八年级美术上册第17课《妙趣横生的葫芦刻画》教案2人美版

葫芦画教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术葫芦教案8篇美术葫芦教案篇11、活动目标：1、学习团小泥球和串连技能。

2、学习间隔重复串连的方法。

3、训练手指的精细动作。

4、体会制造的乐趣。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

2、活动重点：学习团小泥球和串连技能。

3、活动难点：学习间隔重复串连的方法。

4、活动预备：各色的橡皮泥和竹签每人一份，两串冰糖葫芦，ppt。

5、活动过程：一、出示冰糖葫芦，引起幼儿的兴趣。

1、师：今日教师带来了一样特别好吃的东西，小朋友们知道是什么吗？2、幼：……3、师：对，小朋友们真棒，就是冰糖葫芦。

二、谈话争论，师生共同探讨探讨制作冰糖葫芦的方法。

1、观看制作冰糖葫芦步骤的ppt，了解制作冰糖葫芦的方法。

2、教师示范讲解制作冰糖葫芦的方法。

（1）先团球：揪下一小块橡皮泥，把它放在手心，另一只手压在泥块上边转边团。

各色的球都要团几个。

（2）用竹签串起小球：左手拿着小球，右手拿着竹签，把小球渐渐地一个接一个地串起来，留意要一个和一个有肯定的距离。

三、幼儿尝试制作冰糖葫芦。

教师留意认真观看幼儿的制作，对有些幼儿操作不正确的要准时赐予指导和示范，同时可以让做得好的幼儿指导做起来吃力的幼儿。

四、展现幼儿作品，总结评价，完毕活动。

对做得好的幼儿准时赐予表扬。

完毕时，让做好的“冰糖葫芦“放在一张洁净的纸上，待作品烤干成型后放在幼儿作品区展现，让幼儿体会创作的`乐趣和相互观赏彼此的作品。

美术葫芦教案篇2活动目标：1.能正确推断7以内物体数量。

2.能按数量多少进展排序。

活动预备：1.1-7数量不同的冰糖葫芦道具7串。

2.各种数量不同的苹果卡片7张。

活动过程：1.提问导入小朋友，吃过糖葫芦吗？好吃吗？是什么味道的？你们在吃糖葫芦时，肯定要留意安全，由于竹棒尖尖的，很简单刺伤小朋友。

今日，教师也做了一些特别的糖葫芦，你们想看吗？出示7串糖葫芦，（把7串糖葫芦插到黑板上用胶带粘好的孔里）（1）请幼儿数有几串？并且数数每串上有几个？（2）启发幼儿给糖葫芦排队，并引导幼儿找规簟＃ù幼笙蛴遗牛（3）按从少到多排序。

美术葫芦教案美术葫芦教案15篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的美术葫芦教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术葫芦教案1一、活动背景每天放学后，总会听到好些小朋友央求自己的父母买糖葫芦吃。

孩子喜欢吃糖葫芦？捕捉到孩子的这个兴趣点以后，我准备许多糖葫芦的图片，虽然，孩子们对于糖葫芦的做法和使用的材料都比较局限，但兴趣依旧浓厚。

在活动中，孩子们又谈到了糖葫芦，我随口问到“喜欢什么水果做的糖葫芦呀？”他们七嘴八舌地讲了很多，有的说橘子的做；有的说苹果做的；有的说大枣和葡萄的，最后，他们发现用各种水果可一制作许多不同口味的糖葫芦。

于是，这一活动内容便产生了。

我制作了许多水果小贴纸让幼儿自己粘贴喜欢吃的水果糖葫芦。

二、活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据本班幼儿的实际情况，制定了以下几个目标：1.幼儿欣赏糖葫芦的图片，探讨制作材料和方法，发展幼儿的口语表达能力。

2．引导幼儿在活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试、动手操作能力，体验活动的乐趣。

纲要》中明确指出：要为幼儿一生的发展打好基础。

以上制定的具体活动目标是为教育总目标（注重能力培养，通过自主学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

