音标教学1
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初中英语音标教学第一课时国际音标International phonetic symbols for English作业:大声朗读下列音标、单词和句子1.[i:] & [ i ][i:]:free meet teacher please each magazine evil seed1.She feels sleepy. 3. We need some meat for dinner.2.In the evening, we eat under the trees. 4. These three teachers are having a meeting.[ i ]:busy pretty symbol milk fill village1. dig and pick2. an English village.3. a pretty little kid4. a big electronic dictionary5. She filled my dish with fish.6. The fisherman's ship was hit by the wind.2. [e ] & [æ][e ]:bed bell bet better best belly beg sell said set settle1. Ted sells many eggs.2. Tell Ted to get his lessons ready.3. Let’s get together when Ted’s better. [æ ]:lab lamb lack ladder bag ban back flag flat flam1.Jack had a map in his hand.2. The rabbit dashed back.3. The man ran madly to the camp. 3. [ a: ] & [ ʌ ][ a: ]:car carpet gasp dance heart castle bark glass1. rather fast2. a large garden3. a hard-hearted artist4. The car is rather smart.5. He can’t answer the question of his father.6. I started to laugh when I looked into the glass. [ ʌ ]:color double customer thunder supper ugly1. Some luck!2. My other son is in the room above.3. A dozen cousins are coming this Sunday.4. He cut the bread and it fell onto the rug.4. [ ɔ:] & [ ɔ ][ ɔ:]:daughter before war jaw thought1. more horses2. an ordinary story3. chalk and blackboard4. John bought a lot of hot dogs.5. Her daughter put some salt in the water.[ ɔ ]:origin because cotton cock sorry novel1. a novel on dogs2. He lost his job in the Foreign Office.3. The doctor forgot to stop at the crossing.4. The boss was not sorry for calling off the talk with Tom.5. [ ə:] & [ ə ][ ə:]:earn occur service worse serve1. the third world2. work in this firm3. in the early1930's4. He started the journey early on Thursday.5. The nurse was nervous at the burned wound.[ ə ]:method inventor general famous effort reporter1. attend a lecture2. fewer and fewer3. a hundred lawyers4. The singer in the center looks younger.5. I mixed the butter, sugar, and water together.6. [u:] & [u][u:]:movement spoon group glue1. a useful rule2. a huge pool full of water3. Mankind flew to the moon many years ago.4. They chose some blue shoes and went out in groups.[u]:push wood pudding woman look1. look for the book2. The bull stood in the bushes.3. The woman is cooking some good food.4. You can't eat the pudding mom cooks.5. Don't stand in the wood on the moonless night.7. [ei ] & [ ai ][ei ] pay pain pace paper say save safe ray rain race rainy1. Jane is waiting for the rain.2. The papers are under the paper-weight.3. They arranged to take the table away.[ ai ] why wide wife wider eye ice either lie line lice lighter1.He was trying to find a white wine.2.The girl is quite nice, but quite shy.3. The kite was flying high in the sky.8. [ əu ] & [ au ][ əu ] :low load loaf hoe home hope know note notice1. Don’t throw stones2. He rose to propose the toast.3. The postman is over there on the road.[ au ]: now noun mouse louder how howl house cow gown south county1. They heard the loud shouts of the crowd.2. Count the vowel sounds in the noun.3. Mr. Brown has a large mouth.9. [ ɔi ] & [ uə][ ɔi ] :joy join boy boil point Roy coin choice toilet1. Roy is a noisy boy.2. Joy enjoys destroying toys.3. The oil spoilt the embroidery. [ uə]: tour tourist cure curious sure cruel1. A gourd is found in the moor.2. The steward was furious.3.The curious tourist enjoys his China tour10. [ iə ] &[εə ][ iə ]:fear fierce pierce near really1.They really appear to be superior.2. He’s quite serious and really sincere.3. My right ear can hear better than my left ear.[εə ]: scare chair chairman dare dairy1. Mary has several pairs of shoes to wear.2. There’s going to be a fair in the square.3. Where will you have the chairs repaired?1. Exercises for the 4 Front V owels(前元音)/i:/ See the breeze teasing the tree,Weaving the leaves or shaking them free,Tossing the fleece of sheep, that keep,On peacefully feeding, half asleep./i/ “Tick” the clock says, “tick, tick, tick!”What you have to do, do quickly;Time is gliding fast away.For motherland let us do our bit./e/ Good, better, best,Never let it rest:Till good is better,And better best./æ/I met a little boy JackWho came from another land.I couldn’t speak his language,But I took him by the hand.2. Exercises for the 5 Back V owels(后元音)/a:/Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are!Up above the world so high,Like a diamond n the sky;Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are!