教育孩子时请少说“废话”

名人名言及事例勤奋读书名言1、三更灯火五更明，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿2、读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

——华罗庚4、只要坚持不懈地刻苦自学，是不必担心不成才的。

——华罗庚5、鸟美在羽毛，人美在勤劳。

——谚语6、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香——高明7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——对联8、天才就是这样，终身努力，便成天才。

——门捷列夫9、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘言。

——陶渊明10、学而时习之，不亦乐乎——孔子事例1、达•芬奇画蛋欧洲文艺复兴时期的著名画家达•芬奇，从小爱好绘画。

父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。

老师要他从画蛋入手。

他画了一个又一个，足足画了十多天。

老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的，即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。

所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。

”从此达•芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。

2、孙康映雪夜读晋人孙康，家贫而酷爱读书。

夜晚，虽有时间却买不起灯油，只好默默地回忆，消化白天学过知识。

有年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约约看到一些东西，原来是皑皑白雪反映所致，这给了他启发，何不借雪光来看书呢？于是雪夜，特别是月光映照下的雪夜，就成了孙康苦读的好时光。

由于勤奋好学，他终于成为一个有名的学者，并当上了御史大夫。

3、头悬梁锥刺骨战国时苏秦与魏人张仪同师鬼谷先生。

他夜间读书，苦心钻研，困倦欲睡时，就用锥子刺自己的大腿，血一直流到脚上。

汉代孙敬好学，读书时，用绳子把头发系在屋梁上，以防止打瞌睡，来督促自己努力攻读。

4、被认为是傻子的科学家本世纪最著名的物理学家爱因斯坦，童年时并不显得聪明，3岁时才学会说话，父母因而认为他是一个傻子。

废话读后感5篇600字《都别废话》爱情很美、很绚丽、令人目不暇接，可爱情的真实更重要，尽管这个真实很残酷。

真正有力量的人不是愤怒喊出来的，而是默默做出来的，是把理想和现实结合在一起行进的，也许在过程之中，他的姿态不见得很好看、得人心，但只有这样才是最正确有力度的，下面是小编为大家带来的废话读后感，希望你们喜欢。

废话读后感1会说话的人舌灿莲花，综合起来看反应敏捷、思维清晰、逻辑严谨、表达能力强;同时情商也高、善于提问和周旋，可以避开对方锋芒或陷阱，还可以反败为胜主导别人思维，但又会进退自如，让对方舒适，且巧妙给对方尊重和余地。

对于这样会说话的人大家都很羡慕，因为生活中笨嘴拙舌的人随处可见、撞碎别人玻璃心又被玻璃割伤自己的也随处可见、因不善言辞内向自卑的人更是数不胜数。

古人倡导敏于思而讷于言、沉默是金，连巧舌如簧也带有些许贬义。

但随着时代的发展，不奢望成为演说家或讲师，但说话已经成为很多领域的一项必备技能。

会说话，在作者看来，是具备综合能力的人，是可以达到五维俱全的圆融状态。

作者在这本书里讲述了沟通、说服、谈判、演讲、辩论这五种不同的维度下怎样做到好好说话。

这其中的.场景中，前三种在大部分人的工作与生活中是必不可少的。

但只有学会五个领域的联系与转换，才能体会到五维是掌握好好说话之道的钥匙。

作者的方法就是从错误中学，从场景中学，多分析思考，才能达到通融的智慧学。

关于沟通，表层的话语才可以达到深层次的内心的认知，能够打破自身的局限，在交流中实现自我的呈现和对方的自我实现这样一个双向流通的结果，这样的沟通是成功的。

说服要找到切入点很重要;谈判本质是交换，为彼此创造出各种供评价的事务;演讲起来要能够善于、敢于表达，自信、流畅、清晰而又生动;而辩论思维在不靠谱的世界中，是一种必要的心智防身术，对于训练洞察力和大局观也很有帮助，首先能说服自己才能保持理智。

书中的例子比较易懂，比如向领导汇报工作，说半天领导云里雾里，汇报者没有重点和焦点都是要大忌。

（一）教育孩子最好的方式世上没有不爱自己孩子的父母，也没有不望子成龙的父母，除非对孩子已经失望。

对孩子教育是家庭之大事，对孩子教育最好的方法还是“身教胜于言教”。

家长已经不仅仅是论理上的权威，更应该是孩子内心真正的权威，而威信都是靠语言和行为来树立的，于是家长要处处以身作则，杜绝一切纸醉金迷的诱惑，用正确的世界观来约束自己，用严格的行为规范为孩子树立榜样。

帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。

在平常生活中，树立孩子的信心，做为父母最了解孩子，初中的学生，世界观尚未形成，多彩的世界已让他们眼花缭乱了，稚气冲动是初中生的突出表现。

这时孩子最大的需要莫过于信任和尊重，这又是培养孩子自信的基础。

没有自信，孩子无法深入知识深层，无法使灵性的源泉涌动，自信是孩子内在的动力和兴趣的起点，为了保护好这些，家长有时也要违心的给予孩子尊重和认可，因为只有帮助孩子找到存在的平台，才能确保孩子顺利走向更广阔的人生天地。

为此，我们就从尊重孩子人格入手，多鼓励、多表扬、少批评，多建议，少指责、少强制，多沟通、少拒绝。

努力使自己成为孩子的最好的避风港和最可以信赖的朋友。

在挫折面前，帮助孩子坚定意志，人生没有一帆风顺的，如何面对这次打击，如何败中取胜，如何面对不尽如意的境况，这些都是必须解决的孩子的心理问题。

对此，家长首先教育孩子树立正确的世界观，帮助孩子寻找处理问题的正确方法，教育孩子无论遇见什么挫折，首先要多检查反省自己，不要在外界找原因。

和孩子一起探讨人生观、价值观的问题，把一些成功人士的优良品格灌到在孩子的心中。

规范孩子的举止言行和良好素质。

教育孩子养成乐观、自信、博爱、豁达的品格及良好的生活习惯。

如饭前洗手，便后洗手，说话语音、语调，走路徐缓稳重，站立恭敬稳定等等，教育孩子切勿小看言行举止这些小事，树立小事不小的观点，为此，家长们在家里应该制定良好习惯行为公约，一家三口，共同遵守。

作为家长必须教育孩子孝亲尊师、敦伦尽份，为了避免孩子自私自利的性格形成，让孩子树立为他人着想的思想。

孩子学习压力大时温暖孩子的话语暖和的句子。

你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最终都会变成光，照亮你的路。

有时一句暖和人心的语句让我们感到惊艳。

你们知道多少适合暖和人心的句子？下面是我细心为您整理的“孩子学习压力大时暖和孩子的话语”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

孩子学习压力大时暖和孩子的话语(1--20条)1、我抓不住世间完善，只好装出万物顺遂的样貌。

2、我跟你说过多少次了啊！埋怨没用，你得抱我！3、放简便就当漫游地球。

4、急躁听我讲废话的人真温顺，你说的每一句话都不是废话。

5、钱很重要，但不能依靠男人或父母，自己肯定要保持肯定的赚钱的力量。

不要把找个有钱人当成自己的标准，那样子你永久得不到幸福。

6、千回百转是春心。

我的心以你为圆点，不停的围围着你，魂牵梦绕。

大地复苏夏日将不会太远，我们的爱会在春天播种，夏季发芽，秋天开花，冬季收获。

7、人生应当由一串串欢乐的时间组成，不应当只为生存而生存。

8、留下来，或者我跟你走。

9、没有了你的爱，我会迷失整整一个春季。

为太美妙的失去，太深厚的苍凉和伤痛，太多太多沉重的代价和无法抹去的回忆。

10、并不是全部结束都是残缺的，哀痛不会逆流成河反而会被生命中那些暖和而美妙的事情所掩盖。

11、谁的青春没有浅浅的瘀青，谁的难过能不留胎记，谁的一见钟情不刻骨铭心，谁能任性不认命?12、人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。