）服务的。

而教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的。

其中，目标从情感、态度、能力、知识、技能等方面的制定也贯彻了新《纲要》的精神，即目标注重全面性。

三、活动准备1．水果贴纸、小棒若干。

2．冰糖葫芦、糖葫芦图片。

3．课件四、重点和难点由于小班幼儿动手能力比较差，因此，探索制作糖葫芦的方法就成了此次活动的重点。

难点是根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试以粘贴糖葫芦五、活动过程创设情境，导入新课。

小朋友们今天老师给你们带了一份小礼物，想不想知道里面是什么呀？（通过礼物激发幼儿的兴趣）看是什么？你们喜欢吃冰糖葫芦吗？看看有没有你喜欢吃的水果做的冰糖葫芦？（幼儿看见了自己喜欢的糖葫芦，都争先恐后的要把自己喜欢的糖葫芦介绍给小朋友）美术葫芦教案2活动目标1、练习画封闭的圆形。

人美版八年级美术上册《妙趣横生的葫芦刻画》评课稿1. 引言本文档是对人美版八年级美术上册教材中的《妙趣横生的葫芦刻画》进行评课的详细分析和评价。

本单元主要介绍了葫芦刻画的基本知识和技巧，并通过学习刻画葫芦的形状、纹理和表情等内容，培养学生的观察力和创造力。

2. 教材内容细化2.1 单元简介葫芦刻画是一种传统的中国绘画技法，通过细腻的线条和色彩表达，将葫芦的形态和特征展现出来。

本单元旨在让学生了解葫芦的特点及其在中国文化中的象征意义。

2.2 学习目标本单元的学习目标主要包括： - 了解葫芦的外观特征与形态结构； - 掌握葫芦刻画的基本技法和表现方法； - 提升观察力和绘画技巧，完成具有创意和表现力的葫芦刻画作品。

2.3 教材内容本单元的教材内容主要包括以下几个方面： 1. 葫芦的形态特点：介绍葫芦的外观特征和常见形态，激发学生的兴趣和创造力； 2. 葫芦刻画的基本技法：教授葫芦刻画的基本线条和色彩运用技法，引导学生细致观察和描绘； 3. 葫芦刻画的表现方法：引导学生从不同角度观察葫芦，学习捕捉其纹理和细节，通过线条和色彩表达葫芦的形象和情感； 4. 创作实践：设计创意葫芦刻画作品，鼓励学生运用所学技法进行创作，培养学生的审美意识和创造力。

3. 教学设计与实施3.1 教学分析本单元的教学内容较为具体，但由于学生对葫芦的了解可能相对有限，需要通过生动的教学方式来提高学生的兴趣和参与程度。

3.2 教学步骤1.引入：通过展示一些葫芦的形态和相关图片，激发学生对葫芦的兴趣，引发他们对葫芦刻画的好奇心。

2.知识讲解：详细介绍葫芦的外观特征及形态结构，配以图片和示范，帮助学生理解。

3.技法讲解：讲解葫芦刻画的基本线条和色彩运用技法，通过教师示范和学生模仿练习，提高技巧掌握程度。

4.实践训练：通过观察真实葫芦或葫芦图片，让学生用铅笔或炭条练习线条勾勒，再逐渐添加阴影和色彩。

5.创作实践：设计创意葫芦刻画作品的任务，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

综合练习--妙趣横生的葫芦刻画（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解葫芦刻画的历史背景、文化内涵和艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言，进行葫芦刻画创作，提高学生的美术表现力。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对民间艺术的热爱。

4. 培养学生合作、分享、交流的良好品质，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 葫芦刻画的历史背景、文化内涵和艺术特点。

2. 葫芦刻画的基本技法：线条、形状、色彩。

3. 葫芦刻画创作实践。

4. 学生作品展示与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：葫芦刻画的基本技法及创作实践。

2. 教学难点：如何引导学生运用基本美术语言进行葫芦刻画创作，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示葫芦刻画作品，引导学生欣赏，激发学生对葫芦刻画的兴趣。

