中职服装立体造型教案：第二章第一节紧身连衣制作-合体型基本衣身的制作

周次节次章节授课内容学时分配作业备注讲课实训第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第一章第二章女旗袍的立体造型裁剪第三章女西服造型裁剪第四章多面构成女上衣第五章另类两面构成女上衣的造型裁剪第六章考试第一节第二节第一节第二节第一节第二节第一节第二节第一节第二节第一节第二节复习半截裙、女上衣原型、女衬衣等服装立体裁剪的方法。

160/84A号型女装的立体裁剪方法、松量配置。

旗袍坯布准备及前后片立裁、斜门襟的立裁方法。

旗袍前后片组装及斜门襟、立领的立裁女西服前片、后片、侧片裁剪及修版女西服衣身组装及领子立裁多面构成女上衣前片、后片衣身的立体裁剪及组装多面构成女上衣领、袖的立裁及组装模台贴线、坯布准备、前片、后片衣身的立体裁剪及样板修正、复片前后衣身组装及袖子立裁命题设计命题设计2222222222222222222222完成160/84A号型女装的立体造型裁剪完成女旗袍的立体造型裁剪完成女西服造型裁剪完成多面构成女上衣完成另类两面构成女上衣的造型裁剪第十二周第十三周42 4周次节次章节授课内容学时分配作业备注讲课实训第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周4月29日1-2节4月30日1-2节5月6日1-2节5月7日1-2节5月13日1-2节5月14日1-2节5月20日1-2节5月21日1-2节5月27日1-2节5月28日1-2节第九章定价策略第十章渠道策略第十一章推广策略第十二章市场营销计划、执行、组织与控制第一节第二节批第四节第五节第一节第二节第三节第一节第二节第三节第四节第五节第一节第二节第三节第四节产品定价依据主要定价方法定价技巧几种具体产品定价以及价格调整案例赏析：海信引爆空调市场分销渠道及其作用分销渠道类型及其选择中间商类型及其选择案例赏析：美的从精耕细作到决胜终端推广和推广组合广告策略广告策略公关策略促销策略推销策略市场营销计划市场营销执行市场营销组织市场营销控制答疑与复习13111121211111111421教材191页简答题2、4题教材215页简答题、论述题教材240页简答题、论述题6月3日1-2节6月4日1-2节6月10日1-2节6月11日1-2节。

《服装立体裁剪》教学大纲大纲说明课程代码：3935014总学时：48学时（讲课32学时，实训16学时）总学分: 3学分课程类别：专业方向与特色模块课（限制性选修课）适用专业：服装设计与工程专业（本科）一、预修要求：掌握服装设计的基础理念以及服装构成等相关知识。

课程的性质、目的、任务：是培养学生具有一定的设计美感和实际动手能力的技术基础课，是服装类专业的主要课程。

该课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本方法，在培养实践能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练。

掌握常见的服装裁剪方法，获得实验技能的基本训练，掌握基本知识和基本识别方法，假缝补正的方法掌握基本知识和技能，具有一定的审美观，一定的设计能力，能独立进行一般礼服的立体设计。

二、课程教学的基本要求：培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，要求培养学生的基本素质，严谨、求实的治学态度。

理论联系实践的教学方法，如上课示范、媒体展示、作业讲评、课堂讨论等形式。

三、教学大纲的使用说明：本教学大纲适用于服装设计与工程专业。

大纲正文第一章绪论学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）了解服装造型的发展与产生，掌握立体裁剪的基本操作方法，及其原理。

本章讲授要点：服装造型的发展与产生、现代立体裁剪、原理及其基础。

重点：现代立体裁剪的原理。

难点：合理分配服装松量与正确处理面料丝缕是立体造型的关键。

第一节立体裁剪概述一、立体裁剪的概念和术语二、立体裁剪的历史和发展第二节材料和工具习题：准备的工具和材料。

第三节人体模型的准备一、人体模型表示线的标定二、布手臂的制作习题：布手臂的制作。

第二章基本衣片的立体裁剪学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）掌握原型衣片立体裁剪的具体操作过程，及其注意事项。

本章讲授要点：原型立体裁剪的制作重点：基本衣片的立体裁剪难点：胸省的处理是衣身变化的关键，服装丝缕的把握。

第一节胸省转移与基本衣片的立体裁剪习题：胸省的转移第二节基本裙片的立体裁剪习题：制作基本裙片第三节基本领片的立体裁剪习题：制作基本领片第三章款式变化学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）了解不同变化款式裙装的款式特点，掌握变化款式裙装的具体操作过程，及丝缕的变化要点。

《立体造型中衣片的组装》专业实训课教案一、教学目标1. 理解并掌握立体造型中衣片的概念和特点。

2. 学习并熟练运用各种组装技巧，将衣片组装成完整的立体造型。

3. 培养学生的动手能力和创新能力，提升对立体造型的审美观念。

二、教学内容1. 立体造型中衣片的定义和特点2. 组装技巧的学习与应用3. 创新实践与审美评价三、教学方法1. 讲授法：讲解立体造型中衣片的定义和特点，组装技巧的理论知识。

