七年级地理下册 6_1 位置和范围(第2课时)学案新人教版11

第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。

能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学方法：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。

教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

教学过程温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。

[板书] （课题）第一节：位置和范围[新课导入]从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》主要介绍了中国的地理位置和国土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，以及了解我国领土的分布情况。

教材内容主要包括地图知识、经纬度知识、地理位置、国土范围等。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了简单的地理知识，对地图和地理位置有一定的了解。

但七年级的学生对地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对地理位置和国土范围的概念较为模糊。

因此，在教学过程中需要注重基础知识的巩固，并通过生动的实例和地图辅助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解中国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，了解我国领土的分布情况。

2.过程与方法目标：通过地图和实例，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置特点，我国领土的四至点，我国领土的分布情况。

2.教学难点：经纬度知识的运用，地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地理知识。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解地理位置和国土范围的概念。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学地图和图片：准备相关的地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。

2.教学案例：收集一些与地理位置和国土范围相关的案例，用于课堂讲解和讨论。

3.教学道具：准备一些道具，如地球仪等，帮助学生更好地理解地理知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置和国土范围。

提问学生对地理位置和国土范围的理解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国的地理位置特点，讲解经纬度知识，引导学生掌握我国领土的四至点。

《位置和范围》第一课时第一课时 雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

■教学目标■教学目标【知识与技能】【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。

．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。

2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【过程与方法】【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。

．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。

2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。

感性的认识转化为理性的知识。

【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。

．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。

2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。

．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。

■教学重点、难点■教学重点、难点【教学重点】【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

【教学难点】【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

■教学策略■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

七年级地理下册第六章第一节位置和范围（第２课时）学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级地理下册第六章第一节位置和范围(第２课时）学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节位置和范围【自学内容】世界第一大洲(第二课时）【学习目标】认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据.【学习重点】．亚洲的分区【知识梳理】:一、读2页６.1图找出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下，看有什么不同.1)、亚洲不但所最广，而且还有许多世界之最.(“七大洲面积比较"图）从此图可以看出面积最大.答案:纬度亚洲２)、读6．2(东西两半球图）比较各大洲的东西距离，得出东西距离最长。

亚洲是世界大洲。

答案：亚洲最大二、学生读图(亚洲地理分区图)1、人们根据地理方位的不同,又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有个分区？中国位于分区?再观察，同在东亚分区的还有国家?答案：六东亚日本、朝鲜、韩国、蒙古等2、亚洲有几个分区是与中国接壤？分别位于中国北面的是亚、西北的是亚、西面的是、、在中国南面的是亚。

答案:五北中西亚南亚东南亚3、阅读5页图6。

6,了解亚洲不同地区居民生活的差异。

4、完成5页活动题，了解亚洲和北美洲的位置和范围差异.【归纳总结】以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。

通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。

3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。

3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。

5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。

《位置和范围》一、教学目标：1、知识目标：①使用地图说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置及其与其他洲的分界线等。

②通过课件展示，了解亚洲各区域居民的生活差异。

2、能力目标初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。

3、情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点与难点：重点：使用地图和相关资料，描述亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

难点：学会归纳出一个大洲的地理位置特点。

理解亚洲不同地区居民生活的差异。

三、教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法四、教学过程：导入新课播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲新授（一）温故知新（学生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动1]：看图讨论回答：1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。

人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案第一节地点和范围教案一、学习目标：1.使用地图说明亚洲的经纬度地点、半球地点和海陆地点及其与其余洲的分界限等。

2.经过课件展现，认识亚洲各地区居民的生活差别。

二、学习要点与难点：要点：使用地图和有关资料，描绘亚洲的地点，濒临的大海，相邻的大洲及分界限。

难点：学会概括出一个大洲的地理地点特色。

理解亚洲不一样地域居民生活的差别。

三、学习过程：认识一个大洲，先要从“在哪里” 下手，也就是明确地点，搞清楚范围、界限。

那么，应该怎样描绘亚洲在世界中的地点呢？师点拨描绘地区地理地点的一般方法：半球地点、海陆地点、经纬度地点[ 活动 1] ：看图议论回答：1、读图 6.1 《亚洲在世界中的地点》，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的地点。