（2）学生分享自己对葫芦刻画的了解，教师总结并介绍葫芦刻画的历史背景、文化内涵和艺术特点。

2. 讲解基本技法（1）线条：教师示范如何运用线条表现葫芦的纹理、轮廓等，学生跟随练习。

（2）形状：教师示范如何运用形状表现葫芦的立体感，学生跟随练习。

（3）色彩：教师示范如何运用色彩表现葫芦的质感、光影等，学生跟随练习。

3. 创作实践（1）教师布置创作任务，要求学生运用所学技法进行葫芦刻画创作。

（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。

（3）创作过程中，学生相互交流、分享创作心得，教师给予鼓励和指导。

4. 作品展示与评价（1）每组选出一幅优秀作品进行展示，学生介绍创作思路和技法运用。

（2）教师对作品进行评价，引导学生从线条、形状、色彩等方面进行赏析。

（3）学生互评，选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等，颁发奖品。

五、课后拓展1. 学生课后继续进行葫芦刻画创作，提高自己的美术表现力。

2. 学生收集关于葫芦刻画的资料，了解其背后的民间故事和寓意。

画葫芦教案与反思教案标题：画葫芦教案与反思教案目标：1. 学生能够了解葫芦的形状、颜色和特点。

2. 学生能够通过观察和模仿的方式画出简单的葫芦图案。

3. 学生能够通过反思自己的作品，发现并改进自己的绘画技巧。

教学准备：1. 葫芦的图片或实物2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具3. 学生的绘画作品展示区域教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入葫芦的话题，让学生观察并描述葫芦的形状、颜色和特点。

- 展示葫芦的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 观察与模仿（15分钟）- 让学生仔细观察葫芦的形状和颜色，并引导他们注意到细节。

- 要求学生使用彩色纸和绘画工具，模仿葫芦的形状和颜色进行绘画。

- 鼓励学生发挥想象力，可以在葫芦的基础上加入自己的创意元素。

3. 作品展示与讨论（10分钟）- 让学生展示自己的绘画作品，并邀请他们互相欣赏和评论。

- 引导学生分享自己作品的亮点和困难之处，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。

- 提出问题，引导学生思考如何改进自己的绘画技巧，例如更好地掌握线条的粗细、色彩的运用等。

4. 反思与改进（15分钟）- 让学生回顾自己的绘画作品，并思考自己在绘画过程中的优点和不足之处。

- 引导学生自我评价，并提出改进的建议，例如多练习线条的勾勒、尝试不同的色彩搭配等。

- 鼓励学生根据反思的结果，制定下一步的学习计划，以提高自己的绘画技巧。

5. 总结（5分钟）- 引导学生总结本节课学到的知识和技能，以及自己的学习体会。

- 鼓励学生展示自己的进步，并肯定他们的努力和成果。

- 预告下一节课的内容，继续激发学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过观察和模仿的方式，让学生学习画葫芦，并通过作品展示和讨论的环节，促进学生之间的交流和合作。

在反思与改进的环节，学生能够自我评价和提出改进的建议，培养了他们的自主学习和问题解决的能力。

教师在整个过程中起到引导和激励的作用，帮助学生发现自己的优点和不足，并鼓励他们不断进步。

妙趣横生的葫芦刻画（辽宁）-人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国传统文化中葫芦的来源和含义。