2. 演示法：教师现场演示衣片的组装过程，引导学生动手实践。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 创新法：鼓励学生发挥创意，进行创新实践，提升审美观念。

四、教学准备1. 教具：讲解PPT、演示衣片组装的视频、实物展示等。

2. 材料：各种材质的衣片、组装工具（如针线、胶水等）。

3. 场地：宽敞的实训室，每个学生有一张桌子和足够的空间进行实践。

五、教学过程1. 导入：通过讲解PPT，引入立体造型中衣片的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 理论知识讲解：讲解立体造型中衣片的定义、特点和组装技巧的理论知识。

3. 演示环节：播放演示视频或教师现场演示衣片的组装过程，引导学生了解组装技巧的应用。

4. 实践环节：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

5. 创新实践：鼓励学生发挥创意，进行创新实践，将所学知识应用于实际项目中。

六、教学评估1. 过程评估：观察学生在实践环节中的表现，包括组装技巧的正确运用、创新能力的发挥以及团队合作的情况。

2. 成果评估：评价学生完成的作品在造型、功能、材料运用等方面的质量，以及作品的创新性和审美价值。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的批判性思维和审美能力。

七、教学反思1. 教师应反思教学内容的适宜性，确保学生能够理解和掌握基本的组装技巧。

2. 反思教学方法的有效性，根据学生的实际操作情况调整教学策略。

3. 考虑教学资源的利用情况，确保学生有足够的材料和工具进行实践。

教案—衣身原型立体裁剪精心整理研究资料本教案是中等职业学校服装设计与工艺制作专业的必修课程之一，旨在培养学生对衣身原型的立体裁剪方法的理解和掌握，以及职业惯和观察分析能力的培养。

本课程的知识目标是让学生学会衣身原型的立体裁剪方法，掌握结构线、布局的合理性和松量大小的合适性，为更多样式的服装立裁打下基础。

同时，本教案还着重培养学生按规范程序进行操作的职业惯，养成灵活严谨的研究态度。

本课程的教学重点和难点在于衣身原型的立裁步骤、胸省的操作方法和袖窿弧线的确定。

为了实现教学目标，我们采用启发式教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的研究欲望，积极投入到研究活动中，发现问题，提出问题，并逐步解决问题。

在教学过程中，我们将首先复衣身原型的概念，并通过提问导入新知识。

我们将对坯布的准备进行详细讲解，包括估算布样的大小、整理布纹等步骤。

接下来，我们将讲解衣身原型的立裁步骤，包括结构线的绘制和布局的合理性等。

最后，我们将重点讲解胸省的操作方法和袖窿弧线的确定，以帮助学生掌握难点。

本教案的主要参考资料为___的《立体裁剪—基础篇》和___编写的教材。

通过本教案的研究，我们相信学生将掌握衣身原型的立体裁剪方法，并在实际操作中运用更灵活，为更多样式的服装立裁打下坚实的基础。

本节课主要介绍了衣身原型前衣身的立体裁剪方法。

首先要准备好坯布，并将其披在人模前身上。

接着，要顺着颈围抚平布料，留一公分半的缝份，掉余料，不平处打剪口，使布料和人台的颈围处自然贴合。

在胸宽处靠近腋下要加放松量，并在肩和袖窿处理顺布料，捏出袖窿省。

随后，要减去肩部及袖窿部多余的布，用大头针固定，腰围线处缝份剪口，腰部形成的余量，在胸高点下方，前腋点下方及侧缝处分散，用假缝针法固定。

最后，要捏出腰省。

学生要根据老师的演示进行练，并预后衣身的立裁方法。

《中职服装设计基础教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生了解服装设计的基本概念、流程和要素。

- 掌握服装设计的表现方法，包括手绘效果图、服装款式图的绘制。

- 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用设计思维进行初步的服装设计。

- 提高学生的手工制作能力，能够制作简单的服装模型或样衣。

2. 过程与方法目标- 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生自主学习和探究服装设计的相关知识和技能。

- 运用多媒体教学手段，展示服装设计的作品和过程，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

- 组织学生进行实践操作，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对服装设计的热爱和兴趣，激发学生的创新意识和审美能力。

- 培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学生的综合素质。

- 让学生了解服装设计的文化内涵和社会价值，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点- 服装设计的基本概念、流程和要素的理解。

- 手绘效果图和服装款式图的绘制技巧。

- 设计思维的培养和运用。

2. 教学难点- 如何引导学生将设计思维转化为实际的服装设计作品。

- 提高学生的手工制作能力，使学生能够制作出较为精细的服装模型或样衣。

三、教学方法1. 讲授法- 讲解服装设计的基本概念、流程和要素，以及手绘效果图和服装款式图的绘制方法。

- 介绍服装设计的相关理论知识和技巧，为学生的学习提供理论基础。

2. 案例分析法- 通过展示优秀的服装设计作品和案例，分析其设计理念、表现手法和创新之处，引导学生学习和借鉴。

- 让学生分析自己喜欢的服装设计作品，培养学生的审美能力和分析问题的能力。

3. 小组讨论法- 组织学生进行小组讨论，围绕服装设计的主题进行交流和探讨，激发学生的思维火花，培养学生的团队合作精神和交流能力。

- 让学生在小组讨论中共享自己的设计想法和创意，互相启发和借鉴。

4. 实践操作法- 安排学生进行手绘效果图和服装款式图的绘制练习，以及服装模型或样衣的制作实践，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力。

