六年级音乐上册教学设计

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《⼩学六年级⾳乐上册教案五篇》，供⼤家参考!《花⾹⿎舞》教 教学⽬标 1.了解舞剧《⼩⼑会》剧情。

2.通过记忆法，随录⾳哼唱歌曲《花⾹⿎舞》，记忆主题旋律。

通过欣赏歌曲《花⾹⿎舞》，引导学⽣喜欢歌曲的江南⾳乐风格。

教学重、难点 记忆主题旋律，加深学⽣对⾳乐的理解，了解乐曲所表达的意境。

教材分析 《花⾹⿎舞》是民族舞剧《⼩⼑会》中的选曲，表现的是⼩⼑会起义军打败清兵和英兵，占领了上海城，⽼百姓跳起《花⾹⿎舞》欢迎起义军，庆祝胜利的情景。

《花⾹⿎舞》的旋律取材于江苏扬州地区的《渔篮花⿎》。

如果把它与《茉莉花》对照⼀下，可以明显地感到与《茉莉花》在旋律⾛向和节奏上的相似之处。

《花⾹⿎舞》“”《茉莉花》“” 歌曲为⼀段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。

第⼀乐句六⼩节，围绕5⾳上下回转，连⾳与断⾳的交替运⽤和直接上⾏到⾳，使⾳乐显得明朗、活泼，前两⼩节的旋律与《茉莉花》第⼆、三⼩节的旋律⼀样，⼀开始就给⼈明显的江南⾳调特征，使⼈联想起江南特有的⽔乡景⾊。

第⼆乐句是第⼀乐句的变化重复，同头换尾，后半句从5下⾏到1在2⾳上回绕，⾳乐更显得柔和。

第三乐句和第四乐句是连接的两个乐句，每个乐句五⼩节，中间没有明显分句的痕迹。

前两⼩节节奏的变化和⼋分休⽌符的运⽤增添了歌曲的活泼情绪。

第五乐句是第四乐句的扩展句，共⼋⼩节，前三⼩节是衬词，⾳乐使⽤了前⾯部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。

全曲始终围绕着5⾳，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南⾳乐风格特点。

教学过程(⼀份供任课教师参考的完整教案) ⼀、导⼊新课 教学要求：⽼师利⽤多媒体⼿段播放舞剧⼩⼑会的⽚断，介绍《⼩⼑会》的剧情，介绍《花⾹⿎舞》在整个舞剧中的地位，激发学⽣的兴趣。

六年级上册音乐教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：- 了解音乐的基础知识，包括音符、音阶等；- 熟悉乐谱的基本符号，能够正确演奏简单的乐曲；- 利用简单的乐器和身体语言进行音乐表演。

2. 过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够培养以下能力：- 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们对音乐的欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成音乐创作和表演。

3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够体会到音乐的美妙和独特之处，培养以下情感态度与价值观：- 培养学生对音乐的感受能力和艺术鉴赏能力，培养他们的审美情趣；- 培养学生乐观向上的情感态度，培养他们的自信心和表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 音乐基础知识与技能的掌握；- 乐谱的基本符号的熟悉与运用；- 音乐表演的基本技巧和要求。

2. 教学难点- 乐谱的基本符号的准确理解和正确运用；- 音乐表演的准确性和协作性的要求。

三、教学准备1. 教学资源准备- 教学录像或音频资源；- 乐器、乐谱和其他音乐教学辅助材料；- 音乐课教学PPT或教案。

2. 学生课前准备- 提醒学生带上所需的乐器和乐谱；- 鼓励学生预习本节课的教材内容。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）- 通过播放一段生动有趣的音乐或引导学生唱一首简单的歌曲，激发学生对音乐的兴趣和热爱；- 引导学生谈论自己对音乐的感受和理解，激发学生对音乐的思考。

2. 知识与技能讲解（30分钟）- 介绍音乐的基础知识，如音符和音阶的概念；- 通过教学PPT或教材展示音乐乐谱的基本符号，如音符、休止符、调号等；- 分别向学生介绍乐谱中的音高和节奏的表示方法，引导学生理解和掌握；- 向学生演示一段简单的乐曲，让他们通过观察和学习来掌握音乐的基本演奏技巧。

3. 练习与巩固（40分钟）- 将学生分为小组，每个小组分配一个乐器和乐谱；- 各小组轮流练习演奏乐曲，注意节奏和音高的准确性；- 鼓励学生利用身体语言进行音乐表演，展示他们对音乐的理解和感受；- 引导学生互相欣赏和评价其他小组的表演，提出改进意见。