13、假如有钱是痛，愿你一痛再痛；假如胜利是蠢，愿你一蠢再蠢；假如花前月下也是苦，愿你有吃不尽的苦；假如身体健康也是错，愿你一生都犯错。

14、我始终在查找那种感觉，那种在寒冷的日子里，牵起一双暖和的手，踏实地向前走的感觉。

15、你特别好，特别温顺，特别值得16、听喜爱的人说晚安，就像是天上的星星掉下来跌进梦里，只为我一个人闪闪发光。

17、你在哪啊?我问过轻风，他摇摇头；我问过白云，他闭上眼睛；月亮内疚地只在夜色里露出一丝面容。

你在哪里啊?我好想你。

相声《训徒》台词甲在这儿表演哪？乙啊，在这儿表演哪。

甲我听说相声演员都有学问？乙不行，不行。

相声演员过去都没念过几天书，大多是口传心受，也就那么点儿记问之学。

甲那么说，你们和我比起来可差多了。

跟我比，你们也就是“九牛一毛”的千分之零点儿零一吧。

乙我们也不剩吗儿了。

这么说，您有学问？甲当然。

我是无不知，百行通。

古今中外，诸子百家，文学历史，医卜星相，就没有我不知道的。

乙我看，您就不知道一样儿！甲我不知道什么？乙你不知道“寒碜”！甲您夸奖。

乙还夸奖哪！瞪着眼儿说大话，你有什么学问？甲我那学问，跟你说你也不明白。

你文化太低，知识太少，阅历太浅，水平太洼。

我说了话来，你听不懂，既耽误我宝贵的时间，又令你当众受窘，瞠目结舌。

跟你谈学问，岂不等于对牛弹琴乎？乙你这话可太损了！今儿个，我非得好好领教领教你的学问不可。

甲你要真打算请教的话，用不着我亲自向你传授学业，吾之闭门小徒对你指点一二足矣！乙你还有徒弟？甲废话，想当初孔丘、孔夫子尚有弟子三千，何况敝人。

乙敝人？甲明白什么叫敝人吗？乙明白。

甲什么叫敝人？乙就是枪毙的人！甲嗐，敝人就是我。

乙是呀，毙的就是你呀！甲这是怎么说话？乙人家孔夫子有弟子三千，最杰出的是七十二大贤人。

甲孔夫子的徒弟都是“咸”（贤）人，我的徒弟就不那么咸。

乙怎么哪？甲刚腌不几天儿。

乙鸭蛋呀！甲我有个最得意的徒弟，岁数不大，能耐可不小，我所有的学问都教给他了。

乙你这个徒弟有什么能耐？甲我这个徒弟是仰知天文，俯察地理，中晓人和。

明阴阳，晓八卦，识六爻，知遁甲，运筹帷幄之中，决胜千里之外，未出茅庐先定三分天下。

乙这是你徒弟？甲这是诸葛亮。

乙你提诸葛亮干吗呀？甲不提诸葛亮显不出我徒弟的能耐来。

乙你徒弟有什么能耐？甲我徒弟是走马观碑，目识群羊，问一答十，对答如流，无所不知，无所不晓，真乃万物之精灵，人类之英豪啊！乙我看他不是人类之英豪！甲他是——乙菜市场儿的蒜毫。

甲嗐，蒜毫呀！乙这么办吧，你徒弟要真有能耐，把他请出来，我跟他见一见。

教师育人要巧用“四个字”————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教师育人要巧用“四个字”-校长管理论文教师育人要巧用“四个字”戴振宁王根友乌申斯基曾说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。

”沟通是教师在教育学生的过程中经常使用的教育手段，教师要想使批评达到预期的目的，就应讲究批评的语言艺术，让教师的语言尽可能地体现出“爱”“度”“宜”“妙”。

一、真心诚意———突出“爱”“教育之不能没有感情、没有爱。

如同池塘没有水一样，没有水就不能称为池塘，没有爱就没有教育”。

这种情和爱，可以开启学生的心灵，消除师生之间的隔阂，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到教师的温暖。

教师热爱学生，学生亲近教师，就会在师生间形成一种依恋性的亲切感，因此，教师的批评语言一定要让学生体会到教师真挚的情怀和情感的力量。

教师所说的话，自始至终都要体现出对学生的真心实意的关心和爱护。

教师的批评应该是师生间情感的沟通，而不是一种惩罚。

“人非圣贤，孰能无过”。

对待学生的过错，教师要满怀热情地帮助他们改正，即使是经常犯错误的学生，也不能冷落和抛弃他们。

因此，对学生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。

如去年下半年，我曾教过这样一个女生，她从一出生就被亲生父母遗弃，被同村的人捡来抚养到四岁半后又送给他人抚养，现在已经12岁的她，与养父母生活在一间不到9平方米的房间内。

通过一段时间的观察，我发现该生自卑感强，对自己缺乏信心，而且还爱撒谎，我就在下课时同她聊天，让她感到老师并没有瞧不起她，下课总是让她帮我拿教具，抱作业，借机问她上课所学的内容是否已掌握，给予她充分的关爱和信任，并送给她一些自己孩子的零食和衣服，按时提醒她洗头、换衣服、剪指甲……对她的点滴进步及时的进行鼓励和表扬。

