崇尚科学 破除迷信

崇尚科学文明反对迷信愚昧
倡议书
同学们：
占卜、算命、看大仙等封建迷信活动是旧社会遗留下来的一种陋习，迷信职业者以算命卜卦、测字看相、预测未来的方式宣传迷信、诈骗群众钱财，扰乱社会秩序，毒化社会风气。

改变沿袭千年的封建陋习，需要我们的共同努力，为此为我们向全社会发起“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”的倡议：
1、加强学习，认清危害。

我们要深入学习社会主义核心价值观，认清封建迷信的现实危害，做到不信、不传、自觉抵制发生在身边的迷信活动，树立信科学、用科学的社会主义新风尚，从而形成“以崇尚科学为荣、以迷信愚昧为耻”的良好氛围。

2、依法打击，严厉惩处。

执法部门要严厉打击封建迷信违法犯罪活动，查处利用封建迷信手段骗财害人的违法人员，清除和取缔从事封建迷信活动的固定场所和算命的游摊。

加大巡查和监管力度，做到发现一起查处一起，坚决遏制传播封建迷信的违法行为，净化社会文化环境。

3、从我做起，抵制迷信。

我们一定要树立正确的人生观和价值观，努力提高科学文化素质，遵纪守法，崇尚科学，远离愚昧，拒绝迷信。

要从自身做起，从现在做起，绝不参与算命、看手相、求神问卜等各类迷信活动，用你的自觉行动，推进社会文明发展。

古城镇中河小学
2014年5月22日。

《崇尚科学,破除迷信》教案章节一：引言教学目标：1. 让学生理解科学和迷信的区别。

2. 引导学生崇尚科学，树立科学的世界观。

教学内容：1. 科学的定义和特点。

2. 迷信的定义和特点。

教学活动：1. 讨论科学和迷信的定义。

2. 分析科学和迷信的区别。

3. 引导学生崇尚科学，破除迷信。

章节二：迷信的起源和危害教学目标：1. 让学生了解迷信的起源。

2. 让学生认识到迷信的危害。

教学内容：1. 迷信的起源。

2. 迷信的危害。

教学活动：1. 讲解迷信的起源。

2. 分析迷信的危害。

3. 引导学生远离迷信。

章节三：常见迷信现象解析教学目标：1. 让学生了解常见的迷信现象。

2. 让学生能够理性分析迷信现象。

教学内容：1. 常见迷信现象。

2. 迷信现象的理性分析。

教学活动：1. 介绍常见迷信现象。

2. 分析迷信现象的理性原因。

3. 引导学生理性看待迷信现象。

章节四：科学的方法和态度教学目标：1. 让学生掌握科学的方法。

2. 让学生树立科学的attitude。

教学内容：1. 科学的方法。

2. 科学的态度。

教学活动：1. 讲解科学的方法。

2. 引导学生树立科学的态度。

3. 进行科学实验或探究活动。

章节五：培养科学素养教学目标：1. 让学生了解科学素养的定义。

2. 让学生明白科学素养的重要性。

教学内容：1. 科学素养的定义。

2. 科学素养的重要性。

教学活动：1. 讲解科学素养的定义。

2. 分析科学素养的重要性。

3. 引导学生培养科学素养。

章节六：生活中的科学普及教学目标：1. 让学生了解生活中的科学普及。

2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。

教学内容：1. 生活中的科学普及。

2. 科学知识在生活中的应用。

教学活动：1. 介绍生活中的科学普及。

2. 分析科学知识在生活中的应用。

3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。

章节七：科学家故事分享教学目标：1. 让学生了解科学家的重要贡献。

2. 激发学生对科学的热爱和好奇心。

崇尚科学,破除迷信（荣辱观剖析）5 最近，我们尊敬的国家主席胡主席在两会期间讲出了“八荣八辱”的荣辱观，这是一种上下结合，古今结合，中外结合，情理结合的新型的社会主义荣辱观，立即引起全国人民的共鸣，这种荣辱观，对于加强社会主义思想道德建设，对于改善我国的社会风气必将起到立竿见影的促进作用，正在大力宣传和认真落实。

八荣八辱中有一条：崇尚科学为荣，愚昧无知为耻；崇尚科学，必须要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科学。

