新人教版八年级物理下册《第四节 机械能及其转化》教学设计

第4节机械能及其相互转化[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

本届通过学生动手实验操作，经过观察、分析、比较、交流最后得出结论。

这样既加深了学生探究的过程，又激发了学生学习的兴趣，锻炼了分析问题的能力。

[教材分析]“机械能及转化”一节的教学属于物理规律的教学，物理规律是物理现象或物理过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势，是其本质联系的反映，它是以观测和实验为起点，从中获得思维加工的材料，对物理世界秩序性的整理和规律性的文字描述。

[三维目标]1．知识与技能：初步认识动能与势能的相互转化及机械能的守恒。

能够说出日常生活中动能与势能相互转化的实例。

学会区分动能与势能并知道机械能包括动能与势能。

2．过程与方法通过观察和实验的方法探究动能和势能相互转化的规律，利用机械能守恒定律解释日常生活中某些具体问题。

通过观察滚摆、单摆的实验，推论出机械能守恒的条件。

3．情感态度与价值观树立能量应用意识，为振兴中华敢于奉献。

积极参与科学探究活动，养成善于发现问题、提出问题、探究问题的习惯。

[重点难点]教学重点：动能与势能的相互转化。

教学难点：动能与势能的相互转化的规律的理解。

[教学方法]教无定法，贵在得法”，依据本节课的知识结构特点，教学目标和学生实际，确定本节课为实验基础上的“探索发现”课型。

即用演示实验、学生观察、讨论、探索发现、分析推理为主的多动教学。

经过引导和启发学生理解和掌握物理研究方法，激发学生探索和发现物理规律的动机和兴趣，为学生学习物理创设理想的物理情境地。

通过实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力。

[仪器材料]滚摆、单摆、溜溜球。

[教学流程设计]回忆旧知：体会其运用问题：动能、势能的大小与哪些因素有关，怎样判断一个物体动能、势能的变化。

习题：思考、汽车由静止起动逐渐加速的过程中，动能如何变化？汽车行驶中司机关油门踩刹车，逐渐减速停止的过程中，汽车的动能又如何变化？生甲答：汽车加速时，动能逐渐增大。

人教版八年级下册物理第十一章第4节机械能及其转化教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了一堂关于动物运动的课程，旨在让孩子们了解不同动物的运动方式，培养他们的观察力和想象力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的活动，让孩子们在游戏中学习，通过观察、体验、互动等方式，了解不同动物的运动方式。

活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解不同动物的运动方式。

2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

3. 让孩子们体验到运动的乐趣，增强身体素质。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解不同动物的运动方式。

难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、视频、实物模型等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段动物运动的视频，让孩子们观察并说出视频中看到的动物运动方式。

2. 讲解：展示PPT，介绍不同动物的运动方式，如奔跑、跳跃、游泳等，让孩子们跟随PPT的引导，了解各种运动方式的特征。

3. 实践：让孩子们分组，每组选择一种动物，用实物模型展示该动物的运动方式，并讲解其特点。

4. 创作：让孩子们用画笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，创作出自己喜欢的动物运动方式的画作，并简单描述其特点。

5. 展示：让孩子们将自己的作品展示给大家，分享自己的创作心得。

六、活动重难点重点：让孩子们了解不同动物的运动方式。

难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的活动，让孩子们了解了不同动物的运动方式，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

在实践环节，孩子们分组合作，展示了各种动物的运动方式，增强了他们的团队合作意识。

在创作环节，孩子们充分发挥自己的想象力，创作出了丰富多彩的运动画作，提高了他们的审美能力。

课后，我反思了教学过程中的不足之处，如在实践环节，部分孩子对实物模型的操作不够熟练，下次可以提前进行指导。

《第4节机械能及其转化》教案教学目标1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。

2.了解天然的机械能——水能、风能以及人类对它们的开发利用。

3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。

4.通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用。

5.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用。

教学重点动能和势能的相互转化分析。

教学难点机械能守恒。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课讨论交流：汽车由静止起动逐渐加速的过程中，动能如何变化？汽车行驶中司机关闭油门或踩刹车时，汽车逐渐减速停止的过程中，汽车的动能又如何变化？汽车由坡底爬到坡顶的过程中，重力势能如何变化？这节课，我们就一起带着这些问题来探究学习《第4节机械能及其转化》。

