母亲的账单说课稿

《母亲的账单》说课稿

宁洪丽

今天我说课的内容是小学语文三年级上册第一单元第2课《母亲的账单》。我将从以下几个方面进行说课：

一、说教材：

《母亲的账单》是本单元的主体课文，是亲情教育的好教材。课文讲述了儿子小彼得开了一份账单，向妈妈索要报酬。母亲给了小彼得60芬尼的报酬，也开了一份账单，小彼得看到母亲的账单后，十分羞愧，他感受到了妈妈无私的爱。课文从“账单”入手，以“账单”为线索，巧妙地将两位主人公结合在一起，并分别展示出他们各自不同的内心世界，突出了爱的主题，歌颂了母爱的无私、无价。根据教材特点、学生情况我确定以下教学目标：

1、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事报答母爱。

2、能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。

3、认识“账、彼、瞧”等13个生字，会写“彼、店、瞧”等13个生字。

教学重、难点：

为了更好的完成教学目标我将本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

二、说教法学法：在教学中我依据课文特点主要采用激趣导入法、朗读教学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。我在课堂中将带领学生采用自读自悟合作交流联系实际等方法充分调动学生，让学生都能积极参与教学过程，主动获取新知。

三、说教学流程

为了激发学生兴趣，新课伊始，我问学生：“生活中，你看到过或使用过账单吗？你能介绍一下吗？”简单展示账单后，我对孩子们说：“刚才大家介绍了各种各样不同的账单，那么今天老师也要带给大家两份不一样的账单。”我设计本环节的作用是通过联系生活找到文本的最佳切入点，既能引发学生学习的兴趣，又起到释疑的作用，让学生自己解释了什么是“账单”。 此时，学生已经明白了什么是账单，在第二个环节中我利用课件直接出示两份账单，让学生通过小组合作探究“这两份账单的不同之处”？小彼得给妈妈开了一张60芬尼的账单，而妈妈给小彼得开的账单却是0芬尼，0与60形成了鲜明的对比，通过对比研读两份不同的“账单”，体会人物内心情感，从中感悟母爱的无私与伟大，并受到感染与回报母爱的激励。

《妈妈的账单》教学设计

曾令新

教案背景：

《妈妈的账单》是人教版小学语文第六册第五组元的第四篇课文。

教材分析：

《妈妈的账单》是一篇略读课文。略读课文在教学中应注意两点。一是从内容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题——“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。

教学方法：教师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教”。

三年级学生有初步的自主阅读的能力，根据本课的具体内容，结合学生的已有经验和知识水平，我从学生的生活经验入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报交流的方式展开教学。让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。最后以读后感的形式，将读写结合起来。

教学目标：

1、学习默读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

教学重点：在读懂课文内容，体会人物的思想感情；

教学难点：理解妈妈給小彼得的那份账单的含义。

教具准备：学生课前搜集各种账单 教师准备课件

教学过程

一、 谈话导入：

在上课之前，老师先带你们去逛逛商店，愿意吗？（课件出示有商品标价的商店饮品区。）看看商品的价格标签。老师在这里买了几瓶饮料，这是商店给开出的账单。（板书：账单）谁能说说从账单上你能看出老师买了什么饮料？屏幕出示账单。学生汇报。账单与什么有关？钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。读“账单”，你还见过哪些账单？学生说说，展示手中的电费、水费、装修费、餐费账单等。

这节课我们来学习一篇与“账单”有关的课文，师补充课题“20*

妈妈的账单

一、背景

妈妈是我们家的财务管理人员，负责家庭日常开支的支出与收入。由于家庭经济状况普通，妈妈十分注重开支的合理性，对于每一笔开支都会认真计算。为了更好地了解妈妈的理财方式，我决定对妈妈过去一个月的账单进行分析。

二、妈妈的账单

通过查看妈妈过去一个月的账单，我将账单按照支出类型进行了分类，分类结果如下表：

支出类型 花费金额（元）

食品饮料 1500

生活用品 600

交通出行 700

社交娱乐 400

其他支出 150

从上表可以看出，妈妈在过去一个月内的支出以食品饮料为主，共花费了1500元，约占总支出的56%。排在第二位的是生活用品，花费了600元，占总支出的22%。交通出行和社交娱乐支出则不是很多，分别占总支出的10%和6%。其他支出占比最小，仅占总支出的2%。由此可见，妈妈在控制开支方面做得还是比较成功的。