通过一学期的努力，期末统考中这个孩子的数学成绩由原来的20多分上升到64分，课堂上又多了一只充满自信的小手高高地举起来，还多了一双充满求知欲的眼睛。

怎样使课堂上少说废话_数学论文课堂教学废话现象的产生是在我国这个特殊国情下的产物。

正象我们国家的人见面了，经常会说：你好，吃过饭了吗？这样的话，不也是废话吗？但其还是包含了一定的问候语的范畴在内。

我认为其产生有历史的传统文化缘由。

当然在教学中教学废话的产生也体现教师教学水平。

有的“废话”纯粹是废话，而有的“废话”却值得我们去深思，它有其一定的课堂教学教育效应。

课堂中的废话，永远是个挥之不去的话题。

然废话总归是废话，虽然有它的一定功效，但在具体的课堂教学中，我们还是要力求减少废话，预设良好的教学语言。

要把废话变为宝话，让废话发挥功效。

（一）、预设概念性语言要符合逻辑观点表述要正确，说清楚说明白是教学概念过程中最基本的，也是这是最重要的。

许多人以为讲得浅显，能让学生理解就好。

其实则不然。

过于浅显的语言往往会缺少严谨性和逻辑性。

数学具有高度的科学性，每个概念都有确定的含义，每个定理都有确定的条件。

因此，教师的语言务必清楚、准确、符合科学性。

只有这样，才能使学生正确地掌握概念，运用定理，并逐步养成严谨、缜密的思维习惯。

另外，只有当学生能用准确、清楚的语言将有关概念表述正确，才能反映出他的思维过程，才能说明他理解了所学的知识。

在一定意义上讲：“说题”比“做题”更难，也更重要。

例如，总结化简比的方法时，应当完整地叙述为：化简比分为三种情况：（1）当比为整数比时，根据比的基本性质，前后项同时除以它们的最大公约数；（2）当比为分数比时，根据比的基本性质，把前后项乘它们分母的最小公倍数，化成整数比，如果不是最简整数比，还须用方法<一>继续化简；（3）当比为小数比时，根据比的基本性质，把它的前后项同时乘相同的数，转化为整数比。

如果不是最简整数比，再用方法<一>继续化简。

可见，若在总结时没有“根据比的基本性质”这句话，学生就有可能不知道为什么可以同时乘或除以相同的数；如果没有“最大公约数”、“最小公倍数”、“最简整数比”等数学术语，就可能会误导学生，在做题时走弯路，容易出错。

When I was young, happiness was a thing, and when I got it, I felt happy.简单易用轻享办公（页眉可删）做智慧的父母心得体会范文做智慧的父母心得1第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都争取里里俱到的准备课堂教学内容，争取让课堂大容量。

上课时，我常闲于把自己的内容讲完，老师讲得口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到那种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又闲于讲授，那样上课教师上得累，学生支获却不大，那就与伶俐课堂有效学习相违背，教师做了很多无用功。

第两，教学魅力不强，我的课堂更多的重视知识性，没有太多的情境设置，没有太多的师生共叫，那就让学生的学习较为疲软，兴趣不很浓。

另外，我对于个别问题较大的学生缺少及时的指导及教育，导致教学效果反馈不够及时，当然教学效率也就不够高了。

针对以上情况，结合学习，我认为应该从以下几方里来改良无效教学:一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于阐扬学生学习的自动性和积极性，反之，学生学习的自动性和积极性就要受到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，教师的立场和善里带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，知识把握得也比较好。

两、把学习的自动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。

从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能自动地、积极地创造性地学。

3、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，并且要指导学生学会学习，教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为自动学习，无意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。

课前要让学生预习，给予必要的提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间;要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全里把握学生的情况，在关头的地方加以提示、点拨，让学生独立增强思维能力，增强学习的兴趣。

育人者必先育己，立己者方能立人古人云：“师者，人之模范也。

”作为一名教师，如何才能在学生心中保持职业尊严？我认为：育人者必先育己，立己者方能立人。

有人曾做过一项关于大树根系的研究——在森林里，有人完整地掘出了一株百年大树。

令人惊叹的是，这株大树蜿蜒曲折的庞大根系竟是树冠所占空间的两倍!可见，茂盛的大树，只有依靠深广的根系从广阔的大地中汲取养分，才能枝繁叶茂，傲然而立。

“立”者，即为站得住。

树之立，在于根之深。

孔子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。

”在今天，将这句话赋予时代内涵，则是对教师提出的一个基本要求。

教师与学生是相互依存的生命统一体，所以作为肩负“立人”使命的教师，首先要做到“立己”。

具备深厚、系统的学科知识、学科信仰、学科思维方式以及人格特征等学科素养，正是教师实现“立己”的根。

具备系统的学科知识——能够明确学科的思想方法、学科知识体系、知识间的内在关联及学科的学习目标和学习策略，教师对此把握的程度，决定了其学科知识的宽度和深度。

对学科知识的把握能够做到脉络清晰、框架分明，能跳出教材看教材、用教材，则是衡量学科知识高度的一根标杆。

目前的教材知识体系，呈螺旋上升式，这要求教师必须做到统揽每个学段的教材，把握全局，如同下棋，将全盘尽收眼底，才能落好每个“子”。

佳优贝贝亲子育儿比如，作为小学英语教师，良好学科专业素养的含义就是教师整体把握整个小学阶段的教材，把握每个学段孩子的认知、心理、意识发展的特点，要具有丰富的想象力及创造性思维，能在教学中充分发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。

