文登一中高一物理组圆周导学案

2019-2020年高一物理《圆周运动》导学案新人教版班级：组别：组名：姓名：（一）学习目标：1.知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。

2.知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，.知道匀速圆周运动线速度的特点。

3.知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。

4.掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。

5.能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。

（二）学习重点：线速度、角速度、周期的概念及它们间的关系。

（三）学习难点：1.匀速圆周运动概念的建立。

2. 线速度、角速度物理意义的理解。

3.传动装置中主动轮、从动轮上各点的线速度、角速度的关系（四）学习方法：1.运用极限法理解线速度的瞬时性。

体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法 2．归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度，角速度，周期，转速等。

3．通过分析传动装置中主动轮、从动轮上各点的线速度、角速度的关系使学生学会抓住不等量和相等量的关系导出同轴上各点的角速度相等，同一皮带连接的两轮边缘上线速度的大小相等（五）知识链接：1.曲线运动的概念。

2. 曲线运动的速度方向（六）学习过程：一、圆周运动1、圆周运动概念的建立（1）请同学们仔细回想用圆规画圆时铅笔尖的运动情况，它的运动轨迹是什么？根据运动轨迹特点，这种曲线运动应叫做什么运动？（2）圆周运动定义2、列举生活中的圆周运动实例二、线速度1、结合实际仔细品读教材13页的【思考与讨论】然后谈谈自己的观点2、定义3、表达式4、分析（1）式中各物理量的意义（2）方向（3）物理意义5、这个概念的导出思想是三、匀速圆周运动1、定义：2、列举生活实例并分析其特点，它与圆周运动是一回事吗？3、“速”的意思是什么？“匀速”的意思是什么？4、匀速圆周运动中它变化的是什么？不变的又是什么？实际是一种什么样的运动？四、角速度1、定义2、表达式3、分析（1）式中各物理量的意义（2）标量（3）物理意义（4）单位五、线速度与角速度、周期、转速的关系1、转速（1）定义（2）单位（3）物理意义2、周期（1）定义（2）单位（3）物理意义3、角速度与周期导出角速度与周期的关系4、线速度与角速度的关系（1）相同点（2）不同点（3）关系式六、传动装置中的线速度与角速度1、皮带传动中主动轮、从动轮边缘上各点的线速度大小相等（1）分析原因（2）角速度与半径有什么关系（3）公式应用2、转轴传动中主动轮、从动轮上任何点的角速度大小都相等（1）分析原因（2）线速度与半径有什么关系（3）公式应用（七）当堂检测：（A ）级 1、地球可以看做一个半径为6.1×103km 的球体，北京的纬度约为400.位于赤道和位于 北京的两个物体，随地球自传做匀速圆周运动的角速度哪个大？线速度呢？（A ）级 2、某走时准确的时钟，分针与时针的长度之比是1.2：1。

（完整）圆周运动导学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）圆周运动导学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）圆周运动导学案的全部内容。

《匀速圆周运动》学案一、圆周运动的特点：1、轨迹:2、速度：二、描述圆周运动的物理量：（阅读课本13页—15页自学思考回答下列问题）1、线速度v（1）物理意义：描述质点(2）方向：（3）大小：2、角速度ω（1）物理意义：描述质点（2)大小： (3)角速度ω单位:3、周期和频率（1)定义:做圆周运动的物体绕圆心运动一周的时间叫周期T。

做圆周运动的物体单位时间内走的圈数叫频率f。

思考：(2）周期T与角速度ω的关系是怎么样的？：(3)角速度ω与转速n的关系:4、线速度v和角速度ω的关系：思考:砂轮转动时,砂轮上各个沙粒的线速度和角速度是否相等？？根据线速度v和角速度ω的定义试着推导他俩的关系:匀速圆周运动的运动学问题:完成课本23页第1、3、4题。

1．—个物体以角速度ω做匀速圆周运动时．下列说法中正确的是：（ )A．轨道半径越大线速度越大 B．轨道半径越大线速度越小C．轨道半径越大周期越大 D．轨道半径越大周期越小3、如图所示，半径为R的圆板置于水平面内，在轴心O点的正上方高h处，水平抛出一个小球，圆板做匀速转动，当圆板半径OB转到与抛球初速度方向平行时，小球开始抛出，要使小球和圆板只碰一次,且落点为B,求:（1）小球初速度的大小．(2)圆板转动的角速度。

