1 EXCEL实验报告 实验一 利用 Excel对数据进行描述统计分析.....................................................2 实验二 Excel图表制作及编辑...............................................................................13 实验三 Excel区间估计...........................................................................................24 实验四 一元线性性回归模型...............................................................................26 实验五 长期趋势分析...........................................................................................29 实验六 Excel综合指数计算实验...........................................................................36 实验七 方差分析...................................................................................................39
2实验一 利用 Excel对数据进行描述统计分析 一、实验目的 1、掌握Excel的基本知识 2、学会应用Excel创建表格，输入和编辑信息 3、熟练运用excel的公式和函数求各种统计指标 4、利用Excel的分析工具对数据进行描述性统计 5、掌握组距式变量数列的编制原理 6、用EXCEL进行数据抽样 二、实验要求 1、掌握Excel的基本操作方法 2、通过练习，能够独立运用Excel进行数据整理和数据分析 3、掌握利用Excel对数据进行分组编制的基本操作方法； 4、掌握利用EXCEL对数据进行抽样的方法。 三、实验内容 1、分别用函数和数据分析工具计算这31 个地区人口的总和、平均值、中位数、众数、标准差。 表1-1 2008年全国各地区人口统计 地 区 总人口(万人) 地区 总人口(万人) 北京 1695 山东 9417 天津 1176 河南 9429 河北 6989 湖北 5711 山西 3411 湖南 6380 内蒙 2414 广东 9544 辽宁 4315 广西 4816 吉林 2734 海南 854 黑龙江 3825 重庆 2839 上海 1888 四川 8138 江苏 7677 贵州 3793 浙江 5120 云南 4543 安徽 6135 西藏 287 福建 3604 陕西 3762 青海 554 宁夏 618 新疆 2131 甘肃 2628 江西 4400
方差分析
1、单因素方差分析
例1：一家管理咨询公司为不同的客户进行人力资源管理讲座。每次讲座的内容基本上是一样的，但讲座的听课者有时是高级管理者，有时是中级管理者，有时是低级管理者。该咨询公司认为，不同层次的管理者对讲座的满意度是不同的。听完讲座后随机抽取的不同层次管理者的满意度评分如下表9-1所示（评分标准从1~10，10代表非常满意）。
表9-1 管理者的评分
高级管理者 中级管理者 低级管理者
7 8 5
7 9 6
8 8 5
7 10 7
9 9 4
10 8
8
取显著性水平α=0.05，检验管理者的水平不同是否会导致评分的显著性差异？
首先提出假设H0：管理者的水平对评分没有显著影响。
操作步骤：
①输入数据，如图9-1所示：
②在菜单中，选取【工具】→【数据分析】，选定【方差分析：单因素方差分析】，点击【确定】，显示【单因素方差分析】对话框，如图9-2。
图9-1 管理者的评分数据
图9-2 单因素方差分析对话框
③在“输入区域”框输入数据矩阵（首坐标：尾坐标），可选为“A1：C8”，点选“标志位于第一行”，在“分组方式”框选定“列”，指定显著水平α＝0.05，输出选项的输出区域可为工作表的任何位置，本例选择在I4处。
④点击【确定】，则得输出结果，如下图9-3所示。
图9-3 单因素方差分析结果
图9-3是一个单因素方差分析结果的报告。第一个表是有关各样本的一些描述统计量，它可以作为方差分析的参考信息。第二个表是方差分析结果。其中SS表示平方和，df为自由度，MS表示均方，F为检验的统计量，P-value为用于检验的P值，F crit为给定α水平下的临界值。
从方差分析表可以看到，由于68232.375573.11FF，所以拒绝原假设，即管理者的水平对评分的影响是显著的。
在进行决策时，可以直接利用方差分析表中的P值与显著性水平α的值进行比较，若
P＜α，则拒绝原假设；若P＞α，则不能拒绝原假设。在本例中，P=0.000849＜α=0.05，所以拒绝原假设。 2、双因素无重复试验的方差分析
1
统计学实验报告
姓名：田 媛 学号：20092771 班级：营销0901 成绩：
一、实验步骤总结： 成绩：
实验一：数据的搜集与整理
1．数据收集：
（1）间接数据的搜集。有两种方法，一种是直接进入网站查询数据，另一种是使用百度等搜索引擎。
（2）直接数据的搜集。直接统计数据可以通过两种途径获得：一是统计调查或观察，二是实验。统计调查是取得社会经济数据的最主要来源，它主要包括普查、重点调查、典型调查、抽样调查、统计报表等调查方式。
2．数据的录入：
数据的录入是将搜集到的数据直接输入到数据库文件中。数据录入既要讲究效率，又要保证质量。
3．数据文件的导入：
Excel数据文件的导入是将别的软件形成的数据或数据库文件，转换到Excel工作表中。导入的方法有二，一是使用“文件-打开”菜单，二是使用“数据-导入外部数据-导入数据”菜单，两者都是打开导入向导，按向导一步步完成对数据文件的导入。
4．数据的筛选：
数据的筛选是从大数据表单中选出分析所要用的数据。Excel中提供了两种数据的筛选操作，即“自动筛选”和“高级筛选”。
5．数据的排序：
Excel的排序功能主要靠“升序排列”（“降序排列”）工具按钮和“数据-排序”菜单实现。在选中需排序区域数据后，点击“升序排列“（“降序排列”）工具按钮，数据将按升序（或降序）快速排列。
6．数据文件的保存：
保存经过初步处理的Excel数据文件。可以使用“保存”工具按钮，或者“文件-保存”菜单，还可以使用“文件-另存为”菜单。 2
实验二：描述数据的图标方法
1．频数频率表 ：
（一）Frequency函数
使用方法举例： 假设工作表里列出了考试成绩。这些成绩为 79、85、78、85、83、81、95、88 和 97，并分别输入到单元格 A1:A9。这一列考试成绩就是
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统计学原理实验指导书
经济学院编
二○○八年二月
0 统计学原理实验一 数据的整理与显示
一、实验目的
通过本次实验，掌握用EXCEL对数据进行整理、加工、作图，以发现数据中的一些基本特征，为进一步分析提供思路。
二、实验性质
必修，基础层次
三、主要仪器及试材
计算机及EXCEL软件
四、实验内容
1.数据的预处理
2.品质数据的整理与显示
3.数值型数据的整理与显示
五、实验学时
2学时
六、实验方法与步骤
1.开机；
2.找到“统计学原理实验一数据”，打开EXCEL文件；
3.按要求完成上机作业，并把文件用自己学号命名保存供老师检查；
4．完成实验报告，注意要对每个习题的结论与统计学解释写在实验报告上。
七、上机作业
演示题：A、B两个班学生的数学考试成绩数据见“统计学原理实验一”文件的“book3.演示”。
①将两个班的考试成绩用一个公共的分组体系编制分布表；并计算出累积频数和累积频率；
②绘制复式条形图、环形图、雷达图；
③分析比较两个班考试成绩的分布特点及差异；
比较两个班考试成绩分布的特点
3.01．某行业管理局所属40个企业2002年的产品销售收入数据（单位：万元）：
1 152
105
117
97
124
119
108
88
129
114
105
123
116
115
110
115
100
87
107
119
103
103
137
138
92
118
120
112
95
142
136
146
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117
113
104
125
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126
152
105
117
97
2 124
119
108
88
129
114
105
123
116
115
110
115
100
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103
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95
