苏教版一年级数学加减乘除混合作业备课3

苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。

2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。

二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。

2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。

四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。

B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。

2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。

B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。

2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。

B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。

苏教版一年级上册《练习三》数学教案一、教学目标1.理解数的比较，从而能正确使用大于、小于等比较符号；2.能够灵活运用加减法进行数值计算；3.认识数字1到30，并能正常书写。

二、教学重难点1.数的比较和比较符号的使用；2.加减法的灵活运用；3.数字书写的规范和认识。

三、教学内容及方法1. 数的比较和比较符号的使用•让学生们观察教室中不同物品的大小，并比较它们之间的大小关系；•游戏环节：老师说出两个数字，要求学生判断它们之间的大小关系，并用大于、小于等符号标出；•设计练习题，让学生自行比较大小并填写符号。

2. 加减法的灵活运用•简单的加减法口算训练，让学生能熟练掌握这些基本运算；•利用麻将或小玩具等进行运算练习；•设计练习题进行加减法练习。

3. 数字书写的规范和认识•观察数字书写规范，比较正确书写和错误书写的差别；•让学生们认识数字1到30，并附带示意图；•给学生设计练习题，并要求练习时按规范认真书写。

四、教学步骤1. 复习通过复习前面所学的数字基本知识，为今天的学习做铺垫。

2. 学习数的比较和比较符号的使用•通过观察物品大小，了解数值的大小关系；•游戏环节，学生用大于、小于等符号标出不同数字之间的大小关系；•让学生们自行完成练习题。

3. 学习加减法的灵活运用•运用场景法进行口算练习；•制作麻将和玩具等进行运算练习；•让学生们自行完成练习题。

4. 学习数字书写的规范和认识•观察数字书写规范和错误书写的差别；•学习数字1到30并掌握基本示意；•让学生们自行完成练习题。

5. 总结对今天所学内容进行总结，并让学生做相关练习巩固。

五、教学评价•学生在练习过程中表现如何，是否能够熟练地掌握本节课的内容；•教师在教学中的表现如何，是否能够充分引导学生掌握本节课内容。

六、教学反思•通过观察学生在课堂上的表现来检查本节课是否需要调整；•总结本节课的教学过程，分析课程设计中的优劣之处。

苏教版数学一年级上册教案加减混合教学目标1.了解加减混合的概念与基本性质。

2.掌握加减法的运算方法和技巧。

3.能够解决简单的加减法组合题目。

教学重难点1.教学重点：加减混合的运算方法及组合。

2.教学难点：解决加减混合运算方法组合的问题。

教学过程一、导入新课1.引入：今天我们将学习新的数学知识——加减混合。

通过今天的学习，我们可以了解加减混合的概念、性质，掌握加减法的运算方法和技巧，更好地解决加减混合的组合题目。

2.提问：同学们都学过哪些加减法呢？举一些例子。

二、讲解新课1.第一部分：加减混合的概念和性质解释加减混合的概念：加减混合就是在同一道题目中既有加法也有减法。

性质：从左往右依次计算，即按照计算次序运算，然后得出答案。

2.第二部分：加减法的运算方法及技巧（1）加法的运算方法：对齐个位、十位等位数，从右向左逐位相加。

若相加结果大于或等于10，则向高一位进位。

（2）减法的运算方法：•整数的减法：从被减数中减去减数，剩下的数即为差。

例如：14-7=7。

•借位减法：当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要借位，从更高位的数中借1，将借的1加到该位上，继续进行计算。

例如：42-26=16，42的十位减去26的十位，不够减，需从4的百位借1，变成3，42减去26就变成了32，32的个位减去6的个位，等于2，32的十位减去6的十位，等于2。

（3）加减混合的组合：可以先将加法和减法分别做出来，再把它们加起来。

例如：7+5-3=9。

三、课堂综合练习现在请同学们拿出数学书，翻到第XX页，让我们来完成一些加减混合的组合题目。

练习题：1.8-3+5=？2.4+5+2-7=？3.6-1+2+3-4=？4.3+8-2-5+7=？四、课堂小结1.回顾今天所学的知识。

2.详细解析讲解今天练习的题目。

3.强调加减混合的相关知识。

4.鼓励同学们多多练习，巩固所学知识。

课后作业1.预习下一讲“三位数的加减法”。

2.完成数学书第XX页的练习题。

小学一年级上册数学《加减混合》教案小学一年级上册数学《加减混合》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目标：1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