2、读图 6.2 《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度地点3、读图 6.2 《亚洲的范围》，认识亚洲被哪些大洲和大洋包围？[ 活动 2] ：（一）算一算——世界第一大洲你能够从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[ 小组议论 ]1、计算：a、跨纬度数b、跨经度数c、比较和其余大洲的东西距离。

2、读图 6.4 《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（二）找一找——亚洲的分区读图 6.5 《亚洲地理分区》，联合图 6.5 《亚洲地形、政区》，回答下列问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区？②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区？③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？1 / 2人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案④北亚部分属于哪个国家的国土范围？⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区？⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包含哪些国家？学生读图剖析：看图 6.6 景观图，描绘图片中居民的生活。

[ 学致使用 ] ：读图 6.3 《北美洲的地点和范围》，1、简述北美洲的半球地点。

2、说出北美洲的经纬度地点。

3、找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方向，概括北美洲的海陆地点特色。

位置和范围教学准备1. 教学目标了解亚洲的地理位置，明确亚洲的范围。

分析亚洲的经济发展状况及人口2. 教学重点/难点1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2.亚洲的地理位置。

3. 教学用具4. 标签教学过程【教学过程】一、位置和范围。

展示亚洲的范围及分区学生活动：（1）总结亚洲的纬度位置和海陆位置，找出主要海洋。

（2）找出和其他洲的分界线和主要分区。

总结讲述：亚洲跨三带，临三洋和二洲，与北美洲隔白令海峡相望，主要位于北温带。

共分为6个分区，我们中国位于东亚。

展示亚洲地形与河流分布图和亚洲地形剖面图。

学生活动：（1）找出亚洲主要的地形区，总结亚洲的地势特征。

（2）找出亚洲主要的河流，根据其流向分析特征。

总结：1、地形特征：（1）中部高，四周低。

（2）以高原山地为主。

（3）地表起伏大，高低相差悬殊。

2、河流特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向海洋。

长江、澜沧江等流入太平洋；叶尼塞河等流入北冰洋；印度河、恒河等流入印度洋。

3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。

世界陆地最低点：死海。

世界最大的湖：里海；世界最深的湖：贝加尔湖。

二、世界最大的季风气候区展示亚洲气候类型图。

学生活动：找出亚洲主要的气候类型，总结亚洲气候特征。

总结：1、气候复杂多样。

缺水温带海洋性气候和热带草原气候。

2、季风气候显著。

有热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候。

3、大陆性气候强。

面积最大的是温带大陆性气候。

展示季风气候示意图学生活动：找出冬季风和夏季风的发源地，分析其风向和性质。

总结列表：项目发源地风向性质冬季风高纬度内陆偏北寒冷干燥夏季风低纬度海洋偏南温暖湿润补充：季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏季风的影响。

播放洪涝灾害的视频学生活动：根据课本资料，分析季风气候对于我们生活的影响。

总结：1、有利影响：带来丰沛的降水，雨热同期，有利于农业发展。

2、降水不稳定，容易引发旱涝灾害。

三、人口最多的大洲展示世界各大洲人口增长和数量柱状图和人口超过1亿的国家柱状图。

位置与范围知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2、能结合地图描述亚洲半球位置、纬度位置与海陆位置。

能力目标1、初步掌握使用地形图与地形解剖面图及相关资料能力，学会总结归纳亚洲地形与河流特点；2、理解河流分布与地形之间关系。

情感，态度价值观1、培养学生热爱我们所居住大洲——亚洲良好情感，激发学生自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生创新意识，实践能力与合作精神。

教学重点1 亚洲位置特点；2 亚洲地形与河流分布关系。

教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：复习导入：七大洲、四大洋名称与位置〔展示“东西两半球图〞〕通过一系列提问，让学生答复，引出亚洲。

1、师：要认识一个大洲，首先要明确它位置。

观察一下亚洲位于东西半球与南北半球中哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球与北半球，这是它半球位置。