2.熟悉葫芦的外形特征和不同品种。

3.学习用简洁而生动的线条描绘出葫芦的形态。

4.提高学生观察能力，培养学生艺术创造能力。

二、教学重点与难点教学重点1.学生对葫芦不同品种外形特征的把握。

2.学生对葫芦形态的描绘和表现技能。

3.学生对葫芦的线条应用和细节把握。

教学难点1.学生如何捕捉葫芦不同品种的个性特征。

2.学生如何运用线条和表现技巧表现葫芦的形态和外形。

三、教学过程1. 导入环节老师展示葫芦的形态和品种，并简单介绍葫芦的起源和传统文化意义，让学生对葫芦产生兴趣。

2. 讲解与示范1.分别对常见的葫芦品种进行介绍，并让学生观察葫芦的形状和结构，了解葫芦的特征。

2.老师演示如何用线条描绘出葫芦的形态，并强调线条的质感和生动性。

3.老师讲解表现技巧和细节把握，如如何掌握葫芦口部和颈部等细节。

3. 实践操作1.学生用铅笔画出葫芦的形态，并且可以选择不同品种，体验用线条勾勒出葫芦的感觉。

2.学生运用铅笔、水彩等不同工具尝试表现出葫芦的细节和色彩，挑战自己的艺术创造力和精确度。

4. 展示与分享学生完成作品后，欣赏和分享作品，并对自己的作品进行评价和反思。

5. 总结与输出将学生的优秀作品拍照上传至班级画廊或者学校的艺术展示区，为学校的艺术氛围和文化底蕴增添色彩。

四、教学评价1.学生能否准确地把握葫芦不同品种的形态特征。

2.学生是否能够细致地表现葫芦的细节和色彩。

3.学生是否能够创造性地运用线条和表现技巧表现葫芦的形态和外形。

五、教学反思1.教师可以增加与葫芦相关的小故事和文化背景的介绍，更好地提高学生的兴趣和理解。

2.教师可以根据学生实际情况增加或减少练习的难度。

葫芦手工创意绘画教案标题：葫芦手工创意绘画教案教学目标：1. 了解葫芦的形态、特点和文化背景。

2. 学习使用手工创意绘画技巧，创作具有葫芦元素的艺术作品。

3. 培养学生的创意思维和审美能力。

教学准备：1. 葫芦的实物或图片资料。

2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。

3. 绘画纸、画板等绘画材料。

4. 创意绘画的示范作品。

教学过程：引入：1. 向学生展示葫芦的实物或图片，并引发学生对葫芦的兴趣。

2. 通过简要介绍葫芦的形态、特点和文化背景，激发学生的好奇心和学习动力。

探究：1. 分发绘画材料，让学生自由观察葫芦的形态和细节，并鼓励他们用彩色铅笔或铅笔在绘画纸上勾勒出葫芦的形状。

2. 引导学生思考如何运用手工创意绘画技巧，将葫芦形态与其他元素结合，创作出有趣的艺术作品。

3. 示范一种创意绘画技巧，例如使用水彩颜料将葫芦形状填充，并在葫芦上绘制各种图案或纹理，增加艺术作品的表现力。

4. 鼓励学生自由发挥，尝试不同的创意绘画技巧，例如使用色彩搭配、贴纸、剪纸等，创作出个性化的葫芦艺术作品。

展示与分享：1. 让学生展示他们的创作成果，并鼓励他们向同学分享作品背后的创作灵感和创意思路。

2. 引导学生互相欣赏、评价和提出改进意见，促进彼此之间的艺术交流和合作。

总结：1. 回顾学习过程，强调学生通过手工创意绘画技巧创作出具有葫芦元素的艺术作品的重要性。

2. 引导学生思考葫芦手工创意绘画对他们创意思维和审美能力的培养有何影响。

3. 鼓励学生将手工创意绘画技巧运用到其他创作中，拓展他们的艺术表达方式。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索葫芦的手工创意绘画，创作更多有趣的艺术作品。

2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，拓宽他们的艺术视野。

评估方式：1. 通过学生的创作作品，评估他们对葫芦手工创意绘画技巧的掌握程度和创作能力。

2. 观察学生在展示与分享环节中的表现，评估他们的艺术交流和合作能力。

教学反思：1. 教学过程中要注重引导学生发挥创意，尊重个体差异，鼓励多样化的创作方式。

妙趣横生的葫芦刻画1教学目标知识与技能：初步了解葫艺的文化和历史，知道葫芦画的题材、方法。

过程与方法：通过欣赏作品、教师讲解示范，了解葫芦画的题材、方法、色彩、形式，能用彩绘的方法对葫芦进行艺术塑造，体验创造的愉悦。

情感态度价值观：通过画葫芦，增加对吉祥文化、民间艺术的认识，体验创造的乐趣，更加关注生活中物品的美。

2学情分析学生具有初级的绘画能力，认识葫芦，喜欢接受新事物，愿意动手尝试创作。

通过本节课的学习，欲将学生浅显零散的认识上升到对葫芦的艺术形象的理解与塑造上，激发对家乡乡土文化的热爱之情。

3重点难点重点：葫芦画的题材、形式、方法难点：根据葫芦的造型进行设计，题材体现葫芦的象征意义。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动1【导入】播放音乐：《葫芦娃》看葫芦、摸葫芦、摇葫芦……概括：把你对葫芦的感受告诉大家设计意图：直接感受，激发兴趣，对葫芦的形状、特点形成初印象。