与学科素养相关的人格特征，是教师综合素养的体现，各自的教育技巧无不闪现出教师的学科气质。

一名优秀教师凭借自身所拥有的知识、能力、技巧、策略，凭借这些东西所蕴藏着的精神能量以及自然洋溢出来的由内而外的文化之美，凭借这些高贵而丰满的学科气质去征服学生，既要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。

每一名学科教师，都能站在讲台上满怀自豪地说“我就是数学”、“我就是音乐”时，相信每个学生自然会在来自不同学科教师汇成的七彩阳光照耀下，发现自我，丰富自我，绽放出流光溢彩的人生！提到孩子，大家会想到“天真无邪”“纯真可爱”“乖巧懂事”即使惹麻烦，也只会用“调皮捣蛋”“古灵精怪”或是更为宠溺的“熊孩子”的确，“孩子”好像就是”干净“”纯真“的代名词，他们对于世界的认知，他们对待事物的方式，他们与人沟通的语言和日常生活的行为都是在逐渐成长的环境以及周围所赋予的一切之中展现并日益变化的。

讽刺没教养的人的说说讽刺没教养的人的说说篇11、过度谈论自己的孩子，就是没修养2、教养，是一个人最好的化妆品；3、言教不如身教。

——约翰逊4、表扬别人就是给自己加分5、教育并不能改变人性，只能改良人性。

——亚里士多德6、第一个教大学的人，必定没有上过大学。

——罗蒙诺夫7、笑着低下头的，都是聪明人；8、教育的基础，在于认识个性；教育的宗旨，在于确立人格。

——伊索9、劳作教养身体，学习教养心灵。

——史宝斯10、多办一所学校，可少建一座监狱。

——雨果11、能够控制自己的情绪，你就赢了大半个人生；12、善良是一座可以走进你我彼此心房的桥13、任何教育都不如灾难教育。

——迪斯累里14、你的真诚，就是你的“贵人”15、说理是对待儿童的真正方法。

——洛克16、你以为的直爽，其实很伤人；17、真正有品质的人，不随便给人贴标签；18、有教养的人，懂得给人留点优越感；19、要给学生一碗水，自己得有一桶水。

——无名氏20、说话有分寸，是一个人的最高修养；21、人永远需要两种能力：好好说话和情绪稳定；22、控制不了情绪的人，不配过好一生；23、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

——无名氏24、兴趣是最好的老师。

——爱因斯坦25、永远不要将你的孩子教育成一个绅士，或是一个淑女，应该将他们教育成一个男人，或是一个女人。

——西塞罗讽刺没教养的人的说说篇21、不好意思，我听不懂动物的语言。

骂没素质的人的句子孑然一生的孤独，好高骛远的寂寞。

2、遵守时间：无论是开会还是赴约，无论是自己参与还是主持，有教养的人从不迟到。

在他们看来，即便是无意或者是意外情况导致了自己迟到，对其他准时到场的人来说，都是极不尊重的表现。

3、礼仪又称教养，其本质不过是在交往中对于任何人不表示任何轻视或侮蔑而已，谁能理解并接受了这点，又能同意以上所谈的规则和准则并努力去实行它们，他一定会成为一个有教养的绅士。

——洛克4、所谓教养，就是我们选择做更好一点的人。

名人名言及事例勤奋读书名言：1、三更灯火五更明，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿2、读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

——华罗庚4、只要坚持不懈地刻苦自学，是不必担心不成才的。

——华罗庚5、鸟美在羽毛，人美在勤劳。

——（谚语）6、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？——高明7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——（对联）8、天才就是这样，终身努力，便成天才。

——门捷列夫9、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘言。

——陶渊明10、学而时习之，不亦乐乎？——孔子事例：1、达·芬奇画蛋欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇，从小爱好绘画。

父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。

老师要他从画蛋入手。

他画了一个又一个，足足画了十多天。

老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。

所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。

”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。

2、孙康映雪夜读晋人孙康，家贫而酷爱读书。

夜晚，虽有时间却买不起灯油，只好默默地回忆，消化白天学过知识。

有年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约约看到一些东西，原来是皑皑白雪反映所致，这给了他启发：何不借雪光来看书呢？于是雪夜，特别是月光映照下的雪夜，就成了孙康苦读的好时光。

由于勤奋好学，他终于成为一个有名的学者，并当上了御史大夫。

3、头悬梁锥刺骨战国时苏秦，与魏人张仪同师鬼谷先生。

他夜间读书，苦心钻研，困倦欲睡时，就用锥子刺自己的大腿，血一直流到脚步上。

汉代孙敬好学，读书时，用绳子把头发系在屋梁上，以防止打瞌睡，来督促自己努力攻读。

4、被认为是傻子的科学家本世纪最著名的物理学家爱因斯坦，童年时并不显得聪明，3岁时才学会说话，父母因而认为他是一个傻子。

关于教育孩子的发言稿家长该简短示例文章篇一：《关于教育孩子的发言稿：家长该简短》尊敬的老师、亲爱的家长们：大家好！我今天特别高兴能在这里跟大家聊聊教育孩子的事儿，尤其是关于家长发言要简短这个话题。