教具、学具准备：1.教师准备第75页两道题的课件。

2.学生准备小棒、圆片等学具。

教学过程：一、复习准备先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。

3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减。

二、新课引入1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。

5+3-210-5+3引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。

2.教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。

3.板书课题：加减混合三、学习新知识1.学习例1。

(1)在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。

教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题?学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。

教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?教师根据学生的回答板书：4+3(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。

教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅?教师配合学生的回答在“4+3”的后面写“-2”，把算式写完整4+3-2。

苏教版小学数学一年级上册教学设计4.3 加减法实际问题【教学目标】1.会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题，初步感受用数学的乐趣和数学在生活中的作用。

2.能够根据已知条件和问题选择合适的计算方法并列式计算。

3.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强运用数学知识解决简单实际问题的意识和能力，形成初步的应用意识。

【教学重点】会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题。

【教学难点】1.根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。

2.会从数学角度提出问题，解决问题。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。

看图列算式学习任务二：探究新知，素养形成。

1.你知道了什么？求什么？知道黄队有5人，蓝队有5人。

要求一共有多少人。

方法一：画图想用小正方形代表人，画一画，摆一摆。

把黄队的5人和蓝队的5人合起来，就是一共有多少人。

你会列式解答吗？你是怎样解决这个问题的？弄清楚知道什么、求什么。

可以画图想。

根据条件和问题列式计算。

2.试一试一共有10人在打篮球，黄队有5人。

蓝队有多少人？要求蓝队有多少人，就要从10里去掉5。

从10里面去掉5，应该用减法计算。

3.思考：上面两题的解题方法有什么不同？为什么？第1题，知道一部分和另一部分分别是多少，要求总数，所以要用加法计算。

第2题，知道总数和一部分，要求另一部分，所以要用减法计算。

学习任务三：随堂小练，素养提升。

1.先说说知道什么、求什么，再列式计算。

（1）原来有2个苹果，又买来8个。

一共有多少个？提示：要求一共有多少个，就要把原来的2个苹果和又买来的8个苹果合起来。

所。

小学集体备课表（1）图里有什么？出示图1，仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。

师：从图中发现的这三个信息，你可以提出什么数学问题？学生汇报：天鹅湖里还有几只天鹅？师：根据我们找的信息和问题，谁能再完整地说一说图意？思考：怎么解决天鹅湖里还有几只天鹅的问题呢？你是怎么想的？小结：求天鹅湖里还有几只天鹅，就是把原来的天鹅数和飞来的天鹅数合在一起，从中再去掉飞走的天鹅数。

（2）怎样解答？师：怎样列式计算？小组讨论并派代表汇报,教师板书：4＋3－2＝5师：4、3、2分别表示什么意思？你准备怎样计算？学生汇报：先算4＋3＝7，再算7－2＝5。

小结：像4＋3－2＝5这样的算式叫做加减混合算式。

（3）解答正确吗？师：解答正确吗？你准备怎么检查？生1：我来数一数。

生2：我再算一遍。

生3：……【设计意图：教材用有层次的三句话，“图里有什么？”“怎样解答？”“解答正确吗？”对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题索要经历的一般步骤，学习解决问题的基本方法。

】2.例1（2）师：仔细观察这幅图，小组内互相说一说图中告诉我们什么？求什么？该怎样列式解答？把你的想法告诉你的同桌，并把课本上要求填空的内容独立完成。

学生汇报计算方法4－2＋3＝5，先算4－2＝2，再算2＋3＝5。

师：解答正确吗？学生独立完成。

【设计意图】通过展示不同的问题情境，使学生对数学实际问题有进一步的理解，从而能够在弄清图意的基础上正确地解决问题。

3.对比总结师：观察这两幅图的解决方法，你有什么发现？学生汇报：都是从左到右依次运算。

对比我们前面学习的连加和连减，它们在计算时有什么共同的地方？学生汇报：都是从左到右依次运算。

4.巩固练习（1）课本67页“做一做”。

学生独立完成。

（2）练习十五第2题。

（3）4＋6－3＝7＋3－5＝【设计意图：这是基础练习，让学生对刚刚获取的知识有了更进一步的感悟和理解。

】5.课堂总结师：这节课我们学习了加减混合，知道了要从左到右依次运算，我们还学会了如何用加减混合解决生活中的实际问题。

一年级加减混合运算集体备课一、教学目标（1）认知目标：初步了解加减混合运算。

（2）能力目标：让学生能够正确运用加减混合运算知识解决实际问题。

（3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，坚持毅力，增强信心，勇于挑战。

二、学情分析（1）本班大多数学生初学加减混合运算，对此概念还比较稚嫩，对此类问题也比较抵触，容易手忙脚乱；（2）学生知识储备和解题技能不够熟练，数学思维差，缺乏实际操作能力；（3）学生缺乏持之以恒的勤奋精神，如列式操练等，容易疲于奔命。

