1 9.4流体压强与流速的关系
一、选择题
1．如图1所示能够说明流体压强与流速关系的是（ ）
图1
2．（2013年庆阳中考题）小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球．然后将手指移开同时从漏斗口向下用力吹气，如图2所示，则乒乓球（ ）
A．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
3．你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图3所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”并严重变形。下列有关这一现象及解释正确的是（ ） 2
图3
A．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压
B．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压
C．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压
D．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压
4．如图4所示，灰鹅在飞行途中突遇强风，会将身体翻转180°，以脚朝上但头保持不变的怪异姿势飞行。灰鹅转体后（ ）
图4
A．翅膀下方空气流速大于上方的流速，有助于迅速降低高度
B．翅膀下方空气流速大于上方的流速，有助于迅速提升高度
C．翅膀下方空气流速小于上方的流速，有助于迅速降低高度
D．翅膀下方空气流速小于上方的流速，有助于迅速提升高度
5．如图5所示，两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水。两船将（ ）
图5
A．静止不动 B．向中间靠拢 C．向两侧分开 D．向同侧偏移
6．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进铁道，应特别注意安全。从物理学的角度看，这是因为（ ） 3 A．车与人之间的空气流速减小，压强增大
B．车与人之间的空气流速减小，压强减小
C．车与人之间的空气流速加大，压强增大
D．车与人之间的空气流速加大，压强减小
7．（2013年深圳中考题）深圳地区经常会有台风（如图6所示），市政府要求居民将简易房的屋顶加固，对于这一要求下列解释正确的是（ ）
2022年八年级下册物理讲义（北师大版）
课时8.4 大气压强（学生版）
一、目标要求
目标要求 重、难点
了解大气压强的存在
认识托里拆利实验，知道大气压强的大小 重点
知道大气压强特点
了解大气压强在社会生活中的应用 重点
二、知识点解析
1.大气压强：大气对 它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压；大气压用p0表示。
2.产生原因：因为空气受 并且具有流动性。
3.托里拆利实验：
（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。如图所示。
（2）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。
4.标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1个标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa。
5.大气压的特点：（1）空气内部向 都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都 。
（2）大气压随高度增加而 ；且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
（3）大气压变化规律：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100 Pa。
6.沸点与压强：一切液体的沸点，都是随气压减小而
（如在海拔高的山上煮饭，煮不熟）；随气压增大而 （如用高压锅煮饭快）。
7.体积与压强：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强 ；气体体积越大压强越小。
三、重点、难点与易错点
★重点一：大气压强
1.产生：空气受到重力作用，而且空气具有流动性，因此空气内部向各个方向都有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。
2.马德堡半球实验：有力地证明了：①大气压的存在；②大气压很大。
1 9.3大气压强
一、夯实基础
1．氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是 ( )
A．高空温度低，橡皮膜的耐压能力减弱
B．高空中大气压变小，球内气压比外界气压大得多，将气球胀破
C．高空大气压较大，将气球压破
D．高空温度较低，球内气压增大，将球胀破
2. 在冬季，剩有半瓶开水的暖水瓶经过一个夜晚后，第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧，不易拔出来，其主要原因是( )
A．软木塞因温度降低而收缩变小
B．瓶内气体因温度降低而把瓶塞吸住
C．瓶口因温度降低而收缩变小，把软木塞卡住
D．瓶内气体因温度降低而压强减小，外界大气压把瓶塞压紧
3.大气压是天气预报中的一个参数，大气压的变化，不受下面哪项因素的影响( )
A．天气 B．高度
C．温度 D．心情
4．制药时为了从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法使溶液中的水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取，应采用的方法是( )
A．增加容器内的气压，使水的沸点低于80 ℃
B．降低容器内的气压，使水的沸点低于80 ℃
C．缩短加热沸腾的时间
D．用微火加热使其沸腾
二、能力提升
5．下列分析中，不正确的是(
)
A．甲图试管内水沸腾后，撤掉酒精灯，向外拉动注射器活塞，水又沸腾了，说明水的沸点与气2 压有关
B．乙图中吸盘能将物体挂在墙上不掉下来，是因为重力与大气压力彼此平衡
C．丙图所示的托里拆利实验中，若有空气进入玻璃管内，则测出的大气压强值比实际值偏小
D．丁图提供的信息说明大气压强是天气预报的气象要素之一
6．如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。对此，下列说法正确的是(
)
A．甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力
B．乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的12
C．利用甲图的实验可以粗测大气压的值
D．利用乙图的实验可以粗测大气压的值
7．如图所示是教材中展示的自制实验器材，下列说法正确的是 (
《8.4 大气压强》教学设计
审查签字： 年 月 日 课 题 大气压强 课 型
做课时间 年 月 日 课时
教学内
容和学
情分析 本节教学内容使大气压强的初步知识，分为三个部分：大气压强、大气压强的测定、大气压强与人类生活的关系。本节教学不仅从内容上与前面所学的固体压强、液体压强共同构成了一个相对完整的体系，而且从培养学生认知能力的方面也与前几节内容衔接得很好。
教
学
目
标 1、知识与技能：
（1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
2、过程与方法：
(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。
(2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。
3、情感、态度与价值观：
(1) 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。
(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重难点
重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。
难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教学准备
多媒体课件、抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片一张、饮料一瓶、自制饮料一瓶、空可乐瓶一只、胶头滴管一只、红水、大小试管、广口瓶、熟鸡蛋。
板 书 设 计
一、大气压强
1、马德堡半球实验证明大气压存在且很大。
二、大气压强的测定
2、托里拆利实验测量了大气压强；76cm的水银产生的压强称为标准大气压，约等于1.01x105帕。
3、大气压会随高度、湿度、温度的改变而改变。
三、大气压与人类生活的关系
4、生活中有着大量的利用大气压的地方。 教 学 过 程
环节与
时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