看葫芦、摸葫芦、摇葫芦……把你对葫芦的感受告诉大家设计意图：直接感受，激发兴趣，对葫芦的形状、特点形成初印象。

2【活动】查找资料，成语填空，师生交流1、葫芦（1）、葫芦历史：葫芦是人类最早种植的植物之一，中国在河姆渡文化遗址中发现的葫芦籽有七千年的历史了。

古文字学者推测，在河南安阳出土的甲骨文中，“卣”是指葫芦的字。

葫芦在中国古籍中最早称瓠、匏和壶，这三个字都可以在《诗经》中找到，《邶风》云：“匏有苦叶，济有涉深”；《卫风》云：“齿如瓠犀”；《幽风》云：“七月食瓜，八月断壶”；《小雅》云：“南有木，甘瓠累之”。

其中的“匏”、“瓠”、“壶”、“甘瓠”均指葫芦。

（2）、用途：①经处理作水瓢，面瓢，酒壶。

②可以食用，吃法多种多样，即可烧汤又可做菜。

③可以入药，须、叶、花、籽、壳均可入药，医治多种疾病。

④可制作乐器，《尧典》中有匏为八音之一的说法，《三字经》中有“匏土革，木石金，丝与竹乃八音”句，其中的匏即指葫芦。

“夜夜笙歌”、“滥竽充数”中的笙、竽都是匏做的。

妙趣横生的葫芦刻画1教学目标知识与技能：初步了解葫艺的文化和历史，知道葫芦画的题材、方法。

过程与方法：通过欣赏作品、教师讲解示范，了解葫芦画的题材、方法、色彩、形式，能用彩绘的方法对葫芦进行艺术塑造，体验创造的愉悦。

情感态度价值观：通过画葫芦，增加对吉祥文化、民间艺术的认识，体验创造的乐趣，更加关注生活中物品的美。

2学情分析学生具有初级的绘画能力，认识葫芦，喜欢接受新事物，愿意动手尝试创作。

通过本节课的学习，欲将学生浅显零散的认识上升到对葫芦的艺术形象的理解与塑造上，激发对家乡乡土文化的热爱之情。

3重点难点重点：葫芦画的题材、形式、方法难点：根据葫芦的造型进行设计，题材体现葫芦的象征意义。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】播放音乐：《葫芦娃》看葫芦、摸葫芦、摇葫芦……概括：把你对葫芦的感受告诉大家设计意图：直接感受，激发兴趣，对葫芦的形状、特点形成初印象。

看葫芦、摸葫芦、摇葫芦……把你对葫芦的感受告诉大家设计意图：直接感受，激发兴趣，对葫芦的形状、特点形成初印象。

【活动】查找资料，成语填空，师生交流1、葫芦（1）、葫芦历史：葫芦是人类最早种植的植物之一，中国在河姆渡文化遗址中发现的葫芦籽有七千年的历史了。

古文字学者推测，在河南安阳出土的甲骨文中，“卣”是指葫芦的字。

葫芦在中国古籍中最早称瓠、匏和壶，这三个字都可以在《诗经》中找到，《邶风》云：“匏有苦叶，济有涉深”；《卫风》云：“齿如瓠犀”；《幽风》云：“七月食瓜，八月断壶”；《小雅》云：“南有木，甘瓠累之”。

其中的“匏”、“瓠”、“壶”、“甘瓠”均指葫芦。

（2）、用途：①经处理作水瓢，面瓢，酒壶。

②可以食用，吃法多种多样，即可烧汤又可做菜。

③可以入药，须、叶、花、籽、壳均可入药，医治多种疾病。

④可制作乐器，《尧典》中有匏为八音之一的说法，《三字经》中有“匏土革，木石金，丝与竹乃八音”句，其中的匏即指葫芦。

“夜夜笙歌”、“滥竽充数”中的笙、竽都是匏做的。

丰富丰富纷繁妙不行言的葫芦刻画1教课目的知识目标 : 经过赏识作品, 认识葫芦由形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美, 培育学生的察看力与赏识力, 联系生活实质进一步认识葫芦的适用价值。