三、教学重难点（1）教学重点：学习并掌握加减混合运算的基本概念，掌握基本的算法，如加减术。

（2）教学难点：跨越式训练，如加减乘除混合等，以及较难的新题型。

四、教学方法（1）运用示范法：教师通过讲解或采用实物，进行实际的操作示范，帮助学生更好的理解加减混合运算的概念；（2）运用探究讨论模式：将加减混合运算的问题以小组的形式讨论解决，教师带领学生逐步探究，达到认识；（3）启发性教学法：通过给出一些判断性的问题，激发学生的兴趣，启发他们思考，把握加减混合运算中的规律。

五、教学准备1、课本：《小学数学》（人民教育出版社）第一册第六单元2、多媒体：电脑、投影机等3、教具：彩苹果、计算机、实物等4、文具：练习题、纸笔5、材料：突出学习重点的例题等六、教学步骤Step1、调查研究：教师给学生提出加减混合运算的问题，学生调查总结出这类问题的基本特征。

Step2、预习：检查上节课所学知识，对加减混合运算中的知识点概念加以复习。

Step3、理论讲解：教师详细讲解加减混合运算中的概念，规则及运算步骤。

Step4、实践演练：教师出示一些实际问题，让学生进行练习，巩固所学知识点。

Step5、回顾总结：教师带领学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握之前学过的加减法运算。

本节课的内容包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与运算练习，提高运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对基本运算规则有所了解。

但部分学生可能在运算速度和准确性上还存在问题。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，解决实际问题。

2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，提高学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：解决实际问题，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。

通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，提高学生的运算能力；分组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教材：《苏教版一年级数学上册》第七单元《练习三》。

2.教具：课件、黑板、粉笔、练习题。

3.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”引导学生进行10以内的加法运算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。

题目包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

在学生完成后，进行讲解和点评。

3.操练（10分钟）分组进行加减法游戏，每组学生轮流进行运算，其余学生进行监督和评价。

通过游戏，提高学生的运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结10以内的加减法运算规则，并在黑板上进行板书。

一年级数学加减混合教案教案标题：一年级数学加减混合教案教学目标：1. 学生能够理解加法和减法的概念。

2. 学生能够运用加法和减法进行简单的数学计算。

3. 学生能够解决实际生活中的简单问题，运用加减法进行计算。

教学重点：1. 加法和减法的概念。

2. 加法和减法的运算规则。

3. 运用加法和减法解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片和运算符号卡片。

2. 小白板和白板笔。

3. 实际生活中的简单问题例子。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾加法和减法的概念，通过与学生的互动讨论，激发学生对数学的兴趣。

主体活动：2. 将数字卡片和运算符号卡片分发给学生，让他们自由组合成加法和减法算式，并在小白板上展示出来。

3. 引导学生观察和分析展示的算式，帮助他们理解加法和减法的运算规则。

4. 给学生提供一些实际生活中的简单问题，让他们运用加法和减法解决问题，并在小白板上展示出来。

5. 鼓励学生互相交流和分享他们的解决方法，促进彼此之间的学习和合作。

巩固活动：6. 分发练习册，让学生在书写中巩固加法和减法的运算技能。

7. 教师巡视并提供个别指导，帮助学生解决遇到的困难。

总结活动：8. 引导学生总结今天的学习内容，回顾加法和减法的概念和运算规则。

9. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。

10. 鼓励学生展示他们解决实际问题的方法和答案，加强学生对加法和减法的理解和应用能力。

拓展活动：11. 提供一些拓展活动，如数学游戏或数学实验，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固和拓展他们的数学能力。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够有效地掌握加法和减法的概念和运算技能。

