班主任培训签到表
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班主任培训记录表
（8）当学生犯了错误的时候。（9）对学生要满腔热情。
（10）别开生面的家长会。（11）班主任不能陷在事务堆里。
（12）要信任学生。（13）让更多的学生得到锻炼。
（14）试论班集体的感情生活。（15）玩得好也得学习。
班主任的工作总结要用马克思主义的观点、方法观察问题，提出问题，加以系统和周密的分析，然后根据体会找到规律性的东西。工作总结不是例行公事，不能只罗列现象不作具体分析。工作有失误，应及时总结教训，并提出今后改正的可行办法。
五、案例分享：
案例一：温馨教室
案例二
活动一：生存选择
（准备：笔、每人一份选择表、每组一份统计表）
案例三
案例四ห้องสมุดไป่ตู้
活动二：角色评判
（准备：笔、每人一分填表评价）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2009年11月7日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
李琳
记录
杨公水
主
要
内
容
教学目标：
1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课）
（4）班级活动情境的创设
一是利用自然环境和社会环境；二是创造环境。
2．组织班级活动的基本原则
方向性原则；自主性原则；创造性原则；整体性原则。
具体到组织每种类型活动应该注意的事项
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2012年5月12日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
冯尚森
记录
杨公水
主
（二）班主任工作总结的一般格式
（10）别开生面的家长会。（11）班主任不能陷在事务堆里。
（12）要信任学生。（13）让更多的学生得到锻炼。
（14）试论班集体的感情生活。（15）玩得好也得学习。
班主任的工作总结要用马克思主义的观点、方法观察问题，提出问题，加以系统和周密的分析，然后根据体会找到规律性的东西。工作总结不是例行公事，不能只罗列现象不作具体分析。工作有失误，应及时总结教训，并提出今后改正的可行办法。
五、案例分享：
案例一：温馨教室
案例二
活动一：生存选择
（准备：笔、每人一份选择表、每组一份统计表）
案例三
案例四ห้องสมุดไป่ตู้
活动二：角色评判
（准备：笔、每人一分填表评价）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2009年11月7日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
李琳
记录
杨公水
主
要
内
容
教学目标：
1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课）
（4）班级活动情境的创设
一是利用自然环境和社会环境；二是创造环境。
2．组织班级活动的基本原则
方向性原则；自主性原则；创造性原则；整体性原则。
具体到组织每种类型活动应该注意的事项
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2012年5月12日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
冯尚森
记录
杨公水
主
（二）班主任工作总结的一般格式
龙里县班主任工作专题培训班签到表
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
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请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
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请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
请各单位通知参训教师带上笔记本和笔于8月19日上午8:10之前到县委党校二楼会议厅（龙里中职校内）报到。
班主任培训记录表
班主任培训记录表
时间
地点
会议室
参加人员
全体班主任
主持人
主题
一个好班主任应做到什么
内
容
班主任工作是一项坚苦而难做的工作，通过今天的听课，做好一个班主任必须做到：
1、班主任要有爱心，真心的热爱每个学生。
2、班主任要尊重每个学生，要认识到学生的个性差异。
3、班主任要善于营造一个良好的班集体。
4、班主任不能因为爱学生而产生“恨铁不成钢”的想法，工作要一步步做好。
5、班级管理应本着民主平等互助的原则。
6、要当好先生，先当好学生。在学生成长的同时，老师也得成长。
效果班主任都能认识ຫໍສະໝຸດ 自己应做到什么，明确责任和努力方向。
时间
地点
会议室
参加人员
全体班主任
主持人
主题
一个好班主任应做到什么
内
容
班主任工作是一项坚苦而难做的工作，通过今天的听课，做好一个班主任必须做到：
1、班主任要有爱心，真心的热爱每个学生。
2、班主任要尊重每个学生，要认识到学生的个性差异。
3、班主任要善于营造一个良好的班集体。
4、班主任不能因为爱学生而产生“恨铁不成钢”的想法，工作要一步步做好。
5、班级管理应本着民主平等互助的原则。
6、要当好先生，先当好学生。在学生成长的同时，老师也得成长。
效果班主任都能认识ຫໍສະໝຸດ 自己应做到什么，明确责任和努力方向。
班主任培训记录表
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
页脚
4、避免了德育工作缝缝补补，零敲碎打。、注意了预见性3
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
地点12月11年2012
会议室
主持
丁俊丽
页脚
页眉
日
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主要内容
班主任应具备的基本素质一、良好的生理、心理素质二、高尚的思想道德素养三、完善的知识结构四、良好的能力素质（一）爱的能力（二）锐利的观察力（三）组织、协调能力（四）继续学习的能力班主任工作的“三怕”一怕性子急，冲动发脾气二怕马马虎虎，工作不仔细三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小班主任培训记录表