（板书课题）二、自学互研（一）机械能及其转化自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：1.如图所示为麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能__最大__，动能__最小__；当它由上而下滚动时，重力势能__减小__，动能__增大__；当它到达最低处时，重力势能__最小__，动能__最大__；当它由下而上滚动时，重力势能__增大__，动能__减小__。

(第1题图)(第2题图)2.如图所示，运动员射箭时用力将弓拉开，在放开箭的瞬间，弓的__弹性势__能转化为箭的__动__能；箭在空中向上飞行的过程中，箭的__重力势__能增大，__动__能减小。

(选填“动”“重力势”或“弹性势”)3.用力向下甩溜溜球，手提悬线不动，溜溜球会上下来回运动，它上升的过程中，速度逐渐__减小__，重力势能逐渐__增大__；在下降的过程中，__重力势__能转化为__动__能。

4.如图是人造地球卫星的轨道示意图，人造地球卫星在大气层外环绕地球运行的过程中，它在近地点的动能__大于__(选填“大于”“小于”或“等于”)它在远地点的动能；它从近地点向远地点运行的过程中，机械能的变化情况是__不变__(选填“变大”“变小”或“不变”)的。

八年级物理人教版下册《机械能及其转化》教案（精选7篇）八年级物理人教版下册《机械能及其转化》篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、理解动能、势能的相互转化。

2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。

【过程与方法目标】通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。

【情感态度价值观目标】通过学习机械能守恒定律，培养学生的科学态度。

二、教学重、难点【重点】理解动能、势能的相互转化。

【难点】理解动能、势能的相互转化。

三、教学过程环节一：导入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?学生讨论回答。

2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。

教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。

老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。

环节二：建立概念1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。

事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。

做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。

做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大;滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。

再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。

由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。

对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。

老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。

开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。

摆轮下降时其高度降低，重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。

摆轮到最低点时，转动最快，动能最大;其高度最低，重力势能最小。

第十一章第 4 节《机械能及其转变》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。

2．能经过实验或实例，认识物体的动能和势能能够相互转变。

能解说与机械能转变相关的现象。

3．经过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式的能量能够相互转变。

（二）过程与方法1．经过察看和实验，认识动能和势能之间的相互转变的过程。

2．经过着手设计实验，勇于研究自然现象和身旁的物理道理。

（三）感情态度与价值观1．经过水能微风能的利用，知道人类如何利用机械能的转变与守恒解决实质问题。

提高运用机械能转变与守恒看法剖析力学识题的意识。

2．关怀计械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

二、教课重难点本节内容由“机械能及其转变”“水能微风能的利用”两部分构成，教课的要点是动能和势能之间的相互转变。

为了能够从能量转变与守恒的看法将动能和势能联系起来，能够让学生剖析、议论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，从而议论动能和势能的变化状况，引出动能和势能的转变规律。

三、教课策略本节要修业生不单要知道动能和势能之间能够相互转变，并且要认识转变过程中遵照的规律。

教课中，以浸透机械能的转变与守恒思想为前提，增强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的要素的角度判断物体的机械能如何变化。

四、教课资源准备多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。

五、教课过程教课教师活动环节手持粉笔头高高举起。

发问：被举高的粉笔具不拥有能量？为何？学生回答发问后，再指引学生疏析粉笔头着落的过程。

第一提出导入新课当粉笔头着落经过某—点时，粉（5分笔头拥有什么能量？（此时既有钟）重力势能，又有动能）既而让学生比较在该地点和开端地点，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增添）学生活动学生思虑并回答设计意图从身旁的实验出发，充分调换学生参与讲堂教课的踊跃性新课教课（30分钟）在粉笔头着落的过程，重力势能和动能都有变化，指出自然界中动能和势能变化的案例好多一、机械能及其转变学生进行实验并回答给出机械能的看法，重力势能、问题：①重力势能。

人教版八年级下册物理第十一章第四节机械能及其转化教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据人教版八年级下册物理第十一章第四节《机械能及其转化》的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的详细描述。

一、设计意图二、教学目标1. 了解机械能的概念、分类和特点。

2. 掌握机械能的转化和守恒定律。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

4. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念、分类、转化和守恒定律。

难点：机械能转化的条件和对称性原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、木板、滑轮、钩码等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、活动过程1. 实践情境引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察小车在滑轮组作用下上升的过程，引发学生对机械能的思考。