同时，教师还应鼓励学生主动思考和解决问题的能力，培养他们的数学思维和创造力。

小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

练习三[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第38页练习三1-5题。

[教学目标]1. 使学生体会分与和的思想，比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。

2．使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3.使学生在数学活动中，养成有序思考的好习惯。

[教学重点]通过观察、操作等活动，探索出6和7的分与合，能够有序的掌握6、7的分与合。

[教学难点]如何有序地掌握6、7的分与合。

[课前准备]画图，卡片，投影[教学过程]一、复习导入秋天到了，猴妈妈买了许多的草莓，妈妈想把这些草莓分给孩子们，你能帮妈妈分一分吗？出示：草莓图你能帮猴妈妈分以下草莓吗？（1）4个草莓图，你可以怎样分？（2）还能怎样分?说说你是怎么想的?（3）比一比哪组分法多。

小组汇报。

（4）5、6个草莓图。

学生拿出圆片表示草莓，分一分，并说说5、6的分与合。

小组汇报。

找学生到黑板上展示5、6的分法，并说出相应的分与合。

(提醒学生有序的操作，思考，也要提醒学生由一种分法想出另一种分法。

) （5）还有哪些数的分与合是我们学过的？你能按顺序说一说吗？二、基本练习美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了，你能把风筝做完吗？（出示图2。

）三、综合练习1.对口令。

一名同学从2-7中随便拿出一张卡片，另一名同学拿出两张卡片合成这个数；然后交换游戏。

2．2-7的组成。

出示：花盆图，学生自己独立完成，然后交流答案。

集体订正。

提问：你能根据一个花盆的分与合说出和他相关的分与合吗？3.填组成你能有次序的把房子的墙填好吗？．教师指导学生完成5的分与合，明确规律，然后学生独立完成6、7的分与合。

4.拓展练习7个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，已经捉住了2只“小鸡”，还有（）只“小鸡”没捉到。

四、反思总结通过学习你得到了什么？。

小学一年级下数学《练习三》教学设计新苏教版小学一年级下数学《练习三》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的新苏教版小学一年级下数学《练习三》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算2、通过练习进一步体会加减法之间的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力教学重难点：帮助学困生熟练地掌握计算方法教学准备：学具教学过程一、计算方法训练1、摆摆说说（1）请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根(2)要求一共有多少根？怎样列式？（板书：5+8=）怎样算？说出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？说出不同的算法教师根据学生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的`方法进行口算。

二、口算练习1、练习三第1题示第1题，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。

2、练习三第2题同桌之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。

3、练习三第3题、第5题以比赛的形式进行，交流结果。

三、解决实际问题1、、练习三第4题提问：第（1）题知道什么条件，要求什么问题？第（2）题呢？指名板演，其余学生在书上填写。

交流结果。

提问者两道小题为什么用减法计算？2、练习三第6题学生观察，独立理解题意，能完整说出已知条件和问题。

学生独立计算解决，把结果填写在表格里。

交流结果。

3、练习三第7题摘苹果比赛。

引导学生弄清题意。

学生独立完成，全班交流、反馈四、全课总结，交流收获1、小朋友，通过今天的练习，你有哪些收获呢？2、完成思考题。

一年级数学加减混合教案一年级数学加减混合教案12篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的一年级数学加减混合教案，希望对大家有所帮助。

一年级数学加减混合教案1教学内容：加减混合练习课教学目的：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力重点难点：理解图意，正确列式教学过程：一、基础练习1、口算3+1+4=答案6+1+2=答案1+3+6=答案10－3－7=答案7+2－1=答案8－3+4=答案5+2+3=答案3+0+7=答案10－2－5=答案10－3－6=答案8+2－3=答案5+1+4=答案3+2+2=答案8－1－4=答案9－3－2=答案10－7+2=答案4+4+1=答案4+1+5=答案2+3+2=答案10－5－5=答案二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。

课件出示：公汽图一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。

三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示，将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。

看谁赢的牌多。

思考题，P77 思考题。

要拿出8角钱，有几种拿法？一年级数学加减混合教案2教学过程：（一）情境表演，激发兴趣。

小朋友们，想看节目表演吗？欢迎小演员上场。

老师要给大家提个醒，在看节目表演时仔细想一引导，这里面有什么样的数学问题！表演情境一：卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。

1．（卖8个文具盒，卖掉了3个）小朋友，文具店里还剩几个文具盒呢？谁会算？2．（卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。