小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。

我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。

〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。

刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。

〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。

六年级上册音乐教学设计《3木偶兵进行曲》人音版一. 教材分析《3木偶兵进行曲》是人音版六年级上册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一群木偶兵的趣味场景。

歌曲采用2/4拍，节奏明快，旋律简单易学，适合六年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解进行曲的特点，培养音乐节奏感和集体合作意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。

但部分学生可能会对音乐理论知识和音乐鉴赏能力有一定的欠缺。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。

三. 教学目标1.让学生掌握《3木偶兵进行曲》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.培养学生对进行曲体裁的认知，了解进行曲的特点。

3.提高学生的音乐节奏感和集体合作意识。

4.培养学生对音乐的鉴赏能力和创新精神。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.重点：歌曲的演唱和音乐理论知识的掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。

3.小组合作法：分组练习，培养学生的集体合作意识。

4.情境教学法：创设趣味情境，让学生在游戏中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲乐谱和歌词。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。

3.教学道具：准备木偶兵头饰，增加课堂趣味性。

4.录音机和音响：播放歌曲，让学生跟随演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《3木偶兵进行曲》，让学生初步感受这首歌曲的魅力。

然后简要介绍进行曲的特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。

引导学生关注歌曲中的节奏变化，讲解相关音乐理论知识。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示，检查他们对歌曲的掌握程度。

人教版六年级上册音乐《金杯》教学设计 (2)一. 教材分析《金杯》是人教版六年级上册的一首歌曲，属于“音乐与社会”单元。

歌曲以富有民族特色的旋律和歌词，展现了我国民间传统文化的魅力。

歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。

然而，由于个体差异，学生在音乐技能、兴趣和认知水平上存在一定差异。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。

2.学会演唱《金杯》，提高学生的音乐表现力。

3.通过对歌曲的学习，使学生进一步了解我国民间文化，增强民族自豪感。

4.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创新精神。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏特点。

2.歌曲中的民族特色和文化内涵。

3.学生个体在演唱中的情感表达和音乐素养的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设富有民族特色的情境，让学生身临其境，感受民族音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的协作能力和团队精神。

4.启发式教学法：引导学生思考、发现，提高学生的音乐审美和创新能力。

六. 教学准备1.准备课件、音响设备、乐谱等教学资源。

2.安排课堂活动所需的空间和时间。

3.提前了解学生的情况，为教学调整策略。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国民间音乐图片，引导学生谈论自己对民族音乐的印象。

教师总结：今天我们将学习一首富有民族特色的歌曲——《金杯》，感受民族音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师范唱《金杯》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）对学生进行分组，每组选择一种民族乐器，根据歌曲旋律进行伴奏。

小学六年级上册音乐同一首歌教案（精选5篇）同一首歌音乐教学设计歌曲《同一首歌》教案篇一1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。

2、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友分享《同一首歌》真挚情感，3、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。

能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

歌曲《同一首歌》-§ 由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。

中央三台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。

由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。

学唱歌曲时各个声部之间的配合。

能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。

讲授式教学法、引导式教学法、情景式教学法等。

教具：多媒体、电子琴等。

一、导入师：同学们六年的小学生活很快就要过去了，现在是我们在小学阶段的最后一年在其慢慢的人生旅途中，小学六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在《同一首歌》的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。

下面先让我们一起来欣赏一下这首歌曲。

（播放歌曲，全班共同感受歌曲并哼唱）师：同学们在哪些场合听到的这首歌？生：很多公益性演出？?师：我们在很多公益演出中听到过这首歌曲，大家都很喜欢这首歌，哪位同学能告诉老师这首歌曲表达了什么样的主题呢？给我们传达了什么样的情感呢？生：友谊、团结？?师：介绍歌曲：《同一首歌》创于1990年，中央电视台在第十一届运动会开幕式之前首次播出，受到热烈欢迎。

歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

1、朗读歌词。

在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。

2、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：（1）a、b前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（2）教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？生：？?师：（1）a段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。

六年级音乐上册《悠扬民歌》精品教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够了解我国各地域的民歌特点，感受民歌的魅力，学会演唱一首具有代表性的民歌。

1.2 过程与方法：通过欣赏、学唱、分析等方法，培养学生对民歌的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱民间音乐的情感，增强民族自豪感，弘扬民族文化。

