研究生院和研究生学院 区别

非全日制研究生学费一览表随着社会经济的不断发展和人才需求的不断增长，越来越多的人选择进入高等教育阶段深造获取更多的知识和技能，提高自身的竞争力和市场价值。

而随着高等教育的普及化程度越来越高，非全日制研究生教育也越来越受到人们的关注和重视。

下面是非全日制研究生学费一览表。

1.985/211工程高校非全日制研究生学费985/211工程高校是指教育部推进的“211”工程和“985”工程的高校，这些高校在国内拥有很高的知名度和声誉。

对于这些高校来说，非全日制研究生的学费要比全日制研究生略微便宜一些。

在985/211高校中，非全日制研究生的学费大约为每年20000元至50000元之间，不同高校之间具体收费情况有所不同。

但是在这些高校里，非全日制研究生的学制通常是3年或3年以上，比全日制研究生更长，因此最终的学费支出也会更高。

此外，由于这些高校是国内知名的高等教育机构，所以在就业和发展方面也将得到更多的机会和优势。

2.普通高校非全日制研究生学费普通高校是指除985/211高校之外的其他学校，这些学校的非全日制研究生学费相对较低。

在普通高校中，非全日制研究生的学费大约为每年10000元至20000元之间，不同高校之间具体收费情况有所不同。

相比于985/211高校，非全日制研究生的学制通常是2-3年，比较短，因此学费支出也会相对较低。

但是由于这些高校的知名度较低，就业和发展方面的机会和优势相对较少。

3.独立学院非全日制研究生学费独立学院是指不属于985/211高校和普通高校的大学，也称为“二本院校”。

这些学校一般没有得到过国家的重点支持，但是教育质量也相对较高。

在独立学院中，非全日制研究生的学费大约为每年4000元至10000元之间，不同学校之间具体收费情况有所不同。

非全日制研究生的学制通常为2-3年之间，因此学费支出也相对较低。

但是由于这些学校的知名度较低，就业和发展方面的机会和优势相对较少。

结语：从上面可以看出，不同级别的高校非全日制研究生学费的区别还是比较明显的。

研究生就是硕士生吗研究生就是硕士生，二者是同一概念的不同称呼。

研究生是指在本科毕业后，继续深造的学生，包括硕士研究生和博士研究生。

在中国的教育体系中，研究生是指完成本科教育后，通过考试和选拔进入研究生院攻读硕士学位或博士学位的学生。

研究生教育是高等教育的一部分，是对学生进行专业知识和科研能力培养的深层次学习，是提高学生专业素养和科学研究能力的重要途径。

研究生教育的目标是培养掌握扎实的专业知识和研究方法，具备创新能力和解决实际问题能力的高级专门人才。

研究生教育通常分为硕士研究生和博士研究生两个层次。

硕士研究生是指通过一定的课程学习和论文写作，掌握一定的专业知识和研究方法，取得硕士学位的学生。

博士研究生则是在硕士学位基础上，更加深入地进行科学研究，具备独立开展科学研究和解决复杂问题的能力，并最终完成博士论文，取得博士学位。

研究生教育的培养方式与本科教育有所不同。

研究生不仅要学习和掌握一定的课程知识，还要进行科学研究和学术活动。

研究生通常会选择一个科研导师，与导师一起进行研究课题的选择和研究计划的制定，并在导师的指导下进行研究工作。

研究生的主要任务是进行科学研究，撰写研究报告和学术论文，并参与学术会议和学术交流活动。

与本科教育相比，研究生教育更加注重培养学生的科研能力和创新思维。

研究生在攻读硕士学位期间，需要进行一定的科研工作，并完成一定数量和质量的学术论文。

对于博士研究生来说，更要具备较高水平的科学研究能力，并能够做出具有一定创新性和学术价值的研究成果。

研究生教育是培养高级专门人才的重要途径，对于提高国家的科学技术水平和推动科学研究具有重要意义。

