1.1 地球与地图 (1)
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第一章地球和地图第一节地球和地球仪一教学目标1、知识与技能了解人类认识地球形状的大致过程。
用平均半径,赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
解地球仪的主要用途。
那经线和纬线,经度和纬度的特点。
经纬网的构成,能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
2、过程与方法通过制作简易地球仪,感知地球仪的基本结构。
用地球仪知道经线与纬线,经度与纬度的划分。
3、情感态度价值观感受前人勇于探索的精神,培养学生的科学探索精神。
二、教学重点熟知经纬网的构成,能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
三、教学难点感受前人勇于探索的精神,培养学生的科学探索精神。
四、课型:单一课。
五、教学方法,刚要信号法、教授法谈话法、读书指导法、板书笔记法。
六、课时安排:三课时七、教学过程第一课时(一)新课导入:我们能遥望到的太阳,月球都是球体,我们居住的地球也是球体,在古代人们无法看到地球的整体面貌,那么古代人是如何认识地球形状的呢?人类证明地球是个球体又经历了怎样的过程?(二)在认识地球形状的过程1、学生如图1.1,思考人类对地球形状的认识过程。
教师归纳总结:人类认识地球形状的过程。
①直觉认知天圆地方,早期古代人由于活动范围狭小,往往凭自己的直觉认识世界,看到眼前的地面是平的,就以为整个大地也是平的,并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。
我国古代有“天圆如张盖地,地方如棋局的说法”。
②推测地球是一个球体:人们根据太阳、月亮的形状,推测地球也是个球体,于是就有了“地球”的概念。
③实践证实地球是一个球体:1519-1522年,葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队,首次实现了人类环绕地球一周的航行,证实了地球是一个球体。
④科技手段确证地球是一个球体:20世纪,人类进入了太空,从太空观察地球,并且从人造卫星上拍摄了地球的照片,确证地球是个球体。
2、请同学们思考生活中那些例子能证明地球是个球体?老师归纳总结:(1)月食时地球的影子:月食发生时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射到月面上(呈弧形),可以看出地球的形状是球体。
第一章地球和地图第一节地球和地球仪地球的形状和大小1、人们对地球的认识过程:盖天说(天圆地方)→观测月全食,推测地球是个球体→麦哲伦环球航行(首次证明地球是圆的)→卫星图片。
2、证明地球是球形的证据(1)站得高望得远;(2)麦哲伦环球航行;(3)站在海边,遥望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而离岸的船总是船身先消失;(4)欲穷千里目,更上一层楼;(5)月全食。
3、地球的形状:地球并非正圆球,赤道半径比极半径略长,是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体。
4、地球的大小:平均半径6371千米,最大周长(赤道周长)约为4万千米,表面积5.1亿平方千米。
(拓展:赤道半径6378千米;极半径6357千米。
)点拨:毛泽东的《七律二首·送瘟神》中“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”。
指的是坐在赤道。
地球仪1、概念:地球仪是人们仿照地球的外形,制作出的按一定比例缩小的地球模型。
2、地球仪基本要素:地轴、两极、赤道、纬线、经线。
3、如果把地球按一定比例缩小制成地球仪后,其赤道半径和极半径的差异微乎其微,所以地球仪就成了一个正球体。
纬线和纬度(重点掌握)1、纬线:地球仪上有绘有许多大小不等的圆圈,在其中与南北两极距离相等的最大的圆圈是赤道,赤道和赤道平行的圆圈统称为纬线圈,也称为纬线。