破除迷信，不是一件轻而易举的事，它必然会困难多多，阻力重重，因为科学与迷信是一对孪生姐妹，有着共同的母亲。

说到这里，会有不少人，特别是那些习惯了黑白世界观，好走极端的人，会站出来指着我的鼻子骂：“你这混蛋，真是在胡说八道，科学就是科学，迷信就是迷信，是水火不相容的东西，怎么科学与迷信还有其共同点呢？”谩骂是解决不了任何问题的。

追求真理，必须遵循“摆事实，讲道理”的准则。

科学与迷信它们有何共同点呢？都是人们的主观认识对于客观世界的反映与认同。

只是：当人们的主观认识如实的反映出客观事物的本质及其运动规律时，就形成了科学。

而当人们的主观认识没有反映出客观的真实，就形成了迷信。

人们的主观认识，是人类高度进化的产物，是人类的“特权”，这种“特权”将会伴随人类直至永远，除非人类从宇宙中消失。

只要人们有主观认识能力，那么就会有科学，也会有迷信。

迷信有两大类：1、对神明的迷信；2、对个人的迷信。

1、对神明的迷信这是由于在自然科学领域的愚昧无知。

人类自从有思想认识以来，都认为：太阳是围绕地球转的，有太阳东升西落为证，地球是中心，其它太阳、星星，都是地球卫士，人类的这种主观认识持续了若干万年，就是人类进化到有文字记载以来，上述主观认识也持续了至少八千年以上，天文现象成为天文科学也只是近500年的事。

当人们还不懂生物的起源与进化，生殖繁衍的科学规律时，人类都迷信轮回学说，认为人死了，灵魂还可以投胎，十八年后，又是一条好汉，不过要看其人一生的作为，好事做得多的人，来世可再投人胎，而坏事做多的人，来世就只能变牛、变马了。

《崇尚科学,破除迷信》教案3《崇尚科学，破除迷信》教案教学目标：1.引导学生相信科学，不迷信，知道邪教的危害，反对邪教。

2.尝试用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。

3.培养学生收集资料的能力。

教学重点：用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。

教学难点：培养学生收集资料的能力。

教学准备：教师准备：1.制作课件学生准备：1.调查了解生活中的迷信活动，收集整理迷信给人类带来的危害的事例。

2.收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。

教学过程：第1课时愚昧的迷信一、情境，导入新课1.学生观察书上第68页连环画，并发挥想象，叙说故事。

2.学生说一说，假如听了故事中这些人的话可能会产生什么后果。

今天我们就来学习（板书课题）二、预习，初步感知学生汇报交流收集整理迷信给人类带来的危害的事例。

三、体验，内化提升小小新闻发布会课件展示：迷信、邪教害人不浅1.师：看了这些故事应该明白迷信和邪教的反科学.反人类的性质，要相信科学，不迷信。

现在老师就来用科学来揭开迷信神秘.虚伪的面纱。

2.教师演示“神符显字”小实验。

拿一张白纸，在火上一烤，纸上出现了“今天别出门，出门有灾”几个字。

3.教师揭示“神符显字”谜底：先用氢氧化鉀溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来）再用火一烤，字变黑了。

4.学生说一说自己所了解的生活中类似的迷信现象，并用科学知识来解释这些现象。

如果学生有暂时无法解开的谜底让学生们把它记录下来，作为课题，以后努力解决。

四、感悟践行，当堂检测1、通过本节课的学习我们了解生活中的迷信活动，迷信给人类带来的危害2、限时作业：学生按要求完成，并做好反馈纠正。

五、课后实践，拓展延伸迷信给人类带来很大的危害，我们要相信科学，不迷信。

第2课时反动的邪教一、创设情境，导入新课介绍世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。

二、交流预习，初步感知学生汇报学习成果和体会。

三、加深体验，内化提升我来谈1.我国政府反对邪教“法轮功”的主要措施有哪些？2.你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行邪教活动的？交流资料1.交流所收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。

崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇相信科学破除迷信作文篇一听村里老人们说，村里有一位非常厉害的“大师”。

