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《实验心理学》教案--心理物理学方法一、教学目标1. 使学生了解心理物理学的基本概念、研究方法和实验设计。
2. 培养学生运用心理物理学方法解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握心理物理学实验的基本技能。
二、教学内容1. 心理物理学概述：心理物理学的起源、发展及其在实验心理学中的地位。
2. 心理物理学方法：感觉阈限、感受性、心理物理定律等基本概念。
3. 心理物理学实验设计：单一变量实验设计、多重变量实验设计。
4. 心理物理学实验技能：实验操作、数据收集与分析。
5. 心理物理学实验案例分析：视觉、听觉、触觉等感觉领域的心理物理学实验。
三、教学重点与难点1. 重点：心理物理学的基本概念、研究方法及其在实验心理学中的应用。
2. 难点：心理物理学实验设计、实验操作和数据分析。
四、教学方法1. 讲授：讲解心理物理学的概念、理论和方法。
2. 演示：展示心理物理学实验过程和结果。
3. 实践：学生亲身体验心理物理学实验，提高实验操作技能。
4. 讨论：分析实验结果，探讨心理物理学在实际应用中的意义。
五、教学准备1. 教材：《实验心理学》相关章节。
2. 实验器材：心理物理学实验所需的仪器和设备。
3. 实验材料：心理物理学实验所需的各种刺激材料。
4. 课件：制作教学课件，辅助讲解和展示。
六、教学步骤1. 导入：通过引入现实生活中的心理物理学现象，激发学生对心理物理学的兴趣。
2. 新课讲解：讲解心理物理学的基本概念、研究方法和实验设计。
3. 案例分析：分析视觉、听觉、触觉等感觉领域的心理物理学实验案例。
4. 实验演示：演示心理物理学实验过程，让学生直观感受实验现象。
5. 学生实验：学生分组进行心理物理学实验，亲身体验实验过程。
6. 结果分析：引导学生分析实验结果，探讨心理物理学在实际应用中的意义。
七、作业布置1. 复习本节课所学的心理物理学基本概念和实验方法。
2. 完成课后练习，包括相关理论知识点的巩固和实验操作技能的训练。
心理物理学方法名词解释1.心理物理学：是研究心物关系并使之数量化的一个心理学分支。
费希纳的定义是：一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学2.最小可觉差：又叫差别阈限，即刚刚能引起刺激物间的最小差异量。
3.平均误差法：平均差误法的典型实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。
客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样，于是每一次比较就都会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就可得到平均误差。
因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别感受性。
4.费希纳的对数定律：感觉量与刺激量的对数成正比，这就是韦伯-费希纳定律5．恒定刺激法：恒定刺激法的特点是只用少数几个刺激，通常为5-7个，并且这几个刺激在测定阈限的整个过程中是固定不变的。
是以随机的方式呈现。
这个方法常以被试对不同刺激觉察的次数在该刺激呈现的总次数中所占的比例来计算阈限值，因此又叫作次数法。
简述1.史蒂文斯的神经量子理论（浙大2000）答：20世纪50年代美心理学家史蒂文斯等人用数量估计法研究了刺激强度与感觉大小的关系。
研究发现，心理量并不是随刺激量的上升而上升，而是刺激量的乘方函数。
即知觉到的大小是与刺激量的乘方成正比例。
2、感受性与感觉阈限以及刺激强度与感受性的关系是什么？（浙大2004）答：（1）论述感受性与感觉阈限的定义，指出感受性与感觉阈限呈反比例关系。
（2）论述绝对感受性与绝对阈限的定义，指出E=1/R（3）论述差别感受性与绝对阈限的定义，说明韦伯公式。
3、什么是费希纳定律？它与斯蒂文斯定律有何不同?（中科院2004）答：（1）P=KlgI，即费希纳定律，其中I指刺激量，P指感觉量。
它提供了度量感觉大小的一个量歌，对实践有指导作用。
