【浅谈语文课外阅读指导】 浅谈低年级课外阅读指导有参考文献

浅谈小学语文课外阅读指导小学阶段是阅读能力建设的关键时期，阅读不仅是学习语文的重要手段，更是一个孩子成长、获取知识的重要渠道。

针对小学生的语文教学中，阅读指导是非常重要的一环，而选择适当的阅读材料和指导方式更是至关重要的。

本篇文章将从以下几个方面浅谈小学语文课外阅读指导。

一、不同层次阅读需求的把握小学生的阅读水平和阅读需求因人而异，具体分类如下：1. 初级阅读——读懂大意初级阅读是小学阶段的基础阅读，学生需要通过此阶段的阅读通过看懂图片、认识字、发音练习、词意理解等，逐渐培养感受语言和认知世界的能力，读懂文本的大意，可以为以后的高阶阅读打下基础。

初高年级的幼儿园生小时候，阅读物品以图画和游戏为主，小学后逐步转到文字阅读，这个阶段的阅读材料应该以内容生动有趣、文本段落短小精悍、文字语言简明流畅的小故事、小读物、小报等，是具有感性色彩的教育阅读。

2. 中级阅读——掌握细节中级阅读是学生阅读水平得到提高之后的实际表现，可以通过文字分析理解、读懂文本意义等情况来说明。

中级阅读主要是理解细节，包括句子的意思，故事线索，人物性格等。

因此，阅读材料应该具有一定的复杂性和深度性，让学生进一步掌握细节，提高语言理解能力，这种阅读材料也让学生接触到了一定的文学作品，增强了文化修养。

中级阅读的阅读材料可选择故事、诗歌、寓言、传记等，重点是以激发想象、提高思考能力为目的。

因为阅读材料的难度增加，所以需要对学生的阅读能力进行快速测试，进行个性化的阅读指导。

3. 高级阅读——探究世界在小学期间，高级阅读之所以称之为高级，是由于它牵涉到不同层面尤其是不同领域的知识，它已经超出了单纯阅读技能的范畴。

高级阅读即是融入了多种学科的综合阅读，是读懂文字背后的文化内涵，是“阅读理解”到“文化理解”的转化，需要学生进一步站在更高层级思考问题，探索人生、探究世界，所以选择阅读材料也要与人文、社会和科学领域有千丝万缕联系，根据学生的兴趣和特长提供更多的读物和资料。

浅谈小学语文课外阅读的指导新课程标准提出，语文教育应关注学生的可持续性发展。

而实现这一要求的途径就是阅读。

古人有“书中自有黄金屋”之说；朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”；杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等无不强调了阅读的重要性。

因此，开展课外阅读，加强指导，就成了提高语文修养，拓展阅读知识的重要途径。

一、激发兴趣。

自觉阅读我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见“兴趣是最好的老师。

”语文教师重要的教学任务便是培养学生浓厚的阅读兴趣。

兴趣一旦形成，学生便会在阅读的天地里自由翱翔。

因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，愉悦他们阅读的心灵，快乐地接受语文知识。

一般的做法如下：1、深思之趣。

阅读中的思考最能扣学生心弦，震撼学生心灵，启迪学生智慧。

抓好这一关键环节，学生的内心世界就会掀起一阵阵感情的波澜：或喜或悲，或爱或恨，或泣或歌，或沉或昂。

学生沉浸在“阅读情感”的氛围之中，其“兴”自会弥高，其“趣”自会久远。

“思”的质量高，阅读的质量也随之提高。

因此，教师要耐心地引导学生阅读适合他们的读物，以优美的语言、精彩的情节、完美的人物深深地吸引学生，让其勤于动脑，带着问题去读，培养其独立钻研和思考的能力，提高阅读的兴趣。

2、故事之趣。

喜欢听故事是孩子的天性，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的“小故事迷”，一听到老师要讲故事，个个精神抖擞，双耳直竖，随着教师声情并茂，娓娓动听的演讲：或惊险、或奇特、或令人感动，孩子们渐渐被感染，被陶醉在悬念百出的情感世界里。

正当孩子们听得津津乐道、情感起伏的紧急时刻，教师嘎然而止神神秘秘地告诉孩子：故事情节错综复杂，要知精彩情节，请自读原文。

此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

有一次，我给学生们讲《松鼠和乌龟》的故事，当我讲到乌龟为了让松鼠能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鼠的同意下把松鼠的腿弄伤。