你们说，咱们家长啊，有时候是不是太啰嗦了？就像那个永远停不下来的小喇叭一样。

我自己就经常犯这个毛病，可后来我就想啊，这到底对孩子好不好呢？咱就说我家孩子吧。

有一次啊，他考试没考好，我那心里就像着了火似的。

我就开始给他讲道理，从学习的重要性，讲到他的未来，从他现在的不努力，讲到以后可能吃的苦。

我哇啦哇啦说了一大堆，就像那个洪水决堤一样，根本停不下来。

我当时还觉得自己说得可对了呢，觉得孩子肯定能听进去，能被我这一番话激励得马上奋发图强。

结果呢？孩子就低着头，一声不吭。

我当时还挺生气的，我想我都说得这么明白了，你怎么就没反应呢？后来我才慢慢明白，我说得太多了，他都听晕乎了，就像你给一个小杯子不停地倒水，水都满出来了，他哪还能吸收进去啊？这就好比你给一棵小树苗浇水，浇一点水它能茁壮成长，你要是一下子把整个池塘的水都倒过去，那小树苗不得被淹死啊？再看看咱们在家长会上的发言。

有的家长啊，一站起来就像要发表长篇大论似的。

从孩子在家里的表现，到孩子在学校应该怎么做，从自己的教育理念，到对老师的期望。

那真是面面俱到，滔滔不绝。

可是啊，咱们想过孩子的感受吗？咱们说这么多，孩子能听进去多少呢？我有个朋友，她也是家长。

有一次她参加孩子的班会，她就简单地说了几句。

她说：“我家孩子啊，在我眼里就像一颗小星星。

他有自己的闪光点，也有不足。

我希望他在学校能快乐学习，能学会尊重别人，也能得到别人的尊重。

老师呢，就像那个指引星星方向的北斗星，我相信在老师的带领下，他会越来越棒。

”就这么几句话，说完就坐下了。

我当时就觉得她可真聪明啊。

她的话简单明了，就像一阵清风吹过。

孩子们听了也能很快理解她的意思。

不像我之前那样长篇大论，搞得孩子云里雾里的。

家长会谈论学习方法发言稿5篇家长会谈论学习方法发言稿1各位家长:早上好!感谢大家抽出时间来参与这次家长会。

我们每一次家长会的主要目的是使老师与家长之间很好的沟通，从而紧密的协作，形成教育的合力。

随着社会的发展，人的素质不断提高，家庭教育渐渐呈现出更加重要的作用。

同样，对于家长的要求也越来越高。

每一位家长在教育孩子时，应朝着更科学、更人性化的方向去努力，着眼于孩子的全面发展。

因此，我把这次家长会的主题定为：做智慧型家长。

接下来，我想从孩子的学习、思想以及班级管理等方面，详细谈谈家长与学校该怎样有效协作，切实给各位家长提一些合理的建议。

一、期末接近，怎样辅导孩子在家中扎实有效的进行复习。

1、做好复习前的思想动员工作，让孩子明白复习的作用与目的，调动孩子复习的乐观性，使孩子相信：通过复习可以更加扎实的把握学过的学问，对于提高学习成果是有帮忙的。

2、给孩子的期末考试定个目标，目标不宜过高，重在切合实际，定目标时多听听孩子的想法，参考他们的意见。

3、制定一个具体的复习计划，在计划中写清复习的时间、内容、完成情况。

当天复习完成的好，可以在“完成情况”一栏嘉奖孩子一朵小红花。

每天按计划复习，做到心中有数。

4、详细复习方法(合理安排时间、复习程序、高效巩固生字的方法、请家长熟悉孩子的语文书)5、关注孩子复习的状态，准时调整，注重劳逸结合，多给孩子以鼓励。

6、不要给孩子额外布置作业，加重孩子负担。

二、升入三班级后，在学习方面消失了一些问题，寻求家长的乐观协作。

1、作业质量下降(表现、缘由、对策)2、预习不够扎实到位。

(预习的作用、要求、家长该怎样做)3、许多孩子一写作文就发愁。

(怎样让孩子作文有进步)4、课外阅读肯定要坚持。

三、做智慧父母，走近三班级孩子的内心世界。

1、三班级孩子的思想与性格特点。

(内心世界更加丰富多彩;心理更加简单;对四周的人、事、物有了一些自己的看法和想法，不再完全人云亦云;渴望建立自己的朋友圈;开始拒绝家长干预自己的一些事情;有自己的小世界、小隐秘……)2、家长应注重与孩子沟通并讲究沟通的技巧。

