幼儿园大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》成语故事教学设计思考

《掩耳盗铃》教学反思
《掩耳盗铃》是一则寓言故事，讲述了一个人自欺欺人的行为。

在教学过程中，我有以下几点反思：
1. 教学设计：在教学设计上，我通过引导学生思考寓言故事中的人物行为和结果，来帮助学生理解故事的寓意。

同时，我还设计了一些课堂活动，如角色扮演和小组讨论，让学生更好地参与到教学中来。

2. 教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放等。

这些方法可以让学生更加生动地理解故事内容，提高学习积极性。

3. 学生参与：在教学过程中，我注重引导学生积极参与。

通过提问、讨论等方式，鼓励学生表达自己的观点和想法。

这有助于培养学生的思维能力和口头表达能力。

4. 教学效果：通过本次教学，学生对寓言故事有了更深入的理解，能够理解故事中的寓意。

同时，学生的思维能力和口头表达能力也得到了一定的提高。

5. 改进之处：在教学中，我发现部分学生对一些词语的理解不够准确，需要在今后的教学中加强词语的讲解和运用。

这次教学基本达到了预期的目标，但也存在一些不足之处。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。

《掩耳盗铃》教案：让学生学会自主思考问题、独立解决问题的文章一、引言教师们在教授学生知识的同时，也要重视学生的思维能力和解决问题的能力。

为了帮助学生培养自主思考的能力，掩耳盗铃是一种非常好的教学方法，本文将从教学意义、实施方法以及案例分析等方面来探讨掩耳盗铃的教学价值。

二、教学意义掩耳盗铃是一种教学方法，具有以下三个意义：1.培养学生的自主思考能力掩耳盗铃让学生在忽视前提条件的情况下思考问题，从而促使学生思考问题的本质和核心。

这种方法关键在于让学生自己去发现问题的解决方式，从而锻炼学生的自主思考能力，让他们更好地应对问题。

2.提高学生的解决问题的能力在掩耳盗铃的教学模式下，学生需要在没有前提条件的情况下去解决问题，他们需要反复思考和尝试，最终从错误中总结经验，找到正确的答案。

这种方法可以让学生不断地尝试和发现，进一步提高学生的解决问题的能力。

3.提高学生的学习成就感和自信心掩耳盗铃要求学生自己思考问题并寻找解决方案，这对于学生来说是一种挑战，同时也可以提高学生对自己的信心和自我价值感。

当学生最终发现解决问题的方法时，他们会感到非常高兴和成就感，促进了他们对学习的积极性和热情。

三、实施方法掩耳盗铃是一种类型的学习策略，主要通过三个步骤来完成：1.暴露问题老师将问题提出，然后让学生自由思考，尝试寻找答案。

在这一阶段，老师需要让学生深入思考问题的本质和核心。

2.迷惑学生接下来，老师开始迷惑学生，通过引导问题之外的思路来干扰他们的思维。

在这一阶段，老师需要让学生更深入地思考，并发现并排除迷惑。

3.破解问题老师向学生揭示真相，并帮助他们理解解决问题的最佳方法。

在这一阶段，学生对自己的成就感会更强，并且对学习更加自信和有耐心。

四、案例分析下面我们来看一个案例，让我们理解掩耳盗铃的一些实际应用。

我们来看一个典型的数学问题，求0.999...的值。

在课堂中，老师可以如下操作：1.向学生提出问题：0.999…的值是多少？2.带领学生思考问题本身：学生可以尝试分数和小数之间的换算、无限小数等。

幼儿园大班《掩耳盗铃》教案幼儿园大班的教学内容往往包括各种常规知识和简单的逻辑思维训练，如说故事，游戏等。

今天我们将讨论关于教授幼儿园大班学生《掩耳盗铃》这个故事的教案。

一、故事简介《掩耳盗铃》是一个著名的寓言故事，主要讲述一只猴子在摘桃子的过程中偷走了一只孔雀的铃铛并隐藏了起来，却自以为聪明地把桃子翻到了翻过来，并掩住了耳朵以避免听到那只受害的孔雀哭泣的声音，最后却被清醒的声音惊醒。