这样松鼠没法爬树，它们的目的也就达到了。

低年级学生课外阅读指导论文：浅谈低年级学生课外阅读指导课外阅读对于小学阶段语文教学来讲至关重要，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高学生的阅读能力和写作水平。

因此，教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自觉能动性，切实加强课外阅读的指导。

在实际教学中，我们不妨从以下几方面予以尝试：一、激发潜藏的阅读兴趣兴趣是学生学习的最佳动力。

所以，要想提高学生的课外阅读量，首先要培养激发学生潜藏的阅读兴趣，学生有了阅读兴趣，就会努力寻找阅读机会。

1.故事引趣低年级学生识字少，注意力难以集中且不能持久，自主阅读能力较差，但他们喜欢听故事，一听老师要讲故事，个个精神抖擞。

我们可以尝试每周安排一次的课外阅读指导课，把书上的故事讲给他们听，并告诉他们，书上还有好多好多有趣的故事，以引起他们读书的欲望，为孩子们创造展示他们课外阅读成果的舞台，每月确定一个主题，然后让学生从中选择自己最喜欢的故事讲给大家听，让更多的学生都能体会到课外阅读所带来的快乐和成果，激发读书兴趣。

2.教材引趣在课堂教学中，每学一篇课文，我们不妨向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外读物，将课堂知识有机地向课外延伸，让学生主动地去阅读，鼓励他们更多地去了解相关课外知识，并指导学生如何去读。

如：教《松鼠的尾巴》一课时，可引导学生查阅《十万个为什么》等课外书籍，了解各种动物尾巴的特点，开展“动物尾巴介绍会”，让学生充分展示课外学习资源，使他们能够“得法于课内，得益于课外”，经过一段时间的引导，学生就能逐渐养成看课外书的好习惯。

二、营造浓厚的阅读氛围“近朱者赤，近墨者黑”，在日常教学中，我们可以调动一切力量，利用低年级儿童强烈的从众心理，营造浓厚的阅读氛围，帮助他们尽快驶向读书的轨道。

1.设立班组图书角为了培养学生浓郁的阅读兴趣，我们可以尝试从班级环境布置上下工夫，教室内除了张贴有关阅读的名言警句，还应设立班级图书角，号召学生踊跃捐献图书。

2.营造读书氛围要善于抓住生活中巧妙时机营造读书氛围，如：发现班级里的学生能自觉地读书，应该适时地予以表扬；上课回答问题时引用课外书中学到的词句时，要不惜赞扬之词；平时遇到家长，要多与家长交流阅读课外书的重要性，以及如何指导孩子阅读课外书，转变家长的观念，赢得家长的配合；每天利用早读中的十分钟时间教学生吟诵古诗文，反复吟诵着那些被世代传诵的文化精品。

浅谈小学语文课外阅读指导小学语文课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高语文素养的重要途径。

通过广泛阅读优秀的文学作品，可以帮助学生拓宽视野，开阔思维，提高写作能力和语言表达能力。

在小学语文课外阅读的指导中，应注重培养学生的阅读兴趣，合理引导学生选择适合自己的阅读材料，并通过提问、讲解等方式帮助学生理解和感知阅读内容。

在小学语文课外阅读指导中应注重培养学生的阅读兴趣。

学生对于阅读的兴趣往往是从阅读愉快的体验中产生的。

在指导学生选择阅读材料时，应根据学生的兴趣和爱好来选择适合的阅读材料。

可以通过开展主题阅读活动，如科幻小说、历史故事或者动漫作品等，吸引学生主动参与阅读。

教师可以通过口碑相传等方式推荐一些优秀的儿童文学作品，让学生感受阅读的乐趣。

小学语文课外阅读指导应合理引导学生选择适合自己的阅读材料。

学生在选择阅读材料时，容易受到外界的影响，如同学的选择、网络的推荐等。

教师应引导学生通过多种渠道了解和选择适合的阅读材料。

可以推荐一些脍炙人口的名著经典，如《小王子》、《五年级上册》等，同时也可以引导学生选择自己感兴趣的题材和文体的作品，如科幻小说、故事集、漫画等。

通过灵活多样的阅读选择，满足学生的个性化需求，激发学生的阅读兴趣和主动性。

小学语文课外阅读指导应通过提问、讲解等方式帮助学生理解和感知阅读内容。

阅读不仅仅是对文字的理解，还需要学生通过阅读能够领悟到作品所要表达的思想和感情。

教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生对于作品的深入思考和感受，同时也可以通过讲解的方式帮助学生理解难点和生词，提高学生的阅读水平。