只要有人生病了，不去医院，而是去找那位“大师”看病。

前几天，奶奶感冒了，在我看来只用吃一些感冒药就好了。

可奶奶偏不，就要去找“大师”。

我们都不让她去，可她还是偷偷地去找了“大师”。

那个“大师”对奶奶说了一个方法：将他开的药喝完后，将药渣倒在大路上，让来来往往的人踩一踩就好了。

奶奶这几天，每天都喝这个药，按“大师”的方法去做。

虽然病好了好多，可奶奶越来越相信迷信了。

于是我决定帮奶奶破除迷信。

我拿来一根香蕉、一片树叶，走到奶奶面前说：“奶奶我也会法术，我来给您施展一个“草割香蕉”好不好？”说着我将树叶拿在奶奶面前让她检查，然后用树叶对着香蕉，轻轻地划了两下，嘴里还叽里呱啦念了几声。

剥开后，香蕉居然是两半的。

我对奶奶说道：“奶奶，看我是不是像大师一样厉害呀！”。

其实，我事先用针将香蕉内部的茎都划断了，这片叶子只是一个摆设罢了。

说明原委后奶奶恍然大悟，说：“乖孙子，我以后再也不相信迷信啦！”我要用科学的常识去告诉更多的人不再相信迷信，要相信科学、相信只有通过自己的努力才会排除困难，取得成功。

崇尚科学演讲稿篇二老师们，同学们，大家早上好！我是来自高二10班的张必豪，今天我演讲的题目是：我们为什么要学习科学。

近段时间，有许多同学提出疑问：“我为什么要学习科学？”甚至有同学极端地表示目前学习的科学知识对于以后的生活生产实践的帮助微乎其微。

于是，有同学逐渐地丧失了学习科学的兴趣，只把它当作是繁重学习任务中一个无可奈何的组成部分。

那么，我们到底为什么要学习科学呢？两年前，在一次足球比赛中数以千计的人声称看到了一个不明飞行物。

顿时间人心惶惶，各种谣言飞传。

不久后那个所谓的不明飞行物被证实是大学男生同学会的恶作剧——一片硬纸板，几根蜡烛，干洗器产生的气体吹起一个薄薄的塑料袋，所有这些东西粗略地缝制到一起作成的一个简单的热气球。

冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学破除迷信2》教学设计一. 教材分析《崇尚科学破除迷信2》是冀教版品德与社会六年级下册的一课。

本课旨在让学生了解迷信的表现和危害，以及科学的重要性，培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。

教材内容主要包括迷信的定义、迷信的表现、迷信的危害、科学的方法和态度等方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对迷信现象有所了解。

但他们可能对迷信的危害和科学的重要性认识不足。

此外，学生可能存在一些迷信行为，如相信算命、风水等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到迷信的荒谬和科学的力量。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。

2.能力目标：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。

2.难点：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验迷信的荒谬和科学的力量。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解迷信的表现和危害。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4.实践操作法：让学生参与实践活动，将理论知识应用于实际生活中。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备班级讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些迷信现象的图片，如算命、风水等。

引导学生思考：这些现象是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）介绍迷信的定义、表现和危害。

通过案例分析，让学生了解迷信对个人和社会的负面影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析身边存在的迷信现象，并思考如何破除迷信。

每组选一个代表进行分享。

4.巩固（5分钟）总结学生分享的内容，强调科学的方法和态度。

让学生认识到崇尚科学、破除迷信的重要性。

破除封建迷信,崇尚科学精神本课对象:党员、干部和入党积极分子。

本课目的:通过本课的学习,使广大党员、干部和入党积极分子充分认识参与封建迷信活动的严重危害;牢固树立马克思主义的世界观,坚定共产主义信仰;破除封建迷信,崇尚科学精神,努力为建设社会主义先进文化作出自己的贡献。

本课时间:3小时(讲课与讨论各1.5小时)。

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》要求我们,“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断提高建没社会主义先进文化的能力”。

在加强社会主义先进文化建设时,要“弘扬科学精神,传播科学知识,提高干部群众识别和抵制封建迷信和伪科学的能力”。

本课就谈谈党员、干部如何提高识别和抵制封建迷信和伪科学的能力问题,与大家共同探讨。

一、不可忽视的党员、干部参与封建迷信活动现象近些年来,随着我国改革开放的不断深人,各种思想文化相互激荡,封建迷信活动也沉渣泛起,逐渐蔓延,一些党员、干部也卷入其中,且有愈来愈严重趋势,主要表现如下:(一)求昌达、升迁,看相算命供佛神。