语文课堂教学反思之少说“废话”一节四十五分钟的课，总觉得讲到相关授课内容的时间不到三十分钟，而其中的精华可能不到二十分钟，这样的课堂确实不是有效课堂，除了必须的整顿纪律时间，其实我们很多时候说的都是“废话”，有几种情况可以检验你是否在说“废话”：第一、在讲课时，要注意学生的反应。

如果学生精神不集中、讲话、搞小动作的学生比较多，那么，说明老师说的话没有吸引学生的注意力，学生不喜欢听，那就是“废话”，说了没有效果。

如果学生听课时，如沐甘霖，眼睛放光，有醍醐灌顶的感觉，多说又何妨。

第二、提的问题，学生如果不假思索、异口同声就能答出来，那就说明提的问题没有什么营养价值。

只是营造“热烈”的课堂气氛而已。

一个好问题，是要引起学生的思索，让学生通过自主思考或合作交流后得到答案，这样的提问才是有效地提问。

也就是常说的“让学生跳起来才能摘到果子”。

第三、那种拉锯式、独白式的问答，如“是不是？”、“对不对？”、“同意不同意？”等问题，没有什么价值，还是少问为好。

第四、说话重复、拖沓。

同样一句话反反复复地说，怕学生记不住，硬要塞给学生。

这往往会事与愿违。

一句话重复说几次，就会显得唠叨，让学生产生听觉疲劳，引发抵触心理，反倒不注意老师所说的话。

话重复了就变成废话。

一句话，如果必须反复强调，也要采用不同的方式说，才能引起学生的注意。

因此，要提高课堂教学的有效性，就要少说“废话”。

一堂课，四十五分钟，对学生来说是十分宝贵的。

老师在课上要说什么、问什么，都要精心准备。

衡量一个语文老师讲课水平的高低，并不在于你说话的多上，而是在于你讲课主体部分的精彩和到位。

有一句话是这样说的：“做正确的事情比正确地做事情更重要”。

那么我们也可以这样说：“说正确的话比正确地说话更有效”。

在一堂课上，我们不可能不说“废话”，只是我们要努力少说“废话”。

这样，才能提高课堂教学的有效性。

如果为求课堂生动形象，总是滔滔不绝、接连不断地提问，这样，“废话”就自然而然地产生了。

二年级家长会家长培育孩子主题五分钟发言稿五篇想必作为家长对孩子都很关心，家长会就是一个与老师面对面交流的最好方法，家长会上不仅可以了解自己孩子的学习情况，还可以与其他家长交流一下培育孩子的经验，一起来看看吧!下面小编为大家献上二年级家长会家长培育孩子主题五分钟发言稿五篇，希望对同学们有所帮助。

下面就和小编一起来看看吧!二年级家长会家长培育孩子主题五分钟发言稿一各位家长：大家好!我是~~~的妈妈，首先我要对各位老师们付出的辛勤劳动和无私的奉献表示真诚的感谢，也感谢学校给孩子们提供了能充分施展才能的空间。

能让我在这里和大家共同交流、探讨孩子的教育。

我感到十分荣幸!说实话，在孩子的家庭教育方面，我的确没有什么好的方法，既然老师让我和大家交流对孩子的教育问题，那我就简单的说一说吧!下面我针对的情况，谈一下自己在教育孩子过程中不太成熟的体会。

1.孩子今天的成绩与老师正确的引导和严格的教育是分不开的，同时我在家里也经常鼓励孩子多看书多动脑子多提出问题，并且同孩子一起克服各种来自生活和学习的困难，凡事让孩子自己做主拿主意，不会的问题一定要问会了才行。

2.多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。

多表扬，多鼓励，少批评，少指责。

每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来也想休息休息，所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。

