小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》学案——第一课时

三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计

教学内容：

本课是河北版《科学》教材三年级下册第四单元“电”的第二课，电的重要应用之一：“电能转变成光能”。

设计理念：

1、“兴趣是最好的老师”，利用学生感兴趣的科学现象，激发学生主动开展科学探究的欲望。

2、老师尽量做到“用教材教”，而不是“教教材”，老师更大程度上把科学探究、情感态度与价值观有机的和科学知识目标结合起来。

3、尊重学生在活动中表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等，开展赏识教育，帮助他们实现多元智能的发展，包括语言智力、空间智力、动觉智力、交流智力等方面。

教学重点：

引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。

教学难点：

启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。

教学准备：

教师准备：

教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

学生准备： 电池、小灯泡、电池盒、灯座、开关、导线若干。

教学过程：

一、创设情境，激发好奇，提出问题。

１、今天，上课前老师和大家做一个猜谜语的游戏好不好？课件出示谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。（打一物）

２、课件出示，生活中各种各样的灯。

３、关于灯，你想知道些什么呢？

学生回答后，师梳理小结，引出课题并板书：让灯亮起来。

二、认识材料，猜想验证，进行探究。

１、认识电池、电灯泡、导线。

依次介绍：电池、小灯泡、导线。

２、连连看、比一比：用一节电池、一个小灯泡、一根导线，看哪组先让小灯泡亮起来，注意在研究中要认真观察。

a.学生小组活动，教师巡视指导。

b.小组汇报：在让灯亮起来的实验中你是怎么连的？你有什么发现？

引导学生得出让小灯泡亮起来需要：电池、导线、小灯泡（教师板书）。

重点对比“发亮”和“没亮”的连接方法。

c.总结：只有把电池的两极同灯泡的“螺纹”和“锡点”分别连起来，形成一个完整的回路，灯才能发亮。

《让小灯泡亮起来》教案

第一篇：《让小灯泡亮起来》教案

《让小灯泡亮起来》教案

北展希望小学小学 马阿利

一．教材分析

1.本课是冀教版小学三年级下册《科学》第四单元《电》的第二课，其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。

2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。

3.学习用画图的方法表达观察的过程和结果。二．教学目标 1.科学知识目标：

（1）.认识要使小灯泡亮起来需要的材料。（2）.知道要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。2.科学探究目标：

（1）.认识到在探究中交流、讨论、可以引出新的发现。（2）.亲历让小灯亮起来的过程，用画图的方法表达电路的连接。3.情感态度与价值观目标：

（1）.愿意合作与交流，尊重他人的意见

（2）.学身边的科学，乐于用科学知识解决日常生活现象。三．教学重点

选用一些基本元件和材料设计简单电路。四．教学难点

学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。

五.教学准备 学生分组：每两人一组准备小灯泡、电池、导线各一个。六.教学过程

（一）.设境激趣，导入新课。

师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？

生：灯 师：嗯，是灯给我们带来了光明。

师：下面老师就带大家走进灯的世界。（播放灯的图片）出示北京水立方、鸟巢、深圳世界之窗、上海夜景照片，看看这些美丽的夜景，是什么装点着绚丽的夜晚！对了，是灯，灯不仅可以照明，还可以使我们的生活变的五彩缤纷。你想设计出更美的灯景吗？

生：想。

师：那可不是件容易的事哦，我们现在还没有能力做到，我们要先从简单的入手，做任何事情也是一样，不能一步登天，要先易后难，这节课我们一起来探究如何组成一个简单的电路图----让小灯泡亮起来。

（二）.观察材料，铺垫准备。1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料? 学生汇报。

1 小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料

《让灯亮起来》学案

第一课时

一、学习目标

1．能够用一些基本的组件连接一个简单的电路。

2．能够举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。

二、重点难点

1．用一些基本组件连接一个简单的电路。

2．用图或文字记录自己连接的简单电路。

三、导学问题

使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。

1．一个简单的电路需要什么材料？

2．怎么使小灯泡亮起来？请画一画电路图。

四、参考资料

电路图

用电路元件符号表示电路连接的图，叫电路图。电路图是人们为研究、工程规划的需要，用物理电学标准化的符号绘制的一种表示各元器件组成及器件关系的原理布局图。由电路图可以得知组件间的工作原理，为分析性能、安装电子、电器产品提供规划方案。在设计电路中，工程师可从容在纸上或电脑上进行，确认完善后再进行实际安装。通过调试改进、修复错误、直至成功。采用电路仿真软件进行电路辅助设计、虚拟的电路实验，可提高工程师工作效率、节约学习时间，使实物图更直观。

让灯亮起来

【教材分析】

本课从生活中各种各样的灯导入，设计安排有：让小灯泡亮起来，制作开关、认识电池三

个探究活动和拓展活动设计制作废电池回收箱。在学生独立动手连接电路、制作开关的过程中，

引导学生认识简单电路及电路中的主要元件，如电池、开关等，启发学生自己得出要使灯泡亮

起来，需要一个完整的回路这一科学道理。

【学情分析】

学生对小灯泡、电池、开关以及导线的熟悉程度一般，对于小灯泡的结构只有少数学生有

模糊的认识。用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的生活体验，但电灯是怎样与电线、开

关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯亮起来？这又是大多数学生说不清道不明的。这样，

在猜测的基础上，提供材料让他们去探究，对于天性爱动、充满好奇的孩子们来说，本课的内

容能引起他们主动探究的热情。

【教学目标】

1．能用一些基本的部件连接一个简单的电路。

2．能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、导线，并需要一个完整的回路。

3．能将自己设计的电路图用笔记录下来。

4．能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用，并制作一个电路开关。

5．能举例说出几种常见的开关以及电池。

【教学重难点】

（一）重点：

1．会自己设计电路图并用笔记录下来。

2．知道开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。

（二）难点：

1．制作一个电路开关。

2．举例说出几种常见的开关以及电池。

【教学准备】

1．教师准备：教学幻灯片、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、实物贴

纸若干、带灯玩具、导线若干。

2．学生准备：电池、小灯泡、电池盒、灯座、开关、导线若干。

【教学过程】

（一）新课导入

从上节课的学习中我们知道了电在我们的生活中很重要，电灯、电视、冰箱、空调、电磁

炉等等，这些家用电器只要接通电源，就可以工作了。可它们究竟是怎样工作的呢？今天我们

就小灯泡为例，来揭开电器的工作之谜。

（二）让小灯泡亮起来

1．让小灯泡亮起来

师：同学们，打开实验袋l，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。