一些党员、干部在社会转型期的大变动中,对自己的前景难以把握,于是,便把自己的昌达、升迁寄托在命运上,迷信“大师”的点化,热衷于看相算命供佛神等封建迷信活动,企图以此获得昌达和升迁。

(二)讨吉利,迷信数字和吉日。

一些党员、干部热衷于讨“吉利”:有的想方设法弄到“吉利”的汽车牌号;有的不惜花高价购买“吉利”的电话号码和门牌号码;更有甚者,无论办什么事,为求吉利,都要专门选择黄道吉日。

(三)保平安,烧香拜佛信风水。

一些党员、干部每进山门必烧香、拜佛、求签,以求神佛保佑自己或家人的平安。

即便是修房子、迁祖坟,也总要请“大师”、看风水。

(四)借旅游,乱建庙宇鬼神像。

一些地方的党员、干部借发展旅游之名,乱建庙宇和鬼神像,假借宗教活动的名义,塑像立碑搞祭祀。

(五)敛钱财,沦为迷信从业者。

有的党员、干部不仅笃信封建迷信,而且潜心钻研占卜打卦,当起了算命先生、风水先生,以此牟利敛财。

崇尚科学破除迷信宣讲材料科学的力量越来越有力地改变着世界的面貌。

科学技术是第一生产力，科学思想是重要的精神力量，越来越成为人们的共识。

我们党的历史，是崇尚科学破除迷信的历史。

从中国共产党诞生到新中国成立，到五十年的社会主义建设历程，是我们党坚持用马克思主义的科学世界观领导全国人民不断破除迷信，解放思想，艰苦奋斗，振兴中华的过程，也是我们的科学力量不断增强，科学文化素质不断提高的过程。

但也应该看到，在这个过程中，始终充满着科学与迷信的斗争。

近些年来，一些地方和单位，愚昧迷信活动抬头，反科学、伪科学的活动频频发生，给我们的工作和事业造成了不同程度的影响。

特别值得注意的是，一些党员干部，为了一己私利，相信星占、卜筮、风水、命相，热衷于求神拜佛，成为唯心主义的俘虏。

影响所及，一些地方，科学抵不过迷信，唯物主义抵不过唯心主义，无神论抵不过有神论。

这是与时代潮流的发展相违背，与我们共产党人所肩负的历史重任不相适应的。

科学和迷信是对立的。

崇尚科学，就要破除迷信。

科学，包括社会科学和自然科学，包括科学知识和科学技术，是人类对于自然规律和社会发展规律的认识和把握，是推动历史进步的杠杆和基石。

迷信，则是一种无知，一种对于自然力量和社会力量的畏惧和屈服。

在今天，愚昧迷信则会麻痹我们的思想，瓦解我们的斗志，动摇我们的信念，破坏我们的凝聚力，应该引起高度重视。

科学使人强大，迷信使人渺小。

在剧烈的社会变革和复杂多变的国际风云中，科学力量是一种决定性的力量。

现在是崇尚科学，破除迷信的最好时机。

科学技术的发展从来没有像今天这样迅猛，科学成果的积累从来没有像今天这样丰富，科学力量对于财富的聚增，对于历史进程的推动，从来没有像今天如此强劲。

相比之下，愚昧迷信，从来没有像今天这样显得荒唐可笑，渺小卑微。

在未来的国际角逐中，我们要想站稳脚跟，战胜一切困难和邪恶势力，必须崇尚科学，破除迷信，必须高扬马克思主义唯物论和无神论的旗帜。

崇尚科学，破除迷信，关键是党员干部要起带头作用，关键是要树立科学世界观。

崇尚科学反对迷信——法制教育讲稿1、什么是科学？科学是关于自然界、人类社会和思维的规律的知识体系。

创建这个知识体系的社会活动是科学活动。

和学活动的任务是发现规律，提出理论，认识世界，解释世界。

用科学知道生活，用科学战胜迷信，就要有科学知识、科学思想、科学方法和科学精神。

所谓科学知识是指被严密规范的科学实验和生产实践、生活实践反复证明了的，反映客观事实和规律的，人们对自然界和人类社会认识性成果的总称。

科学思想是指人民对客观世界形成的系统化规律性的正确认识，特指马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义。