《服装立体裁剪》课程教学大纲课程名称: 服装立体裁剪适用对象：2年级（中技）服装设计专业总学时：84总学分：100分一.课程的性质和任务：该课程是服装专业重要的职业技能课，它是学生职业能力和岗位技能操作的主要标志，是建立在人体学、服装结构设计学、服装工艺学、造型设计和服装材料学的基础上，集理论与实践为一体的核心专业课程之一。

通过学习对立体裁剪的工艺特色有真正的了解，从坯布的整熨、针的别法、直丝和斜丝的裁剪技法、裁剪操作的规范性到造型的完美性，都要有较深刻的理解并做到基本的掌握。

二.课程的教学目标：帮助学生建立服装和人体的构成概念，了解服装立体裁剪原理，并能根据人体，运用面料在人台上直接进行服装款式的造型设计、裁剪制作，启发学生的灵感，丰富学生的服装结构设计方法。

培养学生的实际操作能力，使其掌握服装立体裁剪的基本技能。

三.教学内容和要求：第一章：立体裁剪概述【教学目的】（通过本章学习，了解立体裁剪的含义、所用工具及用材）【教学重点与难点】本章重点难点是立体裁剪用具及材料第一节：立体裁剪介绍第二节：立体裁剪的用具和材料第三节：立体裁剪的准备第二章：立体裁剪原理和技巧【教学目的】（通过本章学习，了解服装与人体的关系，掌握立体裁剪的操作程序及技术原理）【教学重点与难点】本章重点是立体裁剪的操作程序；难点是立体裁剪操作程序及技术原理的应用。

第一节：立体裁剪的操作程序及表现方法第二节：人体与服装第三节：立体裁剪技术原理第三章：立体裁剪基础【教学目的】（通过本章学习，了解并掌握人台基准线的贴法，紧身衣和布手臂的）【教学重点与难点】本章重点是人台基准线的贴法，紧身衣和布手臂的制作；难点是基准线贴法的规范性，布手臂与人台的吻合性，紧身衣的平整性。

第一节：基准线的标记第二节：紧身衣的制作第三节：布手臂的制作第四节：针插得制作第四章：衣身立体裁剪【教学目的】（通过本章学习，了解并掌握基础衣身的制作及各种省道转移的方法）【教学重点与难点】本章重点难点是各种省道变化在衣身中的应用。

袖笼省在衣身中的应用标题袖笼省在衣身中的应用知识点位置第二章衣身立体造型→第二节省道在衣身中的应用→袖笼省在衣身中的应用袖笼省在衣身中的应用知识点内容重难点1、熟悉衣身特点，注意量的分配与把握；2、掌握袖笼省的立体裁剪处理技巧。

知识点内容讲解一、款式分析。

此款前衣片在袖笼部收袖笼省，满足胸部的隆起；后片在肩部收肩省，从而满足腰部的凹陷及胸部、肩胛骨的隆起；用袖笼省处理胸部的款式。

见图1图1二、准备工作。

1.确定用布量（1）长度的确定方法前衣身：从SNP点到BP点到WL的尺寸，上下各加5cm。

后衣身：从SNP点经肩胛骨位置到WL的尺寸，上下各加5cm。

（2）宽度的确定方法前衣身：从前中心到侧缝的尺寸加10cm（缝份及修正量）。

后衣身：从后中心到侧缝的尺寸加10cm（缝份及修正量）。

操作时，前后宽度大小一致。

用布量见图2。

图22.初裁、画样用手将布料的纵横向撕开，对折方正，用熨斗整烫。

用醒目色线或2B的铅笔，将基础线按图2所示标记清楚。

前衣片的标记线有：前中心线、胸围线；后衣片的标记线有：后中心线、背宽线。

三、操作方法及技巧1.前衣片立体裁剪（1）固定前中心线及胸围线（见图3）将布料平放于人体模型上，将衣片前中心线、胸围线于人体前中心线、胸围线对齐，并用大头针固定BP点及前中心。

