鄂教版三年级下册科学第3课《让灯亮起来》教案教学设计

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 粤教粤科版科学三年级下册第四单元第22课时教学设计

课题 洪涝与干旱 单元 四 学科 科学 年级 三

学习

目标 科学知识：

1.知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因。

2.知道什么是干旱以及旱灾，能举例说明干旱发生的原因。

科学探究：

1.能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程。

2.通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。

3.能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。

情感、态度与价值观：

1.体验到与其他同学合作学习的快乐；

2.使学生意识到预防自然灾害的重要性，激发其关注生活的意识。

重点 知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因，通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。

难点 能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程；能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 展示图片，提出问题：同学们你知道这些地区出现什么问题了吗？

追问：你经历过洪涝灾害吗？

洪涝发生，会有什么危害？

洪涝灾害是怎样产生的？ 观察图片，说一说

联系生活说一说，让学生把自己的所见所闻说一说

图片引入，形象生动；通过不断的追问，引导学生进入洪涝灾害的学习

讲授新课 活动1：洪涝是怎样形成的

1.认识洪涝的定义：因大雨、暴雨或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等渍水、受淹而造成的灾害称为洪涝灾害。

2.展示图片，了解洪涝：

我国洪涝最严重的地区为东南沿海地区、湘赣地区和淮河流域。 1.科学认知，读一读

2.读一读，从图片中认识洪涝

观察发现：洪涝灾害发生时，

内容的设置从科学的角度认识后，再从图片的景观认识，符合学生的认知水平

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资料来源于网络 仅供免费交流使用

3.开展实验探究：

（1）明确实验目的：探究目的：观察现象，描述洪涝形成的过程。

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 粤教粤科版科学四年级下册第一单元第3课时教学设计

课题 凤仙花和狗尾草 单元 一 学科 科学 年级 四

学习

目标 科学知识：

1.认识凤仙花和狗尾草，知道它们是常见的植物。

2.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征。

3.知道身边质地柔软的草本植物。

科学探究：

1.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。

2.学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。

情感、态度与价值观：

通过小组合作，体验合作学习的快乐。

能在好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。

重点 1.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征。

2.知道身边质地柔软的草本植物。

3.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。

难点 学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 展示实物和图片，提出问题：同学们，下图中这些美丽的花草你认识吗？

追问：你是怎样分辨它们的呢？ 观察老师提供的实物或者图片，辨认图中的植物：凤仙花和狗尾草

说出自己是怎样分辨这两种植物的 利用实物观察或者图片观察，调动学生积极性，快速进入新内容的学习

讲授新课 活动1：认识凤仙花和狗尾草

1.凤仙花和狗尾草都是常见的植物。

2.提出学习要求：观察凤仙花和狗尾草，它们有什么特征。

我们在观察前需要做什么准备呢？

1.说一说：自己在哪些地方看到过凤仙花和狗尾草？

路边或者校园里、公园里

2.观察发现，小组合作，全员参与

说出自己的计划：要明确观

将课本知识变成学习生活中的所见所闻，更容易调动学生的积极表达

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 鼓励学生自己制定观察的步骤

3.提出问题：观察凤仙花和狗尾草，它是由哪些部分组成？

引导学生思考，引导其正确的观察方法。

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 粤教粤科版科学三年级下册第二单元第6课时教学设计

课题 我们需要食物 单元 二 学科 科学 年级 三

学习

目标 科学知识：

1.通过观察知道饺子的主要食材。

2.了解食物中的主要营养成分，并能区分各种食物中的营养成分。

科学探究：

1.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

2.能够正确评价饮食的搭配，作出自己一天饮食的食物“金字塔”。

3.尝试检测食物中的淀粉等营养成分。

情感、态度与价值观：

1.体验到与其他同学合作学习的快乐；

2.使学生意识到营养全面的合理性，做到不偏食、不挑食，养成良好的饮食习惯。

重点 了解食物中的主要营养成分，并能区分各种食物中的营养成分。

难点 理解和运用合理搭配食物的原则和方法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 出示图片谈话导入：你喜欢吃饺子吗？

小场景：琳琳说：我很喜欢吃饺子，妈妈说饺子的营养很丰富。

追问：饺子有什么营养呢

你包过饺子吗？用什么食材呢？ 和老师互动

说出自己的喜好

和同桌探讨饺子有什么营养：畅所欲言 以谈话的形式进入学习，轻松愉悦

讲授新课 活动1：包饺子的食材

1.出示图片：

提问：你知道你长身体需要什么基本条件吗？

2.介绍饺子：饺子，是中国传统食物。饺子源于古代的角子。饺子原名“娇1.说一说，全体参与

知道食物是人类生存需要的基本条件

2.读一读，联想生活，将所学知识与自己的生活经历相结从学生长身体身边的问题入手，更能引起学生的共鸣，激发其表达的欲望

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 耳”，是我国邓州人医圣张仲景首先发明的，距今已有一千八百多年的历史了。是深受中国人民喜爱的传统特色食品，又称水饺，是中国民间的主食和地方小吃，也是年节食品。有一句民谣叫“大寒小寒，吃饺子过年。

3.引导学生能够联想——包饺子

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 粤教粤科版科学三年级下册第四单元第19课时教学设计

课题 风的观测 单元 四 学科 科学 年级 三

学习

目标 科学知识：

1.了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。

2.制作风向标，并知道怎样使用，了解风向标的工作原理。

科学探究：

1．能用多种方式观测风。

2．会用风向标测量风，会观测风力的大小。

3．尝试做一次天气预报。

情感、态度与价值观：

1．能够根据自己的经验和观察大胆想像，愿意研究和制作风向标。

2．感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。

重点 感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。

难点 1.能用多种方式观测风。

2.会用风向标测量风，会观测风力的大小。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 引导学生扮演小小播音员：播报今天北京的天气预报。

转折：大家注意每天的风的播报都不同，怎样来判断风的方向和大小呢？ 角色扮演，说一说

利用小故事说一说：我们怎样根据风的方向调整小船，才能看到小船自动向前移动？ 开展角色扮演，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性

讲授新课 活动1：风从哪边吹来

1.在生活中，我们常会感到风从不同的方向吹来。有时候风从东方吹过来，有时候风从南方吹过来。

2.风吹来的方向就是风向。

1.说一说，感受我国不同季节的风

我国夏天刮东南风，冬天刮西北风。

联系生活实际，培养学生观察生活的意识

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资料来源于网络 仅供免费交流使用

3.说一说有什么方法判断风向？

你是通过观察什么得出的结论？

要求：每个组员都要说出一种方法

4.展示交流：

（1）观察景观图：

（2）根据风向标的情况辨别风向。

（3）风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转动，显示风向。