认识彩绘葫芦对美化环境陶冶情操的作用。

能力目标 : 理解和掌握彩绘葫芦的基本步骤和方法 , 提升着手能力和审美能力。

感情目标 : 加强学生的民族骄傲感, 将民间葫芦艺术弘扬光大。

经过赏识、沟通和设计活动, 掌握基本技法 , 增进学生对生活的热爱, 培育学生擅长着手、乐于创新的精神。

2要点难点教课要点 : 彩绘葫芦的步骤和方法。

教课难点 : 彩绘葫芦的构图与创作。

3教课过程3.1 第一学时教课活动活动 1【讲解】教课过程组织教课 , 检查学具1、用葫芦丝演奏乐曲, 它是什么 ?是用什么做的?2、我们再看看, 生活中见到过什么样的葫芦?展现课题。

1、谈一谈 : 你带来的葫芦可爱不行爱, 它美在哪里 ?2、说一说 : 你知道葫芦的和风俗吗?葫芦的适用价值是什么?3、看一看 : 老师带来的葫芦课件 , 你以为葫芦的美化方法有哪些?小结 : 以上都是我公民间艺术家们研究出来的葫芦艺术。

1、今日你们想学习什么样的美化葫芦的方法呀?彩绘和雕琢葫芦。

2、谁知道彩绘葫芦的步骤和方法?3、教师视频示范、展现彩绘葫芦《一家三口》。

研究活动 : 我们按选择不一样1、看谁的葫芦造型生动, 构图完满 , 色彩美丽。

2、谁的设计最有生活情味, 引起人的联想 ?展现并评论自己的作品同学互评, 教师评论。

同学们在这一节课中获取了什么?谈一谈。

丰富丰富纷繁这节课我们共同赏识、沟通了生活中葫芦艺术的作用、美化生活的要素、绘制了多种多样的葫芦艺术品 , 你想如何美化你的生活环境?用我们审美的目光, 创新的心灵和灵便的双手美化和装束我们的生活空间吧。

葫芦美术教案6篇葫芦美术教案篇1活动目标：1.通过观看知道糖葫芦的外形、颜色等根本构造。

2.学习用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的欢乐。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：各种颜色的纸浆，一次性筷子若干，糖葫芦的图片活动过程：一、好吃的糖葫芦1.今日我给小朋友们带来了一样好吃的东西，想知道是什么吗?(出示图片)2.糖葫芦的外形是怎样的?有什么颜色?3.看到这些美味的糖葫芦我都想去咬一口了，可是我们这现在有吗?那怎么办呢?有了，我们可以动手来制作一些美味的糖葫芦。

二、五彩糖葫芦1.介绍操作时要用到的材料。

2.争论制作糖葫芦的方法及留意事项。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

三、观赏糖葫芦讲评、展现幼儿的作品。

活动反思：本次活动下来有两方面让我印象深刻，一是幼儿对本次活动的兴趣相当的高，动作快。

开头采纳的是图片导入的方式，图片的真实性强，一串串红彤彤的糖葫芦立刻印入幼儿的脑海，勾起幼儿想要品尝的念头，从而促使幼儿动手制作的热忱，以及完成的速度。

二是作品的效果好，纸浆制作的糖葫芦样子与真实的特别相像，我们还把制作好的糖葫芦也学买的样子一样把它插起来，看起来很迷人。

建议以后在操作前在桌子上先垫上报纸那样桌面上会更洁净。

小百科：冰糖葫芦又叫糖葫芦，在天津又称糖墩儿，在安徽凤阳叫作糖球。

冰糖葫芦是中国传统小吃，它是将野果用竹签串成串后蘸上麦芽糖稀，糖稀遇风快速变硬。

北方冬天常见的小吃，一般用山楂串成，糖稀冻硬，吃起来又酸又甜，还很冰。

葫芦美术教案篇2教育活动目标：1、熟悉油泥，学习团聚的技能，尝试用小塑料管串起圆球制作糖葫芦串。

2、初步学习匀称分泥。

3、在设置的情境，提高对泥塑活动的兴趣。

预备：1、每人一块橡皮泥，泥工板及泥工工具。

2、泥工糖葫芦的根本步骤范例。

3、制作范例糖葫芦串；情景“娃娃家”。

过程：1、以“娃娃家”情景引入师：抱着娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激发孩子的兴趣：今日我请小哥哥、小姐姐们帮我一起做糖葫芦，让我用糖葫芦款待的动物朋友们。