下来要不定时的抽查孩子的学习情况，让孩子知道我们在时刻的关注着他。

3.培养孩子的自觉性，养成良好的学习习惯。

要让孩子知道什么是对的、什么是错的。

什么时间该做作业，什么时间该去玩乐。

孩子犯了错的时候我们要帮助他们分析、帮助他们走出困境。

因为这个时候孩子是最需要帮助的时候。

4.关于孩子看电视、电脑的问题，我的做法是一些知识性的电视节目，鼓励孩子多看，从中可以学到知识，从娱乐中受益。

小孩子愿看儿童节目和其他节目要有限制，有节制的看。

也不能一概封死。

总的原则是知识性多看，其他少看，星期天可多看一点，其他时间少看，尽量不看。

做孩子的朋友，陪伴孩子共同成长作者：孙锡远来源：《华人时刊·校长》2019年第07期家庭是社会的细胞，是国家最基本的组成单位。

特别是一个家庭有了孩子以后，家庭的生活和发展方向都应该有所变化和调整。

孩子是家庭的未来，也是国家和社会的未来，因此孩子的成长和教育就成了家庭最重要的内容。

本文就孩子的成长、教育谈点体会心得，与大家分享。

孩子的成长离不开社会、学校和家庭，但相比之下，家庭最重要，家庭是孩子生活的基础，是孩子血亲的渊源，孩子是家庭天赐的第一序列继承人和传承者。

家庭是孩子成长教育的第一责任单位，家庭是孩子平安的守护者，生活教育的管理者，成长烦恼和快乐的主要调解和分享者。

因为家庭是孩子成长教育的第一责任单位，所以每一个家庭都应该对孩子的成长有一个大致的分工，比如学习功课以谁为主，生活起居以谁为先。

每个家庭情况不同，分工就可能不同，但责任明确是非常重要的。

在孩子管理上，是否可以隔代管理，爷爷奶奶或外公外婆管理孙子、孙女的学习和成长？这个问题因情而异。

笔者认为，有些老人有精力、有知识，加之有带过孩子的成功经验，也不失一种很好的选择，当然很重要的一点是，老人要乐于做，孩子父母要放手让老人做。

历史上有很多隔代教育成功的例子，比如曾国藩的成长就与他爷爷曾玉屏教育分不开。

孩子是社会和国家的未来，更是一个家庭的传承人。

但国家、家庭和孩子本人对教育目标，教育方向甚至教育方法并不一定是一致的。

国家的教育目标是宏观的，整体性的，培养社会需要的各行各业的接班人;而每一个家庭由于千差万别的文化，经济，职业等等原因，对孩子就会有比较具体的期望和要求;当孩子成长到初中以后，自己对未来也可能产生和父母要求有别的愿望。

作为孩子成长教育第一责任人的家庭当然应该早做考虑，认真管理，根据变化的情况，不断做出相应调整，不失主动。

随着时间推移，孩子慢慢长大，特别到了孩子读书上学以后，矛盾和烦恼就会慢慢变多。

孩子有孩子的世界，有他看世界的眼光和角度，而家长也有自己的经历和经验，如果处理不好这种差别和错位，必然带来很多负面效果。

幼儿园教师如何实施幼儿语言教育合集三篇幼儿园教师如何实施幼儿语言教育 1一、自身语言素质的提高。

教师要想提高幼儿的语言表达能力，就要加强自身的语言修养，为幼儿学习语言树立榜样。

幼儿学习语言的基本方法是模仿，老师是最直接、最有权威的模仿对象。

所以老师的语言一定要做到发音准确规范、简洁明了、生动有趣，也要有一定的文学修养。

在教学中教师的语言切忌生硬粗俗，要让优美的语言渗透在幼儿幼小的心灵。

在与幼儿的语言交往中，教师要及时调整活动的内容和方法，启迪幼儿进行思维交流。

在教学实践过程中，我深刻认识到幼儿语言的培养教育不是一朝一夕的，它是一个长期的、不懈的探索过程。

教师要站在孩子的角度，用孩子的眼光看世界，用孩子的思维去思考、去表达自己的思想。

在语言课教学活动中要注重幼儿的创造性思维，才能有效地促进幼儿语言表达能力的提高。

只要坚持不懈，为幼儿创造各种发展的机会与条件，就能达到预期的效果。

二、培养幼儿的创造性思维。

叶圣陶说：“语言是思维的定型，思维是语言的基础。

”发展语言能力就是发展思维能力，而发展思维能力正是发展智力的核心。

在幼儿语言教学中幼儿语言的发展关键在于思考。

1.创设一个宽松的语言氛围。

有了宽松、愉快的气氛，孩子才想说、敢说，并且感受到说的快乐。

当然，宽松并不就是让幼儿随意发言，而是让孩子感到没有压力、不强调对错与好坏，做到“理解接纳，__鼓励”。

(1)接受孩子的语言特点。

在语言教育活动中，教师要多鼓励、少批评;多__、少反对;多欣赏、少讽刺;多启发引导、少消极灌输。

不受生活经验、思维特点、__标准的限制。

有的幼儿语言表达的意思不一定准确或恰当，出现少词多字的现象，甚至用方言来表达。

这时我除了引导幼儿准确地表达外，还极力鼓励他们使用语言解决问题。

(2)满足孩子交往的需要。

在集体语言教育活动时，当个别孩子的问题回答与自己设想的大致符合时，教师马上就此小结，提出下一个问题，这样往往容易使幼儿形成思维定势，导致活动不能继续。