三、妈妈的理财方式

通过对妈妈的账单进行分析，我进一步了解了她的理财方式。总结起来，妈妈的理财方式主要有以下几个方面：

1. 认真计算每一笔开支

妈妈在日常开支中非常注重细节，对于每一笔支出都认真计算。在购物时，妈妈会和我一起比较不同品牌、不同型号的产品，在选择性价比最高的那款产品。在饮食方面，妈妈会自己动手烹饪，而不是去饭店消费，这样不仅省钱还保证了饮食健康。 2. 克制消费欲望

与年轻人喜欢追求时尚潮流不同，妈妈在消费时更注重实用性和经济性。在购物前，妈妈会仔细考虑产品是否真的需要，而不是随意购买。妈妈会尽可能地减少不必要的支出，增加储蓄。

3. 注意节约

妈妈十分注重节约，例如减少浪费、尽可能地挑选优惠，等等。妈妈在购买食品时，会尽可能地购买打折的食品，而且会根据食品保质期安排食用时间，以免食品浪费。在家居方面，妈妈会在团购或者打折时购买需要的商品，以此来减少开支。

4. 储蓄意识强烈

在开支之外，妈妈也会考虑储蓄的问题。母亲会采用将钱存入银行定期账户的方式来增加收益。假如家里有超出预算的开支，妈妈会从这些定期储蓄中取出一部分资金，然后再到谷歌上搜索一些申请信用卡的信息，以此来减轻负担。同时，妈妈也会告诉我储蓄的重要性，并引导我在日常生活中养成储蓄习惯，这是她的理财方式中最为重要的一点。

母亲的账单说课稿

引言概述：

母亲的账单是一种常见的说课稿形式，通过解读母亲的账单，可以帮助学生了解家庭经济管理的重要性以及理财技巧。本文将按照一、二、三、四、五的顺序，分别从账单的重要性、账单的内容、账单的分析、账单的记录和账单的应用等方面，详细阐述母亲的账单的相关内容。

一、账单的重要性

1.1 了解家庭财务状况：通过账单，可以清晰地了解家庭的收入和支出情况，

从而掌握家庭的财务状况。

1.2 控制家庭支出：通过账单记录家庭的支出情况，可以帮助家庭成员更好地

控制开支，避免浪费和不必要的支出。

1.3 规划家庭预算：通过账单可以清晰地了解每个月的支出情况，从而合理规

划家庭的预算，确保生活质量和经济稳定。

二、账单的内容

2.1 收入记录：账单中应包括家庭的各项收入来源，如工资、兼职收入等，以

及每个来源的具体金额。

2.2 支出明细：账单中应详细列出家庭的各项支出，如食品、房租、水电费等

，以及每个支出项的具体金额。

2.3 资产负债情况：账单中还应包括家庭的资产负债情况，如银行存款、贷款

等，以便全面了解家庭的财务状况。

三、账单的分析3.1 收支对比：通过对账单中收入和支出的对比分析，可以了解家庭的盈余或

亏损情况，进而采取相应的措施。

3.2 消费习惯分析：通过对账单中支出明细的分析，可以了解家庭成员的消费

习惯，从而有针对性地进行调整和改善。

3.3 资产负债评估：通过对账单中资产负债情况的评估，可以判断家庭的财务

状况是否健康，并采取相应的措施进行调整。

四、账单的记录

4.1 规范记录方式：账单的记录应该规范、清晰，包括日期、金额、收支项目

等关键信息，以便后续的分析和查询。

4.2 定期整理账单：账单应该定期进行整理和归档，以便于查阅和分析，同时

也可以帮助家庭成员更好地了解自己的消费情况。

4.3 多种形式记录：账单的记录可以采用纸质形式，也可以使用电子表格等工

具进行记录，根据个人习惯和便利性进行选择。

五、账单的应用

5.1 预算规划：通过账单的应用，可以帮助家庭成员制定合理的预算计划，从