部编三年级上册语文同步习作第二单元习作写日记(共18张PPT)

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 习作《写日记》

【教学要求】

1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重点】

1.读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

【教学难点】

1.抓特点仔细观察，具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

【活动准备】

多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们捉过鱼吗？

2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？

3.教师范读日记，学生看课件。

4.（课件出示2）

2017年7月25日 星期一 天气晴

今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，

【设计意图：谈话的形式，出示范文认识日记的格式，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

部编版三年级语文上册第二单元习作《写日记》教学反思

《写日记》是部编版三年级语文上册第二单元的习作内容。本单元习作既是第一单元”体会习作的乐趣”的进一步延伸，也为第五单元习作”我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。教材内容共分为三部分，第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验。第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了3个问题。第三部分提出了习作任务。

一节作文课上完，有成功的地方，也有遗憾之处，现将我个人的一些教学思考记下来，与大家一起分享：

一、 借助生活经验和例文，认识日记

课堂上，我先请写过日记的学生说说自己写过什么日记， 感受到哪些写日记的好处。没有写过的学生看看例文后展开交流，从中明白日记有许多好处。

接着，通过创设轻松的氛围，引导学生围绕 “日记里可以写些什么”畅所欲言展开交流，学生可以谈自己写的日记的内容，也可以谈例文的内容。我在学生交流的基础上进行适当梳理 ， 引导学生明确：日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录亲眼所见的景物，还可以写自己的想法和感受等。

然后，让学生自主阅读例文，观察日记的基本格式， 在小组讨论的基础上进行全班交流， 最后梳理总结：先要记录当天的日期、星期、天气等信息，再写日记的正文。

二 、多种方法，开拓学生写日记的思路 这是学生第一次学写日记，我在课堂上想方设法拓宽学生的思路，使其有内容可写。比如引导学生对自己想写的日记内容展开充分交流。如自己最近观察到的事情，自己身上或身边发生的事情。通过播放课前制作的学生在校园中学习和活动的照片，与学生一起重温情景，以帮助学生更好地获得日记的素材。另外，我还以其他日记作为例文，为学生提供更多的帮助。

三、组织交流分享，激发学生写日记的兴趣

学生写完日记后，我及时组织开展交流活动。一是引导学生交流各自的日记， 产生分享的愿望。通过开展班级日记交流会，让学生畅所欲言，说说哪一位同学的日记给自己留下了深刻的印象，这一则日记为什么能给自己留下深刻的印象，在交流中感受写日记的好处和乐趣。二是在交流过程中，我及时学生日记的内容进行梳理，以更好地打开学生的思路。 三是关注格式是否正确，可以通过展示例子，让学生观察日记的格式是否正确，并对格式错误的日记提出修改建议。四是要关注学生的闪光点，比如，有的内容新颖，有的用上了积累的词句，要给予鼓励表扬。

1 / 4 习作：写日记

一、审清题目，明确习作要求。

这篇习作属于( )

A．一封信 B．一篇日记

C．记一件事的文章 D．写人的文章

二、学会选材。

下列哪项材料不适合做本次习作的材料？( )

A．今天，我观察了我养的小白狗，发现它不仅长得可爱，还喜欢听音乐，这次日记就写我的观察过程了。

B．我上幼儿园的时候，有一天，老师带领我们玩丢手绢的游戏，特别有趣，本次日记就写那天的丢手绢游戏。

C．我今天读了一本书，觉得挺有趣，本次日记，我就写读完这本书的感受。

D．今天，我在上学的路上看见许多人在扫雪，场面特别壮观，这次日记就写它了。

三、欣赏日记，学习方法。

1．阅读日记，完成练习。

7月22日 星期日 晴

阿英妹妹昨天到我家来了。

阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区。她告诉我，是妈妈一直寄 2 / 4 钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。

昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

(1)下列关于日记格式的说法不正确的一项是( )

A．日记在第一行居中位置写上日期、星期几、天气情况。

B．日记正文的格式和习作一样。

C．日记在正文结尾处的偏右方要写上自己的名字。

(2)下列关于日记内容的说法不正确的一项是( )

A．日记内容必须真实，可以把当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。

B．可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。

C．小明把早晨几点起床、几点刷牙、几点吃早饭都记叙得很清楚，他觉得非常真实。

2．分析方法。

日记作为应用性记叙文，有它固定的格式，必须按照格式写。正文可以是自己______(A.一天 B．不限时间)的感受或者经历的一些事情。内容切记不要太多，抓住________(A.主要的 B．所有的)内容来写。 3 / 4 四、习作指导。

习作：写日记

一、读范例

1．读课本中的例文，填写。

日期：______月______日

星期：星期______

天气：______

内容：关于________的事情

2．根据日记的内容摘录。

(1)发现：___________________________________________________

(2)感觉：___________________________________________________

(3)处理

早上：___________________________________________________

晚饭前：_________________________________________________

(4)结果

妈妈_____________________________________________________

3．联系自己的生活实际，想一想，回答问题。

(1)“日记”两个字有什么含义？

________________________________________________________

(2)第一行为什么要写下日期、星期几以及天气状况？

_________________________________________________________

_________________________________________________________

(3)你有过牙齿摇摇欲坠的经历吗？难受在哪里？ _________________________________________________________

_________________________________________________________

(4)妈妈为什么要收藏那颗牙？

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