累 并快乐着

累，并快乐着

-----班主任工作小结

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实、完美的老师，因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任，所以我心中依然充满快乐。

作为班主任老师，德育工作是整个教育教学工作的重中之重，它贯穿于整个教学的始终。那么，怎样对学生进行德育教育呢？德育的目标——基点是培养好公民，什么样的人才是好公民，要具有爱国、守法、遵守社会公德、文明礼貌这四个基本条件。要坚持不懈的用《中小学日常行为规范》规范学生，教育学生一辈子做个好人，做一个堂堂正正的中国人。中小学阶段是养成教育的最佳时期，我们班主任要始终如一的做好学生德育与班级管理的实施者，做好学生健康成长的引领者，努力成为学生的人生导师。“导师”最重要的就是“导”德，让学生懂得怎样做人。《日常行为规范》的主要内容就是围绕一个中心：做人，两个重点：珍爱自己、尊重他人。实施《规范》不要光靠死记硬背和出题考试，背的再熟，考的再优秀，如果不按要求去做，纯粹白费口舌。要靠训练，让学生知道每一条的要求，时刻训练，反复训练，日常训练，最终让行为变成习惯。为了让学生形成良好的品

性，每到学期初，我不但按学校要求让学生认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》，而且我还在班里制订了些新的制度，人人都要严格要求自己，为班干部划定职责，做好大家的表率，协助老师管理好班级。争取形成“文明向上、比学赶超”的良好班级风气。

德育工作要抓好基础，像学雷锋一样，应有四个层次：

一 助人为乐，这是道德的最高境界，也只能是理想的境界。因为对大多数人来说这只能是努力的方向，很难做到。

二 乐于助人，这一点降低了层次，能够喜欢帮助别人，同样是很好的表现。能够做到这一点，也非常不错了。

三 应该助人，同样是不错的道德表现。

四 不妨碍别人，这是道德的底线。如果这一点都做不到，那这个人就不是正常的了。

德育工作，应从基础层次即不妨碍别人、应该帮助别人抓起，循序渐进。教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在与鼓舞。教师的三个阶段有职业型——事业型——发展型，我们要更新观念，改进方法，拓宽途径。什么是发展型，要有以下特点：爱心+智慧、奉献+魅力、经验+创造、阅历+激情、专业+专家。

我们的工作虽然苦，但是苦中有乐，我们要乐中施爱，就会在爱中得福。既然我们选择了教师这一职业，就不要抱怨工作太累，工资太低，付出的和回报不成比例。因为这不是我们自己所能改变的，我们能改变的是工作态度、教学方法、教学水平等。我们应该为成功想办法，不要为失败找理由。作为教师要乐业，做好六种角色：做老师，

为人师表；做父母，无微不至；做姐妹，亲密无间；做朋友，心心相印；做大夫，治病救人；做心理咨询师，走进心灵。时刻牢记第一角色，我是老师，实际上教师与学生是一对矛盾关系体，我们要去化解这种矛盾，而不是激化。作为教师，还要有敬业精神，经常学习教育理论；积累经验资料；探索教育规律。最重要的是要爱业，爱我们的教育事业，用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就将会在快乐和幸福中获得。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

在班主任工作中要重视班会课，重视班会课中的班级活动，因为班会课是班主任的重要抓手，是班主任工作的有效载体。班主任应该认真设计、积极实施、努力上好班会课。让精彩的班会课成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生活的回忆。

怎样上好班会课，首先要精心选题材，班主任站位要高，要有“我为国家育英才”的责任意识，紧扣爱国情感。根据班级实际情况，想好怎样选题最能吸引学生。其次要“巧借八方力”，向班级任课老师借力，设计任课老师欢迎的班会课，比如学习经验交流、学习方法指导、学习实践活动等。还可向家长借力，请家长直接担任班会课的主讲人，请家长经常关心班会课，经常参加活动，为班级活动献计献策，这样既可减轻班主任的工作负担，又可形成教育的合力。班会课还要增强知识性，在学校这一特定的场合，面对的是学生这样的群体，班会课一定要彰显知识的魅力，吸引学生，让学生深受教育。班会课还要考虑多设计让全班每个同学都能参加的活动，像一分钟演讲、征文、收集格言、给台湾小朋友写信等活动，全班同学都能参加。即使有些

活动不能做到全班同学参加也要创设条件，尽可能让大家参与，最重要的是要调动每个同学的积极性，使大家感到这是我们自己的活动，我们要积极参加，“一个也不能少”。

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具

体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

作为班主任，管理班级一定要更新观念，以人为本，以生为本。带班要做到“十忌十要”，一忌头痛医头脚痛医脚，要抓住规律科学育人；二忌教者自居师道尊严，要做心理医生洞察心灵；三忌仅靠管压只图省事，要耐心细致启发诱导；四忌空话大话没完没了，要形式多样生动活泼；五忌立竿见影急于求成，要细水长流百年树人；六忌动则批评惩罚过繁，要表扬为主经常鼓励；七忌问题成堆处处被动，要防微杜渐事事主动；八忌主观片面偏听偏信，要客观全面调查研究；九忌偏心偏爱有薄有厚，要平等待人指指连心；十忌夸夸其谈言行不一，要言传身教以身作则。

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，了解他们的需要，就是要用学生的大脑去思考问题；用学生的情感去体验情感；

用学生的兴趣填补自己兴趣的空白；把学生的困难当成自己的困难。古希腊医学家希波格拉底说过：“了解什么样的人会得病，比了解人得了什么病更重要。”作为教师，我们可以这样理解：“了解什么样的学生会出问题，比了解学生出了什么问题更重要。”

了解学生，深入他们的心灵，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气各异，内在需求也不一样，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

作为教师我们都清楚教育要强调学生主体地位，要求教师尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只

要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。

要做好今天的班主任工作，应做到：人无我有，人有我优，人优我特，人特我久。当老师不做班主任是一大遗憾，做班主任就要做优秀班主任，爱心育人，建班育人。要有开拓精神，敢为天下先，打造

自己的特色、品牌，做研究型班主任。

以上是我的点滴看法，在以后的工作中我一定要改变方法，更新理念，争取做一名幸福、快乐、有成就的班主任老师，让每一名学生都能健康、快乐、茁壮成长。