注意前片中心基准线呈垂直状态，胸围线呈水平状态。

图3（2）整理肩胸部（见图4）将布料从胸围线顺着袖窿向肩部理顺，袖窿处的布料自然的贴在模型上，多余量暂时放在肩部。

图4（3）粗裁领口（见图5）在领口处，将布料从前领窝点开始至颈肩点进行粗裁，粗裁时注意裁剪时应慢点剪，否则容易剪过。

图5（4）整理衣身（见图6）将布料从领口向袖窿处抚平，用大头针固定领口。

多余量留在袖窿部，并用大头针暂时别出袖窿省。

将布料再从侧缝顺势向下抚平，并固定侧缝线，检查衣身整体造型。

图6（5）修剪领口（见图7）在领口边剪剪口，将多余的布料沿颈围修剪掉，目的是使领口处平服，注意不要剪过领窝净线。

中职学校服装专业立体裁剪课程教学方法探讨中职学校服装专业是培养服装设计和制作人才的重要基地，其中立体裁剪课程是该专业的核心课程之一。

立体裁剪是服装设计和制作的基础，是学生必须掌握的重要技能之一。

本文将探讨中职学校服装专业立体裁剪课程的教学方法，以期提高学生的学习效果和实际操作能力。

一、课程设置及教学目标二、教学内容安排1. 理论授课：教师首先要对原理进行系统的讲解，包括人体三维结构、服装设计原理、立体裁剪的基本原理等。

学生需要了解不同体型的人体躯干部位的测量方法和裁剪技巧，掌握服装设计必备的理论知识。

2. 实际操作：在理论学习的基础上，学生需要进行实际操作训练。

教师可以选择一些基本的裁剪项目，如裙子、上衣等进行实际教学。

学生需要学会如何根据测量数据进行布料的使用和裁剪，掌握不同部位的添加和减少布料的技巧，提高实际操作技能。

3. 课程设计：教师可以设计一些实际的服装设计项目，要求学生根据设计要求进行立体裁剪。

通过设计项目的完成，可以检验学生对理论知识的掌握程度和实际操作能力。

三、教学方法探讨1. 理论与实践相结合：立体裁剪课程的教学方法要注重理论与实践相结合。

通过理论知识的学习，学生可以掌握基本的裁剪原理和技巧；而通过实际操作训练和课程设计，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提高实际操作能力。

2. 个性化教学：考虑到学生的个体差异性，教师在教学中应该采取个性化教学方法，针对每个学生的实际情况进行教学，因材施教，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3. 教学资源的优化利用：教师需要利用各种教学资源，如多媒体教室、实际操作室等，为学生提供全面的教学资源支持。

通过利用现代化的教学手段，可以更好地展示和传授立体裁剪的相关知识和技巧，提高教学效果。

四、教学评估与改进在立体裁剪课程的教学过程中，需要及时进行教学评估并进行相应的改进。

教师可以通过课堂讨论、实际操作考核、课程设计评比等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行改进。

【最新整理，下载后即可编辑】《服装立裁造型设计》课程教学大纲一、课程基本信息（一）教学基本要求1、目的通过本课程教学，使学生掌握服装立裁造型设计的基础理论知识，操作方法和技巧，并利用项目化教学，将课程的知识点、能力要求体现在项目化教学过程中，通过本课程的学习，使学生能利用服装立裁造型设计来体现设计意图；用立体裁剪与平面裁剪相结合，使服装结构造型设计更准确；用立体裁剪制作高级礼服。

培养学生具有勤奋刻苦、独立解决问题的良好素养，为提高学生服装职业能力奠定基础。

2、要求坚持育人为本、德育为先的原则，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力；坚持以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。

培养具备服装产品设计能力、服装板型设计能力、服装工艺设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理的应用型高级专门人才。

3、重点及难点重点：服装设计理念与人体结构的合理结合；服装与人体空间关系的科学处理。

难点：能依据形式美法则、面料性能及流行趋势进行各类成衣构思与设计；能根据客户要求对各类成衣进行立裁设计。

（二）教学基本内容概况（共64学时）第一章服装立体塑形技法（8学时）服装立体塑形技法（4学时）布置作业并辅导课题设计（4学时）第二章立裁衣身褶饰制作（4学时）第一节抽褶衣身（0.5学时）第二节垂褶衣身（0.5学时）第三节分割线与抽褶衣身（0.5学时）布置作业并辅导课题设计（2.5学时）第三章衣领的立体造型设计（4学时）第一节立领（0.5学时）第二节翻折领（0.5学时）第三节变化领款（0.5学时）布置作业并辅导课题设计（2.5学时）第四章衣袖的立体造型设计（4学时）第一节圆装袖（0.5学时）第二节连袖与插肩袖（0.5学时）第三节变化袖款（0.5学时）布置作业并辅导课题设计（2.5学时）第五章服装整体立体设计（44学时）第一节上衣立体造型设计（2学时）布置作业并辅导课题设计（6学时）第二节裙装的立体造型设计（6学时）布置作业并辅导课题设计（10学时）第三节整体裙装整体立体造型设计（7.5学时）布置作业并辅导课题设计（12.5学时）三、教学安排及方式（一）学时安排本课程总学时64学时，理论授课24 学时，实验习题课36学时，作业小结4 学时。

中职服装伞裙立裁教案一、教学设计（一）课题分析本节课利用课件、演示制作过程教学环境，让学生初步掌握男西裤门襟拉链的缝制技巧，让学生亲身的感受说、做、学教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与操作和学习交流当中，用不同的学习方式来学习知识。

