部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》教案(先学后教)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确认读“闹、挺、搞、模、技、配”等13个生字，会写“吗、堆、股、技、敢、破”等11个生字新词，理解并积累“突然、继续、终于、百米冲刺、竖起”等词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据提示讲故事。

2. 过程与方法：通过自主合作的方式，理解课文内容，体会课文语言的特点。

引导学生发挥想象，续编故事。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得遇到问题要动脑筋思考，积极寻求解决办法。

二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册第14课《小狗学叫》。

2. 课文内容：讲述了一只不会叫的小狗学叫的故事。

小狗先后学会了“汪汪”和“咪咪”两种叫声，但都不合适。

最后，在老狗的帮助下，小狗学会了“汪汪”的叫声。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会课文语言的特点。

引导学生发挥想象，续编故事。

2. 教学难点：理解课文内容，学会生字新词。

引导学生发挥想象，续编故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察图片，引出课题《小狗学叫》。

2. 自主学习：学生自读课文，画出生字新词，查字典理解词义。

3. 交流展示：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

4. 朗读课文：学生分段朗读课文，体会课文语言的特点。

5. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论交流，理解课文内容。

6. 续编故事：学生发挥想象，续编故事，教师点评并总结。

7. 总结全文：教师引导学生总结全文，提炼主题。

8. 拓展延伸：引导学生思考生活中遇到问题时，如何动脑筋思考，寻求解决办法。

六、板书设计1. 课题：小狗学叫2. 主要内容：小狗学叫的故事3. 重点词语：突然、继续、终于、百米冲刺、竖起4. 教学要点：理解课文内容，学会生字新词。

引导学生发挥想象，续编故事。

七、作业设计1. 抄写生字新词。

部编版语文三年级上册小狗学叫教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案第【1】篇〗教材分析:本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。

文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。

透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。

可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。

教学目标：1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。

教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

2.引领学生续编故事或创编故事。

课前准备：课件。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。

1.谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。

”学生猜谜语，打一动物。

教师小结：其实这是狗啊。

2.看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）3.就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。

这个故事的题目就是——《小狗学叫》，作者是贾尼罗大里。

4.介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。

他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。

其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。

1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。

齐读课题。

（板书：小狗学叫）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

小狗学叫（教案）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够提高对小动物的认知。

2.能够掌握“学叫”这一技能，更好地与小动物互动。

3.通过这一课程，培养学生的观察能力、动手能力以及与小动物和谐共处的意识。

二、教学重难点1.教学重点：学习“学叫”这一技能。

2.教学难点：如何与小动物进行互动，营造和谐氛围。

三、教学准备1.小狗或其他小动物。

2.与小狗亲近的熟悉学生。

四、教学步骤1. 热身环节（1）唤醒思维通过唱歌或其他形式，唤起学生对小动物的兴趣。

（2）导入新知通过观察小狗，或者通过图片、PPT等形式，引导学生认识小狗。

引导学生为小狗起名字，认真观察小狗的习性和特点。

2. 学习叫声（1）呼唤小狗教师齐声喊叫“小狗，小狗”，然后放小狗出来。

让小狗和学生互动，感受到小狗的亲近和温暖。

（2）学习叫声学生在小狗面前齐声说“汪汪”，引导小狗模仿学生的声音。

然后逐步引导学生发出更有感染力、更可爱的叫声。

3. 听小狗说话（1）模仿小狗叫声小狗发出一种叫声，让学生模仿；小狗发出另一种叫声，让学生模仿。

让学生感受小狗叫声的各种不同情绪。

（2）分析小狗叫声教师播放小狗叫声录音，让学生听听小狗对不同情况下的反应。

鼓励学生分析小狗叫声所代表的情感。

4. 小结通过以上学习，学生已经掌握了跟小动物互动的基本技能——学习叫声。

通过这一过程，学生也能够理解小动物的语言，就可以更好地和小动物进行互动和交流。

五、教学扩展通过小狗学叫这一课程，学生可以在家庭、公园等不同场所中与小动物进行互动，增强与小动物和谐相处的能力。

同时也可以通过这一过程，让学生爱护自然、保护环境，养成良好的品行和生活习惯。

14 小狗学叫（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程，培养学生对动物的关爱之情。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文原文：《小狗学叫》。

2. 词语学习：本课生字、新词的学习与积累。

3. 内容拓展：介绍其他动物的学习过程，激发学生兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程。

2. 教学难点：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种动物的学习过程，引导学生关注动物的学习行为，激发学生兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，共同探讨小狗学叫的艰辛过程。

4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

5. 词语学习：学习本课生字、新词，掌握词语的正确用法。

6. 情感教育：引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生积极向上的生活态度。

7. 课堂小结：总结本课学习内容，强调关爱动物、尊重生命的重要性。

六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 词语学习：生字、新词3. 教学重点：理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程4. 教学难点：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度七、作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于关爱动物的短文。

2. 课堂作业：小组合作，编排一个关于小狗学叫的小品，下节课进行表演。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本课学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程，培养学生对动物的关爱之情。

三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第14课《小狗学叫》，主要围绕小狗学叫的过程展开，详细内容涉及第1自然段至第4自然段。

通过描述小狗从不会叫到学会叫的过程，让学生了解动物的生活习性，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词，掌握课文中的重点词语。

2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，培养学生观察、想象、表达的能力。

3. 情感态度价值观：了解小狗学叫的过程，培养学生关爱动物、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。

难点：理解课文中的重点词语，联系生活实际进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察小狗的形象，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，认识生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师引导学生学习第1至4自然段，讲解课文中的重点词语，分析小狗学叫的过程。