教师还可以组织学生开展阅读分享活动，让学生互相分享他们的阅读感受和体验，促进学生之间的交流和合作。

浅谈小学语文课外阅读的指导自古有“读书破万卷，下笔如有神”之说。

多读多练，不仅可以开拓眼见，对于小学生来说，多读多练更是提高小学生语文能力的良方。

前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。

童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。

”因此，广泛地开展课外阅读，百益而无一害。

所以，我在平时的教育教学中努力倡导学生多读课外书，甚至布置了一些读书任务，努力激起孩子们的阅读兴趣，指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。

下面我就谈谈，我是如何指导小学生进行课外阅读的。

（一）、选择好书，激发阅读兴趣要让学生爱上看书，就得让学生喜欢上这本书。

怎样选择好书呢？首先，就要根据学生的年龄特点和知识水平来选好书，引导学生读好优秀的课外作品。

一般地，低年级学生的思维主要以具体形象为主，因此可选取图文并茂的课外读物。

在教低年级的时候，我曾向学生推荐过张天翼《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、孙幼军《小布头奇遇记》、郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、《开直升飞机的小老鼠》、包蕾《猪八戒吃西瓜》等，深受学生的喜爱；中年级和高年级的学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。

我在教五年级的时候，向学生推荐了斯威夫特《格列佛游记》、笛福《鲁滨逊漂流记》、金斯莱《水孩子》、王尔德《快乐生子集》、卡罗尔《艾丽丝漫游奇境记》、托尔金《指环王》等读物，学生非常喜欢，看得津津有味。

其次，推选好书的面应该广泛。

鲁迅先生曾经说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。

”他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。

”因此，在指导学生选择课外读物时，尽量扩大选择范围。

浅谈小学语文课外阅读指导1. 引言1.1 什么是小学语文课外阅读小学语文课外阅读是指学生在课外时间自主选择并阅读与语文学习相关的书籍、文章或其他文学作品的活动。

通过课外阅读，学生可以不断扩大阅读广度和深度，积累更多的文化知识和语言表达能力。

小学语文课外阅读旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高其语文素养水平，促进学生全面发展。

小学语文课外阅读也是学生个性发展和情感体验的重要途径，通过阅读文学作品，学生可以感悟生活、感悟人生，培养情感、审美和人文素养。

小学语文课外阅读的内容包括童话故事、寓言故事、经典文学作品等，涵盖了多种文学体裁和题材，既可以拓展学生的文学眼界，也可以启发学生的想象力和创造力。

通过小学语文课外阅读，学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以培养独立思考能力和创新意识。

小学语文课外阅读在学生个性发展和综合素质培养中具有重要的意义。

1.2 为什么需要对小学语文课外阅读进行指导小学语文课外阅读是学生在课外自主选择并阅读文学作品的活动。

对小学语文课外阅读进行指导的重要性不言而喻，这是因为：小学语文课外阅读可以帮助拓展学生的文学知识面。

通过阅读各种不同类型的文学作品，学生可以接触到各种不同的文学风格和传统，了解更多文学常识，提高文学素养。

小学语文课外阅读可以促进学生的语言表达能力的提升。

阅读不同类型的文章可以帮助学生积累更多的词汇和语言表达方式，丰富他们的语言能力，提高他们的写作水平。

小学语文课外阅读可以培养学生的文学情趣和审美情感。

通过阅读文学作品，学生可以享受到美的感受，培养对文学的偏爱和理解，激发对文学的兴趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

小学语文课外阅读对学生的综合素养的提高有着重要的作用，因此需要对小学语文课外阅读进行指导，引导学生进行有针对性的阅读，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。