通过小组的讨论交流进行探索和实践的过程，形成一股主动找出困难，并最终解决困难的学习动力。

（二）教学策略分析1.学习者分析学生在自学本节课内容后，能够熟识基本的缝纫操作方式，对缝制存有初步的认知，对于平缝机操作方式存有了较充份的重新认识，提升服装缝纫制作的基础能力。

2.教学理念和教学方式教学就是师生之间、学生之间相处互动与共同发展的过程。

服装制作教学必须紧密联系学生的'实际情况。

使用项目教学法自学，教师可以利用模拟，视频的优势，沦为科学知识传播者，学生就是自学的主人，在教师协助下，小组合作交流中，利用动手操作方式积极探索，辨认出崭新科学知识、解决问题，自动自学。

（三）教学目标知识技能：认识男西裤门襟拉链缝制，学会男西裤门襟拉链缝制的方法。

（四）重点、难点男西裤门襟拉链的缝制。

（五）突破方法课程教学方法改革既要遵循教学的普遍规律，又要有个性、创造性，改革主要坚持三条原则：一就是方法创新性，二就是技术示范性，三就是应用领域多样性。

（六）教学准备1、教师准备工作：高速平缝机33台，西裤前裤片（左右）、里襟、门襟裁片、拉链2、学生准备工作:西裤前裤片（左右）、里襟、门襟裁片、拉链。

（七）设计思路讲授新课（1）首先分析传统的工艺步骤：装门襟→缉贴边→装门襟拉链→装里襟拉链→装里襟→门襟缉线→封小裆。

（2）上装西裤拉链步骤图：（3）制作要领：拉链装到小弯势处，拉链下口边道拔弯，以符合小裆弯度，拔弯部位时，要稍微带紧，使齿牙平服。

（4）示范点西裤拉链加装通过教师的分类传授，同时在传授的过程中表示要点、难点、方法，特别注意的地方，重点使学生重新认识西裤拉链的加装方法。

使学生在独立自主自学的形式下，较慢的掌控崭新科学知识，并培育学生竞争意识，唤起自学性欲。

服装立体造型图1（一）准备工作。

1.确定用布量普通型基本衣身为两块长方形布料，布料的纵向取前（后）腰节长加8cm（8cm 为缝份及修正量），横向取前（后）胸围大加10cm（10cm为缝份及修正量）普通型基本衣身用布见图2。

图22.粗裁（1）布料的纵横向均用手撕开，整理布纹，要求丝绺方向平直，对折方正，用熨斗烫时，不宜喷水，以免布料变色、变硬。

影响布料的柔软感。

（2）衣身的中心侧，应避免靠近布边裁剪。

3.画标记线使用HB或B铅笔。

在织物组织的纱线面，用铅笔迅速画线。

另外也可在丝绺归正的胚布上用直尺画线。

基准线的作用是能指示布料的经纬丝绺，前衣片的标示线有：前中心线、胸围线、胸高线。

后衣片的标示线有：后中心线、肩胛骨线、背宽线。

（二）操作方法及技巧1.前衣片立体裁剪（1）固定前中心线及BP点（见图3）将布料披到人体模型上，布料的前中心线、胸围线与人体模型上的前中心线、胸围线对齐，胸窝处略松，留一支铅笔粗的余量。

布料的BP点与人体模型的BP 点对准，BP点处用大头针固定，前中心下端固定。

注意前片基准线必须成垂直状态，也可折领口检查一下对合情况。

图3（2）整理肩胸部（见图4）将布料从中心向颈围方向理顺，胸窝处略松，留一支铅笔粗的余量。

再将布料从肩部向袖窿及侧缝自然地贴在模型上，整理布料时，理顺一处就用大头针固定一处。

图4（3）固定肩胸部（见图5）将布料从中心向线向领口处抚平，粗裁领口，在领口边剪牙口，将多余布料沿颈围剪掉，目的是使领口处于平服，注意不要剪过领窝净线。

最后修剪肩线及袖窿弧线。

图5（4）固定侧缝（见图6）先将布料从胸高点向侧缝抚顺，靠近腋下处留0.5cm的余量；再轻轻的理顺袖窿及腋下部分（不要拉紧），使衣片合体；最后理顺侧缝，侧缝自然的贴在模型上，多余的量留在腰口。

并用大头针固定袖窿、侧缝。

在人体模型上理顺侧缝时，整理布料时，理顺一处就用大头针固定好一处。

图6（5）整理腰部及点影（见图7）腰部多余的部分做为腰省，用大头针将其别出，腰省以胸高点的正下方为最佳位置。

《立体裁剪》课程教案第一章概论教学目的：对立体裁剪课程有一个整体的概念,并做好立裁前的人台标识准备。

教学时数安排：课堂讲授1学时；学生课堂实践2学时教学内容：第一节立体裁剪的概念和术语一、服装立体裁剪的概念二、服装结构设计的平面构成和立体构成三、服装原型四、基础纸样五、样板放缩第二节立体裁剪的历史和发展一、十三世纪前东西方传统服装构成二、十三世纪以来的东西方传统服装构成三、东西方现代服装构成第三节立体裁剪技术原理一、关于布料丝缕二、省道处理技术三、廓型处理技术四、立裁样片放缩技术第四节立体裁剪的准备一、立体裁剪的工具1、人体模型（人台）；2、剪刀；3、针插；4、大头针；5、立裁用布料；6、补正棉；7、尺子；8、熨斗；9标识带10、描线器；11、笔二、立体裁剪前的准备1、人台基准线的标识（纵向8条，横向5条）2、人台整理重点、难点：人台标识课后练习：人台贴身罩衣的制作第二章衣身的立体裁剪教学目的：对衣身的立体裁剪有更深入的认识。