2、引导：了解一个地区位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围大洋，各位于亚洲方位。

亚洲周围大洲，各位于亚洲方位。

学生看亚洲范围图答复。

〔读3页6.2图〕1〕、观察亚洲周围大洋，各位于亚洲南面是洋、北面、东面洋。

2〕、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲界限，亚洲西北是洲，以、、、、为界。

〔2〕、西南临，以为洲界；〔3〕、东北隔着与北美洲相望；东南与隔海相望。

3、读3页6.2图找出亚洲所跨纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。

1〕、亚洲不但所最广，而且还有许多世界之最。

〔“七大洲面积比拟〞图〕从此图可以看出面积最大。

2〕、读6.1〔东西两半球图〕比拟各大洲东西距离，得出东西距离最长。

小结：这样我们就明确了亚洲纬度位置与海陆位置。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。

小组内活动：教材P3活动，运用地图，简述北美洲地理位置。

〔通过双边活动，训练学生归纳总结能力〕亚洲是世界第一大洲。

展示亚洲地理分区图〔教材P4〕引导：由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家与地区，人们根据地理方位不同，又结合人文与自然环境特征差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区还有哪些国家？其他分区是不是都与中国接壤？分别位于中国哪个方位？学生读图讨论答复。

第一节位置和范围[课程标准:]1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。

2、在地图上找出亚洲几个地区的位置、范围、主要国家，读图说出几个地区地理位置的特点。

3、学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出一个大洲的地理位置特点。

4、初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。

5、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

[教学重点]:亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

[教学难点]：为什么说亚洲是世界第一大洲；学会归纳出一个大洲的地理位置特点。

[教学方法]：讨论法、谈话法、读图分析法[学情分析]：这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在一开始引用歌曲和图片欣赏。

预想学生对上学期学过的知识已经有所遗忘，在解决新课的问题之前，比较系统地复习地球方面的知识，以提高课堂效率。

考虑到学生接受能力不强，通过引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的。

最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握情况。

[教学过程]：[导入]播放歌曲《亚洲雄风》，唤起学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

[图片欣赏]展示一些亚洲的图片，激发学生了解亚洲的兴趣。

[承转]美丽的自然景色，富饶的物产，多姿多彩的民俗风情，这就是我们生活的大洲——亚洲。

今天开始，我们以亚洲为案例，学习认识一个大洲的基本方法。

[板书]第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围[复习]上学期我们学习了七大洲，还记得是哪些吗？[指图]学生回答[画图复习]在课本P2图6.1中添加30、60度纬线，南北回归线、南北极圈，复习上学期学习过的南北半球、东西半球划分，纬度、经度、五带划分等知识。

[板书]一、雄踞东方的大洲[讲述]同学们会问，亚洲在哪呢？对，我们在学习一个地区时首先要明确它的位置和范围。

[活动]学生讨论完成P3活动1和活动2，教师巡查和个别指导。

[学生] 回答活动1[归纳]在东西半球中亚洲主要位于东半球，还有一小部分位于西半球，在南北半球中亚洲主要位于北半球，也有一小部分位于南半球。

第一节位置和范围知识目标：（1）、认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（2）、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

（3）、学会运用地图说出某地区的地理位置。

能力目标：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点和范围的方法。

德育目标：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

学习重点：1、亚洲的位置特点。

学习难点：为什么说亚洲是世界第一大洲？教学方法：启发式自主学习（15分钟）（一）雄踞东方的大洲A1、读课本P2页图6.1可以看出，亚洲绝大部分地区位于半球和半球。

亚洲占据了大陆的大部分，北、东、南三面环绕着洋、洋和洋。

C2、读课本P3页图6.2可以看出亚洲的经纬度位置，亚洲北部的纬度达北纬度，南部达南纬度，经度位置大约在度至度之间，范围。

B3、亚洲的地理位置和范围对、和等自然地理特征的形成具有重要的影响，进而影响人类的生活和生产。

（二）、世界第一大洲A4、亚洲包括大陆的大部分以及周边岛屿，面积万平方千米，几乎占世界陆地面积的。

A5、亚洲是世界第一大洲：因为亚洲是世界上面积，跨纬度，B6、读课本P4页图6.5亚洲地理分区，完成：⑴、亚洲共分为、、、、、六个地区。

是根据划分的。

⑵、中国位于这五个区域中的地区，这一地区中还有、、、、四个国家。

合作探究（5分钟）1、小组合作：探究教材3页活动：运用地图，简述北美洲的地理位置。

2、能力提升：教材5页活动：试比较分析亚洲、北美洲的位置和范围的差异，把内容整理在教材表格中。

展示质疑：（15分钟）达标检测：（10分钟）1、观察右图，描述亚洲的地理位置：从东西半球看，大部分位于半球；从南北半球看，大部分位于半球；从地球五带的划分看，大部分地处带；从海陆位置看，西与A 洲接壤，西南以C 运河与B 洲为界；东临E 洋，南临F 洋，北临G 洋2、下列事物中不是亚洲与欧洲的分界线的是（）A.乌拉尔山B.里海C.尼罗河D.土耳其海峡3、亚洲与非洲的分界线是（）A.巴拿马运河B.苏伊士运河C.乌拉尔山、乌拉尔河D.白令海板书：一、雄踞东方的大洲1、北半球东半球2、北临北冰洋东临太平洋南临印度洋二、世界第一大洲1、面积最大、跨纬度最广、东西距离最长2、6个地区课后反思：我在教学中注重引导学生学会学习区域地理的方法.。