故事的主要教训是告诉大家，虽然说话者可能看似聪明而成功地将自己骗了，但其他人还是会意识到他的行为是错误的，因为真相总是无法掩盖的。

二、教学目标通过这个故事的讲述和相关活动（如话剧，游戏等）的实施，幼儿将能够：1.理解故事的主题和教训。

2.学会分辨错误和真相，以及如何诚实和诚实地面对自己所做的事。

3.开发他们的逻辑思维能力，如分辨认为是非，判断事物是否合理，以及从不同角度思考问题等。

4.培养他们的表达能力，如理解和概括故事，以及参与对话和戏剧活动等。

三、教学步骤1.引入教师可以通过唤起学生已经了解的某个主题或场景来引入这个故事，例如与动物或水果相关的讨论或绘本阅读。

然后，教师可以提出这个故事的标题和简介，向学生概述它的主题和教训，并激发他们的好奇心。

2.阅读与理解教师可以将《掩耳盗铃》的故事讲述给学生听或请学生自己阅读故事。

然后，教师可针对故事的整体和细节进行提问，以促进学生对故事的理解。

3.品德教育教师可以通过游戏，绘画或诗歌等的形式，引导学生理解故事的道德主题和教训，并帮助其认识到，只有诚实和勇气才是正确的选择。

4.角色扮演教师可以将孩子们分成各组，分别扮演猴子、孔雀和其他故事中的角色。

通过扮演各种角色来模拟故事的情节，并让学生更好地理解故事的情节和角色的思维方式。

5.讨论与反思在课堂结束时，可以带领学生进行故事的反思和讨论，以便学生能够从中汲取充分的教益并发现延伸的思考关联。

4、教学内容拓展除了上述步骤之外，学生还可以利用故事中的素材并创作各种相关题材的作品，例如寓言故事、绘画、模型或科学实验等方面，并与课内内容进行结合以更加完美理解故事及其信息背后的深意。

幼儿园大班教案《掩耳盗铃》含反思一、活动目标1.帮助幼儿了解“掩耳盗铃”的寓意。

2.培养幼儿的观察力和判断力，提高幼儿的思维能力和口头表达能力。

3.增强幼儿的道德观念，让幼儿意识到诚实和守信的重要性。

二、活动准备1.准备一只铃和一只锅或盆。

2.打印故事《掩耳盗铃》的图片和文字，或者准备相应的故事书籍。

3.准备记录幼儿观察结果的表格。

4.准备幼儿用的画笔、纸和颜料。

三、活动过程1. 导入活动老师介绍“掩耳盗铃”的寓意，引导幼儿了解故事背景和主要角色。

2. 讲故事老师播放故事《掩耳盗铃》的图片，或者讲述故事，让幼儿们听懂故事情节。

3. 分组讨论老师让幼儿分成小组，每组围绕故事，探讨“掩耳盗铃”的寓意。

老师可以提出一些引导性问题，例如“为什么狐狸会这样做？”“小动物们应该怎样做才对？”。

4. 观察实验老师将铃放在锅或盆里，要求幼儿先看一下铃，然后当老师掩耳时，将铃从锅或盆里取出来。

老师让幼儿观察自己的实验结果，并记录在表格中。

5. 绘画作品老师要求幼儿根据自己的理解来绘制《掩耳盗铃》的画面，鼓励幼儿们用丰富多彩的颜色和形状来表达自己的想法。

6. 反思讨论老师引导幼儿回顾活动过程，和幼儿一起探讨应该如何做到诚实和守信。

同时，老师还可以和幼儿一起回答一些反思性问题，例如“你在实验中有没有偷偷地取出铃？”“你发现过身边有人不太诚实吗？”等等。

四、活动总结通过本次活动，幼儿们了解了“掩耳盗铃”的寓意，培养了他们的观察力和判断力，提高了他们的思维能力和口头表达能力。

同时，通过绘画作品和反思讨论，还增强了幼儿的道德观念，让幼儿们意识到诚实和守信的重要性。

在今后的成长过程中，这些能力和观念都将成为幼儿们的重要素养。

幼儿园大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》成语故事教学设计思考引言成语故事是幼儿园中一种重要的教学内容，通过成语故事的讲述和讨论，可以培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

本文将从教学设计的角度出发，探讨如何利用成语故事《掩耳盗铃》进行大班优秀语言公开课的教学。

教学目标1.培养幼儿们对成语的理解和应用能力；2.培养幼儿们对《掩耳盗铃》故事的理解和表达能力；3.提升幼儿们的团队合作能力和表达能力。

教学准备1.成语故事《掩耳盗铃》的故事情节和主要探讨点；2.教具：黑板、粉笔、图片等。

教学过程步骤一：导入教师向孩子们提问：“你们以前有没有听过成语呢？成语是什么意思？”等待幼儿们回答，并帮助他们理解成语的含义和作用。

步骤二：故事情节教师带领幼儿们一起阅读成语故事《掩耳盗铃》的故事情节，并通过引导问题来帮助他们理解故事中的重点和主题。

问题示例： - 故事中的主人公是谁？他为什么要掩耳盗铃？ - 这个故事中有哪些有趣的情节或对话？ - 故事的结局是什么？我们能从中学到什么？步骤三：讨论与思考教师组织幼儿们进行小组讨论，引导他们思考故事中的问题和主题，并让每个小组选出一名代表分享他们的观点和想法。