教学时数安排：课堂讲授1.5学时；学生课堂实践3.5学时教学内容：第一节原型的立体裁剪一、衣身原型的种类二、贴体型原型的立体裁剪三、其它型原型的立体裁剪第二节衣身的宽放量和放缝一、直接放置法二、取下放置法第三节省道转移一、一转一省二、一转多省三、多转一省第四节分割线衣身一、分片裁剪法二、连缝裁剪法第五节抽褶衣身第六节变化衣身重点、难点：立裁样板与对应平面结构样板比较。

难点：衣料与人台之间空间问题。

课后练习：省道转移及分割线练习第三章裙装的立体裁剪教学目的：裙装立裁教学时数安排：课堂讲授2学时；学生课堂实践3学时教学内容：第一节裙原型（筒裙）一、腰省量的分配二、腹、臀容量分配三、侧缝线第二节波浪裙第三节褶裥裙第四节变化裙款重点、难点：腹、臀部位的容量操作课后练习：两种手法以上的变化裙练习第四章衣领的立体裁剪教学目的：通过立体方式的操作比较，解决平面结构中难点部位。

教学时数安排：课堂讲授2学时；教学内容：第一节立领一、立领类领子三条基本线及它们之间的关系二、立领平面结构领型与立体结构领型比较第二节翻领一、翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、翻领平面结构领型与立体结构领型比较第三节驳翻领一、驳翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、驳翻领平面结构领型与立体结构领型比较第四节变化领款一、各款变化领领子三条基本线及它们之间的关系二、各款变化领平面结构领型与立体结构领型比较重点、难点：领子的三条基本线的结构关系。

《服装立体造型设计基础》教案课程中文名称：服装立体造型设计基础课程代码：92569课程英文名称：Foundation of Draping for Fashion Design课程性质：学科基础课总学时：64学时（其中讲课34 学时，实验30 学时）学分：3先修课程：49517 服装工艺基础面向对象：服装设计与工程专业、服装艺术设计专业的本科生开课系：服装设计与工程系一、课程的性质、目的和任务服装立体造型设计基础是服装设计与工程专业的一门主干课程。

学习本课程的主要任务是使学生获得立体造型的基本知识、基本方法和基本技能；了解基本的立体造型步骤及其在流行服饰中的应用；能通过运用服装业设计部的工作流程，选择成衣面料，缝制、整烫，独立完成样衣的设计、制作，为学习后续课程打下基础。

本课程在教学方面着重基本技能、基本方法及实践，强调培养学生的动手能力和创新能力。

二、课程的主要内容1、基本衣身、袖子、领子、裙子设计2、衣身、袖子、裙子变化款式设计3、成衣设计及制作三、教学过程设计该课程是服装设计与工程专业、服装艺术设计专业的专业的基础课程，学习基本衣片、袖片、裙片、领片的工业立体造型方法。

课程分别首先以课堂讲解与演示相结合，讲授立体造型的基本原理和方法，并安排与授课内容相应的课堂练习，通过个别指导使学生理解基本原理和方法，再引出变化款式的设计；并在此基础上，学习较简单服装款式的设计和立体造型制作。

第一次授课教学内容：（讲课5学时，实验3学时）1、课程简介及基本要求(1.5学时，讲课1.5学时)（1）课程所需的工具及材料的准备（2）主要内容介绍（3）对学生的要求及时间安排作业：按老师要求准备好上课所用一切2、立体造型前的准备工作（2.5学时，讲课1.5学时，实验1学时）（1）人台及标识线的确定（2）面料的准备（3）大头针使用方法教学要求：了解本课程的特点及要求，掌握立体造型前的准备工作重点及难点：人台标识线的确定。

中职服装设计基础教案一、教学目标1.了解服装设计基础知识，并掌握相关术语的含义。

2.掌握服装设计的基本流程和方法，并能够运用于实际创作中。

3.培养学生的审美意识和创新能力，提高设计水平和艺术表达能力。

4.培养学生的团队合作能力和沟通能力。

二、教学内容第一课时：服装设计概述1.服装设计的定义和作用。

2.服装设计师的职责和技能要求。

3.服装设计流程和步骤。

4.服装设计中的色彩搭配原理。

第二课时：服装设计素描1.服装设计素描的定义和作用。

2.简单几何图形的练习。

3.服装线稿的绘制技巧。

4.服装细节的表达方法。

第三课时：面料和纺织品1.不同面料的特点和用途。

2.纺织品的分类和工艺。

3.面料选择对服装设计的影响。

4.面料的质量要求和检测方法。

第四课时：服装设计创意1.创意的定义和来源。

2.创意激发的方法和技巧。

3.创意表达的形式和途径。

4.创意在服装设计中的应用。

第五课时：团队合作与沟通1.团队合作的意义和要求。

2.团队合作中的角色和分工。

3.团队沟通的技巧和方法。

4.团队协作实践案例分析。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，传授基础知识和技能，引导学生理解和掌握。