人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案（2课时8页）课堂教学案课题第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围（1）课型新授课教学目标知识与能力（一）知识方面1．学会简述一个大洲的地理位置和范围2．了解亚洲在地球上的位置。

（二）能力方面使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

第 2 页第 3 页过程与方法（一）过程：1、导语同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出）让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：同桌或小组交流学习结果。

（学生回答问题1）2、亚洲的具体范围？同桌或小组交流学习结果。

（学生回答问题2）总结：亚洲北部约达，南部达，经度位置约在至之间，范围广大。

合作探究由此，我们说我们亚洲是雄踞东方的大洲。

描述一个大洲的地理位置和范围应包括以下几个方面：1、半球位置2、海陆位置3、经纬度位置我们来描述一下北美洲的地理位置反思与生成第 4 页同学们小组为单位，完成教材P3—活动题（二）方法：探究法、讨论法三维数字课堂相关练习题检测板书设计第 5 页长春市第六十八中学“小班适性教育”课堂教学案课题第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围（2）课型新授课教学目标知识与能力（一）知识方面1．学会简述一个大洲的地理位置和范围2．了解亚洲在地球上的位置。

（二）能力方面使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

第 6 页情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

过程与方法（一）过程：1、导语你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗？你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗？（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出）让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是大家不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。

亚洲的位置和范围竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间亚洲的位置和范围问题生成课学导目标1．知识目标: 掌握认识大洲地理位置的方法；认识亚洲是世界第一大洲，并说明原因；2．能力目标: 能运用地图简述大洲的地理位置；结合地图认识亚洲的六个区域。

3．情感态度与价值观：通过对亚洲的学习，激发热爱我们所居住的大洲----亚洲、热爱大自然的情感。

学导重点及方法重难点分析1．重点：认识亚洲是世界第一大洲。

知道从哪些方面认识亚洲是世界第一大洲。

2．难点：了解亚洲不同地区人们生活的差异。

因为各地的人文差异与自然环境密不可分，所以必须知道它们之间的关系。

问题预设1．亚洲的地理位置有何特点（纬度位置、海陆位置、相对位置）？2．为什么说亚洲是世界第一大洲?3. 亚洲有哪些地理分区？每个地理分区各有哪些国家？你能在地图上准确指出它们吗？4．亚洲不同地区的居民生活为什么存在很大差异？5. 北美洲和亚洲的位置和范围存在哪些差异？过程时控学导内容设计情境创设1分钟【旁白】教师播放《亚洲雄风》的歌曲视频，并请同学们谈一谈自己的感受。

让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识。

最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是大家不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。

目标咀嚼2分钟1．结合预习时设计的本单元学习目标（已经达成的画对号，未达成的画问号），进一步明确自己这节课的要达到的三维学习目标。

2．同伴互相讲述自己的学习目标，并互相补充、监督使目标更明确。

3．教师根据预设及期末考试情况提问3—5个学生。

最后教师强调重点。

自学指导8分钟过渡：俗话说的好：“书读百遍，其义自现”，下面结合问题导读评价单走进文本（2页到5页），认真研读，争取在你读的过程中逐渐明白文本内容，把问题解决好。

1．学生自读课文，并且查找资料和地图册，重要知识点要用红笔从书上勾画出来，努力识记，然后研究每个问题的方法及思路。

原2017春七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（原2017春七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。

能力目标：1。

通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维.3.通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感.教学方法：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。

教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

教学过程温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入］:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲?你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲.［板书] （课题）第一节：位置和范围[新课导入］从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家.应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？［情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访,可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？［归纳、确认]在这里,同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志?3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置,搞清楚范围、边界.]在哪里──地理位置和范围（雄踞东方的大洲)[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。