2、纬线的特点(1)形状:圆(除极点外)。
(2)长度:长度不等,赤道最长,由赤道向两极逐渐缩短。
(3)指示方向:东西。
3、纬度的划分(1)起始线:0°纬线(赤道)。
(2)度数划分:从赤道向南和向北,各分90°。
(3)表示:北纬用“N”表示;南纬用“S”表示。
(4)规律:纬度向北增大为北纬,向南增大为南纬。
4、高、中、低纬度的划分:0°-30°为低纬度;30°-60°为中纬度;60°-90°为高纬度。
5、南北半球分界线:赤道是南北半球的分界线,赤道以是北半球,以是南半球。
七年级上册复习第一章地球和地图§1.1 地球和地球仪一、认识地球的形状和大小1、地球的形状:地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
2、对地球形状的说法:“盖天说”和“浑天说”、麦哲伦(葡萄牙人)游行图:西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙;卫星照片。
3、地球大小:表面积=5.1亿平方公里;半径=6371千米;赤道周长=4万千米的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。
二、纬线和经线1、与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
0度~30度为低纬度地区;30度~60度为中纬度地区;60度~90度为高纬度地区。
南北半球的划分界线为赤道(最长的纬线)。
2、连接南、北极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。
东西半球的划分界线为20°W和160°E。
经纬网:在地球仪上经线和纬线相互交织所构成的网格。
§1.2地球的运动一、地球的自转1、含义:地球绕着地轴不停地旋转。
方向:自西向东。
自转一周的时间约为一天(24小时)。
2、地理意义:昼夜更替和地方时差。
二、地球的公转1、含义:围绕太阳不停地运转。
方向:自西向东。
公转一周的时间为一年(365天)。
2、地理意义:形成四季(春夏秋冬)。
3、二分二至:春分日(3月21日前后)——太阳光直射在赤道(0°)上,春分日前后的3、4、5三个月是北半球的春季;夏至日(6月22日前后)——太阳光直射在北回归线(23.5°N)上,夏至日前后的6、7、8三个月是北半球的夏季;秋分日(9月23日前后)——太阳光直射在赤道(0°)上,秋分日前后的9、10、11三个月是北半球的秋季;冬至日(12月22日前后)——太阳光直射在南回归线(23.5°S)上,冬至日前后的12、1、2三个月是北半球的冬季。
4、五带:热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
5、海陆分布与气候:纬度相同的地方,夏季海洋气温低,陆地上气温高;冬季陆地气温低,海洋气温高。
课题§ 1.1 地球和地球仪导教案(1)学1、正确描绘地球的形状,记着地球的一些基本数据什2、掌握纬线的特色么要点1、地球的形状2、纬线的特色我时间来主问题设计点拨学1.地球是一个。
它的均匀半径为千米,最大周长约千米,表面积约平方千米新-课-标-第-一-网至 852.拨动地球仪,能够看到它是绕着一根轴转动的,这根轴叫。
分钟3.地轴与地球表面订交的两点叫自,它们分别是和。
主 4.在地球仪上,与南极和北极距离相等的大圆圈叫。
全部与赤道平行学的圆圈叫习5.赤道为度纬线;从赤道向两极各称为和,分别用和表示。