研究生教育的发展和质量水平直接关系到国家的科技创新能力和竞争力。

因此，各国对研究生教育的发展非常重视，并提供了一系列的政策和资源支持，以促进研究生教育的健康发展。

北京化工大学研究生学籍管理规定北化大校发[2005]66号总则第一条为维护学校正常的教育教学秩序，不断提高教育和教学质量，加强和完善研究生的学籍管理，保障研究生合法权益，促进研究生德、智、体全面发展，依据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》〔中华人民共和国教育部令第21号〕以及其他有关法律法规，结合我校具体情况，制定本规定。

第二条本规定适用于本校按照国家招生政策和规定录取的接受学历教育的研究生。

第一章入学与注册第三条按照国家招生规定，被本校正式录取的研究生新生，应持我校录取通知书和学校规定的有关证件, 按期来校报到，办理入学手续。

因故不能按期入学者，应事先书面向研究生院〔筹〕请假，并附有原单位或所在街道、乡镇证明。

请假须经研究生院〔筹〕批准。

请假期限一般不能超过两周。

未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为自动放弃入学资格。

第四条自新生报到之日起的三个月为入学资格复查期。

学校按照国家招生规定对新生进行全面复查。

复查合格者准予注册，正式取得学籍；复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

第五条新生在复查期内，须参加学校组织的体检。

体检复查中，发现患有疾病〔包括新患疾病〕，不宜在校学习者，经校医院和学校指定的二级甲等以上医院诊断证明，通过治疗在一年内可到达招生体检标准者，经研究生院〔筹〕批准，暂不予注册，准许保留入学资格一年；如患有严重疾病在短期内不能治愈的，取消入学资格。

保留入学资格者须在两周内办理离校手续，回家或回原单位治疗，户口迁回原籍。

无故不办理离校手续者，取消其保留的入学资格。

保留入学资格者不具有北京化工大学学籍,不享受在校研究生待遇。

第六条在保留入学资格期内经治疗康复者，可在下一学年开学一周内向研究生院〔筹〕提交入学申请〔附县级以上医院诊断证明〕，由学校指定医院诊断，符合入学体检要求的，重新办理入学手续。

保留入学资格获准入学的研究生，随下一年级相同专业学习。

gre和gmat的区别GRE和GMAT是两种常见的标准化考试，用于评估学生在申请研究生和商学院的能力。

虽然它们都是重要的考试，但它们在目的、内容和使用情况上有一些显著的区别。

首先，GRE全称为“研究生入学考试”（Graduate Record Examination），主要用于评估学生在准备攻读硕士或博士学位时的学术能力。

它由教育测量领域的领先机构ETS（Educational Testing Service）开发和管理。

GRE由两个部分组成：普通测试（General Test）和学科测试（Subject Test）。

GMAT全称为“研究生管理学院入学考试”（Graduate Management Admission Test），主要用于评估学生在准备攻读工商管理硕士（MBA）或相关商科硕士学位时的能力。

GMAT由由兰德公司（The Graduate Management Admission Council，简称GMAC）开发和管理。

GMAT主要由四个部分组成：定量能力（Quantitative Ability）、口语能力（Verbal Ability）、数据怀疑推理（Data Sufficiency and Reasoning）、写作分析（Analytical Writing Assessment）。

