二年级上册数学课件2.1乘法除法一乘法引入沪教版共11张PPT

课题：7的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教学流程：

教学活动 设计意图

一、复习旧知。

出示口算题，让学生进行口算

二、探究规律，孕育口诀。

1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）

2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）

摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填）

3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）

生：2个图案用了14块七巧板……

三、独立思考，创编口诀

通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。

1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！

（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？

那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。

2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？

看图写乘法算式

教学内容：二年级第一学期

课题：看图写乘法算式

教学目标：

（一） 知识与目标

1、能够通过看图编乘法题，进一步理解乘法的意义。

2、能够根据点图写出乘法算式。

（二）过程与方法

1、通过对同一组点图写出不同的乘法算式，进一步理解交换的思想。

（三）情感与态度

1、通过对同一事物从不同角度的观察，理解乘法交换的意义。

2、培养发散性思维。

教学重点：

看图写乘法算式，进一步理解乘法的意义。

教学难点：

根据实物、点图写出一组乘法算式，进一步理解乘法交换律。

教学具准备：教学课件

教学过程：

一、 复习引入

【找朋友】根据图示写算式朋友

师：小朋友们，通过前几节课的学习，我们知道了计算同数连加时，可以用乘法算式来表示，知道了几个几就是几乘几，下面我请小朋友来描述下以下图片，并填上空格。

个 ，

× = 个

，

× =

+

=

个

× = + + + + + + + =

师：小朋友们觉得这样计算麻烦不麻烦啊？那有没有哪位聪明的小朋友能告诉老师一个又快又准确得办法？

× = × = + + = （出板书）

小结：图片里的小圆片总数没有变，只是从不同的角度看。8个3就是3个8。

在乘法算式中，交换因数的位置，积不变。有时候交换因数的位置更方便计算。

二、探究新知

1、出示蛋糕图

用乘法口诀求商

教学目标：

1、初步认识除法是乘法的逆运算，知道商就是乘法算式中的一个因数。

2、了解用乘法口诀尝试求商的思路，能够熟练使用5、2、4、8的乘法口诀求商。

3、通过让学生自己尝试用乘法口诀探求商的方法：除数是几，想几的乘法口诀。

4、通过学习用乘法口诀探求商的方法，培养学生的探究能力和口头表达能力。

5、 在学习过程中，让学生体验学习数学的乐趣。

教学重点 会用乘法口诀求商。

教学难点 乘法和除法之间的逆运算关系。

教学具准备：课件

教材分析：在学生已掌握了2、4、8、5、10的乘法口诀和包含除与平均分的基础上，通过对一组乘除法算式的观察，体会除法是乘法的逆运算的关系，并会利用一句乘法口诀熟练求赏。最后在本课的末尾部分补充了用口诀求除法算式中的被除数一组练习，加深了学生对乘除法之间关系的理解。

教学过程：

一、复习引入。

1、把口诀补充完整，并根据口诀说出两道乘法算式。

二（ ）十八 （ ）八二十四 （ ）三 十

2、□里填几 ？（用手势表示）

14=7×□ 45=□×5 80= 8×□ 28=□ ×4

问：（指着最后一题）你是怎样想的？表示什么意思？

28里 有□个4

会用除法算式表示吗？ 28÷4 = □

3、揭题。

师：小朋友说得真好！我们可以用乘法口诀求出乘法算式中所缺的因数。今天这节课我们要继续学习除法中的求商问题。

板书：求商

二、导入新授

1. 除法通过乘法来解决

（1）看一看，想一想，说一说

师： 小丁丁请小朋友一起来看一看，想一想，动口说一说。 A、 12个小圆片,每4个一份,有这样的□份?

问：如果让你来分一分，你会怎么分？

你是怎样想的？怎样列算式？

学生汇报：

我是每一次分掉4个，所以想到12里面有 □个4，算式是：

1

乘法的初步认识

教学目标

1.创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义；

2.认识乘法算式各部分的名称；

3.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。

教学重点，难点：

1.知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

2.乘法算式所表示的意思。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：同学们，看看我们准备去哪？（出示教材46页情景图）

2、师：游乐园里有哪些项目？你最喜欢哪个项目？（指名学生说一说）

二、感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义

1、运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。 2

2、制造冲突，概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。——“小飞机”

3、认识加数相同的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累感性经验。

4、自主尝试，强化认识。——“小火车”

5、加强体验，感受学习乘法的必要性。

6、借助现实情境，激发学习需求。——“过山车”

7、借助想象，进一步激发学习需求。

三、教学读、写

1、明确乘法的意义。

2、学习乘法算式的读、写，认识乘号。

3、算式对比，再次感受用乘法算式表示的简洁性，并沟通相同数相加与乘法算式的联系。

四、教学改写乘法算式

1、进一步理解乘法的意义。

2、例题练习，巩固乘法的意义。

3、深入理解乘法的意义。

五、教学乘法各部分的名称

六、教学例2

请看大屏幕！（出示气球图）

1、提问：一束里面有几个气球？（5个）有这样的几束？（3束）一共有多少个气球？ 3

2、学生独立完成，全班讲解。

七、练习巩固

1、摆一摆：书本P48“做一做”第1题。

2、独立完成“做一做”第2题

3、完成“做一做”第3题，集体订正。

八、总结

师：请看黑板，这节课，我们学习的是什么？（乘法）谁来说说你学会了什么？还有什么不懂的问题吗？