Unit1SectionA1a2d教案人教版英语九年级全册

Unit 1 Section A 1a-2d教案

教学基本信息

单元 Unit 1 课题 How can we become good

learners? 总课时数 6

教材内容 Section A

(1a-2d) 课型 听说课 课时 第一课时

教材内容分析

本课时为本单元第一课时，是一节听说课，本节课主要是引出单元话题，呈现单元目标语言和结构，通过听说活动来练习和使用目标语言，谈论单元话题相关的内容。la-1c通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by+动词-ing”结构，并进行相应的听力和对话练习；2a-2c围绕教师和几名学生的对话，讨论了学习英语中的具体问题以及各种应对的方法；2d则围绕英语学习中的阅读问题，以对话形式提出了提高阅读能力的几项建议。

教学目标及教学重点、难点

学习目标：

本节课结束后，学生能够:

1. 语言能力

能够在谈论如何学习的情境中，正确使用与英语学习方法相关的词汇和“by+动词-ing”结构，以听说等方式谈论英语学习中遇到的问题和应对的方法；能够获取和梳理语篇的主旨要义和关键细节。

2. 文化意识

能够反思并总结自己的英语学习方法，努力成为积极主动的学习者。

3. 思维品质

能够在听说活动中准确获取并表达有关英语学习方法的信息，学会与人探讨、交流和分享自我观点和建议，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。

4. 学习能力

通过谈论如何学习英语的话题，激发对英语学习的兴趣，明确自己的学习需求和目标；能与人积极交流并主动反思自己英语学习中的进步与不足，努力查找原因并加以解决。 教学重点：

1. 本节课新单词、短语和重点结构句型。

textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence, patient

ask sb. for help, study for a test, give a report, word by word

--How do you study for a test?

--I study by working with a group.

Does anyone learn English by watching videos?

What about reading aloud to practice pronounciation?

2. 引导学生运用适当的听力策略和方法，听懂听力的主要内容，获取细节信息，完成听力活动。

教学难点：

“by+动词ing”的结构、意义和用法。

教学评一体化

教学目标 教学活动 效果评价

通过图片和师生问答导入本节课的话题，学习、练习和运用“” 结构来谈论学习方法。（学习理解）

1. 展示图片，老师问学生问题，并且引导学生用目标结构进行回答

-- How do you study English?

-- I study English by + V.-ing

2 .让学生观察这些图，用上面的目标结构进行问答练习。

3. Work on 1a

Check the ways you study English. Then add

other ways you sometimes study.

___ a. by working with friends.

____b. by making word cards

____c. by reading the textbook

____d.by listening to tapes

____e.by asking the teacher for help

观察学生能否正确的使用“”结构来谈论学习方式。 _____________________________________

_____________________________________

4. 让学生用“”结构来谈论他们自己的学习方式。

设置意图：通过图片和问答导入目标结构“”，并让学生用目标结构谈论学习方式，训练学生的口语表达能力，为听力做铺垫。

通过阅读题干和问题，能够预测听力内容，听懂对话，通过运用适当的听力策略，理解对话内容，获取细节信息，练习并提高学生听说能力。（运用实践） 1. Work on 1b

听第一遍听力，听完完成1b部分的任务，然后听第二遍，核对答案。

2. Work on 1c

创编对话，根据自己的情况谈一谈你的备考方式.

A: How do you study for a test?

B: I study by working with a group.

A: How do you study for a test?

B: I study by…

3. Work on 2a，2b

阅读2a和2b的题干和内容，预测听力的主要内容，思考听力过程中需要注意的细节信息，然后听听力，听完第一遍，完成2a和2b的内容，然后听第二遍，核对答案。

4. Work on 2c

用2a和2b的信息编对话练习使用目标语句。 观察学生能否正确的完成1b部分的任务。

观察学生能否用目标结构创编对话，语音，语法是否有误。

观察学生能否正确的完成2a和2b部分的任务。

观察学生能否用2a和2b部分的信息编对话。

设置意图：通过听说活动练习目标语言和结构，创造真实的语言环境，并在真实的语言环境中进行运用和实践，提高听说能力。 进行2d的角色扮演，然后编写新对话谈论自己遇到的学习问题以及解决问题的方式（迁移创新） 1. Work on 2d

阅读2d的对话，然后和同伴进行角色扮演。

2. 创编新对话，谈论自己在学习过程中遇到的问题和解决问题的方式方法。 观察学生能否顺利的进行角色扮演

观察学生能否创编新对话，在创编的过程中有无语法语言等错误。

设置意图：在真实的情景当中运用目标语言谈论具体的问题，提高学生的语言的综合运用能力。

课时语言点讲解

讲解下面的语言要点：

1. a little的相关要点

2. finish用法要点

3. word by word结构相关要点

4. patient 的用法要点

5. by的用法要点

课时总结

1. 单词短语

textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence, patient

ask sb. for help, study for a test, give a report, word by word

2. 句型句式

--How do you study for a test?

--I study by working with a group.

3. 结构：

课时作业

一、单项选择：

1. —I’m really ______ before the competition.

—Take it easy. Sure you are the best.

A. cool B. serious C. nervous D. patient 2. I can't ________ your childish questions any more.

A. be patient of B. be patient to

C. be patient with D. be patient in

3. —How do you make your pocket money?

—_____ doing some housework such as doing the dishes and sweeping the floor.

A.With B.By C.For

二、写句子讨论下面的问题。

How do you study English?

What about physics and Chinese?

板书设计

Unit 1 How can we become good learners?

Section A (1a-2d)

谈论学习方式的句型：

-How do you study English?

-I study by working with a group.

各种学习方式：

by working with friends/by making word cards/by reading the textbook/by asking the teacher

for help/by listening to tapes

教学反思

1.本节课是一节听说课，而且是本单元第一节课，因此上课时要尽可能的为学生创造语言输出的机会，鼓励学生进行练习运用目标语言。

2.教学过程中要引导学生正确的使用和理解结构。