1.3《面积的估测(2)》(教学课件)五年级 数学下册 沪教版

三年级下册数学一课一练-1.3面积的估测（1）

一、单选题

1.把一个棱长是12cm的正方体木块分别割成棱长是3cm的小正方体木块，可以分( )块。

A. 27

B. 9 C. 64

2.如图，阴影部分面积是（ ）(π取3.14)

A. 7.74平方厘米 B. 6.62平方厘米 C. 9.12平方厘米 D. 18平方厘米

2 3.如图，图中圆的半径为r，长方形的长为2r，图中甲乙两块阴影部分的面积相比较，( )。

A. 甲的面积大 B. 乙的面积大 C. 一样大 D. 无法比较

4.用一张长8厘米，宽6厘米的长方形剪出一些边长为3厘米的正方形，最多能剪（ ）个．

A. 2 B. 4

C. 6

5.求图中阴影部分的面积是（ ）平方厘米．

3 A. 28.5 B. 31.4

C. 36

D. 42.5

6.把棱长是6cm的正方体切成棱长是1cm的小正方体，可切（ ）块．

教 学 设 计 方 案

学校 班级 学科 数学

课题 从算筹到计算器 执教 时间

一、教材分析

《从算筹到计算器》这节课主要是让学生对计算工具的发展有一个初步的了解，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力。教材以计算工具的文化发展史为纽带，营造了一种数学文化的氛围，并让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考、创造，进而实现真正意义上的发展。

二、学生分析

三年级的大部分学生对我们古人的记数方法感到非常陌生，因此在教学时借助现代化的多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感觉体会发展史。知识量充实，学生从课中认识了计算工具的发展简史的同时，还体会并运用古人用算筹表示数的方法、用算筹进行数的计算，学生在交流中了解算筹，感受我国古老的文明，感觉算盘光辉的历史，体会现代计算工具的便捷，激发学生学习计算器使用的兴趣。

三、教学目标：

1、知道计算工具的发展简史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

2、认识算筹、算盘，知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称；知道新型的计算工具——计算器。

四、教学重点：了解我国计算工具的发展史

五、教学难点：知道算筹表示数的方法

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、引入阶段 一、创设情境，激发兴趣

你知道在远古时代的人们是怎样计数的吗？

今天就让我们坐着时空机回到远古时代，看一看它的发展历程。

1、师：远古时代人们是怎样记数的?

2、学生交流相关的信息。

手指计数-----石子计数------结绳计数

师：这种方法有仕么不方便?

人类的计数工具需要进一步改进。

3、教师作简要的概括。

我国祖先早在2500多年前的春秋战国时期就使用了算

播放动画展示古人记数的方法

学生思考这些方法的缺点：携带不方便，不能记录大数目。

借助现代化的多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感觉体会发展史。 筹这一计算工具，用小竹棍表示不同的数。

出示课题:从算筹到计算器

估测图形的面积

教学内容： 小学数学三年级下册第54页

教学目标

1.进一步感知面积单位平方厘米、平方分米、平方米的大小，能自选单位正确估计不规则的图形面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，初步体会“四舍五入”的思想方法。

2. 能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。

3.通过学生参与教学，培养学生的观察、分析、归纳能力及学生的分组讨论、合作探究，培养学生合作学习的意识和能力。

4.经历观察、估计、测量图形的面积的过程，进一步发展学生的空间观念。

5.在估测图形的面积的过程中，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。

教学重难点

教学重点：能用数方格的方法估测出不规则平面图形得面积；初步体会“四舍五入”的思想方法。

教学难点：经历观察、估测、归纳等探索物体和图形大小的过程。

教具、学具

多媒体课件、方格纸、1平方厘米和1平方分米纸片。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1.情景：同学们，上节课我们学习了面积和面积单位，谁来说一说常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）谁举例说明1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？

生活中有的图形是不规则的，今天我们就来学习怎样估测图形的面积。板书课题：估测图形的面积

出示情境图： 星期天,小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假日小队活动，一起到森林公园去游玩，他们看到树林里的草地上有些树叶，他们会提什么问题呢？一片树叶的面积有多大？一片树叶到底有多大呢?今天我们来学习树叶的面积。1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。初步体会“四舍五入”的思想方法。2、通过学生参与教学，培养学生的观察、分析、归纳能力。3、通过分组讨论、合作探究，培养学生合作学习的意识和能力。

师： 这片树叶的面积是多少呢？同学们，你们可以帮助他们 吗？

面积的估测（1）

教学内容：九年义务教育课本三年级数学第二学期第4页面积的估测（1）

教学目标：1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。

2、初步体会“四舍五入”的思想方法。

重点、难点：会用“四舍五入”的思想方法来估测出不规则平面图形的面积。

教学准备：树叶实物、透明方格纸等。

教学过程：

一、导入新知

（出示小胖、小巧在公园里捡树叶图）

1、说说图上的小朋友在干什么？

2、师：（出示树叶实物）老师这里也有一片树叶，这片树叶的面积有多大呢？这就是我们今天这节课要探究的新本领。（出示课题：树叶的面积）

二、探究新知

1、师：想一想，怎样来计算树叶的面积？生小组讨论，交流。

2、师：小朋友真聪明，想到了好多的方法。但在用这些方法计算树叶的面积时，肯定会出现好多不同的结果，所以，我们的好朋友小丁丁想出了一个好办法，将树叶放在透明方格纸下进行测量，这样测量的结果就会很接近，比较科学。 （出示投影）

3、指导学生像小丁丁那样把树叶放在透明方格纸下进行测量。

4、讨论交流：不满一格的怎么办？

5、师统一测量方法：大于等于半格的算一格，小于半格的舍去。

归纳，完成填空：

整格 31格

大于等于半格 17格 树叶的面积大约为 48个格

树叶的面积大约为 48平方厘米

三、巩固练习

1、计算“脚印”的面积。

2、生完成练习册第2页，后交流。

四、课堂总结

今天我们学习了什么新本领？你有什么收获？

平方分米

教学内容：P5平方分米

教学目标：

1． 认识面积单位dm2,建立1dm2的直观表象，知道它的写法。

2． 知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。

教学重点和难点：

重点：认识面积单位dm2,知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率

难点：会进行dm2与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。