北极和南极各为90 度6.按规定,为低纬度地域,为中纬度地域,为高纬度地域7.读图,达成以下知识( 1)认识纬线/ 形状长度(能否相等)指示方向纬线( 2)纬线能够有__条( 3)在图中填出各纬线的度数( 4)纬线在南北两极缩成( 5)南极点的纬度为,北极团点的纬度为(6)纬度从赤道队合往两极在渐渐作8.读图 1.8 南北半球的区分,回答以下问题(1)南北半球的区分界线是(2)能够有多少条纬线能将地球区分南、北两个半球?(大小相等)5至10分钟地球的形状人类对地球的认识过程:____、_____、_____、___和大小地球均匀半径:_____;最大周长_____;表面积_____纬线的形状是____;长度____;指示方向____纬线:赤道的纬度为____;赤道向北叫____,以____表示;赤道向南小结纲要叫____,以____表示思想北极和南极各为____度导图南北半球的分界线:_________纬度:摆列方向_____变化规律:往两极渐渐_____1、相关纬线的说法正确的选项是()A、全部纬线都是半圆B、全部纬线长度相等C 、纬线指示东西方向D、纬线指示南北方向我2、“北纬 45°”的另一种表示方法是()来A、 45° E B 、45°S C 、45°N D、45° W用3、南、北半球的分界线是()A 、北回归线B 、赤道C 、南回归线D 、极圈4、一个人站在南极点上,它的周围都朝向()A 、北方B 、南方C 、东方D 、西方课个我堂人来思评小价组课题§ 1.1 地球和地球仪导教案(2)学1、掌握经线的特色及经度的标度规律什2、记着东西半球的区分界线,弄清经纬线的差别么要点1、经线的特色2、东西半球的区分我时间来主问题设计点拨学1.在地球仪上,连结南、北两极并垂直于纬线的线,叫___,也叫____。
1.1 地球与地图1.地球的形状和大小,地球仪、经纬网及其地理意义2.地图上的方向、比例尺、常用图例与注记3.海拔(绝对高度)和相对高度,等高(深)线和地形图,地形剖面图知识点一经纬网图的判读及应用经纬网图是学习地理的基础用图,对其判读应用要从以下几方面进行突破:1.定“方位”在经纬网中,确定两点之间的方位可以执行“三步走”,即依据经线定南北→依据纬线定东西→综合定方位。
具体分析如下:(1)方格状经纬网图此类图中,经线和纬线一般表现为直线形式,两两相交构成方格状经纬网图,对A、B两点的相对方位的判定可依据以下流程:(2)弧线式经纬网图(以极点经纬网图为例)①呈现特点:此类图中,纬线为圆弧线,经线为射线,定准自转方向是定位的关键。
②定位演示:如图可依据极点和B、C同经线确定C位于B的南方→依据自转方向和A、B两点同纬线确定B在A的东方→综合分析C在A的东南方。
2.定“范围”(1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图,其所示地区的面积相等。
(2)跨经、纬度数相同的地图,中心点纬度越高,表示的实际范围越小。
(3)图幅相同的两幅图,中心点纬度数相同,则跨经纬度越广,所表示的实际范围越大,比例尺越小。
如图中A、B两区域相比,实际区域范围大小为A>B。
当A、B两区域的图上面积(即图幅)相等时,则比例尺大小为A<B。
3.定“距离”(1)根据纬度差定经线长度:纬度1°的实际经线弧长处处相等,大约是111千米,如右图中AB。
若两地在同一条经线上,只要知道两地的纬度差,就可以计算出两地之间的距离。
(2)根据经度差定纬线长度:经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减,大约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度数值),如图中AC。
(3)图中BC的距离可根据勾股定理大体估算出。
4.定“最短航线”(1)若两地经度差等于180°,过这两点的大圆便是经线圈。
最短航线经过两极点,方向分三种情况:①同在北半球,先向北,过北极点后再向南,如A到E。
②同在南半球,先向南,过南极点后再向北,如B到D。
③两地位于不同半球,则看劣弧过哪个极点而做讨论,如A到C,先向南,过南极点后再向北。
(2)在同一纬线上但不在同一经线圈上,分两种情况:①同在北纬从A到B的最短距离:先向东北,再向正东,然后向东南方向。
(见下图)②同在南纬从A到B的最短距离:先向东南,再向正东,然后向东北方向。
(见下图)【知识拓展】1.极点俯视图中方向的判断在以极点为中心的俯视图中,方向的判断或者方向的变化是一个难点。
如右图中,沿直线从甲地向乙地的运动过程中的方向判断。
很多同学容易出现两个错误:一是不会判断东西方向,二是按照直线来确定乙地位于甲地的方向。