第二章：教学内容2.1 教学曲目：《茉莉花》、《康定情歌》、《赛马》等具有代表性的民歌。

2.2 教学重点：学会演唱民歌，了解民歌的特点及地域差异。

2.3 教学难点：民歌的节奏、旋律特点，以及各地域民歌的风格差异。

第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生跟着哼唱，激发学生对民歌的兴趣。

3.2 新课教学：教师讲解民歌的定义、特点及地域差异，引导学生欣赏《康定情歌》、《赛马》等曲目。

3.3 学唱练习：教师带领学生学唱《茉莉花》，讲解歌曲的节奏、旋律，纠正学生的发音错误。

3.4 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民歌的特点及地域差异。

第四章：课后作业4.1 学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》，巩固所学知识。

4.2 家长协助孩子了解其他地区的民歌，让孩子感受民歌的魅力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱水平等。

5.2 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解学生对民歌的掌握程度。

5.3 学期末考试：举行民歌演唱比赛，检验学生学习成果，提高学生的自信心和舞台表现力。

第六章：教学策略6.1 采用欣赏法：通过播放不同地区的民歌，让学生感受民歌的魅力，培养学生的音乐审美能力。

6.2 采用互动教学法：教师与学生互动，共同学唱、分析民歌，提高学生的参与度和积极性。

6.3 采用情境教学法：创设情境，让学生置身于民歌所描述的场景中，加深对民歌的理解和感受。

第七章：教学活动设计7.1 小组讨论：让学生分组讨论，分析各自所在地或熟悉地区的民歌特点，分享民歌文化。

人教版小学六年级上音乐《我的中国心》教学设计一. 教材分析《我的中国心》是一首六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词深情表达了对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以加深对祖国的热爱，提高音乐素养，培养集体合作意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。

但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，需要教师在教学过程中加以引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解《我的中国心》的歌词内涵，培养学生的爱国情怀。

2.学会《我的中国心》的歌谱，提高学生的音乐素养。

3.培养学生集体合作，积极参与音乐活动的意识。

四. 教学重难点1.音乐术语和技巧的理解和运用。

2.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解音乐术语和技巧，帮助学生理解。

3.小组合作法：学生分组练习，培养集体合作意识。

六. 教学准备1.准备《我的中国心》的歌谱和教学PPT。

2.准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解《我的中国心》的背景和歌词内涵，激发学生的爱国情怀。

2.呈现（10分钟）教师播放《我的中国心》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解音乐术语和技巧，帮助学生正确把握歌曲的节奏和高音部分。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，检查学生对歌曲的掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将《我的中国心》运用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和音乐素养的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《我的中国心》，并尝试分析其他爱国歌曲的歌词和旋律。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生更好地理解和记忆。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。

人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，属于人教版。

这首歌以优美的旋律和富有感染力的歌词展现了赛马比赛的激烈场景。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，提高音乐素养。

歌曲的难度适中，有利于培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

他们善于模仿和表现，可以通过音乐课程培养音乐审美、创造力和团队协作能力。

在学习《赛马》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐技巧，如正确的发音、节奏感和音准，以及学会与他人合作演唱。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《赛马》的旋律和歌词，学会正确的演唱方式。

2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.通过音乐课程，提高学生的音乐素养和审美能力。

4.培养学生对音乐的热爱和积极参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏感。

2.学会与他人合作演唱，保持整齐的节奏和音准。

3.理解歌曲的情感表达，学会用音乐传递情感。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.分组练习法：将学生分为不同的小组，进行集体演唱和合作练习。

3.情境教学法：创设赛马比赛的情境，让学生身临其境地进行音乐表现。

4.互动教学法：引导学生积极参与音乐活动，加强师生互动和生生互动。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《赛马》的旋律、歌词和图片。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。

3.教学道具：准备与赛马相关的道具，如马鞭、帽子等，增强学生的参与感。

4.练习册：准备相关的音乐练习册，供学生进行课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《赛马》的片段，引导学生初步感受音乐的魅力。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲《赛马》，让学生跟随节奏拍手。

在演唱过程中，教师注意指导学生的音准和节奏感。

人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》教学设计一. 教材分析《天地之间的歌》是人教版六年级上册的音乐教材，这首歌描绘了大自然的美景，通过歌词和旋律表达了人们对美好生活的向往。

歌曲分为两个部分，第一部分描述了山川、湖泊、花草等自然景观，第二部分表达了人们在大自然中的欢乐和幸福。

歌曲旋律优美，节奏流畅，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。

然而，部分学生对音乐理论知识和演唱技巧还不够熟练，需要在教学过程中给予指导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《天地之间的歌》的歌词和旋律。