讨论问题示例： - 主人公为什么选择掩耳盗铃？ - 掩耳盗铃的意思是什么？我们平时有没有类似的行为？ - 聪明和愚蠢在这个故事中有何体现？步骤四：成语学习教师向幼儿们介绍并解释《掩耳盗铃》成语的具体含义，并提供其他类似的成语来拓展他们的知识。

示例： - 掩耳盗铃是一个成语，意思是自己欺骗自己，不相信真相。

比如，有些孩子明明知道错了，却还死不承认，就是在掩耳盗铃。

- 其他类似的成语还有瞎子摸象、刻舟求剑等。

步骤五：表演与角色扮演教师将幼儿们分成小组，并要求每个小组选择一个角色来表演《掩耳盗铃》故事中的情节。

同时，教师可以提供一些道具和服装来增强幼儿们的角色扮演体验。

步骤六：总结与评价教师引导幼儿们回顾整个教学过程，帮助他们总结所学内容，并让他们评价自己和小组在本次教学中的表现和收获。

幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 培养幼儿遵守规则，懂得诚实守信的重要性。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事《掩耳盗铃》的内容，理解故事中的道理。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

难点：2. 培养幼儿遵守规则，懂得诚实守信的重要性。

三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的故事，引导幼儿谈论故事中的角色和情节。

2. 讲述故事：播放《掩耳盗铃》的故事课件，引导幼儿观察故事图片，讲述故事情节。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的寓意，引导幼儿表达自己的想法。

4. 情景表演：邀请部分幼儿上台表演故事，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。

五、作业与评价1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《掩耳盗铃》，并向家长讲述故事寓意。

2. 评价：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价，鼓励幼儿在表达、倾听和团队合作方面的进步。

六、教学延伸活动1. 手工制作：邀请幼儿制作掩耳盗铃的手工作品，培养幼儿的动手能力。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。

3. 家园共育：邀请家长参与教学活动，与幼儿一起分享故事，增进亲子关系。

七、教学反思1. 教师需在教学过程中关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学方法。

2. 对幼儿在课堂上的表现进行评价，针对不足之处进行改进。

3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿的全面发展。

八、教学评价1. 评价幼儿对故事《掩耳盗铃》的理解程度，观察幼儿在讨论、表演等方面的表现。

2. 关注幼儿在手工制作、角色扮演等活动中的发展情况。

3. 综合评价幼儿在课堂表现、作业完成和家园共育等方面的表现，给予肯定和鼓励。

大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》教案主题：掩耳盗铃教案时长：40分钟一、教学目标1.了解掩耳盗铃的寓言故事背景和故事情节。

2.理解并掌握寓言故事中的道理和寓意。

3.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

二、教学准备1.教学素材：掩耳盗铃故事原文、相关图片和PPT。

2.教学媒体：投影仪、音响设备。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师用简单生动的例子导入话题，引起学生思考：“你们知道什么是寓言故事吗？有没有听说过《掩耳盗铃》这个寓言故事呢？”2.故事讲述（10分钟）教师用生动的语言讲述《掩耳盗铃》的故事情节，注意突出主要角色和故事发展的关键点。

3.故事分析（15分钟）3.1 教师引导学生思考和讨论：寓言故事中的“掩耳盗铃”寓意是什么？寓言故事给我们的启示是什么？3.2 学生分组讨论，并选出代表进行演讲。

3.3 各小组代表进行演讲并进行交流讨论。

3.4 教师总结和点评学生的答案。

4.展示和展示技巧的讨论（10分钟）4.1 教师展示教学素材中的相关图片和PPT，引导学生观察图片中的细节，并展示学生展示画画和表演的机会。

4.2 学生分组，每组准备一个小节目，包括画画和表演。

4.3 学生依次上台进行展示。

4.4 教师和学生一起欣赏展示的节目，并进行点评和讨论。

五、总结与评价（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对学生的表现进行评价。

同时，引导学生思考如何将寓言故事中的道理运用到日常生活中。

六、作业布置（5分钟）要求学生回家阅读和整理寓言故事《掩耳盗铃》，并写一篇作文，描述自己的收获和感想。

七、板书设计主题：掩耳盗铃八、拓展延伸可以开展一些相关的小组活动，如寓言故事的创作或寻找更多的寓言故事等。

幼儿园大班语言公开课教案《掩耳盗铃》【教案】幼儿园大班语言公开课《掩耳盗铃》一、教学目标1. 能够理解并朗读故事《掩耳盗铃》。

2. 能够描述故事中的角色和情节。

3. 能够宣读故事中的对白。

4. 能够进行简单的角色扮演，模仿故事情节。

二、教学准备1. 故事书《掩耳盗铃》。

2. 课件或图片展示故事情节。

3. 角色卡片或面具用于角色扮演。

4. 小组活动准备，如配对绘画或剪纸等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师问学生：你们在家里或学校里用过盗铃吗？它有什么作用？大家一起来讨论。