它与韦伯一样，也只有在中等强度的刺激时才适用。
（2）斯蒂文斯定律指知觉的刺激量的乘方成正比。
它同样具有理论与实践意义。
心理物理学Psychophysics心理物理学(Psychophysics)一种通过实验手段研究心理量与物理量之间对应关系的方法体系。
1860年，T.费希纳出版了他的《心理物理学纲要》。
这本书的刊行，标志着心理物理学的诞生。
费希纳在书中指出:“我所说的心理物理学是指一种研究身心关系的新理论。
其实，这方面的问题由来已久，之所以说新是因为在问题的提法和处理方面与过去不同”。
费希纳试图找到一种测量感觉的方式，并以此作为精确地、数量化地测量心灵的途径。
强的刺激能够产生强烈的感觉，弱的刺激只能产生微弱的感觉，这种观点在费希纳时代已经不是什么新鲜的发现了，费希纳的任务是想确立刺激与感官之间的函数关系，即确定一个特定刺激所产生的相应的感觉有多强。
现在看来，这种对身心关系的量化的努力与追求至少可以追溯到古希腊天文学家希巴古(公元前160一前120)，他发明了一种测量星体亮度的量表，把肉眼可以着见的星星按亮度分成六个等级，亮度最强的为一级，亮度最弱的为六级。
人们后来又发现这个量表的数量关系接近于对数函数，英国天文学家N.R.波格森于是把它重新定义成一个对数量表。
“星星的最小可见亮度”这句话说明宇宙中可能还存在许多更暗的、人眼看不见的星星。
由此出发，我们可以想象其他各种刺激的各个维度也可以分成可知觉和不可知觉两部分。
这种区分的观念被J.F.赫尔巴特吸收到了心理学中，称为“进人意识的阈限”，阈限的思想给了费希纳很大启发。
外界的刺激强度必须超出阈限值才能使人产生感觉经验，但是刺激最终产生的感觉强度有多强呢,这是心理物理学要回答的基本问题。
费希纳提出了一种答案R=Klog(I,I)。
这个以费希纳名字命名的定律说明，感觉大小(R)与刺激强度(I)和阈限(I)的比值的对数成正比。
不久，物理学家J.A.普拉蒂尔提出了一个替换公式，他在计算亮度感觉强度时发现感觉与刺激间遵循一种幂函数关系。
S.S.史蒂文斯通过大量实验和论证，对这一公式加以修正，使它的适用范围扩展到视觉以外的其他感觉道，并在《心理物理学导论:基于知觉、神经和社会方面的探讨》一书中正式提出了他自己的幂定律R=CIn.这个公式的含义是,感觉强度(R)直接随刺激强度(I)的n次方的变化而变化。
心理物理学名词解释1.引言1.1 概述概述：心理物理学是研究心理现象与物理刺激之间关系的一门学科，旨在揭示心理感知和知觉背后的物理规律。
它是心理学和物理学的一种交叉学科，通过实验研究和定量测量，探讨了人类对外界刺激的感知和认知过程。
心理物理学的主要研究对象包括感知、知觉、注意、记忆、时间、空间等心理过程，以及外界刺激的物理特性。
通过量化和测量，心理物理学试图建立感知和物理刺激之间的关联性，并探究人类在感知过程中的心理规律。
心理物理学的发展历史可以追溯到19世纪，当时德国物理学家韦伯和费希纳提出了著名的韦伯-费希纳定律，描述了感知刺激和物理刺激之间的量化关系。
这一定律为心理物理学的研究奠定了基础，并促进了后续研究的发展。
随着科技的进步和实验方法的创新，心理物理学在被越来越广泛地应用于实践中。
它在心理学、生物医学、人机交互等领域具有重要的应用价值。
通过心理物理学的研究，我们可以了解人类对外界刺激的感知和认知过程，优化设计物品和界面，改善人们的生活质量。
本文将对心理物理学中一些重要的名词进行解释，帮助读者理解相关概念和原理。
通过阅读本文，读者将能够更深入地了解心理物理学及其在实践中的应用。
接下来，我们将按照以下结构介绍各个名词的定义和解释。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括对整篇文章的结构和各个部分的内容的简要介绍。
可以按如下方式撰写：在本文中，将首先介绍心理物理学的定义和背景，然后详细解释与心理物理学相关的各种名词。
文章的结构如下：- 第一部分为引言，包括概述、文章结构和目的。
- 在概述部分，会简要介绍心理物理学作为一门研究心理和物理之间关系的学科，并突出心理物理学在心理学和物理学研究中的重要性。
- 文章结构部分（本节将重点解释）将提供整篇文章的组织框架，确保读者能够清楚了解各部分的内容和主旨。
- 在目的部分，将阐明本文旨在通过解释心理物理学的相关名词来帮助读者更好地理解该领域。
