沪教版小学四年级下册语文《十年后的
礼物》课件【三篇】
教学目标：
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：
找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：
能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
教学课时：
两课时
第一课时 教学过程：
一、谈话引入，出示课题
1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提）
二、初读课文，概括文章主要内容
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲
爱德华。葛利格达格妮
（引导学生将二人的身份说清楚。）
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
板书：八岁、十八岁
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？
5、用板书上的词语概括全文大意
三、再读课文，加深感悟 1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子
2、根据交流，媒体出示句子
3、指导读句
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶
指导朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑
教学设计方案
学校：闵行区实验小学
（春城校区） 年级：四年级 班级：4 人数：43
学科：语文（新教材） 24 十年后的礼物 教师：周璇 日期：
教学目标：
1、 自主识字，积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”、“幸福”等词语，背诵课文第3、4、5节。
2、 能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理的变化的语句，感受达格妮内心激动。
3、 能简要复述音乐家信守承诺，把一首录取作为礼物献给守林人女儿的故事。
4、 感受人与人之间的真诚。
制定依据：
一、教材分析：
本文内容是根据苏联作家帕乌斯托夫斯基的作品《一篮枞果》改编而成的。课文描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林邂逅了一个守林人8岁的女儿，答应在十年后送她一件小礼物。当这个小女孩长大十八岁时，在一次音乐会上真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格尼的乐曲。让人不敢相信这是真的，这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格信守了十年前的承诺，以这样奇妙的方式，把一份珍贵的礼物送给了小女孩。当乐曲传遍四方时，也将礼物送给了她。这份礼物让达格尼激动不已，让她感受到了人与人之间的真情，感受到了生活的美好，世界的美好。文章的语句优美流畅，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实和回忆交错描写，读来生动形象。
2、融合相关内容
十年后的礼物之所以对于达格尼来说十分珍贵原因有这样几个：一是这个礼物送出的时间。大音乐家承诺送礼物是十年前的事情，十年后，他还是没有忘记自己随口对一个8岁小姑娘的承诺，足见他信守诺言；二是礼物送出的方式。大音乐家也许已经忘记这个小姑娘的姓名，住址，没有办法把这个礼物亲手送到小姑娘的手中，所以他以传播音乐的方式让达格尼能够收到这份礼物；三是礼物的本身。我们一般收到的礼物都是物质一类的，但是爱德华的礼物却与众不同，这样的礼物让一个小姑娘对生活充满的信心和热爱。这样的礼物谁不喜欢呢？
本单元的训练目标是简要复述课文。简要复述是学生表达能力的重要组成部分，是学生在理解课文内容基础上概括要点，并且组织语言进行有条理表达的能力。学生在开展这一语言实践时往往会存在许多问题。最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度。有的复述比较繁琐，没有做到“舍次求主”，甚至出现从文中随意摘录语句的情况；还有一种情况就是过于简单，加之在复述时没有清晰的线索，所以让人听来有种“不知所谓何事”之感。
1
《十年后的礼物》说课稿
施爱玲
一、说教材
1、教材解读
《十年后的礼物》是语文S版教材五年级上册第四单元的二篇课精读课文。本单元的五篇课 文都是叙事性记叙文，围绕着“真诚的心”这一专题，是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”《十年后的礼物》这一篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了爱德华·格里格信守诺言，热爱生活的美德。作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体。文章1—3自然段写达格妮收到礼物时异常惊喜激动；4—5自然段写爱德华十年前的许诺；6—8自然段写十年后的礼物激发了达格妮对生活的热爱之情。
2、教学目标
第一课时教师引导学生学习生字词，初步疏理课文，了解全文基本内容。结合五年级学生的认知水平和新课标要求，第二课时的教学目标定为：
1·知识与能力：有感情地朗读课文，体会句子的深刻含义。
2·过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
3·情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质。体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
二、说教学重难点
教学重点：深刻感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德，激发学生热爱生活。 2 教学难点：联系上下文体会一些词句所表达的思想感情。
三、说教学法
1、教法：情境教学法、补白法、比较法、情感朗读法
2、学法：品词析句法、迁移法、自主、合作、探究的学习方法
四、说教具
课件，一些神秘礼物盒
五、说教学过程
本课时共设计了四个教学环节：
（一）激趣导入
《十年后的礼物》教学反思
《十年后的礼物》是小学语文S版五年级下册的一篇讲读课文，记叙了挪威音乐大师爱德华十年前答应送给达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了她，使达格妮感到无比幸福与深深的感动。本节课是第二课时，教学目标是：1、回顾全文，引导学生有感情地朗读课文；2、在理解课文内容的基础上，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德，激发学生热爱生活的情感。
为了达到以上两点目标，这节课我力求体现一下几点： 一、创设情境，激发学生的学习兴趣。课标指出：“兴趣是最好的老师。”一节课，如果没有学生的配合与积极学习，老师也无法把课上好，只有激起学生的学习兴趣，教学任务才能完成。首先，上课开始，我以送给学生礼物为开课，为展开下面的教学环节做好铺垫，又说：“礼物是什么，先不告诉你们，谁表现好，下课了就送给谁。”既给他们学习的动力，激起他们的学习兴趣，又设下了悬念。在讨论“为什么说爱德华送给达格妮的礼物是最好的、最珍贵的礼物？”这个问题时，学生在理解课文的基础上以四人小组的形式，积极讨论，兴趣盎然，各抒己见。通过这些活动，使学生不知不觉地进入了轻松愉快的学习氛围中，激发了他们自主学习的兴趣和积极性。我认为只有把学生的兴趣和积极性调动起来了，他们才会乐意、积极地参与到学习活动中。
二、抓住主线，帮助学生理清思路。
文章的结构安排，情节描述非常有特点。整个教学环节以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文，以此帮助学生理清文章思路。“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物……”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。教学中，我抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。我请学生找出描写八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子；达格妮收到礼物时的心情的句子；达格尼听完乐曲后的心理感受的句子。通过品读感受达格妮期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，收到礼物时的惊讶、意外的心情以及听完乐曲后幸福、激动的心情。在读中不断思考，加强感悟，让他们读有兴趣，读有收获，读有感悟——以此培养学生热爱生活的情感！帮助学生理出达格妮不同的心情变化由失望—欣喜—深深的感动。以礼物为线，以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰，使整个教学过程一气呵成。