2. 讲故事《掩耳盗铃》（15分钟）教师向学生讲述故事《掩耳盗铃》，并使用图片或课件展示情节。

学生可以自由表达他们对故事中人物的想法和观点。

3. 角色对话模仿（15分钟）教师出示故事中的对话卡片，让学生模仿卡片中人物的语调和表情，进行角色对话模仿。

教师可以挑选一些学生上台展示。

4. 回答问题（15分钟）教师提问学生问题，如：盗铃为什么要放在身后？小狐狸为什么要撒谎？学生根据故事内容回答问题。

5. 角色扮演（15分钟）学生分组进行角色扮演，可以使用角色卡片或面具来扮演故事中的角色。

每个小组表演一遍，其他小组观看，并给予评价。

6. 小组活动（15分钟）学生分小组进行配对绘画或剪纸等活动，要求他们描述某个情节或人物，并进行创作。

7. 教师总结（5分钟）教师总结全节课的内容，通过提问学生检查他们对故事的理解。

鼓励学生多读多思考，培养他们的想象力和表达能力。

四、教学延伸1. 家庭作业要求学生回家后给家长讲述故事，并用自己的话概括故事情节。

家长可以和孩子一起制作手偶或玩具，让学生用自己的方式讲述故事。

2. 游戏延伸选择一个角色和情节，将故事改编成游戏，让学生参与其中。

可以进行角色扮演游戏或小组间比赛等。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与和理解情况。

2. 收集学生的绘画作品和剪纸作品，以及课堂讨论中的贡献。

六、教学反思《掩耳盗铃》故事教学注重培养学生的想象力和表达能力。

大班《掩耳盗铃》优秀教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿懂得诚实、守信的重要性。

二、教学内容1. 故事《掩耳盗铃》的阅读与理解。

2. 角色扮演和情景表演。

3. 讨论和思考故事中的道德教育意义。

三、教学准备1. 故事课件或图书《掩耳盗铃》。

2. 角色头饰。

3. 相关图片或卡片。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对《掩耳盗铃》故事的了解，引导幼儿对故事产生兴趣。

2. 阅读故事：通过课件或图书，逐页展示故事内容，引导幼儿观察和理解故事情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

4. 讨论：引导幼儿思考故事中的角色行为和道德教育意义，鼓励幼儿表达自己的看法。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读和角色扮演中的参与程度和表现。

2. 关注幼儿在讨论中的表达能力和思考能力。

六、教学延伸活动1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的掩耳盗铃场景，培养幼儿的创造力。

2. 手工制作：指导幼儿制作角色头饰，增强幼儿的动手能力。

七、家园共育建议1. 家长可以与孩子一起回顾故事内容，引导孩子讲述故事情节，加深孩子对故事的理解。

2. 家长可以在家中与孩子一起进行角色扮演游戏，提高孩子的表达能力。

八、教学资源推荐1. 《掩耳盗铃》故事图书。

2. 相关动画视频版本。

3. 角色头饰制作材料。

九、教学注意事项1. 在教学过程中，注意关注每个孩子的参与程度，鼓励内向孩子表达自己的想法。

2. 在角色扮演环节，尊重孩子的选择，给予每个孩子表现的机会。

3. 在讨论环节，引导孩子积极思考，充分表达自己的观点。

十、教学反思2. 关注幼儿在教学活动中的反馈，调整教学内容难度和教学方式。

3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，进一步优化教学效果。

重点和难点解析一、教学目标1. 重点关注幼儿对故事内容的理解和角色之间的联系。

幼儿园大班教案《掩耳盗铃》含反思教学主题：掩耳盗铃教学目标：1. 能够理解“掩耳盗铃”的寓言故事，并能精准描绘故事情节。

2. 培育同学的识别、学会自我保护的本领。

3. 培育同学正确的价值观和自我评价本领，能够自我反思本身的行为。

教学重点：1. 同学能够理解寓言故事的寓意和人物的含义。

2. 培育同学自我保护的本领，并能够依据自身实际情况正确评价本身的行为。

教学难点：1. 同学理解故事的寓意，把握故事情节。

2. 同学能够精准评价本身的行为。

教学准备：1. 寓言故事《掩耳盗铃》故事绘本、图片或动画片。

2. 手工制作的铃铛、眼罩等材料。

3. 小组活动中使用的小圈子以及小对话。

教学过程：第一步：导入通过小圆桌闲聊的方式，向孩子们介绍今日的主题“掩耳盗铃”故事，老师给孩子们呈现一只暖暖的手制铃铛和眼罩。

让孩子们猜猜故事的主人公会是谁，老师引导孩子们猜想出主题是“自欺欺人”“自我保护”的双重含义。

第二步：故事情节通过图片、绘本、动画片等形式叙述寓言故事《掩耳盗铃》，让孩子们了解故事主人公成敦厚谨慎的蝙蝠、把它骗到盆栽间的猴子以及其他动物们不干涉蝙蝠、保护猴子等故事情节。