2. 互动讨论：引导学生探讨小车在上升过程中机械能的变化，让学生初步了解机械能的概念和分类。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录小车在不同高度和速度下的机械能变化，引导学生发现机械能的转化规律。

5. 课后作业：布置一道关于机械能转化的题目，让学生运用所学知识进行解答。

六、活动重难点1. 重点：让学生通过实验观察和数据分析，掌握机械能的转化和守恒定律。

2. 难点：让学生理解机械能转化的条件和对称性原理。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究机械能在现实生活中的应用，如电梯、汽车等，培养学生学以致用的能力。

重点和难点解析一、实践情境引入我选择了通过展示一个滑轮组实验来引入新课。

这个实验能够直观地展示小车在滑轮组作用下上升的过程，从而引发学生对机械能的思考。

在实验过程中，我会引导学生关注小车在不同高度和速度下的机械能变化，让学生初步了解机械能的概念和分类。

机械能转化教学设计教学目标1、知识与技能（1）知道机械能包括动能和势能。

能用实例理解动能和势能的相互转化。

（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。

（3）初步了解机械能守恒的含义。

2、过程与方法通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。

3、情感、态度与价值观（1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

（2）培养学生具有爱国意识。

4、教学重难点动能和势能的转化过程。

教学工具PPT演示课件滚摆、铁锁、细绳。

教学过程引入新课:一、复习导入已经学习过关于能量动能、和势能，它是怎么转化的？学生讨论回答二、情景：看课件神州7号飞船，吸引学生注意力并切入主题动手动脑搞探究：1．老师提问：神州7号飞船是怎么上太空的呢?实验1：滚摆实验：出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。

事先应在摆轮的某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

2．教师实验，学生仔细观察。

先将滚摆置于最高点，然后释放摆轮。

分析：摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势，没有动能。

摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。

摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。

在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。

仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

三、加强巩固1．单摆实验：说明动能和重力势能是可以相互转化的。

2．蹦蹦床分析：弹性势能和动能的相互转化。

得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。

自然界中动能和势能相互转化的事例很多。

首先分析课本图11.4—3,加深学生对动能、势能转化的认识，再请学生列举生活中动，势能转化的实例，老师和学生共同分析。

如摩天轮、蹦极等。

概括结论：动能和势能可以相互转化四、引出机械能的定义：动能和势能之和五、拓展知识1．学生分组做教材中的“想想做做”，请学生分析现象产生的原因，分析这其中是否有其他能量的转化。

《机械能及其转化》教学设计一、教学内容1. 机械能的概念及其组成2. 动能、势能、机械能的相互转化3. 影响动能、势能的因素4. 机械能守恒定律二、教学目标1. 让学生理解机械能的概念，掌握动能、势能、机械能的相互转化关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动能、势能、机械能的相互转化及其计算。

2. 教学重点：机械能守恒定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（如小车、斜面、小球等）。

2. 学具：笔记本、笔、练习题。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对机械能的兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍机械能的概念，解释动能、势能、机械能的定义及相互关系。

（2）讲解影响动能、势能的因素，如质量、速度、高度等。

（3）介绍机械能守恒定律，并通过实例解释其应用。

3. 课堂互动：（1）学生分组讨论：动能、势能、机械能在实际生活中的应用。

（2）回答问题：如何判断一个物体是否满足机械能守恒？4. 例题讲解：分析并解决一些与机械能转化相关的实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些简单的物理题目。

六、板书设计1. 机械能的概念及其组成2. 动能、势能、机械能的相互转化关系3. 影响动能、势能的因素4. 机械能守恒定律及其应用七、作业设计1. 题目一：一个物体从高处自由下落，求它在不同高度处的动能和势能。

答案：高度 h | 动能 | 势能0 | 0 | mghh | 1/2mv^2 | 02. 题目二：一个质量为2kg的物体，以6m/s的速度沿水平面运动，求它的动能。

答案：动能= 1/2 × 2kg × (6m/s)^2 = 36J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了机械能的概念及其转化关系，了解了机械能守恒定律的应用。