在考试内容上，GRE和GMAT也有一些不同。

GRE普通测试分为两个部分：定量推理（Quantitative Reasoning）和言语推理（Verbal Reasoning）。

定量推理主要测试学生的数学和逻辑能力，包括数据解释和数学问题解决。

言语推理主要测试学生的阅读理解和文本推理能力。

学科测试是GRE的可选组成部分，对特定领域的深入知识进行测试。

相比之下，GMAT更偏向商科知识和技能的评估。

定量能力和口语能力部分的题目更加偏向于商业环境下的问题和情境。

数据怀疑推理考察学生利用数字和数据分析解决问题的能力，写作分析则要求学生从批判性思维的角度分析问题。

中科院大类分区和小类分区的区别-回复中科院大类分区和小类分区是中国科学院学位研究生招生计划中的重要组成部分。

这两种分区的目的是为了更好地对不同学科领域的研究生进行分类和管理。

下面将逐步回答中科院大类分区和小类分区的区别。

1. 定义区别：- 中科院大类分区：大类分区是科学院研究生教育培养工作的一种分类方式，用于统筹安排研究生招生计划，分为理学、工学、农学、医学、管理学、文学、哲学、经济学、法学、教育学、历史学、艺术学等多个大类。

- 中科院小类分区：小类分区是在大类的基础上进一步划分的细化分类方式，用于更具体地安排研究生的培养和管理，以满足不同学科领域的需要。

小类分区通常在专业的名称中体现，如计算机科学与技术、材料科学与工程等。

2. 分类依据区别：- 中科院大类分区：大类分区主要是根据学科的广泛性和总体领域进行分类的，旨在统筹安排研究生的招生计划。

大类之间的划分基于学科的共性和相似性，不涉及到具体的学科细节。

通过大类分区可以直观地了解到招生计划中各个学科领域的分布状况。

- 中科院小类分区：小类分区则更加关注学科的细分领域和深度，具体到不同专业的名称上。

小类分区是在大类的基础上进一步细化划分的，通过将学科领域分成更小的专业类别，进一步满足不同学科的培养和研究需求。

3. 管理层面区别：- 中科院大类分区：大类分区是为了在组织层面上进行整体管理和协调的工具。

科学院根据各个学科领域的发展需求和研究生培养的需求，合理分配招生计划，并进行统筹调整。

通过大类分区，可以为各个学科领域提供相对公平和公正的机会，保证资源的合理配置。

- 中科院小类分区：小类分区则更加关注学科培养和研究的细节。

科学院根据不同学科的发展趋势和研究方向，设置相应的小类分区，以满足不同学科的特殊需求和要求。

通过小类分区可以更精确地安排研究生的培养计划和专业发展路径。

4. 职业发展影响区别：- 中科院大类分区：大类分区在一定程度上反映了不同学科领域的发展和就业前景。

西南交通大学关于修订/制订研究生培养方案的原则为使我校的研究生教育更好地适应我国经济建设和社会发展的需要、适应党的十七大提出的“进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才”的要求，为建设创新型国家做出贡献，我校研究生院将组织各研究生培养单位对研究生培养方案进行修订和制订，探索高水平研究型大学的研究生培养模式。

修订包括博士研究生培养方案（含统招博士研究生、直博生、硕博连读研究生）和全日制学术型硕士研究生培养方案。

新制订的培养方案为全日制硕士专业学位研究生培养方案。

一、修订/制订研究生培养方案的说明（一）指导思想和基本原则1、本次修订和制订研究生培养方案，应根据《中华人民共和国教育部关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办〖1998〗1号）和《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》教研[2000]1号的精神，要与时俱进，学习和借鉴国内外培养研究生的经验，充分体现我校在研究生教育教学改革中的成果。

2、应明确研究生的培养目标总体上都是培养具有创新能力的高层次、高素质的人才。

其区别是学术型研究生主要是培养教学科研人才，专业学位研究生是培养面向各专业（职业）的应用型人才。

3、研究生培养方案的各个环节都要切实遵循研究生教育的规律和特点。

其核心是培养创新能力与解决实际问题的能力。

科学研究与实践是不可缺少的环节。

4、建立开放的研究生培养体系。

鼓励与科研机构联合培养研究生；加快研究生教育的国际化进程，开展国际交流与合作，努力使我校研究生教育在可比方面达到和接近国际先进水平。

5、原则上按一级学科修订博士研究生（含直博生）和学术型硕士研究生培养方案。

（详见附件一）。

6、按照专业领域的要求，制订全日制硕士专业学位研究生培养方案。

其中全日制工程硕士按22个细分领域的30套培养方案；制订全日制法律硕士（法学和非法学）培养方案2套；制订全日制工商管理硕士培养方案1套；制订全日制公共管理硕士培养方案1套；制订全日制艺术硕士艺术设计领域培养方案1套。