时间
日72012年5月
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主要
课题：班集体建设中的成果分享一、热身活动：《资源共享》
目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。
二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》笑话：《分给弟弟吃》案例扮演：凋零的玫瑰
目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；1
页脚
页眉
内容
在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。、与人分享是否是自发的？2
三、“分享活动”理论介绍：．分享活动的定义1．分享活动的目的2、分享活动的意义3 4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：1、现有学习经验班队活动方案的讨论2、让学生乐意分享的小贴士：成功分享的要素3、参考活动设计
校务委员、班主任、年级组长
页脚
4、避免了德育工作缝缝补补，零敲碎打。、注意了预见性3
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
地点12月11年2012
会议室
主持
丁俊丽
页脚
页眉
日
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主要内容
班主任应具备的基本素质一、良好的生理、心理素质二、高尚的思想道德素养三、完善的知识结构四、良好的能力素质（一）爱的能力（二）锐利的观察力（三）组织、协调能力（四）继续学习的能力班主任工作的“三怕”一怕性子急，冲动发脾气二怕马马虎虎，工作不仔细三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小班主任培训记录表
时间
日72012年5月
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主要
课题：班集体建设中的成果分享一、热身活动：《资源共享》
目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。
二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》笑话：《分给弟弟吃》案例扮演：凋零的玫瑰
目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；1
页脚
页眉
内容
在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。、与人分享是否是自发的？2
三、“分享活动”理论介绍：．分享活动的定义1．分享活动的目的2、分享活动的意义3 4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：1、现有学习经验班队活动方案的讨论2、让学生乐意分享的小贴士：成功分享的要素3、参考活动设计
班主任会议签名表
2019---2020年上学
班级 班主任姓名 一（1） 彭圆燕 一（2） 李爱群 一（3） 周玲秀 一（4） 吴杏玲 一（5） 占慧敏 一（6） 王敏艳 一（7） 钟 敏 二（1） 冷 毅 二（2） 江小花 二（3） 匡 庐 二（4） 陈玲丽 二（5） 戴 敏 二（6） 范喜琴 三（1） 冷文勇 三（2） 邓玉花 三（3） 张景春 三（4） 黄丹荣 三（5） 涂小梅 三（6） 余爱民 四（1） 胡华堂 四（2） 周文娟 四（3） 陈 峰 四（4） 冷国宝 四（5） 林艳萍 五（1） 熊燕红 五（2） 郭 明 五（3） 樊宏伟 五（4） 卢辉煌 五（5） 孙成发 五（6） 樊小红 五（7） 余 丰 六（1） 丁跃玲 六（2） 冷红娇 六（3） 樊后巡 六（4） 郭利敏 六（5） 陈慧伟 六（6） 晏丽霞
签名
班级 一（8） 一（9） 一（10） 一（11） 一（12） 一（13） 二（7） 二（8） 二（9） 二（10） 二（11） 二（12） 三（7） 三（8） 三（9） 三（10） 三（11） 三（12） 四（6） 四（7） 四（8） 四（9） 四（10） 五（8） 五（9） 五（10） 五（11） 五（12） 五（13） 六（7） 六（8） 六（9） 六（10） 六（11） 六（12） 六（13） 六（14）
班主任姓名 杨泗红 徐添 龚辉 刘云 徐晓梅 夏艳花 冷安丰 樊刚强 许丽 陈小花 冷美霞 吴神群 晏建军 朱冰姿 刘茜 周村香 刘光莉 彭云娟 吴晓锋 帅娟 周黄 周伟玲 黄木因 赖小华 陈招娣 丁宁娟 冷玲娟 冷婉玲 廖小燕 施昌红 饶小红 王水平 晏修红 方金泉 吴文娟 樊露 包建兵
签名
班级 班主任姓名 一（1） 彭圆燕 一（2） 李爱群 一（3） 周玲秀 一（4） 吴杏玲 一（5） 占慧敏 一（6） 王敏艳 一（7） 钟 敏 二（1） 冷 毅 二（2） 江小花 二（3） 匡 庐 二（4） 陈玲丽 二（5） 戴 敏 二（6） 范喜琴 三（1） 冷文勇 三（2） 邓玉花 三（3） 张景春 三（4） 黄丹荣 三（5） 涂小梅 三（6） 余爱民 四（1） 胡华堂 四（2） 周文娟 四（3） 陈 峰 四（4） 冷国宝 四（5） 林艳萍 五（1） 熊燕红 五（2） 郭 明 五（3） 樊宏伟 五（4） 卢辉煌 五（5） 孙成发 五（6） 樊小红 五（7） 余 丰 六（1） 丁跃玲 六（2） 冷红娇 六（3） 樊后巡 六（4） 郭利敏 六（5） 陈慧伟 六（6） 晏丽霞
签名
班级 一（8） 一（9） 一（10） 一（11） 一（12） 一（13） 二（7） 二（8） 二（9） 二（10） 二（11） 二（12） 三（7） 三（8） 三（9） 三（10） 三（11） 三（12） 四（6） 四（7） 四（8） 四（9） 四（10） 五（8） 五（9） 五（10） 五（11） 五（12） 五（13） 六（7） 六（8） 六（9） 六（10） 六（11） 六（12） 六（13） 六（14）
班主任姓名 杨泗红 徐添 龚辉 刘云 徐晓梅 夏艳花 冷安丰 樊刚强 许丽 陈小花 冷美霞 吴神群 晏建军 朱冰姿 刘茜 周村香 刘光莉 彭云娟 吴晓锋 帅娟 周黄 周伟玲 黄木因 赖小华 陈招娣 丁宁娟 冷玲娟 冷婉玲 廖小燕 施昌红 饶小红 王水平 晏修红 方金泉 吴文娟 樊露 包建兵
