教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》PPT课件

教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》教学设计

教学目标：

知识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，愿意与同学进行合作交流。

教学重点：认识斜面是如如何省力的。

教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。

教学准备：每小组2块搭斜面的平木板（一块20cm长，一块30cm长），每小组4个不同高度的小物品（2块10cm高，2块20cm高）、钩码、测力计、实验计录表等。

教学过程：

一、创设情景，提出研究问题。

1、播放汽车过盘山公路的录象。

提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”

（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）

2、揭示课时探究目标，提出探究要求。

二、探究斜面有什么作用。 1、根据经验，探讨初步探究方案。

⑴、 提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？

（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）

今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）

⑵、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

⑶、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们怎样设计一个实验来研究这个问题？

⑷、学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。

2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。

⑴、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）

⑵、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。

⑶、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）

⑷、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。

斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现

A B C D

第七课 斜面的作用

【教学目标】

科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。

【教学过程】

一、结合影视导入新课

播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。

提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”

（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）

二、探究斜面有什么作用

1.提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？

（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬„„）

今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）

2.斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

3.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？

4.分组研究斜面是否能够省力。

实验要求：

（1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）

（2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。

（3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）

（4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。

斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现 A B C D

直接提升物体的力

沿斜面提升物体的力

5.对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。

《斜面的作用》

教学目标：

科学知识：

1．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；

2．知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；

3．利用多媒体课件了解拓展斜面在生产、生活中的应用。

能力培养：

1．能通过实验验证斜面省力的原理；

2．能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。

情感、态度与价值观：

1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；

2．关注身边的简单机械的应用。

3．利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。

教学重点: 探究斜面的作用，探究斜坡坡度大小与拉力关系

教学难点: 探究影响斜面省力大小的因素。

教学准备：测力计、重量0.5N的木块、塑料板、钢条支架。

教学过程：

步骤1：情境导入：

1．同学们来看看这图，这两个人搬东西与平时我们把东西从低处搬到高处有什么不一样的吗？（这里多一块木板）（出示图）

2．同学们想想看这木板放在这里有什么作用呢？（有省力的作用）（轻松）（方便）（板书：省力？）

设计意图：

3．今天我们就来研究这块木板的作用。其实这块斜放着的木板就是一种简单机械，像这块斜着放的木板我们在科学上叫它——斜面。板书：一种简单机械 斜面

4．同学们有没有办法证明这块木板做成的斜面是不是可以省力的呢？（用实验证明）

设计意图：在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识：他们看见过“搭建斜坡”推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力体验。生活中对于“斜坡”的感性认识。因此，这里我只用图片的形式再现一种情境，让学生清晰这节课要学习的内容，同时引起学生对这个知识的兴趣。

步骤2：设计方案

1．好的，实验前老师为同学们准备了一些实验材料。（介绍测力计的用途）

2．大家学会了使用这些实验材料，但还不能马上进实验，实验我们要设计好实验方案。（出示实验方案表格）

3．现在请同学们轻声讨论这个方案怎样填，组长做好记录。给同学们的时间只有三分

第七课 斜面的作用

【教学目标】

科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。

【教学过程】

一、结合影视导入新课

播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。

提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”

（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）

二、探究斜面有什么作用

1、 提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？

（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）

今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）

2、 斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

3、 跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？

4、 分组研究斜面是否能够省力。

实验要求：

1） 指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）

2） 小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。

3） 分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）

4） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。

斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现

A B C D 直接提升物体的力

沿斜面提升物体的力

5、 对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。