科学方法是指科学的态度处理问题所需要的正确的思维方式、方法（手段、途径）。

科学精神是指坚持正确的科学观，追求科学真理所表现出来的基本态度和理论、实践的勇气。

2、崇尚科学，反对迷信要划清哪四个界限?（1）唯物论与唯心论的界限。

唯物论认为物质是第一性的，意识是物质存在的反映，是第二性的。

唯心论认为物质是意识、精神的产物，意识精神是第一性的。

我们应该要提倡唯物论，反对唯心论。

（2）无神论与有神论的界限。

无神论是一种否定鬼神存在的哲学学说，认为世界上根本不存在鬼神，否认世界是由神或上帝创造的，它认为自然界和人类社会都是按照自己固有的客观规律运动着的物质世界，它的理论基础是哲学唯物论。

有神论主张有“神”，神是超自然的，万能的，至高无上的。

神创造世界，支配万物，决定人类的命运。

有神论是一切信仰鬼怪和迷信的思想基础，是对客观万物的歪曲反映。

有神论就是唯心论。

（3）科学和迷信的界限。

科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。

科学这一知识体系是人类智慧的结晶，是人类在改造自然界和人类社会的斗争中得到的正确认识，科学技术是推动人类社会进步的重要力量。

迷信则是笃信神魔鬼怪，盲目崇拜这些不存在的东西。

我们提倡和热爱科学，就必须反对迷信，决不能让迷信充塞我们的头脑，阻碍科学的发展。

（4）文明与愚昧的界限。

文明是指人类社会在物质和精神方面的进步状态，社会发展到较高阶段，在风俗、习惯、事物等各方面都具有较高文化状。

《崇尚科学,破除迷信》教案一、教学目标1. 让学生理解科学的定义和特点，认识到科学的重要性和作用。

2. 使学生了解迷信的表现和危害，能够分辨和抵制迷信思想。

3. 培养学生的科学思维，提高他们的科学素养和批判精神。

二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 迷信的表现和危害3. 科学方法和科学精神4. 如何培养科学素养和批判精神三、教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等，结合多媒体教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。

四、教学准备教材、多媒体设备、教学挂图、案例材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些迷信现象，引发学生对迷信的思考，导入新课。