- 第二部分为正文，将分为两个小节。
物理学与心理学物理学和心理学是两个看似截然不同的学科，一个是研究物质及其运动规律的科学，另一个是研究人类思维、行为和情感的学科。
但实际上，在某些层面上，这两个学科之间存在一些意想不到的联系和相互关系。
一、物理学与心理学的共通之处物理学和心理学都是科学领域中的学科，追求客观事实、合理解释和理论证明。
两者都侧重于通过实验证据和观察结果来推断规律和理论。
无论是研究宇宙中微观粒子的运动，还是探索人类思维的神秘，都需要遵循科学的方法和原则。
其次，物理学和心理学都致力于发现自然界中的规律和规则。
物理学通过研究力学、电磁学、热力学等来揭示物质和能量的运动以及相互作用的规律。
而心理学则借助实验和调查方法来研究大脑神经、认知过程、行为表现等，以揭示人类思维和行为背后的规则。
二、物理学对心理学的影响物理学的一些理论和概念对心理学的发展产生了重要影响。
首先，量子力学的出现为探索人类意识、思考和意识流程提供了新的理论基础。
量子力学的观念逐渐被心理学家应用于对人类行为和心理现象的解释，例如将意识和觉醒状态类比为量子叠加态。
其次，物理学中的信息论和神经网络理论为研究人类思维和认知过程提供了重要的工具和框架。
在信息论的指导下，心理学家可以通过研究人类对外界信息的处理方式来揭示思维和决策的规律。
神经网络理论则为解释大脑中神经元之间的相互作用和信息传递提供了理论基础。
此外，物理学中的生物物理学分支为心理学研究提供了一些关键的工具和方法。
例如，生物物理学家通过研究神经膜的物理性质和离子通道的运动机制，为心理学家解释行为和思维的电生理基础提供了重要线索。
三、心理学对物理学的影响心理学的发展也对物理学领域产生了一定的影响。
首先，心理学的感知和感觉研究为视觉、听觉和触觉等物理现象提供了新的解释。
心理学家的研究揭示了人类感知系统的机制，这些发现对物理学家进一步研究光、声波传播等现象提供了启示。
其次，心理学的行为主义和认知心理学研究为人机交互和人工智能的发展提供了理论基础。
心理物理学折叠编辑本段简介[英文]psychophysics[名词解释]心理物理学--心理物理学是研究心物关系并使之数量化的一个心理学分支。
费希纳的定义是:一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学。
对物理刺激和它引起的感觉进行数量化研究的心理学领域。
它所要解决的问题是:多强的刺激才能引起感觉，即绝对感觉阈限的测量;物理刺激有多大变化才能被觉察到，即差别感觉阈限的测量;感觉怎样随物理刺激的大小而变化，即阈上感觉的测量，或者说心理量表的制作。
1860年G.T.费希纳出版《心理物理学纲要》，开创了心理物理学的研究。
一般把以费希纳为代表的研究称为古典心理物理学，而把以S.S.斯蒂文斯为代表的研究称为新心理物理学。
折叠编辑本段费希纳的心理物理学古斯塔夫·费希纳心理学家(1801-1887)本是德国莱比锡大学一位年轻有为的物理学家，但由于身患疾病，长期卧床思考，研究兴趣便转向了宗教和灵学。
他用一种富于诗意和神秘的眼光考察世界，认为凡物有组织即有生命，有生命即有灵魂。
至此，费希纳就由一位自然科学家转变成一位地道的哲学上的唯心主义泛灵论者。
他认为心与物是同一不可分的，不过心是主要的，物只是心的外观。
他感到要使他所宣扬的泛灵论哲学观点有科学的根据，必须求得心与物关系的法则，要达到这个目的，则需要对它们作精确的数学测量。
人们感觉虽有量的差异，又怎么能像物理学那样对它进行精确的测量呢?此时韦伯已完成了对韦伯定律的表述。
这使费希纳想到可以用测量刺激量的变化来确定感觉量的大小。
同时他也发现了刺激量按几何级数增加而感觉量则按算术级数增加。
于是他在韦伯定律的基础上，经过多年的研究和推导，把感觉强度与刺激强度之间的关系，概括为S=KlgR，其中S是感觉强度，R是刺激强度，K是常数。
因为这个定律是在韦伯定律的基础上推演出来的，所以亦称韦伯-费希纳定律。
费希纳在1860年出版了他著名的《心理物理学纲要》一书，对心物关系作了详细的说明。
他在心理物理学的研究中曾应用三种测量方法，即最小可觉差法、正误法和均差法。
通常把这些方法称为心理物理法，而把关于刺激量的变化和感觉量的变化之间的关系的研究称为心理物理学。