签名
班主任培训记录表
时间2011年9月12日地点会议室主持翟现周主讲李公超记录方燕主要内容培训目的：通过本次培训，帮助班主任掌握师生沟通时的言语、倾听、同感等技巧，提高班主任与学生的沟通效果，促进良好的师生沟通关系的建立。
同时，有助于提高班主任在班集体建设中的团体心理辅导技巧。
培训提纲如下：课前小游戏：心有灵犀一、故事引入二、同感1、同感是什么？2、同感练习3、同感学生时的注意事项三、师生有效沟通的三原则1、同感学生2、接纳学生3、尊重学生四、师生有效沟通的三步骤1、充分的信息交换2、适当的理解与支持3、提供必要的帮助五、师生沟通时的提问技巧（1）常用的三种提问类型（2）使用提问技术注意事项（3）打破沉默的提问技术（4）不正确的对话方式六、师生沟通的倾听技巧（1）分类（2）倾听的注意事项：七、与学生沟通的非言语技巧1、判断他人心思的技巧2、目光3、体势4、表情参加人员校务委员、班主任、年级组长时间2011年11月7日地点会议室主持翟现周主讲李公超记录方燕主要内容课题：如何运用班级文化创建班集体特色？一、什么是文化？PPT2、PPT3（图1、2）——文化归根结底来说是一套特定的思维方式，看问题做事的方式。
所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。
二、学校文化（PPT5、6、7）点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。
——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。
三、班级文化举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。
头脑风暴：在你的班级里，哪些东西是可以让整个班级里的每一个孩子都往一处想、一处看、一处做的呢？四、班级文化的内容：班级的物质文化：空间构造、环境布置、教学设施、日常用品等，是班级文化的基石；班级的制度文化：规章制度、行为规范、潜在规则等，是班级文化的保障；班级的行为文化：班级成员在行为、活动中表现出来的文化特质、文化品格，是班级文化的外化；班级的精神文化：带有倾向性的思想观念、价值取向、道德情操、情感态度等，是班级文化的灵魂。
班主任培训记录表
1、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。
2、与人分享是否是自发的？
三、“分享活动”理论介绍：
1．分享活动的定义
2．分享活动的目的
3、分享活动的意义
4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：
1、现有学习经验班队活动方案的讨论
德育主题活动方案的设计
对一个德育主题活动方案的分析讨论
——《成长、感动、骄傲》，初一年级 ：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？
实战演练：
要设计某个主题班会（这个学期将会碰到的，如国庆60周年等），
你会想到一些什么问题：
准备如何解决（或请其他小组帮忙解决）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
（二）班主任工作总结的一般格式
写总结，应根据自己体会最深的写，不拘一格。一般有以下四个部分：
1、前言部分。对班级的基本情况作简要的分析。
2、成绩部分。写成绩部分应做到有观点有材料。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要做到一致。
3、问题部分。总结要坚持“两点论”，即在肯定成绩的同时实事求是地总结问题。没有问题是不可能的，有问题，认真分析，解决问题，工作就能进步。
——文化归根结底来说是一套特定的思维方式，看问题做事的方式。所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。
二、学校文化（PPT5、6、7）
点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。
——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。
三、班级文化
举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。
2、与人分享是否是自发的？
三、“分享活动”理论介绍：
1．分享活动的定义
2．分享活动的目的
3、分享活动的意义
4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：
1、现有学习经验班队活动方案的讨论
德育主题活动方案的设计
对一个德育主题活动方案的分析讨论
——《成长、感动、骄傲》，初一年级 ：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？
实战演练：
要设计某个主题班会（这个学期将会碰到的，如国庆60周年等），
你会想到一些什么问题：
准备如何解决（或请其他小组帮忙解决）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
（二）班主任工作总结的一般格式
写总结，应根据自己体会最深的写，不拘一格。一般有以下四个部分：
1、前言部分。对班级的基本情况作简要的分析。
2、成绩部分。写成绩部分应做到有观点有材料。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要做到一致。
3、问题部分。总结要坚持“两点论”，即在肯定成绩的同时实事求是地总结问题。没有问题是不可能的，有问题，认真分析，解决问题，工作就能进步。
——文化归根结底来说是一套特定的思维方式，看问题做事的方式。所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。
二、学校文化（PPT5、6、7）
点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。
——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。
三、班级文化
举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。