2. 正文2.1 小学语文课外阅读的作用小学语文课外阅读在学生的语文学习中起着至关重要的作用。

通过课外阅读，学生可以拓展自己的阅读范围，接触到更多不同类型的文学作品，增加阅读经验，提高阅读能力。

浅谈小学语文课外阅读指导语文阅读是学生学习语文的重要内容之一，而课外阅读是学生提高语文水平的有效途径之一。

在小学阶段，学生的语文水平的基础阶段，课外阅读尤为重要。

那么，如何进行小学语文课外阅读的指导呢？下面我们来浅谈一下这个问题。

要给学生提供多样化的阅读材料。

小学生的学习兴趣往往比较浓厚，因此我们可以通过精心挑选的故事书、经典童话、寓言故事等丰富多彩的阅读材料来激发他们的学习兴趣。

还可以鼓励学生进行课外阅读，建议学生多读一些与历史、文化、生活相关的书籍，让他们在课外阅读中获得更为丰富的知识。

指导学生阅读的方法和技巧也是非常重要的。

在阅读故事书的时候，可以引导学生发现故事的主题，分析故事中的人物形象以及人物关系，了解故事的情节发展，培养学生对内容的理解和把握能力；在阅读科普类书籍的时候，可以引导学生提出问题，主动去寻找答案并且与同学们一起讨论，让他们在课外阅读中获得知识的拓展和应用。

鼓励学生进行阅读心得的写作。

在学生完成阅读后，老师可以要求学生写一篇读后感，让学生在写读后感的过程中，对阅读书籍的内容进行总结和归纳，从而提高学生的语文书面表达能力，并且激发学生对阅读的更深层次的思考和理解。

家长也应该给予学生适当的支持和帮助。

家长在家庭教育中，应该为孩子提供丰富的书籍资源，让他们在家庭中也能够进行课外阅读，家长也可以给予适当的引导和鼓励，帮助学生解决在阅读过程中遇到的难题和疑惑，从而让学生在课外阅读中获得更好的收获。

要培养学生的阅读兴趣和习惯。

小学生的阅读习惯是在这个阶段养成的，因此要引导学生建立良好的阅读习惯，让他们在每天的生活中都有一定的阅读时间，同时培养他们的阅读兴趣，让他们在课外阅读中获得愉悦感和满足感，从而激发他们对语文学习的积极性和主动性。

小学语文课外阅读的指导是一项重要而又必要的教育工作，希望通过学校、家长和学生的共同努力，让学生能够更好地进行课外阅读，从而提高他们的语文水平，获得更多的知识和素养，为以后的学习打下良好的基础。

浅谈小学语文课外阅读指导小学语文课外阅读是学生培养阅读习惯、提高阅读能力、拓展知识面的重要途径。

通过广泛阅读，学生可以接触到各类文学作品，增加词汇量，提高语言表达能力，培养文学情趣，形成正确的价值观念和丰富的内心世界。

小学语文课外阅读指导至关重要。

本文将对小学语文课外阅读的重要性和指导方法进行浅谈。

一、语文课外阅读的重要性1.培养阅读兴趣小学生们正处于心智开发的关键阶段，通过大量的课外阅读可以培养他们的阅读兴趣。

而培养儿童的阅读兴趣是非常重要的，因为兴趣是最好的老师，只有对阅读有浓厚的兴趣，学生们才能主动愿意去接触各类文学作品。

2.丰富词汇量课外阅读可以帮助学生增加词汇量，从而提高语言表达能力。

通过阅读优秀的文学作品，学生们接触到各种生动、形象的语言，可以更好的理解词汇的使用和语言的表达方式。

3.拓展知识面通过课外阅读，学生可以了解到不同领域的知识，拓展知识面，丰富自己的学识，增加知识储备。

这对于小学生来说，是非常重要的，可以在学习中更好的理解课本内容，培养综合素质。

4.培养良好的人文素养课外阅读不仅可以学习知识，更重要的是培养学生的人文素养。

只有通过阅读丰富的文学作品，学生们才能领略到各种文化的魅力，形成正确的价值观念，培养高尚的情感和品德。

二、小学语文课外阅读指导方法1. 给学生提供丰富的读物学校和老师可以给学生提供大量的优秀读物，如童话、小说、诗歌、散文等，让学生有更多的选择，根据自己的兴趣和水平进行选择。

2. 做好引导和解读老师可以在课堂上对学生进行读物的引导和解读，帮助学生更好的理解和欣赏作品。

如对难词进行解释，对文中的难句进行解读，对作品的主题和情节进行分析等。

3. 营造良好的阅读氛围老师可以组织一些有趣的活动，如课外读书会、读书角、读书分享等，让学生们在轻松愉快的氛围中进行阅读，增加对阅读的热情。

4. 适时进行阅读检测老师可以适时进行阅读检测，了解学生的阅读情况，引导有针对性的进行阅读指导，鼓励学生多读好书，提高阅读能力。