费希纳的心理物理学虽然存在一定的局限性，例如他的出发点是为他的唯心主义泛灵论作论证，他没有考虑到刺激与感觉之间的关系会受其他因素的影响而产生波动的实际情况，以及其公式只适用于中等强度的刺激等等。
但费希纳的历史功绩也是不可抹煞的。
他所使用的心理物理法经过加工，沿用至今。
20世纪50~60年代，随着通信科学和信息科学的发展，人们又在费希纳的经典心理物理法的基础上，创造新的心理物理方法--信号检测论。
而费希纳的更重要的贡献则是他第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中来，提供了后来心理学实验研究的工具。
而且费希纳的工作是实验心理学的直接前驱，他的心理物理学为冯特建立实验心理学起了奠基的作用。
正如美国心理学史家舒尔茨指出:"冯特能够设想出建立实验心理学的计划，这主要归功于费希纳的心理物理学的研究……费希纳为物理世界与精神世界的关系找到了一种数学的说明。
他关于测量感觉以及把感觉与刺激变量联系起来的出色而独立的见解，对认识韦伯早期工作的含义与结果，以及应用这些含义和结果使心理学成为一门精确的科学，乃是不可或缺的。
"折叠编辑本段费希纳定律费希纳定律又称为韦伯-费希纳定律，是表明心理量和物理量之间关系的定律。
是以德国物理学家、心理物理学创始人G.T.费希纳与E.H.韦伯名字命名的用于揭示心理量与物理量之间数量关系的定律。
该定律是在韦伯定律的基础上发展而来。
韦伯发现同一刺激差别量必须达到一定比例，才能引起差别感觉。
这一比例是个常数，用公式表示:ΔI(差别阈限)/I(标准刺激强度)=k(常数/韦伯分数)，这就是韦伯定律。
把最小可觉差(连续的差别阈限)作为感觉量的单位，即每增加一个差别阈限，心理量增加一个单位。
感觉量与物理量的对数值成正比也就是说感觉量的增加落后于物理量的增加，物理量成几何级数增长，心理量成算术级数增长，这个经验公式被称为费希纳定律或韦伯-费希纳定律。
适用于中等强度的刺激。
费希纳定律是一个表达简单的定律，其公式为S=KlgR，其中S是感觉强度，R是刺激强度，K是常数。
简单来说，这个定律说明了人的一切感觉，包括视觉、听觉、肤觉(含痛、痒、触、温度)、味觉、嗅觉、电击觉等等，都遵从感觉不是与对应物理量的强度成正比，而是与对应物理量的的强度的常用对数成正比的。
这个定律是19世纪德国心里物理学家费希纳在他的表兄和老师韦伯的定律基础上建立的，所以又称为韦伯-费希纳定律，也正是因为这个定律，心理物理学才作为一门新的学科建立起来。
折叠编辑本段韦伯定律恩斯特·韦伯(179心理测试图5-1878)是德国莱比锡大学的解剖学和生理学教授，以研究触觉而著名。
他的创造性工作是用实验证明了赫尔巴特的阈限概念。
他以圆规的两点接触皮肤，看看有多大的距离才能为人所察觉为两点。
他把刚刚能感到两点的距离觉称为皮肤触觉的两点阈限或差别阈限，阈限这一概念从实验心理学的建立直到今天仍在沿用。
后来韦伯在实验重量的阈限中，发现比较两个物体的重量时，我们所觉知的不是两个物体重量之间的绝对差数，而是其所增加的重量与原来的重量的相对的比例数，比如30克与31克刚能辨别，其差数是1，然而对60与61克则不能辨别，必然是62克才能辨别。
这个所增加的重量与原来的重量的比是个常数，都是1/30。
以后他又对线段的长度做了实验，发现它们的比例也是个常数。
于是他得出结论:"观察彼此对象间的差异之时，我们所觉察到的不是绝对的差别，乃是相对的差别，这是在几种感官内都曾经得到证实的观察。
"而且，"我们把两件东西比较而观察其差别之时，我们并不是看到这两件东西的差异，所看到的乃是这个差异对于所比较的东西的分量之比。
"如果我们用I代表原来的刺激量，用ΔI代表刚能引起较强感觉的刺激增加量，用K代表一个常数，那么就可以用公式K=ΔI/I来表示。
这就是后来费希纳所称的韦伯定律。
这一定律表明物理刺激同它引起的知觉之间不存在直接的对应关系，但是韦伯的研究却显示出身体与心理之间、刺激与感觉之间有相互依存的关系，且这种关系可以通过实验用数学公式加以表示，从而体现了赫尔巴特曾经设想而未能做到的事。
这对于心理学具有极其重要的意义，因为它是心理学史上第一个数量法则。
不久费希纳就在这个基础上建立起他的心理物理学，促进了实验心理学的诞生。
