高中政治：第一单元教案 人教版必修4
二、教学内容分析
一）内容结构分析
本课是《生活与哲学》模块的绪论，主要负载的任务有二：一是说明哲学与我们的生活和实践的关系，二是回答什么是哲学。围绕这两个问题，我们设计了两框：生活处处有哲学，关于世界观的学说。
说明本课课标要求的基本要点有三：一是哲学并不神秘，生活处处有哲学；二是哲学能够开启人的智慧；三是哲学是关于世界观的学问。其中一、二是理解本课的难点和突破口，三是重点。围绕这三方面的内容，本课设计了两框，其中第一、二两个内容作为第一框，第三个内容作为第二框。
第一框，生活处处有哲学。
这一框实际上是解释《生活与哲学》模块的名称，也是为了破除学生对哲学的神秘感，克服学生对哲学的距离感。为此，我们设计了两目：一是哲学就在我们身边，二是哲学是指导人们生活得更好的艺术。第一目实际上讲的是哲学的起源，第二目则涉及了哲学的功能。通过对这两个问题的思考，让学生深切感受到哲学就在我们身边，哲学并不神秘。
第一目，哲学就在我们身边。这一目讲的是哲学的起源。对此，我们可以从两个方面来理解。一是任何哲学智慧和思想都产生于人类的生活和实践，二是任何哲学都是人们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结果。
每个人都在生活，每个人都在实践，每个人都在思考，每个人都在追问，而哲学就产生于人类对生活、实践的追问和对世界的思考，由此学生就不难得出结论：哲学就在我们身边，哲学并不神秘。
第二目，哲学是指导人们生活得更好的艺术。这一目讲的是哲学的功能。
首先，从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问，哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。其次，从哲学的功能上看，哲学作为世界观最基本的功能就是教人如何看世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人与社会、自己与他人。在这一意义上，我们既可以说哲学是指导人们认识世界和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。
人教版高中政治必修4
1 单元总结
一、全面理解哲学的概念
1．从本义上看：哲学是指爱智慧或追求智慧。
2．从与世界观的关系角度看：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
3．从与方法论的关系角度看：哲学也是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。 人教版高中政治必修4
2 4．从与具体科学的关系角度看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
5．从与时代的关系角度看：哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
误区警示 关于哲学、世界观、方法论的常见错误剖析
(1)哲学是关于世界观的科学。
剖析：哲学可能是科学的，也可能是非科学的。所以我们只能说，哲学是关于世界观的学说。
(2)哲学是认识世界和改造世界的强大武器。
剖析：哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能，只有科学的哲学才是人们认识世界和改造世界的强大武器。
(3)哲学是科学的世界观和方法论。
剖析：哲学有正确和错误之分。哲学是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。但哲学并不都是科学的世界观和科学的方法论。哲学也包括非科学的世界观和非科学的方法论。马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论的统一。
(4)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，而不是它们的“总和”。
(5)哲学与具体科学之间的关系不是整体与部分、多数和少数的关系，而是一般与个别、共性和个性的关系。不能将哲学看作“科学之科学”。
二、哲学的基本问题
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两个方面：一是思维和存在何者是本原的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。
特别提醒 正确认识哲学的基本问题 人教版高中政治必修4
3 (1)哲学的基本问题可以表述为思维和存在的关系问题，也可以表述为意识和物质的关系问题。但不能表述为物质和意识的辩证关系问题。
- 1 - 1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
★教学难点
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？
（二）进行新课
一、神圣的权利，庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？
（1）、含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依 - 2 - 照法律被剥夺政治权利的人除外。”
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与国家管理的基础和标志。
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案（两课时）
【教材分析】
《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界的物质性及物质与意识的关系步步深入地思考。包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
【教学目标】
1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界的物质性。
2.理解意识是物质世界长期发展的产物。
【核心素养】
1.政治认同
相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.科学精神
探究世界的物质性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求
真理的过程中形成科学精神。
3.公共参与
根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。
【教学重难点】
1.教学重点：理解世界的物质性。
2.教学难点：理解意识是物质世界长期发展的产物。
【学情分析】
高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。
【教学方法】
启发式、材料分析法、小组合作探究法。
【教学准备】师制作多媒体课件。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时
一：谈话导入。
师：恩格斯曾说过:“物、物质无非是各种物的总和，而这一概念就是从这一总和中抽象出来的。”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我
们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。那么，世界是物质的还是意识的?了解这个问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。今天我们就来探究世界的物质性。