2.实践法：组织学生进行绘图、布料挑选、创意发散等实际操作，提高实际应用能力。

3.讨论法：以问题为导向，通过学生的互动讨论，促进思维的启发和交流。

4.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

四、评价方式1.学生作品评价：根据学生的设计作晶，评估其创新性、表现力和技巧水平。

2.学生报告评价：根据学生的课堂报告，评估其对知识的掌握程度和表达能力。

3.学生互评评价：通过学生相互评价，评估其合作态度和贡献程度。

4.学生表现评价：综合考虑学生的课堂表现、参与程度和学习态度等方面进行评价。

五、教学进度安排课时教学内容教学方法完成时间第一课时服装设计概述讲授法2课时第二课时服装设计素描实践法2课时第三课时面料和纺织品讲授法2课时第四课时服装设计创意讨论法2课时第五课时团队合作与沟通小组合作法2课时注：每个课时为2课时。

服装立体造型标题腋下省在衣身中的应用知识点位置第二章衣身立体造型→第二节省道在衣身中的应用→腋下省在衣身中的应用腋下省在衣身中的应用知识点内容重难点1、了解并能独立操作腋下省的立体裁剪；2、能灵活掌握腋下省的处理方法。

知识点内容讲解一、衣身立体裁剪衣身立体裁剪是指使用立体裁剪方法，设计、剪切人体躯干部分的前后衣片，不包括衣领和衣袖部分的立体裁剪。

它以胸部的自然形态为依据，利用平面布料，充分体现胸部美妙的立体感，无论是单独的上衣，还是衣身与裙身组合的连衣裙，衣身的立体裁剪都显得非常重要。

衣身基本型是衣身最基本的也是最简单的纸样，是一切款式纸样的基础。

在立体裁剪中，衣身基本型是衣身裁剪的基础。

从衣身整体造型看，衣身基本型可分为贴体型、普通型、宽松型。

普通型基本衣身的前后衣身为基本合体形，衣身与人体模型留有一定的立体状松份。

前一身在腰围处收省，后衣身在肩部、腰围处收省，前后衣身行程箱型的形状，衣身侧缝处有部分余量，胸部、背部也有充分的运动量和松份，整体造型为普通型基本衣身。

二、腋下省的立体裁剪方法此款前衣片在腋下部处收腋下省，满足胸部的隆起；后片在腰部收腰省，从而满足腰部的凹陷及肩胛骨的隆起。

用腋下省处理胸部的款式见图1图1（一）准备工作1、确定用布量用肋省处理胸部的衣身的用布量，为两块长方形布料，布料的纵向取前（后）腰截加长8cm（8cm为缝份及修正量），如果8cm缝份及修正量不够，还可将此量加大。

2、粗裁、画样用手将布料的纵横向撕开，整理布纹，对折方正，并用熨斗整烫。

再用醒目色线将基准线按图2所示标记清楚。

基准线的作用是能指示布料的经纬丝缕，前衣片的标示线有：前中心线、胸围线。

后一篇的标示线有：后中心线、背宽线水平线。

图2（二）操作方法及技巧1、前衣片立体裁剪（1）固定前中线及胸围线见图3把布料批到人体模型上，将衣片的前中心线、胸围线与人体前中心线、胸围线对齐，胸窝处略松，留有一支铅笔粗的余量，并用大头针固定BP点及前中心。

