信息技术的自学成果展示，方式多样化，课堂效率高；“智研”是指融合信息技术的小组探究学习，还学生学习体验，教师分层辅导；“智评”是指融合信息技术的课堂学习评价，便捷获取的学情大数据使得评价时效性强、精准度高；“智练”是指融合信息技术的课后练习，获取便利的资源使得布置分层练习更有针对性，学生作业数据随时查看，即时评改功能让学生能及时解惑，实现“课课清”。

在反复的教学实践和反思中，笔者逐渐形成智慧教学的三个“智慧”层面：突显学生为主体的教学培养学生的学习能力，发展学生的数学思维，体现学生智慧；教师更新观念，落实融合信息技术以学生为主体的教学，提升职业素养，体现教师智慧；信息技术与教学有机融合，使教学高效、便利且精准，体现技术智慧。

教育论坛研讨帖子通过网上教育论坛学习，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上教育论坛来的很及时，网上教育论坛内容很深刻。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。

尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。

引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。

有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。

真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。

大家好！今天，我有幸站在这里，与大家共同探讨教师课改的重要性和实施策略。

在此，我想分享一下我在课改过程中的所思所感。

首先，我想谈谈课改的背景和意义。

近年来，我国教育改革不断深入，新课改理念逐渐深入人心。

新课改的核心是培养学生的创新精神和实践能力，使教育更加符合时代发展的需求。

作为教师，我们要紧跟时代步伐，积极探索课改之路，为学生的全面发展奠定坚实基础。

在课改过程中，我们面临着诸多挑战。

如何转变教育观念，提高自身素质，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，这些都是我们需要认真思考的问题。

以下是我对课改的一些思考和建议：一、更新教育观念，树立正确的教育观1. 树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

2. 坚持全面发展，注重培养学生的综合素质，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

3. 强化课程改革，优化课程结构，使课程内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。

二、提高自身素质，做一名合格的课改实践者1. 加强学习，不断提高自身的教育教学理论水平和实践能力。

2. 关注教育教学改革动态，及时了解和掌握最新的教育教学理念和方法。

3. 积极参加教研活动，与同行交流心得，共同提高。

三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣1. 运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高课堂教学效果。

2. 注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂中发挥主体作用。

3. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、关注学生个体差异，实施个性化教学1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

2. 鼓励学生发挥特长，培养创新精神和实践能力。

3. 关注学生的心理健康，为学生提供全方位的关爱和支持。

总之，课改是一项系统工程，需要我们共同努力。

让我们携手共进，为实现我国教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。

最后，我想以教育家夸美纽斯的一句话与大家共勉：“寻求并找出一种教学方法，教师可以少教，但是学生可以多学。

尊敬的各位领导教师：大家好！今天，我们三个学校通过在这里开展课改工作阶段论坛活动，很认真总结了前一段高效课堂工作，加强三校之间信息交流和研讨，为你们以后的课改实验工作注入新的动力。

今天，论坛的场面、会场的气氛令我感动，也令我鼓舞，我可以大胆地预测：你们三校的课改工作大有希望，为迁安的课改开了一个好头。

下面，结合这次活动我讲三方面。

一、三校的高效课堂建设方向逐步明晰，改革理念已深入人心。

三初中的课改在强大的执行力中彰显了信心与智慧。

学校以“深化课堂改革〞为主题，按照“既突出重点，又辐射全面；既凸显特色，又分步推进；既注重实效，又不贪多求全〞的原那么进行各项活动，形成独具特色的、具有较大影响力的“1368〞人本高效课堂教学模式。

扣庄中学依据本校学情，确立了“六步导学〞课堂模式。

对学生大胆放手，相信学生，解放学生，把课堂的主动权还给学生，师生层面真正做到“让理念扎根，让行动落地〞，课堂欣欣向荣。

夷齐中学的“四五六〞教学模式，以模式为根，深深扎入理论的沃土；以实践为轴，精心的描点连线；以效果为棱，构筑高效课堂的多面体；以团队为先，收获课改累累硕果可以说你们三校学生积极主动参与课堂，主动积极地投身到各种形式的学习活动中，更有许多学生参与到课程的创生与开展中。

学生能自行对教材进行延伸、拓展，对教材进行大胆的质疑和批评等等。

学生在课堂中表现出大胆、主动、不怯场，敢提问、敢质疑和敢挑战的自信、大方的神情与举止，以及强烈的合作意识使课堂教学更加焕发出生命的活力和色彩。

二、课改要的是精神，态度。

课改要静下心来，要去掉我们身上的急躁，不求名，不图利。

纵然我们身上有很多缺点，但只要我们投入，痴迷于课改，我们的潜力就能充分挖掘出来，我们就能做出成效。

老师们要勇于尝试，大胆尝试，心动不如行动。

我们能不能将课改工作搞好关键在于学校教师的整体素质，关键在于我们教师对课改的思考有多深入，关键在于我们教师能多大程度的将自己对课改的思考付诸于课堂教学实践。

参加第十三届课改先锋公益论坛心得体会参加第十三届课改先锋公益论坛心得体会赵营乡第一初级中学赵美安20XX年10月19日，我带领我校社团辅导教师一行11人去漯河市学习，参加由《教育时报》和漯河市召陵区人民政府主办的传承文化均衡发展观摩研讨会。

虽然短短两天，但这两天时间让我们收获满满。

听报告，参观学校，一路行程紧张而充实。

这次考察学习活动所参观的学校的校容校貌，教育理念，办学特色，师生风采都给我们留下了深刻的印象。

本次学习活动，我有以下体会:一、教育的精彩源自教育细节。

青年中学校园的一物一景，一草一木几乎都被烙上了明显的“拱壁印记”，如宣传橱窗、外墙的拱壁生平简介。

这些或宏观布景和细节融入的铺设，都给人加深了解学校内涵展现了很好的诠释。

名副其实，老窝镇果园小学，秋景秋色秋满园。

到处是树上果实挂满枝头。

每棵树上的果实都昭示着喜迎八方来客的姿态。

那么多柿子，石榴，梨都长的饱满而无人问津。

彰显该学校的管理水平，1000多名师生共同坚守规则，共同呵护自己的家园。

洗手池更具特色，水管上都用网袋套着一块块香皂。

让孩子洗手时用;优美规范的校园环境无疑对学生有潜移默化的影响。

老子曾经说过:天下大事，必须于细。

我们参观的这几所学校，校园环境优美，建筑布局合理，校园文化厚重。

学生社团，学生作品都非常吸引我们的眼球，他们都为学生的发展提供了广阔的舞台。

德育管理更是技高一筹。

师生走路时脚步轻轻，出操时的井然有序等行为细节入手，体现出一种高境界的办学理念。

二、办学各具特色，促发展。

许慎中学。

以字圣许慎故里这一历史背景强力挖掘，许慎中学的校园里，许慎符号无处不在——许慎广场、说文楼、解字楼、甄陶堂、许慎文化走廊等等。

都让富有文化气息，让师生身上有许慎精神烙印。

青年中学以打造弘扬拱壁精神振兴乡村为己任。

社团活动有声有色，大课间活动让人流连忘返。

学生的精气神儿十足，可以从另一方面看到师生的幸福指数。