思考它们的行为，了解寓言故事中的寓意和道理。

第三步：小组讨论老师布置小组活动，让小组内的同学探讨和总结本次学习的重点内容。

让孩子们围成小圆桌在一个小对话间中进行小组活动，老师会在他们表达的同时不断予以小建议或者小提示。

第四步：制作手工让孩子们手工制作铃铛和眼罩，突出“自我保护”的教育意义，同时激发孩子们的手工制作本领。

第五步：自我评价孩子们穿上眼罩和装备好铃铛，模拟故事中的情景进行活动，通过自我评价发觉本身的问题，加以改正并写下个人感想，诉说本身的学习心得体会。

最后，由老师和同学们一同反思整个学习过程。

第六步：结束语结束本次课堂，强调知道错了就改正的紧要性，希望孩子们能够把“掩耳盗铃”的教育思想贯彻在日常生活中，做一个有道德的人。

教学反思：教学案例的重点是寓言故事《掩耳盗铃》，通过故事情节来让孩子们理解寓意和道德意义。

大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》一、教学目标知识目标：1.了解寓言故事的基本概念和特征，并通过寓言故事了解道德的内涵。

2.了解《掩耳盗铃》的基本内容和寓意，并通过阅读分析寓言故事的深层次含义。

3.通过朗读、模仿、表演等方式提高口语表达和语文综合素质。

能力目标：1.培养学生通过阅读习惯、思考与自我反省的能力。

2.培养学生独立思考、分析问题和寻求解决方案的能力。

3.培养学生自信、勇气、表达能力和语言交际能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.熟悉寓言故事《掩耳盗铃》的内容和寓意。

2.通过阅读、模仿、表演等方式提高阅读能力和口语表达能力。

教学难点：1.分析和理解寓言故事的深层次含义。

2.通过表演等形式深刻理解寓言故事的道德内涵。

三、教学过程课堂导入让学生回忆自己曾经看过的寓言故事，并对其道德寓意进行解释和阐述。

然后引出本次要讲授的寓言故事《掩耳盗铃》。

课文讲解通过朗读故事，让学生熟悉故事情节，并通过提问的方式引导学生分析寓言故事的内涵和寓意。

教师要适时引导学生深入思考，理解故事深层次的概念和意义。

小组活动将学生分成小组，每个小组分角色，模拟故事情节和人物，进行表演。

教师应根据学生表演的情况及时指导，并引导学生加深对故事情节的理解和对道德寓意的领悟。

总结过程让学生阐述自己的收获和收获感受，并对故事的道德寓意进行总结概括，并提醒学生，平时多注意培养自己的内心品质，增强自信和勇气。

四、教学评价评价标准：1.学生表演寓言故事的评价，包括表演质量、形象刻画、情感表达等。

（50分）2.学生对寓意理解和文本分析的评价，包括思路清晰程度、逻辑性、深度挖掘等。

（50分）五、教学素材•寓言故事《掩耳盗铃》•朗诵节选《掩耳盗铃》的音频或视频•模拟表演用的教学工具六、教学参考1.鲁迅、《一件小事》，《故事新编》，人民文学出版社，1992年。

2.赫尔曼·赫塞，《仙女》或《荆棘鸟》，（徐德美译），重庆出版社，1984年。

《掩耳盗铃教学反思《掩耳盗铃教学反思1《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。

告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。

常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。

这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。

在上这节课时，我本着以学生的自主学习为主，首先从课题入手质疑：什么是“掩耳盗铃”？通过查字典理解“掩”和“盗”的意思，学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。

紧接着我就追问：这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢？让学生通过读课文，自己找出有关句子读一读，理解偷铃人的心理活动：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？”给学生提供一个自主学习的平台。

在在引导学生揭示寓意的过程中，我并没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，如：偷铃的人认为把耳朵掩起来就听不见铃声了，对吗？铃铛一碰就会响，偷铃人知道这个常识吗？他最后偷到铃铛了吗？你觉得他是个什么样的人？通过问题的层层深入，逐步把故事的寓意突显出来。