同时，韦伯也开始了引人入胜的心理学实验，连他本人也承认其研究"是个耐人寻味的心理学问题"。
折叠编辑本段方法折叠感觉阈限(1)感觉阈限，或者绝对阈限是，有感觉与无感觉分界线上的刺激强度，或者在50%的试验次数中引起感觉的刺激值。
(2)差别阈限则是在50%的试验次数中引起感觉差别的最小刺激增量。
这个最小的变化量叫做差别感觉阈限，又叫差别阈限或最小可觉差，简称作j.n.d。
折叠最小变化法在心理测试图运用最小变化法测定绝对阈限的时候，首先要确定一系列间距较小又相等的刺激，并交替地按由弱到强(递增系列);或由强到弱(递减系列)给予被试者，每一系列刺激的起始点都不一样，让被试者报告有感觉或无感觉。
被试者从一类感觉到另一类感觉的转折点，就是这个系列的感觉阈限值。
把所有系列的阈限值平均起来，即得到整个实验的阈限值。
容易产生的误差及其克服的方法习惯误差:被试者习惯于原来的刺激所引起的感觉，因而使转折点向后推延。
期望误差:被试者知道刺激是连续变化的，他可能会期望刺激所引起的感觉变化尽快到来，这样就会提前作出反应。
克服习惯误差和期望误差的方法是刺激的变化按递增和递减的系列安排。
折叠恒定刺激法(1)用恒定刺激法测定感觉阈限时，要先选定几个刺激。
一般是用最小变化法粗略地测定出被试相关的阈限值，把比阈限值强或弱的几个刺激定为实验中所要用的恒定刺激。
这些刺激中强度最大的要有90%~95%的可能性被感觉到;强度最小的要有5%~10%的可能性被感觉到。
然后，在最强和最弱的刺激之间按相等的间距确定几个刺激。
每个刺激呈现的次数相等，整个实验的程序按随机的顺序排列。
统计出每个刺激被感觉到的百分数，再用直线内插法，或者平均Z 分数法、最小二乘法计算出50%的次数引起感觉的刺激强度，这个强度就是所测的阈限值。
(2)用恒定刺激法对差别阈限的测量首先要确定标准刺激和比较刺激，让标准刺激与每一个比较刺激进行比较。
每对刺激按随机方式呈现。
折叠平均差误法(1)实验者心理学图书规定一个刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。
事实上不可能每次都能把比较刺激调节的和标准刺激一样。
这样，每一次比较就会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就得到平均误差。
因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别阈限值。
(2)求平均误差的方法有两种:一种是把每次调节的结果，与标准刺激之差的绝对值平均起来作为差别阈限;另一种是把每次调节的结果，与主观相等点之差的绝对值平均起来作为差别阈限。
主观相等点就是相等地带的中点，等于每次比较结果的平均数。
(3)在运用平均差误法测量感觉阈限时，容易产生动作误差和空间误差。
为了消除动作误差，被试从长于和短于标准刺激处，开始调节比较刺激的次数要各占一半;为了消除空间误差，标准刺激在左边和右边的次数也应各占一半。
等距量表的制作费希纳用差别阈限的方法制作等距量表的时候，发现了费希纳定律。
如果我们要用差别阈限的方法来制作等距量表的话，其结果将和费希纳的结果一致，因而会支持费希纳定律。
费希纳定律的表达式是:RK=lgS0+Klg(1+W)折叠编辑本段心理量表西方心理学由于物理刺激的等量增加或减少并不一定引起感觉上等量的变化，因而为了度量感觉量，就需要根据刺激变化和感觉变化之间的关系建立心理量表。
心理量表大体上可以分为顺序量表、等距量表和比例量表3类。
①顺序量表。
既没有相等单位也没有绝对零点。
根据顺序量表只能知道某事物按照规定的标志在一定顺序中所处的位置。
比如我们说哪一种手机更好，但却不说好多少或好多少倍(当然我们平时说什么好一万倍都是开玩笑的)。
②等距量表。
只有相等单位而没有绝对零点。
根据等距离量表不仅可以知道两事物之间在某种特点上有无差别，还可以知道它们相差多少。
比如，当以摄氏度为温标单位时，就属于等距量表。
我们能说10摄氏度比20摄氏度低10摄氏度，但不能说20摄氏度是10摄氏度的两倍或者10摄氏度是20摄氏度的一半。
换句话说等距量表上的数值只能加减，不能乘除。
③比例量表。
既有相等单位又有绝对零点。
它不仅可以表明就其一特点来说两事物相差多少，而且还可以表明它们之间的比例关系。