17. 妙趣横生的葫芦刻画（辽宁）-人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解葫芦的造型特点和形象意义；2.学习葫芦的线条构成和画法；3.提高学生的观察力和写生能力；4.培养学生的艺术创造力和审美能力。

二、教学重点1.葫芦的造型特点和形象意义；2.葫芦的线条构成和画法。

三、教学难点1.提高学生的观察力和写生能力；2.培养学生的艺术创造力和审美能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师介绍葫芦的造型特点及形象意义；2.询问学生对葫芦的了解和看法；3.展示一些葫芦图案，让学生寻找葫芦的线条构成和画法。

2. 观察和分析（20分钟）1.教师和学生一起仔细观察葫芦的形态和线条构成；2.分析不同类型葫芦的线条构成和画法；3.学生可以在草稿纸上简单地画出葫芦的线条和形状。

3. 画葫芦（30分钟）1.学生在纸上画出自己喜欢的葫芦形态；2.教师指导学生如何使用线条和颜色表现葫芦的特点和形象意义。

4. 交流和展示（20分钟）1.学生互相交流自己的画作，讲述自己画葫芦的心得和体验；2.选取一些优秀作品进行展示和点评。

5. 总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容和重点；2.学生回答问题，巩固所学知识。

五、板书设计1.葫芦的造型特点和形象意义；2.葫芦的线条构成和画法。

六、教学评价1.通过本节课的教学，学生能够了解葫芦的造型特点和形象意义；2.学生掌握了葫芦的线条构成和画法；3.通过画葫芦的活动锻炼了学生的观察力和写生能力；4.在交流和展示环节，学生的艺术创造力和审美能力得到了发展和提高。

美术葫芦的教案一、教案简介本教案旨在通过葫芦这一富有中国传统文化特色的元素，结合美术创作，培养学生的观察能力、创造力和审美能力。

通过多样化的教学活动，激发学生的兴趣和想象力，让他们在欣赏和创作葫芦艺术作品中获得艺术的快乐。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解葫芦的起源、种类和传统意义。