学生通过交流讨论，能说出偷铃人很愚蠢，很笨，是个自作聪明的人。

最后我再小结归纳，板书“自欺欺人”，并出示完整的寓意。

总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体。

整堂课，虽然我的讲解并不多，全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。

如果上课伊始，在学生初读课文后，我能完全放手让学生自己质疑，提出问题，给学生提供一个充分思索，探究的过程，我相信效果会更好。

《掩耳盗铃教学反思2《掩耳盗铃》是语文S教第七册《30、寓言两则》中的一则寓言。

这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家门上的铃铛，当场被人发觉。

故事只有五句话，短小精悍，但却包含深刻的道理。

学习这篇课文，主要是让学生了解寓言的特点，增加传统文化的积累，并通过理解课文内容体会寓言所蕴含着的深刻寓意。

幼儿园大班优秀语言公开课教案——《掩耳盗铃》成语故事教学设计思考前言幼儿园大班已经进入了学前教育阶段，对于幼儿的语言能力的培养越来越重要。

本文以经典的成语故事《掩耳盗铃》为例，探讨幼儿园大班优秀语言公开课的教学设计，希望能够对广大幼教工作者有所启示。

教学目标本课程教学旨在：1.培养幼儿对成语的认知，掌握“掩耳盗铃”成语的含义；2.提升幼儿的口头表达能力，训练口头表达和交流的基本技巧；3.培养幼儿的观察能力，引导幼儿学会从故事中归纳总结，并培养幼儿发现问题、解决问题的能力；4.通过让幼儿接触到优秀的语言，提升幼儿的审美兴趣和语文修养。

教学内容1.成语来源与含义的介绍2.成语故事《掩耳盗铃》的讲解3.口头表达和交流的训练4.观察与总结：引导幼儿归纳总结，发现问题、解决问题教学过程1. 成语来源与含义的介绍成语是中华民族的文化瑰宝，是语言的精华，同时也是文化的载体。

教师需介绍成语的来源与含义，以便幼儿能够对成语有更深入的认知和理解。

2. 成语故事《掩耳盗铃》的讲解《掩耳盗铃》是一则著名的成语故事，饱含智慧，含义深刻。

教师可运用幼儿园大班幼儿自身能力特点，进行生动活泼的讲解，让幼儿通过听故事的方式对成语有更深入的把握。

3. 口头表达和交流的训练在故事的讲解中，教师应注意培养幼儿的口头表达能力，训练幼儿的表达和交流的基本技巧。

教师可利用角色扮演和问答的方式，让幼儿在愉悦的氛围中体会自信和语言能力的提升。

4. 观察与总结：引导幼儿归纳总结，发现问题、解决问题通过故事，教师引导幼儿进行观察和总结，发现问题、解决问题，训练幼儿的观察能力和解决问题的能力。

同时，教师应根据幼儿的实际情况，合理安排教学活动和角色，打造一个良好的课堂氛围。

教学反思通过对《掩耳盗铃》故事的讲解和幼儿的互动交流，幼儿园大班幼儿的语言表达能力得到了有效的提升，同时幼儿的观察能力和解决问题的能力也得到了锻炼。

对于幼儿的语言教育，教育者应注重培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会运用语言沟通表达，提高幼儿的综合语文素养。

幼儿园大班教学计划《掩耳盗铃》带反思太磐课《掩耳盗铃》包括对适用于大班学生的以语言为主题的教学活动的反思，使孩子能够发展复述文字的能力，理解寓言的含义，教育学生做事，不欺骗自己，让他们孩子们尝试讲故事，发展孩子们的语言能力，来看幼儿园大班《掩耳盗铃》包含对课程计划的反思。

教学目标：1.理解寓言的含义，教育学生做事不要自欺欺人。

2.培养学生复述文字的能力。

3.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。

4.鼓励幼儿敢于表达意见。

教学困难：1.在理解文本的基础上理解含义。

2.培养学生复述文字的能力。

教学过程：首先，讲故事的寓言故事。

《揠苗助长》、《亡羊补牢》其次，老师在制作图片时讲故事，而学生则猜测故事的结尾。

第三，这个人又傻又笨，哪里又傻呢？（他很傻，他不应该抱着耳朵偷别人的钟。

）第四，给这个故事一个问题。

板书主题：遮住耳朵五，释义遮住耳朵：遮住耳朵。

小偷：偷东西。

遮住耳朵并偷铃：抓住自己的耳朵并偷别人的铃。

第六，打开课本阅读寓言故事。

七，了解故事的内容1.命名第一个自然段落，并结合插图书“我想偷铃”。

2，阅读第二段，考虑一下，再说吧。

1）偷铃的人知道只要手触摸铃，铃就会响起，并且会发出声音。

然后他正试图找出一种方法来窃窃私语？耳'）2）他的想法正确吗？为什么？3）该人遮住耳朵，伸手去拿铃铛，以窃取铃铛。

发生了什么？（结合插图书《我被找到》）3，总结：当然，结果会被别人发现：捂住耳朵偷铃，铃仍会响，但听不到，其他人还是可以听到的。

偷钟的人只是在自欺欺人。

4.用一个成语谈论歌手的行为。

（自欺欺人）八，总结：这个寓言故事讽刺那些想欺骗别人的人，结果只是在欺骗自己，所以就是自欺欺人。

九岁，学生们重复这个故事。

教学反思：总的来说，这堂课比较顺利，学生理解了意思，但是下课后，我并没有真正以学生为主体。

在整个课程中，尽管我没有太多解释，但所有这些都可以让学生探索交流，但是每个链接的问题都是我自己设定的。

学生们仍然由我领导，处于被动地位。

幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解寓言故事《掩耳盗铃》的基本内容，体会故事中的幽默与智慧。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们学会思考和判断。