第 4 节机械能及其转变知识与技术1．知道机械能包含动能和势能。

2．理解机械能的转变。

3．能解说动能、重力势能、弹力势能间相互转变的简单物理现象。

4．初步认识机械能守恒的含义。

过程与方法1．经过察看和实验的方法研究动能和势能相互转变的规律。

2．利用机械能守恒定律解说平时生活中某些详细问题。

3．经过察看滚摆、单摆的实验，推导出机械能守恒的条件。

感情、态度与价值观1．关怀计械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

2．学习成立知识模型的方法，培育科研生活中的思想质量、科学修养和生活习惯。

3．经过认识人类研究物质世界的历程和科学理论成就，培育研究精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和睦发展的优秀道德。

教课要点动能和势能的相互转变。

教课难点能解说相关动能和势能相互转变的简单物理现象。

教具准备多媒体课件、滚摆、单摆等。

一、情形引入多媒体展现：陈峰同学的家到学校本是一条在水平面上的直路，爱动脑筋的陈峰做了这样一个假想：假如将从家到学校的路挖成一个“ U”字形，如下图，只需从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就能够抵达学校了。

陈峰同学的假想究竟能不可以实现，这节课我们就为同学们揭开此谜。

从而导入新课。

二、新课教课研究点一：机械能及其转变多媒体展现： (1) 我们小时候玩过荡秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的感觉好像在飞，你知道在荡秋千的过程中儿童拥有哪些能量？这些能量是如何变化的？(2)如下图是小刚在玩弹弓的情境，小刚用形变的橡皮条将“子弹”弹射出去的过程中，拥有哪些能量？这些能量是如何变化的？(3)从以上的两个实例中，你能够发现能量的变化有什么规律？学生依据上节所学的知识，独立回答课件中两个情境中的物体所拥有的能量，而后小组议论、沟通剖析出每一个阶段中能量的变化状况和能量变化的规律。

教师把每个小组的看法进行指引总结，利用课件展现答案：(1)把荡秋千的过程转变为如下图的图片，睁开剖析：A―→B 过程中拥有的能量是势能和动能，此中能量的变化是重力势能减小，动能增大；B―→ C过程中拥有的能量是动能和势能，此中能量的变化是重力势能增大，动能减小。

第4节机械能及其转化一、教学目标(一)知识与技能1.知道什么是机械能;2.理解动能和势能的转化,机械能守恒;3.知道能的利用。

(二)过程与方法1、通过体验和观察,认识动能和势能间的转化,及机械能与其他形式能的转化。

2、用身边的器材或生活中的实例分析能量的转换,勇于探索自然现象和身边的物理道理。

3、通过水能和风能的利用,知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。

(三)情感·态度·价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。

二、教学重、难点教学重点:理解动能和势能的转化。

教学难点:解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。

三、教学过程活动1【讲授】引入新课，复习提问:1、什么是动能、重力势能、弹性势能?2、影响它们大小的因素分别是什么?教师活动:通过播放“是真的吗?”视频提问:动一根木棍,能让500根木棍弹起,是真的吗?为什么?学生活动:观察、思考思考,回答问题。

通过视频播放,激发学生的学习兴趣.这个视频中包含了机械能及其转化,与本节教学内容紧密相关,同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。

活动2【讲授】出示教学目标评论出示学习目标1.知道什么是机械能;2.理解动能和势能的转化,机械能守恒;3.知道能的利用。

活动3【测试】教学目标一知道什么是机械能教学目标一知道什么是机械能学习方法:学生自学课本71页第一段,先按图填空,然后回答问题,给出机械能的概念。

通过学生自学,让他们明白的,有些物体会同时具有动能和势能,且动能与势能可以相互转化,将动能和势能统称为机械能有必要,便于研究能量问题。

1、看图填空飞行中的飞机具有能和能。

离开跳板的跳水运动员具有能和能.2、请回答:什么是机械能?找出三者的等量关系学生回答后教师板书活动4【活动】教学目标二通过体验和观察，理解动能和势能的转化，机械能守恒；评论教学目标二通过体验和观察,理解动能和势能的转化,机械能守恒;知识准备:实验中观察什么?1、相同质量的物体,速度越大,动能越大.所以,通过观察速度的变化,判断动能的变化.2、相同质量的物体,高度越大,重力势能越大.所以,通过观察高度的变化,判断重力势能的变化.3、物体弹性形变越大,弹性势能越大.所以,通过观察弹性形变的变化,判断弹性势能的变化.一、动能和重力势能间的转换实验一课本71页“想想做做”1、器材:滚摆2、操作:上下滚动(表演者边表演边说明做了什么)演示滚摆实验请学生观察滚摆的运动,思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?并填空。