人教版高中语文必修3
1 苏轼词两首
一、积累运用
1．下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是( )
A. ①大江东去．②沛公军在霸上，相去．四十里
B. ①一尊还．酹江月②秦王还．柱而走
C. ①何妨吟啸且．徐行②驰椒丘且．焉止息
D. ①竹杖芒鞋轻胜．马②东南形胜．，三吴都会
2．下列各句中，加点词语解释有误的一项是( )
A．樯橹．．灰飞烟灭。
樯：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。
B．多情应笑我，早生华发．．。
华发：花白的头发。
C．一尊还酹．江月。
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D．已而．．遂晴，故作此。
已而：已经。
3．下列对《定风波》中语句的解说，不正确的一项是( )
A．词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。
B．首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是高歌长啸。
C．“一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰然。
D．“山头斜照”一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我身。
4．下列句子中加点的词语，古今义相同的一项是( )
A．回首向来．．萧瑟处 B．千古风流．．人物
C．便纵有千种风情．． D．同行皆狼狈．．
5．下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( ) 人教版高中语文必修3
2 A．千古．．风流人物 千古：永垂不朽的。
B．乱石穿空，惊涛．．拍岸 惊涛：令人吃惊的波浪。
C．故国．．神游，多情应笑我 故国：旧地，指古战场。
D．回首向来．．萧瑟处 向来：朝向来处。
6．下列语句中加点的词与例句中加点的词，从修辞手法看，不相同的一项是( )
例句：谈笑间，樯橹．．灰飞烟灭。
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪．．．。
B．市列珠玑，户盈罗绮．．，竞豪奢。
C．寄言纨绔与膏粱．．，莫效此儿形状。
D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦．．。
目标·重点
1．熟读成诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点。
2．运用联想和想象，领悟词中壮阔的意境。
3．体会两首词写景、叙事、抒情相结合的写法，培养初步鉴赏诗歌的能力。
4．了解作者的生平及思想，获得人生启示，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀。
1．读准字音
(1)纶．巾( ) (2)樯橹．．( )
(3)酹．江月( ) (4)一蓑．烟雨( )
(5)料峭．( ) (6)吟啸．( )
(7)萧瑟．( )
2．理解词义
(1)解释加点词的意思
①故垒．．西边：
②雄姿英发．．．．：
③樯橹．．灰飞烟灭：
④早生华发．．：
⑤一尊．还酹．江月：
⑥已而．．遂晴：
⑦何妨吟啸．．且徐行：
⑧竹杖芒鞋．．轻胜马：
⑨料峭．．春风吹酒醒：
⑩回首向来萧瑟．．处：
(2)一词多义
风流 千古风流．．人物：
风流．．倜傥：
风流．．韵事：
风流．．女人：
(3)古今异义
①同行皆狼狈．．
古义：
今义：
②回首向来．．萧瑟处
古义：
今义：
(4)词类活用
①大江东．去：
②樯橹灰．飞烟．灭：
(5)语序倒置(古诗词中，常常因为音律的严格要求而使词序倒置)
①故国神游：
②多情应笑我：
③早生华发：
一、结构知全局
《念奴娇·赤壁怀古》从章法上说，词的上、下片是如何将写景与抒情结合在一起的？
答：
二、细读析文本
(一)《念奴娇·赤壁怀古》
1．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”历来被人们称道，你认为它好在哪里？
答：
2．作者是如何描写赤壁之景的？这样写，有什么作用？
答：
3．连接上、下片的句子是哪一句？请赏析。
答：
4．下片中刻画了周瑜什么样的形象？
答：
5．词的结尾抒发了怎样的人生感慨？
答：
(二)《定风波》
《第5课 苏轼词两首》同步练习
一、基础巩固
1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是( )
A．樯．橹(qiánɡ) 酹．酒(lèi)
擂．台(lèi) 羽扇纶．巾(lún)
B．蓑．衣(suō) 料峭．(qiào)
萧瑟．(sè) 拾．级而上(shè)
C．埋．怨(mán) 着．陆(zhuó)
挟．持(xié) 洗洗涮涮．(shuā)
D．粳．米(ɡěnɡ) 泊．车(bó)
星宿．(xiù) 引吭．高歌(hánɡ)
答案 B
解析 A项，羽扇纶(ɡuān)巾；C项，洗洗涮涮(shuàn)；D项，粳(jīnɡ)米。
2．下列句中加点词语解释有误的一项是( )
A．大江东去，浪淘尽，千古风流．．人物
风流：有功绩而又有文采的，英俊杰出的
B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹．．灰飞烟灭
樯橹：桅杆
C．莫听穿林打叶声，何妨吟啸．．且徐行
吟啸：吟咏长啸
D．竹杖芒鞋轻．胜马，谁怕？
轻：不仅有轻便之意，也有“无官一身轻”的感觉
答案 B
解析 B项，“樯橹”本义是桅杆和船桨，在词中借指曹操的水军。
3．下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是( )
A．大江东．去，浪淘尽 B．樯橹灰．飞烟灭
C．卷起千堆雪． D．都门帐．饮无绪
答案 C 解析 A、B、D三项均为名词作状语，C项，无活用现象。
4．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析，不正确的一项是( )
A．起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。
B．“浪淘尽”三字，把滚滚东流的长江与历史人物联系起来，也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D．这首词在“怀古”的基础上“伤今”，词作最后回到现实，抒发自我的感伤，感情沉郁而又悲慨。
答案 B
解析 “浪淘尽”三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这是为下文“怀古”作铺垫，以表明作者对古人的追怀。
5、歌词两首
课 型：
精读课
学情分析：
《长江之歌》和《我的中国心》是传唱已久的歌曲，深受学生的喜爱。通过学习这两首歌词，学生能充分体会它们所表达的爱国情怀和民族精神，也能够了解歌词的有关知识。
教学目标：
知识与技能：
1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、理解课文内容，背诵课文。
过程与方法：
1、以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴涵的思想感情。
2、借助资料，帮助学生更好地体会文本。
情感、态度和价值观：
1、体会中华儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情，以及海外赤子热爱祖国的情怀。
2、激发学生的爱国情怀和民族情感。
教学重、难点：
重点：体会歌词所表达的思想感情。
难点：体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。
教学方法：
教法：四环节循环教学法
学法：自主探究、合作交流
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时 教学程序：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，正确理解本课的生字。
2、学习并背诵《长江之歌》这首歌词。
3、感悟长江的宏伟、壮丽，体会字里行间表达的对母亲河——长江的热爱和依恋之情。
教学过程：
第一循环
一、欣赏歌曲，揭示课题。
播放《长江之歌》，感受长江的宏伟气势，由此导入新课。
二、展示地图，了解长江。
三、出示学习目标
1、我要学习《长江之歌》，掌握本课的生字、新词。
2、我能体会中华儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
3、我能有感情地朗读课文，背诵课文。
四、出示自学指导一
自由诵读歌词，画出生字新词，理解词语的意思。说说每小节讲了什么内容。（8分钟后汇报）
1、自由诵读歌词。
2、指名认读生字词。
哺育 挽起 荡涤 灌溉 磅礴 烙印 气概 甘甜
3、借助工具书理解词语。
荡涤：清洗，洗除。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
清流：清澈的流水。
磅礴：（气势）盛大。 烙印：用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹。比喻深刻地留下印象。