3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对绘画和手工活动的兴趣。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。

二、教学内容：1. 故事《掩耳盗铃》的内容理解。

2. 故事中的角色描绘和表演。

3. 绘画和手工活动：制作铃铛。

4. 团队合作游戏：寻找失落的铃铛。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解《掩耳盗铃》的故事寓意，培养幼儿的思考和判断能力。

2. 难点：让幼儿在绘画和手工活动中发挥想象力和创造力，制作出独特的铃铛。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、绘画和手工材料、铃铛道具。

2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。

五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿对《掩耳盗铃》的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言和表情，讲述《掩耳盗铃》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导他们思考和判断故事中的行为。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的表演能力。

5. 绘画和手工活动：让幼儿根据故事中的铃铛，发挥想象力和创造力，制作属于自己的铃铛。

6. 团队合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，寻找失落的铃铛，培养他们的合作精神和团队意识。

教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对于故事的理解、角色扮演、绘画和手工能力以及团队合作意识的培养。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《掩耳盗铃》，并向家长讲述自己在课堂上的绘画和手工作品。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区公益活动，如义卖手工铃铛，培养幼儿的爱心和责任感。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

幼儿园大班阅读教案：《掩耳盗铃》一、活动背景《掩耳盗铃》是一个传统的中国成语故事，讲述了一个盗贼偷铃却捂住自己的耳朵以为别人也听不见的故事，寓意着自欺欺人的行为是愚蠢的。

二、活动目标认知目标 - 理解故事内容，明白故事的寓意。

技能目标 - 培养孩子们通过故事理解成语的能力，提高道德判断和自我反思的能力。

情感目标 - 激发孩子们对诚实和自省的重视，培养良好的道德观念。

三、活动准备故事书或图片 - 准备《掩耳盗铃》的故事书或相关图片。

讨论问题 - 准备一些与故事内容相关的问题，引导孩子们思考。

角色扮演道具 - 准备一些简单的道具，如小铃铛、眼罩等，用于角色扮演。

四、活动过程1. 导入新课通过提问激发兴趣：“你们有没有听过掩耳盗铃的故事？它告诉我们一个什么道理？”2. 故事讲述教师讲述《掩耳盗铃》的故事，展示故事图片。

3. 故事理解讨论故事内容，确保孩子们理解故事的基本情节。

4. 寓意探讨引导孩子们探讨故事的寓意，讨论自欺欺人的行为为什么是错误的。

5. 角色扮演孩子们选择故事中的角色进行扮演，加深对故事寓意的体验。

6. 道德讨论讨论故事中的道德问题，如诚实、自省等，引导孩子们表达自己的看法。

7. 行为反思引导孩子们思考自己在日常生活中是否有过类似的行为，如何改正。

8. 活动总结总结孩子们在活动中的表现，强调诚实和自省的重要性。

五、活动延伸家园共育：鼓励孩子们回家后与家人分享《掩耳盗铃》的故事，讨论如何做一个诚实的人。

六、活动评估故事理解 - 评估孩子们对故事内容的理解程度。

寓意理解 - 评估孩子们对故事寓意的把握和表达。

道德反思 - 观察孩子们在讨论中的参与度和道德反思能力。

七、反思与调整活动结束后，教师应根据孩子们的反馈和表现进行反思，找出需要改进的地方。

调整教学方法，使之更加适合孩子们的认知水平和兴趣点。

八、附录《掩耳盗铃》故事内容摘要讨论问题列表角色扮演活动指南。

大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》一、教案概述•教学目标：–帮助学生通过学习儿童文学经典作品《掩耳盗铃》，提高语言表达能力和阅读理解能力；–培养学生的创造思维和逻辑思维能力；–培养学生的合作意识和团队合作能力。

