《陈涉世家》导学案1-学生(无答案)
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学习目标】
理解背诵文中能充分展示人物形象的个性化语言、理解人物性格。
学法指导】
1、在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用课后注释、工具书、听读等方法， 学生熟悉课文；然后学生试译课文，疏通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。
2、充分利用所提供的练习、认真预习，将预习心得、预习中遇到的问题有机融 入到课堂学习中，提高课堂学习效率。
3、在熟悉课文的基础上，通过一些思考题，达到理解课文内容的目的。
第一课时
学习目标】
学习过程】
1、简介《史记》及作者司马迁。
2、朗读课文，进行正音。
△学生自由朗读课文，借助注解和工具书，读准字音。
△听读课文。
要听清字的读音和句中停顿。
△给下列加点字注音。 陈涉世家
1、 疏通课文大意、掌握文言实词的含义。
2、
3、 了解陈胜起义的原因和经过。
1、 了解作者和《史记》 。
2、 朗读课文，进行正音。
3、 初步了解课文大意。
阳夏．（ ） 辍．耕（ ） 嗟．乎（ ） 鸿鹄．（ ） 闾．左（
適．戍．（ ） 度．已失期（ 数．谏故（ 陈胜王．（ 2
3、重点词语解释
△重点词语解释
3、尉果笞广笞:
4、皆指目陈胜 目:
5、夜篝火夜:
6、将军身被坚执锐坚:
锐:
7、忿恚尉忿恚:
4、试译课文
学生借助注解疏通课文大意，并记下不明白的词句，待全班讨论解决。
5、布置作业
①熟读课文、了解大意。
②了解作者生平，识记相关文学常识。
第二课时
【学习目标】
1、集体解疑，疏通文意。
2、掌握文言实词的意义和部分实词的特殊用法。 间令吴广（ ）忿恚尉（ ） 笞广（
宁有种乎（ ） 会计事（ 被坚执锐（
1、屯大泽乡屯: 2、 会天大雨会:
3、或以为亡亡: 4、 举大计亦死举大计:
5、等死: 6、 扶苏以数谏故 数:
7、辍耕上垄上之: 苟富贵，无相忘 苟:
9、或以为死或：古义: 10、会计：古义:
△词类活用
1、大楚兴，陈胜王 王:
2、天下苦秦久矣 苦: 3
3、 部分较难翻译的句子。
学习过程】
1、检查作业。
2、听读课文。
要求：听读时，想每句话的意思，想上一节课没有明白的语句现在明白了没有； 准备提出自己不能解决的问题。
3、集体释疑，疏通文意。
△学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。
具体方法：一个学生提出不懂的词语或句子，其他同学给这位同学解说明白；学 生都不能解释的，教师讲解。
△难句选译
苟富贵，无相忘。
若为佣耕，何富贵也？ 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱 乃丹书帛曰“陈胜王” 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
将军身被坚执锐
△同桌互译
4、学生再次朗读课文。
5、布置作业：
一字多义：
故道
广故．数言欲亡(
令数 △学生一人一句翻译课文， 教师略作评价或点拨。
道．不通(
扶苏以数谏故．( 伐无道．(
乃令．符离人葛婴将兵 以数．谏放(
陈守令．皆不在( 卒数．万人(
次书
皆次．当行( 乃丹书．帛(
之次．所旁丛词中( 得鱼腹中书．( 4
多为夥，故天下传之，夥涉为王⑥，由陈涉始。客出入愈益发舒⑦，言陈王故情⑧。
或说陈王曰： “客愚无知，颛（专）妄言，轻威。 ”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去， 由是无亲陈王者。 ,, 此其所以败也。