2.培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

3.提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。

4.培养学生团结协作、自主探究的学习态度。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。

2.歌曲的情感表达。

3.音乐理论知识。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。

2.互动法：学生与教师互动，共同探讨音乐问题。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的魅力。

4.小组合作法：学生分组，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《天地之间的歌》片段，引导学生感受歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步了解歌曲的结构。

同时，教师引导学生关注歌曲中的自然景观描绘，体会歌曲对大自然的赞美之情。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

针对歌曲中的难点，教师进行针对性辅导。

在学唱过程中，教师鼓励学生积极参与，表达自己的情感。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩、交流、借鉴。

小学音乐六年级上册全册教案第一课NO.1 歌曲《茉莉花》教学目标1、学唱歌曲茉莉花，学习相关文化知识，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。

2、茉莉花这首二声部合唱歌曲，培养、学生创新学习，自主学习和合作学习的能力。

3、能够用柔美的声音，细腻的情感，演唱二声部合唱茉莉花，让学习感受和声般美。

教学重点用柔美的和协的声音，演唱合唱，茉莉花。

教学难点学习把握，二声部的音准，初步达到声部的和协音色的统一，音量的均衡。

教学过程一、组织教学二、新授导入，花杂是美丽的纯洁的，古往今来有许多艺术家都以此为提来表达对美好事物的赞美，今天这节课老师将和大家一起走进花的世界感受花的美丽，花的生机，花的芳香，出示课件（播放各种上百花图片）（通过电教手段，更直观发现美，感受美，提高审美能力培养）（一）、你们知道这些花的名字吗？（出示图片，播放茉莉花、玖瑰花、菊花、向日葵）（二）、你们知道吗这是什么花吗“茉莉花”，谁能介绍茉莉花这一品种。

生：回答。

师：你们看花瓣上闪动着晶莹剔透的音乐露珠。

（展示发声练习曲）（更为直观感知旋律节奏，节拍，提高示唱能力）师：分组唱：你们唱这个音乐，露珠，坚持住，声音不要停我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，广泛流传的民族小调也很多，它们就像暮春三月花园中的白花，姹紫嫣红，芳香四溢，其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众喜爱，她就是大家耳熟能详的民歌小调“茉莉花”。

电脑播放合唱歌曲“茉莉花”，歌曲录像。

1、音乐旋律熟悉吗，提高听觉感受能力，视听结合感受节奏感，音高感和声感）2、歌曲情绪有怎样特点。

3、合唱演唱茉莉花有怎样表现效果。

让我们拿着手中的乐器，一起奏响着美丽动听的旋律，感受东方茉莉绽放的瞬间。

师：一组吹奏高声部旋律一组吹奏低声部旋律哪个地方吹奏不是很流畅，合作吹一吹生：分声部，单独吹奏生：两个声部一起合作吹奏一下师：让我们动起来唱出，奏出你心中的茉莉花生：之间有吹有唱，分高低声部。

人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。

歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。

歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。

3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。

2.音乐的表现手法和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.音乐器材：钢琴、吉他等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。

b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。

2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。

b.分析歌曲的节奏和旋律特点。

c.引导学生跟唱歌曲。

3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。

b.分组演唱，互相交流学习。

c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。

4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。

c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。

5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。

六年级上册音乐教案精选10篇六年级上册音乐教案篇一介绍有关歌曲知识《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从20xx年起在全国推广。

《阳光体育之歌》现已制作成MTV，并通过中国教育电视台和教育部官方的网站进行公布。

《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。

主旋律可以齐唱、独唱。

这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。

目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。

它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。

教学目标：知识目标：1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。

2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。

并了解阳光体育的相关知识。

能力目标：通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。

情感目标：1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。

2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。

教学设想：阳光体育活动开展了几年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。

现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。

为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。

由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲v的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。

再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。

人教版六年级上册音乐教案（精选3篇）六年级上册音乐教案篇一教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。

在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。

了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

（简介：路德维希凡贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。

贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。

他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。

贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）三、走进名曲——《欢乐颂》1、欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。

④教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

第一单元奥林匹克风第一课时教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》教学目标：1、学唱歌曲。

2、了解奥林匹克五环标志的含义。

3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开感到自豪。

教学过程：1、情景导入教师板画奥林匹克五环标志。

师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？生答，师作补充。

奥林匹克会旗（The Olympic flag），为白底无边，中央有五个相互套连的圆环，即我们所说的奥林匹环，环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红。