对以极点为中心的俯视图来说,应该按照地球自转方向来确定东西方向(注意按照劣弧的方向来判断),如图中乙地在甲地的东方;而就南北方向来说,不能直接按照两地的纬度去判断,应该注意沿线运动中,其南北方向有一个转折点(即从极点做该线的垂线,垂足丙为转折点),从经过转折点的前后分别找出其运动的南北方向。
丙地位于甲地东北,乙地位于丙地东南。
由甲地到乙地,其方向为:先向东北,再向东南。
2.球面上对称点的确定方法(1)关于赤道对称的两点:经度相同,纬度相反,数值相等。
如A(40°N,20°W)与B(40°S,20°W)。
(2)关于地轴对称的两点:经度相对,和为180°;纬度相同。
如A(40°N,20°W)与C(40°N,160°E)。
(3)关于地心对称的两点(对跖点):经度相对,和为180°;纬度相反,数值相等。
如A(40°N,20°W)与D(40°S,160°E)。
【方法技巧】对跖点的主要特点①两对跖点的地方时相差12小时;②除热带地区外,两对跖点的季节相反;③两对跖点之间的球面距离是地球任意两点球面距离中最长的,数值约2万千米(半个大圆的长度);④两对跖点的昼夜长短变化幅度相同,昼夜长短正好相反,一点的昼长等于其对跖点的夜长;⑤两对跖点的正午太阳高度变化幅度相同。
知识点二地图的三要素1.地球上方向的判断方法2.比例尺的缩放、图幅变化判读3.比例尺中有关距离的计算(1)根据比例尺求实地距离:实地距离=两点间的图上距离除以比例尺。
(2)根据距离求比例尺:比例尺=两点间图上距离除以实地距离(注意图上距离和实地距离单位要统一)。
【方法技巧】比较比例尺大小的几种方法(1)图幅相同的情况下,所表示范围越大的地图,其比例尺越小。
(2)图幅和经纬网格相同的情况下,相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图,其比例尺越大。
(3)同一个地理事物(如某个湖泊等)在图中显示得越小,则该图的比例尺越小。
(4)直接比较比例尺数值的大小,数值大的比例尺大。
【方法技巧】借助图例、注记、比例尺辅助区域定位根据比例尺的大小往往可以初步确定区域范围的大小,有利于区域定位。
图中的河流、湖泊、山脉、等高线、沙漠、国界线等图例和特殊数字注记往往是重要的定位提示信息。
以往高考考题中出现的一些特殊的地名信息对定位是有帮助的,如太白山、神农架、小五台山、神女峰、青海湖、开普敦等。
代表性的自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等也往往是定位的重要线索,如法国的埃菲尔铁塔、凯旋门,广州的五羊雕塑,洛阳的龙门石窟,云南西双版纳的竹楼等。
知识点三等高线地形图与地形剖面图1.地形类型的判断2.等高线地形图中的相关计算与实践应用(1)计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔,就可以计算这两点的相对高度:H相=H高-H低。
(2)估计陡崖的相对高度陡崖在等高线地形图中表现为多条等高线重合在一起,如图中甲处,假设n为陡崖处重合的等高线条数,d为等高距,H大为重合等高线数值中最大的,H小为重合等高线数值中最小的。
则图中n=4,d=100米,H大=400米,H小=100米,利用这些信息我们可以进行以下计算:①陡崖的相对高度(ΔH)计算公式为(n-1)d≤ΔH<(n+1)d。
因此图中陡崖的相对高度的取值范围为300米≤ΔH<500米。
②陡崖的绝对高度a.陡崖崖顶的绝对高度:H大≤H顶<H大+d。
图中崖顶的绝对高度的取值范围为400米≤H顶<500米。
b.陡崖崖底的绝对高度:H小-d<H底≤H小。
图中崖底的绝对高度的取值范围为0<H底≤100米。
(3)估算某地形区的相对高度①估算方法:一般说来,若在等高线地形图上,任意两点之间有n条数值不同的等高线,等高距为d米,则这两点的相对高度H可用下面公式求算:(n-1)d米<H<(n+1)d米。
②例证:如图所示,求A、B两点间的相对高度:A、B两点之间有3条等高线,等高距为100米,利用公式可得A、B两点间的相对高度为200米<H<400米。