注：①宫门令：守卫宫门的官长。②置：放在一边，不理他。③通：传达。④遮 道：拦路。⑤夥颐！涉之为王沉沉者：夥，多。颐，语气词。沉沉，深邃貌。⑥夥涉 为王：形容一个人的突然富贵。⑦发舒：放肆。⑧故情：指陈涉贫困时的情况。
1. 解释句中加点的词。
1）或 说陈王曰（
2. 找出与“陈胜王”的“王”词性、词义相同的两句句子（
A.陈胜王凡六月 B.已为王 C.王陈 D.陈王出 E.涉之为王沉沉者
3. 下面加点字含义相同的两个句子是（
D.涉之为王沉沉者
E.陈王斩之
4. 文中的“故情”在《陈涉世家》指的是哪件事？（用《陈涉世家》中的原句回 答。）
5 .读完文段后， 品味陈王故人的言行， 写出他的特点； 再找出陈王违背 “苟富贵， 无相忘”的诺言的原因。 （用文中句子说明。 ） 乃为
陈胜、吴广乃．谋曰（ ） 皆次当行，为．屯长（
当之者乃．公子扶苏（ ） 为 天下唱（
二）阅读下文，回答后面的问题。
已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰： 吾欲见涉。 ”宫门令
①欲缚之，自辩数，乃置②，不肯为通③。陈王出，遮道④而呼: 涉! ”陈王闻之，
乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰: “夥颐！涉之为王沉沉者⑤ ！”楚人谓
2）之 陈（
3）自辩数．（ ） 4）陈胜王．凡六月（
A. 其故人尝与佣耕者闻之 B.之陈
C.宫门令欲缚之 5
学习目标】
1、理解课文的基本内容，了解陈胜起义的原因和经过，认识到秦王朝的暴政而
造成的尖锐的阶级对立， 理解陈涉的伟大抱负和对时局的透辟分析， 如破竹的威力和取得的伟大胜利。
2、理解背诵文中能充分展示人物形象的个性化语言。
学习过程】
1、阅读课文第一节，讨论下面几个问题。
⑴陈涉是什么身份的人，从文中哪个词看出来?
⑵陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来?
⑶“燕雀安知鸿鹄之志哉？ ”一句中的“燕雀” 、“鸿鹄”分别喻指什么？此句表 达了陈涉怎样的思想感情？
2、阅读课文第 2 节，讨论下面问题。
⑴学生朗读这一节，思考这一段主要写的什么内容?
⑵起义的直接原因（导火线）是什么？用文中句子回答。
⑶在这样的情况下，陈胜他们是如何下定起义的决心的?
⑷在陈胜对当时的形势分析来看， 陈胜认为他们的起义会不会得到人民的支持和 响应？他为什么这么自信？ 第三课时
看到农民起义势 6
⑸在确定了起义的“方针”和发动群众的策略之后，陈胜做了哪些事情来制造舆 论，以达到“威众”目的的？效果如何？
3、阅读分析第三节，讨论下列问题。
⑴概括本段的主要内容。
史地位。
必然。 ⑵起义是如何发动的？请用简洁的语言进行概括。 本段开头描述了哪三个场
面？）
⑶起义动员时说的一番话（尤其是“且壮士 ”有种乎” 一句） ，表现了陈胜这
样的思想性格？
⑷本段后半部分主要写了起义部队在陈胜的领导下，胜利进军（势如破竹、望风
而逃），迅速壮大。陈胜也实现了他的“鸿鹄之志” 。建立了中国历史上第一个农民政
权。这在历史有很重要的意义。 “世家”这种体例，本是记述世代相承的诸侯王国兴
衰事迹的。陈涉出身雇农，并不是世代相承的诸侯之家。司马迁之所以把他列入“世
家”，主要是肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的“首作难” 之功（首先发动起义） ；同时
又认为，他曾一度建立政权，发号施令，因此把他列入 世家” ，给予陈涉重要的历
⑸ 文章结尾“ 诸郡县, , 以应 陈涉 ” 的事实映证了上文陈胜关于
”分析和“ 的预见，也进一步说明这场战争的