4. 例题讲解：以课文内容为例，指导学生进行观察、想象、表达。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 14、小狗学叫2. 内容：重点词语：叫、学、过程、高兴、伤心、帮助小狗学叫的过程：不会叫→寻求帮助→学会叫七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小狗学叫的情景。

用自己的话描述小狗学叫的过程。

仿写一篇关于动物学习本领的短文。

2. 答案：画图：小狗在学习叫的过程中，遇到了许多困难，但在其他动物的帮助下，最终学会了叫。

描述：小狗一开始不会叫，感到很伤心。

后来，它向其他动物请教，不断尝试，终于学会了叫，非常高兴。

短文：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小狗学叫》，让学生了解了动物的学习过程，培养了他们的观察、想象、表达能力。

人教部编版三年级语文上册-第十四课《小狗学叫》教案一、教学目标1.能正确朗读故事中的生词和词组；2.能理解故事的大意，体验小动物的可爱和活泼；3.能模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声；4.能通过绘画活动，发挥自己的想象和创造力。

二、教学重点1.模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声；2.绘画表现能力，发挥自己的想象和创造力。

三、教学准备1.课本 P22-23 页2.小狗图片和视频四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师播放小狗的视频，让学生体验小狗的活泼和可爱。

2.教师问学生：“你们喜欢小狗吗？为什么？”引导学生谈论小狗的可爱和活泼。

2. 学习环节（25分钟）1.教师通过朗读故事、讲解生词和词组等方式，帮助学生理解故事内容。

学生自读故事，并回答教师提出的问题。

2.学生模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声。

让学生闭上眼睛，模仿教师发出的汪汪声，再模仿小狗叽叽喳喳的叫声。

3.学生进行绘画活动，发挥自己的想象和创造力，画出自己心目中可爱的小狗形象。

教师可以给予一些提示，如小狗的颜色、眼睛、耳朵等。

3. 总结环节（5分钟）1.教师请几名学生展示自己画的小狗，并对他们的作品进行评价，提高学生的自信心和表现欲。

2.学生回答教师提出的总结问题：“你们学到了什么？你喜欢这节课吗？”五、教学反思本节课通过故事、模仿和绘画等多种方式，给学生提供了丰富的语言输出和创造空间。

学生在模仿小狗学叫的过程中，积极参与，表现活泼可爱。

绘画活动为学生提供了表现个性和想象的机会，增强了学生的创造力。

在教学过程中，教师应注意保持语言输出的多样性，让学生更好地理解和吸收课程内容。

2024年三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第14课《小狗学叫》。

全文围绕小狗学叫的过程展开，描述了小狗从不会叫到学会叫的经历。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落大意概括及课后思考。

二、教学目标1. 熟练掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过阅读课文，理解小狗学叫的过程，培养孩子的阅读理解能力。

3. 引导学生体会小狗学叫的过程中的情感变化，培养孩子的同理心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小狗学叫的过程，体会小狗的情感变化。

2. 教学重点：熟练掌握生字词，正确书写和运用；提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：生字词卡片、课文朗读材料、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引导学生谈论小狗的特点，激发学习兴趣，顺势引入课题。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师进行讲解，强调字词的正确书写和运用。

4. 句子解析：选取课文重点句子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。

5. 段落大意概括：分组讨论，让学生用自己的话概括每个段落的大意。

6. 课堂实践：让学生扮演小狗，模仿小狗学叫的过程，增强课堂趣味性。

7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生运用课文知识解决问题。

8. 随堂练习：布置课堂练习，检查学生对生字词、句子解析等知识的掌握情况。

六、板书设计1. 《14、小狗学叫》2. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

3. 句子解析：列出重点句子，标注句子结构。

4. 段落大意：简洁明了地展示每个段落的大意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用自己的话概括每个段落的大意。

（3）模仿小狗学叫的过程，写一篇短文。

2. 答案：（1）生字词：略（2）段落大意：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。

在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件和纸质预测单。

2．熟记故事的结尾。

学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。

课时安排1课时。

教学过程一、回顾前文，总结提炼1．回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？2．学生回顾交流。

教师相机出示：预测的依据——借助题目、插图、故事情节，结合生活经验进行预测。

3．播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。

4．小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。

今天我们来猜一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。

5．板书课题。

齐读。

6．第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会。

不会叫的狗被别人嘲笑。

不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。

不会叫的狗拜了很多师父。

设计意图：通过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到动物叫声的独特性。

揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。

二、阅读故事，练习猜想1．学生自学课文，提出要求。

(1)默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍，读准音，读通句。

(2)默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。

用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在预测单上。

2．课件出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。

干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿中弹发疯汪汪??搞不清3．课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些生字的。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小狗学叫》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受故事情节的趣味性；掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中；学会用“汪汪”等词语进行看图写话。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力；通过角色扮演、讨论等形式，提高学生的参与意识和合作精神。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感；激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 课文《小狗学叫》2. 生字词认读与书写3. 看图写话4. 朗读与表达训练三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学会本课生字词，并能运用到实际情景中；培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。

2. 教学难点：理解课文中小狗学叫的过程；学会用“汪汪”等词语进行看图写话；培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注小狗，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知故事情节，画出自己喜欢的段落。

3. 交流讨论：分组讨论，分享自己画出的段落，引导学生关注小狗学叫的过程。

4. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，体会故事中小狗的情感变化。

5. 生字词学习：通过卡片认读生字词，引导学生理解字词含义，并能正确书写。

6. 看图写话：出示图片，引导学生用“汪汪”等词语进行看图写话，培养学生的表达能力。

7. 总结提升：引导学生总结本课所学，培养学生的概括能力。

8. 作业布置：布置课下作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 主要内容：小狗学叫的过程、生字词、看图写话3. 板书设计：以图画、关键词、线条等形式呈现课文内容，突出教学重点。

七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。