课时分层作业(十三)刺客列传
[基础运用层]
1．下列句中没有通假字的一项是( )
A．北购于单于
B．尽与其贤豪长者相结
C．右手揕其匈
D．举筑朴秦皇帝
B [A项，“购”同“媾”；C项，“匈”同“胸”；D项，“朴”同“扑”。]
2．下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．擅．巴、汉之饶 擅：拥有，据有
B．民众而士厉． 厉：振奋
C．却行为导，跪而蔽．席 蔽：拂拭，掸
D．秦之遇．将军可谓深矣 遇：遇到
D [D项，“遇”应解释为“对待”。]
3．下列句子中加点词的用法相同的一项是( )
A.国之．大事也田先生不知丹之．不肖
B.乃．令秦舞阳为副彼庸乃．知音
C.以．顺适其意今田先生以．死明不言
D.盖聂怒而．目之荆轲嘿而．逃去
D [A项，结构助词“的”/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B项，于是，就，连词/竟然，副词；C项，用来，连词/用，介词；D项，均为连词，表修饰。]
4．下列句中加点字的用法相同的一组是( )
A．使使以闻．大王
宋子传客之，闻．于秦始皇
B．稍蚕．食诸侯
太子再拜而跪，膝．行流涕
C．太子丹患．之
今有一言可以解燕国之患．
D．非尽天下之地，臣．海内之王者，其意不厌
赵不能支秦，必入臣．
B [A项，闻：使动用法，使……听到/动词，听说。B项，均为名词用作状语：蚕，像蚕一样；膝，用膝盖。C项，患：意动用法，以……为患/名词，祸患。D项，臣：使动用法，使……臣服/名词用作动词，称臣。]
5．下列句中加点的词语古今意思相同的一项是( )
A．此臣之日夜切齿．．腐心也
B．夫樊将军穷困．．于天下
C．丹不忍以己之私而伤长者．．之意
D．愿大王少假借．．之
A [A项，“切齿”古今义都是“上下牙齿咬紧”之意；B项，“穷困”古义为“走投无路”，今义为“贫穷”；C项，“长者”古义为“品德高尚之人”，今义为“年长之人”；D项，“假借”古义为“宽容”，今义为“利用某种名义、力量来达到某种目的”。]
1 刺客列传
班级： 学生姓名： 得分：
学习目标：
1．学习掌握文章中的通假字、古今词和词类活用以及特殊句式。
2．学习掌握一些重要的实词和虚词。
3．学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。
教学重难点：
1.学习文章中重要的字词句。
2.通过本文了解《史记》的人物刻画艺术。
3.荆轲在危亡关头不甘失败、背水一战的奋斗精神。
自学检测：
1．下列各句中不含通假字的一项是 ( )(3分)
A．燕王诚振怖大王之威
B．荆轲知太子不忍
C．群臣皆愕，卒起不意，尽失其度
D．右手揕其匈
解析 A“振”同“震”；C“卒”同“猝”；D“匈”同“胸”。
答案 B
2．下列句中加点的词语，解释错误的一项是 ( )( 3分)
A．然其为人沉深．．好书 沉深：深沉稳重
B．会燕太子丹质．秦亡归燕 质：动词，做人质
C．乃造．焉 造：制造
D．却．行为导 却：倒退着
解析 C．造：拜访。
答案 C
3．下列各项中，加点的词语与其他三项用法意义不相同的一项是
( )(3分)
A．而之．燕，燕人谓之荆卿
B．秦将樊於期得罪于秦王，亡之．燕
C．诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之．与齐桓公
D．吾欲之．南海 2 解析 C项为助词，无实义。ABD为动词，到。
答案 C
4．下列句子中加点词的含义与现代汉语完全相同的一项是 ( )(3分)
A．夫樊将军穷困．．于天下
B．燕秦不两立，愿先生留意．．也
C愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．
D．田光坐定，左右．．无人
解析 A指“困窘，走投无路”；B指“放在心上”；C指“消除……的借口”。
答案 D
5．下列各句中没有活用词的一项是 ( )(3分)
A．稍蚕食诸侯 B．使使以闻大王
C．倚柱而笑 D．太子迟之
《刺客列传》语言知识整理
一、通假字
1．荆轲嘿而逃去 嘿同默
2．诸侯服秦,莫敢合从 从同纵
3．秦王必说见臣 说同悦，高兴
4．右手揕其匈 匈同胸，胸膛
5．今太子迟之,请辞决 决同诀，诀别
6．燕王诚振怖 振同震，惊慌
7．燕王拜送书于庭 庭同廷，朝庭
8．而秦舞阳奉地图柙 奉同捧，捧着
9．图穷而匕首见 见同现，出现
10．卒起不意 卒同猝，突然
11．乃引匕首以擿秦 擿同掷，投掷
12．赐夏无且黄金二百溢 溢同镒，古代的计量单位
13．高渐离变名姓为人庸保 庸同佣，被雇佣的人
14．固去也,吾曩者,目摄之 摄同慑，威慑，震慑
15．北购于单于,其后乃可图也 购同媾，媾和，讲和
16．樊於期偏袒扼捥而进曰 捥同腕，手腕
17．举筑朴秦皇帝不中 朴同扑，击
二、词类活用
1．名词活用为动词
盖聂怒而目之（瞪眼看）
会燕太子丹质秦亡归燕（做人质）
荆轲和而歌于市中（唱歌）
王翦将数十万之众距漳邺（率领）
于是尊荆卿为上卿,舍上舍（安排住宿）
天雨粟,马生角也（下雨）
皆白衣冠送之（穿着白衣冠）
秦王之遇燕太子丹不善（对待）
2．名词作状语
日与狗屠及高渐离饮于燕市（每天）
稍蚕食诸侯（像蚕一样）
北有甘泉谷口之固（在北面）
南有泾渭之沃（在南面）
右陇、蜀之山,左关殽之险（在右面，在左面）
太子再拜而跪,膝行流涕（用双膝）
彼秦大将擅兵于外而内有乱（在国内）
太子日造门下（每天）
进兵北略地至燕南界（向北）
乃遂盛樊於期首函封之（有匣子）
怒发上冲冠（向上）
倚柱而笑.箕踞以骂（像簸箕）
3．意动用法
太子丹迟之（以……为迟）
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精心校对版本 刺客列传
学习目标：
1“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等 重要实词的意义。
2学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。
3了解古代有关乐律等方面的文化常识。
4翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。
5学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。
第一课时
一、板书课题，导入新课
1．复习关于《战国策》的知识：
课文节选自《战国策·燕策》。初中语文第六册的基本课丈《唐雎不辱使命》节选自《战国策·魏策》。高中语文第一册（必修）自读课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的丈学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。