3.等高线地形图在生产实践中的应用(1)选点(2)选线(3)选面4.地形剖面图的绘制(1)确定所绘制剖面的方向,画出剖面基线AB。
(2)确定比例尺。
垂直比例尺一般是原图的5、10、15、20倍,倍数越大,起伏越明显。
水平比例尺一般与原图一致。
在新图中绘水平线MN,按水平比例尺的大小定出剖面范围为横坐标,按垂直比例尺的大小,绘出纵坐标。
(3)点出剖面基线AB与等高线的交点,并从每一个交点向MN线上引垂线,如上图所示,从1—15点分别向MN线引垂线。
(4)根据规定的垂直比例尺找出垂线1′—15′点的相应高度。
(5)用平滑曲线从1′点一直连到15′点,即得到AB的剖面线的地形剖面图。
(6)连接海拔相等的相邻两点时,要注意分析等高线图上相应两点间的地势高低走势及两点间的海拔高度,从而做到准确平滑过渡。
【方法技巧】地形剖面图绘制技巧地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘而成的。
它是沿等高线地形图中某条线下切而显露出来的地形垂直剖面。
其绘制技巧如下:(1)地形剖面图的绘制是否正确,建立纵坐标是关键,要依据剖面线经过地区的最大相对高度建立纵坐标。
垂直比例尺比水平比例尺要大。
(2)描点时连接海拔相等的相邻两点时要注意分析等高线图上相应两点间的地势高低走势及两点间的海拔,从而做到准确平滑过渡。
5.剖面图的基本判读方法(1)判断地形剖面图是否准确的关键点(如下图)①看起止点海拔是否准确A在200-250 m,B在250-300 m。
②看极值点是否准确:a在250-300 m;b在150-200 m;c在350-400 m。
③看地势起伏是否一致从A到B经过了升高—降低—迅速升高—缓慢降低的过程。
(2)确定是否通视通视问题可通过作地形剖面图来解决。
如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡,则两地可互相通视。
特别注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。
从山顶向四周,等高线先密后疏,为“凹形坡”,可通视;等高线先疏后密,为“凸形坡”,“凸形坡”容易挡住人们的视线。
(如图)有时仅看两地的高差不能确定视野情况。
因为两地之间可能有山脊存在,一般情况下,凹坡也不能通视,如下图中,A点不能看到B点。
【方法技巧】等高线地形图中坡度大小的比较在等高线地形图中,坡度是指山坡的倾斜角度。
通常用坡面与水平面所成的二面角来表示。
如图中α角。
α角大小的衡量可采用数学三角函数的正切函数进行表示,即tanα(0°≤α≤90°)。
H 表示坡高(即相对高度),L表示坡宽,即水平距离(指实地距离)。
同一张等高线地形图中,等高线越密集,坡度越大。
不同图中可用下面的方法:如,甲乙两幅图坡度大小比较:图甲比例尺1∶10 000图乙比例尺1∶40 000在两图中作线段垂直于等高线(如图中虚线),若图上距离都为1厘米,图甲坡度是400 m/10 000 cm,图乙坡度是150 m/40 000 cm,可知,图甲坡度大于图乙。
考点一地图的三要素【典例1】(2019年北京卷)某中学制作主题为“点亮中国”的宫灯。
图1为学生手绘的设计图。
读图,回答第2题。
2.乙面的中国地图上1厘米代表实地距离约为A.50千米B.200千米 C.500千米 D.2 000千米【答案】B【解析】本题组以中国的传统文化宫灯为背景资料,考查比例尺的计算。
要求考生掌握中国的国土范围四至点,然后利用比例尺的公式进行计算。
中国国土北起黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线(北纬55°多),南至南沙群岛中的曾母暗沙(北纬4°附近),南北相距约5500公里;该地图图上距离约30厘米,则比例尺为30厘米/5500千米=1/183千米≈1/200千米。
故选B。
【方法技巧】1.比较比例尺大小的几种方法(1)图幅相同的情况下,所表示范围越大的地图,其比例尺越小。
(2)图幅和经纬网格相同的情况下,相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图,其比例尺越大。