国际奥委会会旗系1913年根据皮埃尔·德·顾拜旦的构思而设计制作的。

1914年为庆祝现代奥林匹克运动恢复20周年，在巴黎举行的奥林匹克代表大会上首次升起。

历届奥运会开幕式上都有会旗交接仪式。

由上届奥运会主办城市的代表将旗交给国际奥委会主席，再由主席将旗递交本届主办城市的市长，然后将旗帜保存在市府大楼，四年后再送交下届主办城市。

奥运会升在运动会主会场上空的旗帜是一面代用品。

1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，会旗和五个环的含义是，象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神，在奥运会上相聚一堂。

奥运五环的五种颜色从左到右分别是：上方三个为蓝色、黑色、红色，下方为黄色和绿色。

其中蓝色代表欧洲，黑色代表非洲，红色代表美洲，黄色代表亚洲，绿色代表大洋洲。

五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神！第二课时一、介绍奥运会相关背景资料（见教参）二、学唱歌曲。

（1）听范唱。

提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？（2）分段学习歌谱。

（3）解决难点。

（4）学唱歌词。

（5）设计演唱形式。

三、总结。

第三课时教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。

教学目标：1、欣赏《奥林匹克号角》。

2、通过教参了解奥林匹克运动的相关知识。

教学过程：1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。

学生汇报完后，师总结。

导入欣赏内容《奥林匹克号角》。

人教版小学音乐六年级上册《我的祖国》教学设计一、教学目标1.了解《我的祖国》这首歌曲的内容，理解歌曲表达的思想情感；2.认识歌曲的基本节奏和旋律；3.学会合唱该歌曲；4.增强爱国情怀。

二、教学内容1.歌曲《我的祖国》；2.歌曲的词曲；3.歌曲的节奏和旋律；4.歌曲的节选制作。

三、教学过程1. 教学前准备1.教具：录音机、CD、投影仪；2.具备的素材：《我的祖国》的歌词、乐谱、录音等；3.班级按组分配。

2. 教学步骤第一步：导入在课前播放具有代表性的鼓舞人心的爱国歌曲，引领学生感受祖国的辽阔壮美，加强他们对祖国的认知。

第二步：介绍歌曲1.给学生通过投影仪让学生看歌手演播，使学生更加感受到歌曲蕴含的中华民族的爱和对祖国广袤土地的热爱之情；2.引导学生关注歌曲里的词语，了解歌曲的表达方式和艺术特点。

第三步：学唱歌曲1.将歌曲分配给班级的各个小组，老师带领学生整理并注意听歌课程；2.老师协助学生掌握歌曲的旋律和基本节奏；3.逐段理解歌词、歌曲前奏和主歌部分，然后引导学生一起合唱到主歌部分。

第四步：学唱歌曲1.将歌曲分配给班级的各个小组，老师带领学生整理并注意听歌课程；2.老师协助学生掌握歌曲的旋律和基本节奏；3.逐段理解歌词、歌曲前奏和主歌部分，然后引导学生一起合唱到主歌部分。

第五步：练习与巩固1.将班级的各个小组分别导入歌词的配合教学进程，从而逐步让学生更加明白歌曲里蕴含的中华情深和对祖国的珍视；2.教师带领学生练习该歌曲，进行重复训练，使学生尽可能掌握歌曲的技巧。

第六步：展示表演1.将班级的各个小组分别进行表演，展示了他们学习这首歌曲的成果；2.学生们通过表演能够有助于发现自己的不足与问题，为之后的学习调整方向；四、教学评价1.学生能否准确地唱出歌曲；2.学生对歌曲表达思想的理解程度；3.学生能否懂得爱国情怀；4.表演规范和品质。

五、教学反思由于时间及限制，这次教学设计中未能涉及到的知识点可以在随后的课程中进行增补。

六年级上册音乐教案（优秀10篇）六年级上册音乐教案篇一一、学生基本情况分析六年级学生共27人，其中女生13人，男生14人。

本班学生对音乐知识的掌握比较扎实，能在老师的引导下进行两声部的合唱，但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。

针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。

二、教材分析六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。

这学期需要注重听音、创编练习。

欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

三、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的。

活动能力增强。

引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

四、教学重难点：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。

注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。

中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。

教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。

避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

4、综合训练为本课本的重要特色之一，旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

第一单元我的祖国第一课时《我的中国心》教学目标：1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。

2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。

3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

教学重点：1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》教学难点：歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。