4。

将物体由h高处以初速度V0水平抛出，因受跟V0同方向的风力使物体具有大小为a的水平方向的加速度.求:（1）物体的水平射程(2）物体落地时的速度。

5.4 圆周运动导学案课型：新授课学习目标：1、知道匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算．2、理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T3、理解匀速圆周运动是变速运动.学习重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系．学习难点：理解线速度、角速度的物理意义。

学习路线图：课前10分钟复习课上2分钟作业检查15分钟自主完成预习案，10分钟小组合作解决问题15分钟小组合作探究展示3分钟总结一、课上复习2分钟平抛运动的研究方法：平抛运动的规律：二、自主学习15分钟，10分钟小组合作解决问题1、描述圆周运动的物理量(1) 线速度①定义：②物理意义：③大小：④方向：(2) 角速度①定义：②物理意义：③大小：（单位为弧度/秒，符号是rad／s）(3) 周期T，频率f和转速n周期T：频率f：做圆周运动的物体，在1s内沿圆周绕圆心转过的圈数叫做频率。

单位为赫兹（Hz）转速n：单位：转每秒（r/s）或转每分(r/min)。

当单位时间取1s时，f = n。

2、匀速圆周运动(1)定义：(2)特点：(3)性质：3、描写圆周运动的各物理量之间的关系(1)线速度与角速度的关系：(2)角速度、周期、频率、转速间的关系：三、15分钟小组合作探究展示常见的传动从动装置：1、 皮带传动： V A ：V B =ωA ：ωB =T A ：T B =2、 齿轮传动： V A ：V B =ωA ：ωB =T A ：T B =3、 同轴传动： V A ：V B =ωA ：ωB =T A ：T B =例1 如图所示，静止在地球上的物体都要随地球一起转动，下列说法正确的是（ ）A 、它们的运动周期都是相同的B 、它们的线速度都是相同的C 、它们的线速度大小都是相同的D 、它们的角速度是不同的例2 对于做匀速圆周运动的物体，下列说法正确的是（ ）A 、相等的时间里通过的路程相等B 、相等的时间里通过的弧长相等C 、相等的时间里发生的位移相同D 、相等的时间里转过的角度相等 例3 如图所示的皮带传动装置，主动轮O 1上两轮的半径分别为3r 和r ，从动轮O 2的半径为2r ，A 、B 、C 分别为轮缘上的三点，设皮带不打滑，求：⑴ A 、B 、C 三点的角速度之比ωA ∶ωB ∶ωC =⑵ A 、B 、C 三点的线速度大小之比v A ∶v B ∶v C =四、三分钟总结(例1) (例3)。

高一物理《圆周运动》教案高一物理《圆周运动》教案1教学目标知识目标1、认识匀速圆周运动的概念.2、理解线速度、角速度和周期的概念，掌握这几个物理量之间的关系并会进行计算.能力目标培养学生建立模型的能力及分析综合能力.情感目标激发学生学习兴趣，培养学生积极参与的意识.教学建议教材分析教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个思考与讨论做为铺垫.教法建议关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例(齿轮转动或皮带传动装置)或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念(结合课件)引导学生认识弧长与时间高一物理《圆周运动》教案2【学习目标】1.根据实例归纳圆周运动的运动学特点，知道它是一种特殊的曲线运动，知道它与一般曲线运动的关系。

2.理解表征圆周运动的物理量，利用各物理量的定义式，阐述各物理量的含义及相互关系。

3.知道圆周运动在实际应用中的普遍性。

用半径、线速度、角速度的关系揭示生活、生产中的圆周运动实例。

从而对圆周运动的规律有更深刻的领悟。

【阅读指导】1.圆周运动是____________的一种，从地上物体的运动到各类天体的运动，处处体现着圆周运动或椭圆运动的和谐之美。

物体的___________________的运动叫做圆周运动。

2.在课本图2-1-1中，从运动学的角度看有什么共同的特点：_____________________________________________________________________________________。

3.在圆周运动中，最简单的一种是______________________。