服装立体造型表现教学设计一、引言服装设计是当今社会一个越来越受欢迎的行业，它要求设计师具有专业的知识和技能。

其中，服装立体造型表现是设计师必须掌握的重要技能之一。

在教学过程中，如何教学生们掌握服装立体造型表现技能成为了为关键问题。

本文将从教学目标、课程设置、教学方法、考核方式等方面进行探讨，希望对服装专业的教师们有所帮助。

二、教学目标1.掌握服装立体造型表现所需要的基础知识。

2.熟悉立体造型表现的相关概念。

3.掌握服装立体造型表现所需要的技能与方法。

4.能够运用掌握的技能与知识，制作出拥有立体感的服装设计。

三、课程设置3.1 基础知识讲授介绍服装立体造型表现所需要的基础知识，如线条表现、形象构图等。

这些基础知识的讲解将是教学的基础，通过这些知识的传授，学生能够更好地理解立体造型表现技巧的含义和方法。

3.2 立体造型表现课程针对不同主题和场合，引导学生掌握立体造型表现的方法和技巧。

如在设计冬季运动装时，如何运用立体造型表现增加保暖性；在设计舞台演出服时，如何引入多层次和多元素的立体造型表现，突出服装主题。

各种场合和主题的设计可根据学生掌握程度进行课程设计。

3.3 实践与作业设计师或学生在实践中才能真正掌握专业技能，课程中应安排相关实践活动。

在实践过程中，教师对学生的操作进行细致的指导和技巧讲解。

同时，为了考核学生的掌握程度，可为学生设计作业，要求学生进行作品创作，并对作品进行评分。

四、教学方法在教学过程中，以“做中学”为主导思想。

充分运用多媒体技术，让学生通过图片、视频、设计案例等途径了解立体造型表现的方法和效果。

同时，教师应以具体案例为引导，引导学生进行实践操作，并及时给出指导和建议，精心把握教学过程中的每一个环节。

五、考核方式立体造型表现技能是一项需要动手实践的技术，在考核过程中，教师应采用综合考核的方式，即既考察学生的理论知识，又考察学生的实践操作技能。

考核方式可包括以下几个方面：1.书面考试，考察学生的理论知识水平。

一、教案基本信息课程名称：《立体造型中衣片的组装》课程性质：专业实训课课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握立体造型中衣片的基本组装技巧。

2. 培养学生对立体造型的感知和创作能力。

3. 提高学生的动手实践能力和团队协作能力。

教学内容：1. 立体造型中衣片的概念与特点。

2. 衣片组装的基本工具和材料。

3. 衣片组装的步骤和技巧。

4. 立体造型中衣片的创作实践。

教学方法：1. 讲授法：讲解立体造型中衣片的概念、特点和组装技巧。

2. 演示法：展示衣片组装的过程，让学生直观地了解组装方法。

3. 实践法：学生动手实践，进行衣片组装和创作。

4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享组装经验和创作心得。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 衣片组装的工具和材料（如剪刀、针线、布料等）。

3. 学生作品展示板。

二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍立体造型中衣片的概念和特点。

1.2 展示一些典型的立体造型中衣片作品，引发学生兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）2.1 讲解衣片组装的基本工具和材料。

2.2 讲解衣片组装的步骤和技巧。

3. 演示与实践（15分钟）3.1 教师展示衣片组装的过程，并进行讲解。

3.2 学生动手实践，进行衣片组装。

4. 小组讨论（5分钟）4.1 学生分组讨论，分享组装经验和创作心得。

4.2 每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

5. 创作实践（10分钟）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行立体造型中衣片的创作。

5.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 总结与展示（5分钟）6.1 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6.2 学生将作品展示在展示板上，进行交流和欣赏。

三、教学评价1. 学生作品的完成质量。

2. 学生在实践过程中的操作技能和团队协作能力。

3. 学生对立体造型中衣片组装的掌握程度。

4. 学生对创作心得的分享和表达能力。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后练习，巩固所学技能。

服装立体造型标题合体型基本衣身的制作知识点位置第二章衣身立体造型→第一节紧身衣的制作→合体型基本衣身的制作合体型基本衣身的制作知识点内容重难点1、了解合体型基本衣身的衣身特征；2、熟悉掌握合体型基本衣身的立体裁剪方法。

知识点内容讲解一、衣身基本型的概述。

衣身立体裁剪是指使用立体裁剪方法，设计、剪切人体躯干部分的前后衣片，不包括衣领和衣袖部分的立体裁剪。

它以胸部的自然形态为依据，利用平面布料，充分体现胸部美妙的立体感，无论是单独的上衣，还是衣身与裙身组合的连衣裙，衣身的立体裁剪都显得非常重要。

衣身基本型是衣身最基本的也是最简单的纸样，是一切款式纸样的基础。

在立体裁剪中，衣身基本型是衣身裁剪的基础。

从衣身整体造型看，衣身基本型可分为贴体型、普通型、宽松型等。

衣身原型作为适合成人女子体型的样板制作基础样板，要确保日常生活中动作需要的必要的最小限度的松量。

其形式则相对于身体的凹凸部位，由省道、结构线构造而成。

二、合体型基本衣身的立体裁剪方法款式分析：合体型基本衣身的前后衣身为贴体形，前衣身在袖窿、腰围处充分收省，形成贴体的形状，整体造型为合体型基本衣身。

合体型基本衣身款式图见图1。

图1（一）准备工作。

1.确定用布量（1）长度的确定方法前衣身：从SNP点经BP点到WL的尺寸，上下各加3cm。

后衣身：从SNP点经肩胛骨位置到WL的尺寸，上下各加3cm。

（2）宽度的确定方法前衣身：从前中心到侧缝的尺寸加8cm（缝份及修正量）。

后衣身：从后中心到侧缝的尺寸加8cm（缝份及修正量）注意：操作时，前后宽度大小一致。

合体型紧身衣用布见图2。

图22.粗裁（1）布料的纵横向均用手撕开，整理布纹，要求丝绺方向平直，对折方正，用熨斗烫时，不宜喷水，以免布料变色、变硬。

影响布料的柔软感。

（2）衣身的中心侧，应避免靠近布边裁剪。

3.画标记线使用HB或B铅笔。

在织物组织的纱线面，用铅笔迅速画线。

另外也可在丝绺归正的胚布上用直尺画线。