教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱教学设计思路：本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。

在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。

以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。

整节课以情贯穿其中。

教材分析：《我的中国心》是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。

歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。

歌曲结构为A+A+ B +A′曲式结构。

A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。

B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。

最后又回到A 段的平静。

结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。

教学过程：一、演唱歌曲——《我的中国心》1.导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。

轻声播放《我的中国心》音乐。

）2、初听歌曲，感受歌曲的情感。

这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。

（设计意图：通过欣赏歌曲，学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。

部编版六年级上册小学音乐《桥》教学设
计
一、教学目标
1. 了解《桥》这首歌曲的内容和背景。

2. 掌握歌曲的歌词和旋律。

3. 能够合奏唱歌曲《桥》。

二、教学内容
1. 歌曲《桥》的歌词和旋律。

2. 合奏唱歌曲《桥》的技巧和要求。

三、教学步骤
1. 研究歌曲的歌词：通过听录音，让学生逐句跟读歌词，帮助学生掌握歌曲的表达方式和情感。

2. 研究歌曲的旋律：带领学生一起跟唱歌曲，注重节奏和音准的掌握。

3. 合奏唱歌曲《桥》：分成小组，安排不同的声部，学生合作演唱歌曲，培养他们的合作意识和团队精神。

四、教学评价
1. 测验：通过歌曲的歌词填空或选择题，对学生掌握情况进行
检测。

2. 表演评价：观察学生的合奏唱歌曲的表现，评价他们的合作
程度和表现水平。

五、教学资源
1. 歌曲《桥》的录音和歌词。

2. 合奏唱歌曲时需要的乐器和器材。

六、教学延伸
1. 鼓励学生创作自己的歌曲，发挥想象力和创造力。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和合作
能力。

七、教学反思
1. 在教学过程中要注重培养学生的合作能力和团队精神。

2. 鼓励学生积极参与音乐活动，提升他们对音乐的兴趣和热爱。

教材解读《啊，苏珊娜》是一首典型的美国乡村民谣音乐风格的歌曲。

全曲共有六个乐句，音乐轻快、流畅。

这首歌其中的难点在于弱起小节和附点八分节奏，尤其是附点半分节奏学生很容易忽略或习惯性的唱成二八节奏，弱起的部分又容易被学生拖拍演唱。

因此在进行教学时，尤其需要把握以上两个难点，重点让学生在演唱中逐渐感受美国乡村民谣的音乐特点，感悟不同国家和地区的音乐魅力。

学情分析本堂课是一首自选单元的曲目，是一堂歌曲演唱课，对于六年级的学生来说，他们已经掌握了小学阶段基本的音乐知识且具备了一定的识谱视唱的能力。

他们具有了一定聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力，他们也具备了对音乐的理解能力。

本堂课将以寻找苏珊娜为线索，开启层层关卡的挑战，学生通过律动、演唱、听音、欣赏等多种形式，在不知不觉的学习中流畅自如地完成歌曲演唱、表达歌曲感情。

教学目标1. 了解美国乡村民谣，感受美国民歌的音乐魅力。

2. 有表情有感情的演唱歌曲《啊，苏珊娜》。

3. 感受弱起小节和附点节奏x∙x，并能随音乐演唱。

教学重难点1.学会演唱《啊，苏珊娜》，感受美国乡村民谣活泼欢快的音乐特点并能随着音乐律动演唱歌曲。

2.了解并把握附点节奏和弱起小节，并能在音乐的演唱中准确的唱出。

3.通过《啊苏珊娜》这一课的学习，进一步感受美国音乐魅力的同时能体会歌曲中对友人及家人浓浓的情谊。

教学过程《啊苏珊娜》教学设计一、导入（一）《蜜雪冰城甜蜜蜜》律动师：同学们刚才都唱的非常开心！这首歌曲带给你什么样的感受呢？生：自由回答师：没错，2021年一首《蜜雪冰城甜蜜蜜》以它活泼、欢快的曲风一度成为了网络神曲，那这首歌有什么过人之处，几乎听过的每一个人都会唱？生：自由回答。

（设计意图：通过学生熟悉的《蜜雪冰城甜蜜蜜》激发学生的音乐兴趣，在音乐中带领学生律动，营造良好的音乐学习氛围。

）1.播放山姆语音引出歌曲《啊苏珊娜》师：原来《蜜雪冰城甜蜜蜜》这首歌不是原创，竟然175年前在美国就有这首歌了。