•适用年龄：大班学生（5-6岁）•教学时长：60分钟二、教学内容1.《掩耳盗铃》故事导入–通过简单易懂的故事导入，引起学生的兴趣和好奇心，为后续的学习做铺垫。

2.词语解析和拓展–教师引导学生一起阅读故事，解析其中一些生词和常用词，拓展学生的词汇量。

–通过游戏、图片等方式加深学生对词语的理解和记忆。

3.形象描写和思维训练–引导学生观察故事中人物形象的描写，并通过问题引导学生思考和表达对这些形象的感受。

–练习通过语言进行形象描写，并帮助学生提高描述能力。

4.情节分析和逻辑思维–将故事情节分为几个关键部分，引导学生理解每个部分的内容，并通过提问帮助学生进行情节分析和逻辑思维训练。

5.小组讨论和表演–将学生分为小组，每个小组选择一个场景进行讨论和准备表演，帮助学生深入思考和理解故事中的情节和角色。

6.故事续写和创造思维–引导学生根据自己的想象和理解，续写故事的结局或发展，培养学生的创造思维能力。

三、教学步骤步骤一：《掩耳盗铃》故事导入（10分钟）1.展示故事封面，并引导学生猜测故事的内容。

2.通过简单图画或简短的故事梗概向学生介绍故事的主要情节。

步骤二：词语解析和拓展（15分钟）1.教师解释故事中的一些生词和常用词，让学生理解其含义。

2.利用游戏或图片，帮助学生记忆和巩固这些词语。

步骤三：形象描写和思维训练（10分钟）1.引导学生观察故事中人物形象的描写，并向学生提问，帮助他们表达对这些形象的感受。

2.鼓励学生用自己的语言描述人物的外貌特征和性格特点。

步骤四：情节分析和逻辑思维（10分钟）1.将故事情节分成几个关键部分，向学生介绍每个部分的内容。

2.提出问题，帮助学生分析每个情节的发展和关系，培养学生的逻辑思维能力。

幼儿园大班教案《掩耳盗铃》含反思大班教案《掩耳盗铃》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养复述课文的能力，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力，快来看看幼儿园大班《掩耳盗铃》含反思教案吧。

教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

2、培养学生复述课文的能力。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。

2、培养学生复述课文的能力。

教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。

《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。

三、这个人傻不傻，傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。

)四、给故事取个题目。

板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。

盗：偷。

掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

六、翻开课本读寓言故事。

七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书"想偷铃铛"。

2、读第二自然段，想想、议仪。

1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书"掩住耳朵")2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了?(结合插图板书"被人发觉")3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。

哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

4、用一个成语说说偷铃人的行为。

(自欺欺人)八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

九、学生复述这个故事。

教学反思：总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体。

整堂课，虽然我的讲解并不多，全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。

掩耳盗铃教学反思引言概述：掩耳盗铃是一个古老的成语，意思是明知是错误的事情却还要掩盖过去。

在教学中，掩耳盗铃现象指的是教师教学中存在的一些问题和错误，但教师却选择视而不见，不愿面对和改正。

本文将对掩耳盗铃教学现象进行反思，并提出改进的建议。

一、教学目标不清晰1.1 教师未明确课程目标在教学中，教师未能清晰地向学生表达课程目标，导致学生对学习内容和目的不明确。

1.2 目标不符合学生需求教师设定的教学目标与学生实际需求脱离，导致学生无法理解和接受。

1.3 目标不具体不可操作性教师设定的教学目标过于抽象，缺乏具体可操作性，难以实现。

二、教学方法单一2.1 讲授为主教师只采用传统的讲授方式，缺乏互动和实践环节，导致学生 passively 接受知识。

2.2 缺乏多样性教师只使用一种教学方法，缺乏多样性和灵活性，不能满足不同学生的学习需求。

2.3 忽视学生参与教师忽视学生的参与和反馈，导致学生 passively 学习，缺乏主动性。

三、评价方式不合理3.1 重视结果不重视过程教师只注重学生的考试成绩，忽视学生学习过程和能力的培养。

3.2 缺乏多样性教师只采用一种评价方式，缺乏多样性和客观性，不能全面评价学生的学习情况。

3.3 评价标准不明确教师未向学生明确评价标准，导致学生不清楚如何提高和改进。

四、教学资源匮乏4.1 缺乏教学设备教室缺乏先进的教学设备和工具，限制了教学效果的提升。

4.2 缺乏教材教师缺乏适合学生的教材和教辅资料，难以满足学生的学习需求。

4.3 缺乏教学环境教室环境杂乱无序，缺乏学习氛围，影响了学生的学习积极性。

五、教师自身素质不足5.1 缺乏专业知识教师缺乏相关专业知识和教学技能，无法有效指导学生学习。

5.2 缺乏教学热情教师对教学缺乏热情和动力，影响了教学效果和学生的学习积极性。

5.3 缺乏自我反思教师缺乏自我反思和改进意识，导致教学中的问题得不到及时解决。

结语：掩耳盗铃教学现象存在于教学实践中的各个环节，对教学质量和学生成长产生不良影响。