- 掌握葫芦的基本形态特征和表现方法。

2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和感知能力。

- 发展学生的创造力和想象力。

- 提升学生对美的敏感度和鉴赏能力。

3. 情感目标：- 培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

- 增强学生的自信心和艺术表达能力。

三、教学内容1. 葫芦的起源和传统意义。

- 介绍葫芦的历史渊源和中国传统文化中与葫芦相关的故事和象征意义。

2. 葫芦的形态特征和表现方法。

- 学习葫芦的基本形态特征，如外形轮廓、大小、纹理等。

- 探索用不同的线条、色彩和质感来表现葫芦的方法。

3. 葫芦艺术欣赏和分析。

- 展示一些经典的葫芦艺术作品，引导学生欣赏和分析其中的创作技巧和艺术特点。

4. 葫芦创作实践。

- 提供葫芦样品和美术工具，组织学生进行葫芦的绘制和雕刻实践活动。

- 引导学生通过多种材料和技法的尝试，发挥自己的创意，创作出个性化的葫芦艺术作品。

四、教学步骤1. 导入环节- 利用图片或实物展示各种形态的葫芦，引发学生对葫芦的兴趣和好奇心。

- 讲述葫芦的起源和传统意义，激发学生对葫芦的进一步探索。

2. 知识讲解与示范- 通过PPT或黑板等教学工具，向学生介绍葫芦的形态特征和表现方法。

- 示范用不同线条和色彩表现葫芦的技巧，并解释示范作品的艺术特点。

3. 葫芦艺术欣赏和分析- 展示一些著名葫芦艺术作品，以激发学生的审美能力和创作灵感。

- 引导学生观察和分析作品中的形态、色彩运用和材质特点。

4. 葫芦创作实践- 分发葫芦样品和美术工具，让学生根据自己的想象和观察，进行葫芦的绘制和雕刻。

- 鼓励学生发挥创意，尝试使用不同的材料和技法，创作出个性化的葫芦艺术作品。

关于葫芦的美术教学方案一、背景分析葫芦器物早在原始社会已经广泛使用，后来逐渐成为民间文化中的吉祥物之一。

人们常挂在门口用来避邪、招宝。

千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏。

葫芦不但在古代人民的物质生活中占有重要地位，而且与文学、艺术、宗教、民俗、神话传说乃至政治等关系也十分密切，围绕葫芦所形成的种种意识形态，无疑是构成中国传统文化的一个重要组成部分。

中国几千年的灿烂文化博大精深，葫芦文化经历数千年的历史积淀，以其独特的历史渊源，深厚的文化内涵以及广泛的群众基础，在现代文化中仍占有重要的地位。

二、教学目标1．了解葫芦工艺的主要特点，懂得欣赏这一独特的艺术表现形式。

2．了解葫芦工艺个基本制作方法，并结合葫芦形态、色彩、肌理，尝试运用各种工具材料制作感受葫芦工艺的魅力。

3．通过欣赏和制作葫芦工艺，提高学生的审美情趣，对自然生态的关注和激发学习美术的兴趣。

三、重点难点重点：葫芦工艺的基本特点和制作方法，即用简单的工具材料表现葫芦工艺。

难点：葫芦形状色彩、空间、肌理的设计运用与表现。

四、课前准备搜集各种葫芦工艺资料图片及工具。

五、教学设想加强师生互动营造课堂气氛，鼓励学生根据葫芦的特点发挥个人想象参与小组活动，让学生在玩中学在学中玩。

六、教学过程1．音乐导入放一段葫芦丝演奏音乐《月光下的凤尾竹》，悠扬的乐曲把学生的注意力吸引过来。

设问：这是用什么乐器吹奏出来的。

学生答：投影展示葫芦丝葫芦丝是葫芦制成的，说说葫芦除了可以制成葫芦丝还有那些用处学生讨论并回答：酒壶、水瓢……——引出课题葫芦工艺2．展开欣赏葫芦工艺是以葫芦作为载体，进行绘画、雕刻、书法、压花、等创作的工艺。

投影欣赏葫芦上彩绘的作品学生欣赏并说出感受投影欣赏葫芦上烙画的作品学生欣赏并说说感受投影欣赏葫芦雕刻作品学生欣赏并说说感受在葫芦生长的过程中套上各种模具，等葫芦在模具渐渐长大长老葫芦的形状就被翻制成各种样式的造型——匏艺葫芦投影欣赏清代匏艺作品学生欣赏并说说感受3．工艺探究葫芦烙画与中国画的结合投影烙画与中国画作品学生欣赏对比色彩、墨韵分析投影雕塑与范制葫芦作品学生欣赏对比造型制作工具和方法投影出示图片：烙画机、毛笔、颜料、电磨等材料实物演示电磨制作方法学生尝试用各种工具材料来体验感受4.交流互动有的葫芦在生长的过程中没有发育完全长成畸形或在采摘后发生霉烂产生的霉斑在制作中可以把他有效的利用再加上综合材料的拼贴——创意葫芦投影出示创意葫芦学生欣赏并说说感受实物创仪葫芦展示让学生说说感受并帮助提出修改意见学生讨论回答5.课堂练习每个同学发一个葫芦要求根据自己葫芦的形状，色彩等特点设计一件适合自己葫芦的作品，表现手法可以彩绘、烙画、雕刻、拼贴等，（完成设计稿）可以自己独立完成也可以两个同学合作完成学生作业练习师巡回指导6．师生评价，深入体会实物作品展示让学生互评点评提出意见，拓展思路教学目标：1、知识与技能：通过欣赏葫芦工艺品，了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。