2. 科学的定义和特点：介绍科学的定义、特点和作用，使学生理解科学的重要性和价值。

3. 迷信的表现和危害：分析迷信的各种表现形式，阐述迷信对个人和社会的危害。

4. 科学方法和科学精神：介绍科学方法的基本原则，强调科学精神的重要性。

5. 如何培养科学素养和批判精神：探讨如何通过学习、实践和思考培养科学素养和批判精神。

6. 案例分析：分析一些典型的迷信案例，让学生学会运用科学思维和方法进行分析和判断。

7. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用科学知识和方法，抵制迷信现象。

8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调科学的重要性和培养科学素养的必要性。

10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

六、教学评价1. 学生对科学的定义和特点的理解程度。

2. 学生对迷信的表现和危害的认识程度。

3. 学生对科学方法和科学精神的掌握情况。

4. 学生对如何培养科学素养和批判精神的实践情况。

七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，增强他们的科学体验。

2. 开展科学知识竞赛或科技作品制作活动，激发学生的科学兴趣。

3. 引导学生阅读科学书籍或观看科学纪录片，拓宽他们的科学视野。

八、教学难点1. 科学方法和科学精神的理解和应用。

《崇尚科学，破除迷信》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解科学和迷信的区别。

培养学生崇尚科学的意识。

激发学生对科学探究的兴趣。

1.2 教学内容科学与迷信的定义。

科学方法与迷信的区别。

崇尚科学的重要性。

1.3 教学方法讲授法：讲解科学和迷信的定义及区别。

讨论法：引导学生讨论崇尚科学的重要性。

1.4 教学评估观察学生参与讨论的情况。

收集学生的提问和回答。

第二章：科学方法2.1 教学目标让学生掌握科学方法的基本步骤。

培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2.2 教学内容观察与提出问题的能力。

假设与设计实验的能力。

实验与收集证据的能力。

分析与论证的能力。

2.3 教学方法讲授法：讲解科学方法的基本步骤。

实践法：引导学生进行小实验，体验科学方法的应用。

2.4 教学评估观察学生进行小实验的操作情况。

收集学生的实验报告。

第三章：常见迷信现象解析3.1 教学目标让学生了解常见的迷信现象。

培养学生运用科学方法破除迷信的能力。

3.2 教学内容迷信现象的分类。

迷信现象的成因。

运用科学方法解析迷信现象。

3.3 教学方法讲授法：讲解迷信现象的分类和成因。

实践法：引导学生运用科学方法解析迷信现象。

3.4 教学评估观察学生参与解析迷信现象的情况。

收集学生的解析报告。

第四章：崇尚科学，破除迷信4.1 教学目标让学生认识到崇尚科学、破除迷信的重要性。

培养学生在日常生活中运用科学思维的能力。

4.2 教学内容崇尚科学、破除迷信的意义。

在日常生活中运用科学思维的方法。

4.3 教学方法讨论法：引导学生讨论崇尚科学、破除迷信的重要性。

实践法：引导学生运用科学思维解决实际问题。

4.4 教学评估观察学生参与讨论的情况。

收集学生解决实际问题的报告。

第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结所学内容，巩固知识点。

激发学生继续学习科学的兴趣。

5.2 教学内容总结本课程的主要知识点。

展望科学发展的未来。

5.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点。

崇尚科学,破除迷信教学目标态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。

培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。

能力：培养学生正确地观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。

知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。

养成教育训练点：1.继续培养学生认真倾听、勤于思考的好习惯。

2.培养学生正确观察、认识社会事物的能力。

3.培养学生的搜集能力和创新能力。

教学重点：教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。

教学难点：对迷信的原因的认识，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自学抵制迷信活动。

教学准备：1.教师和学生调查、搜集一些本地的封建迷信骗人、害人的事例。

2.教师和学生调查、搜集一些有关反动邪教的资料或图片。

3.搜集世界上为了科学而献身的科学家的事迹。

4.搜集一些著名科学家的故事。

5.多媒体课件影片《小二黑结婚》片断。

课时安排：二课时教学过程：一、第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战一、教学目标1.了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。

2.通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。

3.了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。

4.通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。

二、教学过程(一)封建迷信害人不浅1.从讲故事导入手：见15页一个秀才的故事。

儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。

这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。

2.联系生活，说说封建迷信对人的危害性。

3.教师小结,板书课题崇尚科学,破除迷信封建迷信害人不浅4.解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。

崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解科学的含义和特点，树立科学的世界观。

2. 使学生认识到迷信的危害，提高辨别迷信行为的能力。

3. 培养学生在日常生活中运用科学思维和方法解决问题的习惯。

4. 增强学生的道德观念，自觉抵制迷信活动。

二、教学内容：1. 科学的含义与特点2. 迷信的类型及危害3. 科学方法与思维4. 如何在日常生活中运用科学5. 道德观念与抵制迷信三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学的概念、特点，迷信的类型及危害。