【导语】很多学⽣都分不清⽇本的修⼠与研究⽣，这其实是两种不同的课程。

下⾯是分享的留学⽇本修⼠与研究⽣的区别。

欢迎阅读参考！1.留学⽇本修⼠与研究⽣的区别 ⼀、⽇本修⼠与研究⽣的区别 先说说修⼠。

修⼠是⽇语中硕⼠的意思，当然有的学校也愿意把硕⼠学位作为博⼠前期的课程。

⼀般来说，修⼠课程读完最短也要 2 年的时间，因为只有到第⼆年才可以提交修⼠论⽂。

硕⼠课程的上限是五年，这也就意味着如果你五年还没有拿出像样的论⽂毕业，你就只能得到学分修满退学的结果。

但是⽇本教授对待留学⽣⼀般不会采取这么极端的做法，最终应该都是能毕业的，但是⼏年能毕业就不好说了。

重点来说说⽇本的研究⽣制度，为什么称之为制度呢？因为他是⽇本独有的⼀种考研形式，也就是说以旁听⽣的⾝份去学习知识，在教授的研究室⾥研究课题，时间多为⼀年。

不过⽇本研究⽣申请时难度⼀点也不低，要准备的材料跟直接修⼠考试相⽐⼀点都不少，英语成绩、⽇语成绩、研究计划书等等。

没有笔试，录取形式是导师内诺制。

那为什么那么多同学挤破头⽪的想要去申请⽇本读研呢？答案就是，⼏乎所有⼈都把这条路当做⼀个跳板，为的就是考本校或者别校⼤学院的机会。

因为在国内是⼏乎没有任何办法直接申请⽇本修⼠课程的，⽇本的⼤学院考试没有统⼀的⼀套题，都是各⾃有⾃⼰的校内考试，这样⼀来也就必须让考⽣来到本校去考试，所以你⼈不在⽇本，就不可能奢求每个学校都在国内设置考点。

⽽研究⽣制度对解决这⼀个难题有两⼤优势：第⼀，能给你提供签证，保证你能够在⽇本报名参加⼤学院考试；第⼆就是能够让你在教授⾯前混个脸熟，毕竟你在教授⾝边呆了⼀年，⽐起那些新来的考⽣，你也有⼀定的资本。

⼆、修⼠留学申请条件 1、⽇本留学修⼠完成本科 由于申请的名额有限，为了吸纳更多的优秀⼈才，⼤部分的⾼校，都将学⽣的⼊学门槛，放在了本科学历的位置，即完成了本科四年学习的学⽣，才具备申请的资格。

这就需要申请者出⽰由国家教育部发放的证书，包括学位证书和毕业证书，在申请阶段可以使⽤复印件，但是在办理⼊学的时候，必须出⽰原件来证明⾝份。

全日制研究生和非全日制的区别今年全日制研究生和非全日制进行了改革，很多同学们咨询两者的含金量改革之后一样了吗？这里凯程考研集训营马老师和大家详细分析一下。

一、准确界定全日制和非全日制研究生全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。

非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。

2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行；2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。

二、统一下达全日制和非全日制研究生招生计划从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。

相关投入机制、奖助和收费等政策按《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号）执行。

三、统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。

各研究生培养单位的招生简章须明确学习方式、修业年限、收费标准等内容。

考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。

四、坚持全日制和非全日制研究生教育同一质量标准研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。

五、做好全日制和非全日制研究生学历学位证书管理工作全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书；其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。

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