2. 案例分析法：分析具体迷信案例，让学生直观地认识迷信的危害。

3. 讨论法：分组讨论如何运用科学方法解决问题，分享抵制迷信的经验。

4. 实践活动法：设计科学实验或小游戏，让学生亲身体验科学的魅力。

四、教学准备：1. 准备相关的科学知识资料和迷信案例。

2. 设计好讨论问题和实践活动。

3. 准备好实验器材或游戏道具。

五、教学过程：1. 导入：以一个迷信案例引起学生兴趣，提问：“你们认为迷信是什么？”2. 讲解科学的含义与特点，让学生了解科学的世界观。

3. 分析迷信的类型及危害，让学生认识到迷信的严重性。

4. 教授科学方法与思维，引导学生学会运用科学解决问题。

5. 组织学生进行讨论，分享如何在日常生活中运用科学。

6. 通过实践活动，让学生亲身体验科学的魅力。

7. 讲解道德观念与抵制迷信的重要性，引导学生树立正确的价值观。

8. 总结本次班会的知识点，强调学生在日常生活中要崇尚科学、反对迷信。

9. 布置作业：让学生搜集一个关于科学的小故事或实验，下节课分享。

10. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对科学概念的理解和迷信危害的认识。

2. 评估学生在讨论和实践活动中的表现，检验他们运用科学方法和思维解决问题的能力。

3. 收集学生的作业和分享内容，分析他们对科学知识点的掌握情况。

崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解科学的含义，认识到科学的重要性。

2. 使学生了解迷信的表现和危害，提高辨别迷信的能力。

3. 培养学生崇尚科学、反对迷信的良好习惯，提高科学素养。

二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 迷信的常见表现和危害3. 崇尚科学、反对迷信的方法和技巧三、教学过程1. 导入：通过一个迷信现象的案例，引发学生对迷信的思考，导入主题。

2. 讲解：讲解科学的定义和特点，分析迷信的常见表现和危害。

3. 讨论：分组讨论如何崇尚科学、反对迷信，分享方法和技巧。

4. 总结：总结本次班会的重点内容，强调崇尚科学、反对迷信的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的定义和特点，分析迷信的常见表现和危害。

2. 讨论法：分组讨论如何崇尚科学、反对迷信，分享方法和技巧。

3. 案例分析法：通过迷信现象的案例，引发学生对迷信的思考。

五、教学评价1. 学生对科学的定义和特点的理解程度。

2. 学生对迷信的常见表现和危害的认识程度。

3. 学生对崇尚科学、反对迷信的方法和技巧的掌握程度。

教学资源：1. 科学知识资料。

2. 迷信现象案例。

3. 讨论卡片。

教学时间：45分钟六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的迷信现象，分享自己的看法和感受。

2. 主题演讲：邀请学生代表进行主题演讲，分享崇尚科学、反对迷信的心得体会。

3. 科普知识竞答：组织科普知识竞答活动，测试学生对科学知识的掌握程度，提高科学素养。

七、教学策略1. 引导启发：引导学生思考迷信现象背后的原因，启发学生自主分析迷信的危害。

2. 互动交流：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 实践操作：组织学生进行实践活动，如科普实验、参观科学馆等，增强学生对科学的兴趣和好奇心。

八、教学注意事项1. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 关注学生的心理健康，及时解答学生在学习、生活等方面的疑问和困惑。

崇尚科学破除迷信
倡议书
全市广大干部群众：
在科学技术日新月异的今天，在社会上特别是农村仍存在占卜、算命、看大仙等封建迷信活动，迷信职业者以算命卜卦、册子看向、看风水等方式宣传迷信、诈骗群众钱财现象仍然不少，这些陈规陋习与科学文明背道而驰，严重干扰群众生活、扰乱社会秩序、毒化社会风气。

改变这些陈规陋习，需要我们全市广大干部群众共同努力，为此市委宣传部、市文明办发起“崇尚科学、反对迷信”的倡议：
1、认清危害，破除迷信。

全是广大干部群众特别是党员干部要带头深入学习社会主义核心价值观，人情封建迷信的严重危害，做到不听、不信、不传，对发生在身边的迷信活动坚决抵制，并及时向公安机关和有关部门举报。

2、积极向上，创建文明。

全市广大干部群众要积极参与我市创建文明城市活动，参加“好儿媳、好女婿、文明家庭、潞城好人、道德模范等群众性文明创建活动，让家庭更加和睦，生活更加优美文明”
3、崇尚科学，从我做起。

全市广大干部群众一定要树立正确的人生观和价值观，女里提高科学文化素质，养成学科学、新科学、用科学好习惯，从自身做起，从现在做起，
绝不参与算命、看手相、求神问卜等各类迷信活动。

广大干部群众，弘扬科学精神、破除封建迷信任重道远。

我们一定要人情封建迷信的本质，决不让它们影响我们的社会，危害我们的家庭，破坏我们的生活。

请用您的一言一行为科学喝彩，为封建迷信设堵，为创建全国文明城市出一份力，为文明美丽潞城添砖加瓦！。