/ɔ/Froggy-boggy sat on a rock;Froggy-boggy had a great shock!Froggy-boggy fell off the top;Into the pond he fell with a plop./ɔ:/Good Morning to AllGood morning to all who walk,Good morning to all who crawlGood morning to all who soar,Or swim, good morning I call,To broad and to small, to short and to tall,Good morning, good morning to all./ u / At noon I took a bookAnd sat by the pool in the wood,And put my foot in the pool.Oh, how cool!/ u: / At noon in June when the flowers droop,And the roofing sky is blue;When the doves croon through the gloom of the trees,What do we choose to do?Why, to troop to the pool where the water coolSeems far too good to be true!3. Exercises for the 3 Central V owels(中元音)/ ʌ / There’s a mutter and grumble in the groundWhen thundering comes the train;Then into the tunnel it rumbles onAnd another comes thundering again./ə:/ Worms squirm in the earthWhen first is heardThe murmur and chirpOf the early bird./ə/ Butter and sugar and eggs and flour,Beat them again for half an hour,Bake the cake for an hour or more,But you never must open the oven door. 4. Exercises for the 5 Rising Diphthongs(双元音)/ei/Rain, rain, go away,Come again another day,Little Johnny wants to play./əu/Show me where those roses grow,Closed and cold as frozen snow,Or slowly opening wide, and showingHow their golden hearts are glowing./ai/Fly, kite, high in the sky,Bright in the shining light;Then I’ll wind my string, and try to guideYou nicely down for the night./au/Cow, cow,Friendly and brown,Let down your milk,For the hungry town./ɔi/Oh joy, oh joy,A child with his toy,Shouting at the top of his voice,Making such a terrible noise,Oh joy, oh joy!5. Exercises for the 3 Centering Diphthongs /iə/I fear he can’t hear me clearly.Dear, dear, beer is really dear.On a mare goes the mayor,/εə/To the fair at the square,Prepared to buy a little bear,That will sit on his fair chair./uə/Behold the furious dual,Between the casual touristAnd the rural jewelerFor a curious and luxurious jewel.。
英语国际音标教学(一)姓名:一、什么是音标:记录音素的符号叫做音标,音标是英语单词的发音标记。
二、什么是音素:音素是语音的最小单位。
三、音素的分类:元音和辅音。
四、音素的个数:元音音素20个,辅音音素28个。
共48个。
五、音标常识:1、元音按其长短,分为(长元音)和(短元音)。
后面带有“:”叫长元音。
2、音标必须放在/ /或[ ]中,以免同字母混淆。
3、垂直书写音标。
六、字母的分类:1、元音字母:Aa Ee Ii Oo Uu2、辅音字母:Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Zz3、半元音字母:Yy4、字母自身的音素七、开音节、闭音节和重读闭音节:1、开音节:a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shineb) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello2、闭音节:a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, mapb)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, ant3、重读音节:单词中发音特别响亮的音节。
4. 元音字母在开闭音节的发音。
八、Exercises一、读一读,判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
1. f i ve f i sh ( )2. cake apple ( )3. cup duck ( )4. those sorry ( )5. these we ( ) 10. much uncle ( )6. k i te m i lk ( )7. no only( )8. haveface ( )9. get me ( )二、写出含有下列字母及字母组合发音相同的单词。
1. name 2. hat 3. she 4. desk 5. white 6. ill 7. over 8. socks 9. tube 10. lunch。
48个国际音标发音图解及方法英语学习——音标部分【★英语国际音标★】48个国际音标发音图解暨口形及发音方法引用超然的48个国际音标引用【★英语国际音标★学习MV】英语音标发音大全(10) ^_^ 四十八个音素发音图解暨口形及发音方法四十八个音素发音图解暨口形及发音方法1.//美式读音符号//英式读音符号/i/传统式的国际音标读音符号该音是个前元音,是字母i或y在重读闭音中的读音。
它是个短元音,故发此音要短促而轻快。
发音要领的是:舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。
2./i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号前元音,是字母ea,ee,ie或ei在单词中的发音。
此音是长元音,一定注音把音发足。
其发音要领是发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高、舌位高于/i/:口形扁平。
3.//美式发音符号/e/英式发音符号/e/传统的国际音标的读音符号该音是个前元音,是字母e或ea在单词中的发音。
它是个短元音。
发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比/i:/低;唇形中常,开口度比/i:/大。
4.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个前元素,是字母a在重读闭音节中的发音。
//是短元音。
发音时舌尖抵下齿;舌前部稍抬高,舌位比/e/更低;双唇平伸,成扁平形。
5.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音,是字母组合ar的读音,也是字母a在ss,st,th等字母前面的读音。
//是长元音。
发音时口张大,舌身压低并后缩,后舌稍隆起,舌尖不抵下齿。
双唇稍收圆。
6.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个短元音,是字母o在重读闭音节单词中的读音。
发音时口张大,舌身尽量降低并后缩,双唇稍稍收圆。
7.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音,是字母o,or,al,oar,our或oor在单词中的发音。
2024年48个英语音标教学课件[1]一、教学内容本节课我们将在《英语音标学习》教材的第二章节展开学习,详细内容涵盖48个英语音标的发音规则、口型及舌位,以及与字母或字母组合的关联。
特别强调元音与辅音的区别,长音与短音的发音技巧。
二、教学目标1. 掌握48个英语音标的发音要领,能够准确读出各音标。
2. 学会音标与字母或字母组合的联系,提高单词拼读能力。
3. 借助音标知识,提升英语听说能力,增强语感。
三、教学难点与重点教学难点:部分音标的发音,如θ、ð、ʃ、ʒ等;音标的长短音区分。
教学重点:音标的发音技巧,音标与字母或字母组合的关联。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、音标卡片、录音机、麦克风。
学具:音标卡片、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段英语绕口令,让学生感受英语音标的重要性,引发学习兴趣。
2. 呈现:展示PPT课件,讲解48个音标的发音规则、口型及舌位,配合音标卡片进行示范。
3. 练习:学生跟随教师,集体练习发音,相互纠正,加强记忆。
4. 应用:给出单词,让学生根据音标拼读,巩固音标与字母或字母组合的联系。
5. 互动:分组进行音标接龙游戏,提高学生发音准确性和反应速度。
六、板书设计1. 板书48个英语音标学习2. 板书内容:音标表格(包含音标、发音、口型、舌位)、重点难点标注、例词。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记48个音标,并能够正确发音。
(3)结合音标,用英语描述一下你的家庭成员。
2. 答案:(1)音标:略(2)单词拼读:略(3)示例:My family has five members. They are my father, mother, older sister, younger brother and me. My father is a teacher. He is 40 years old. My mother is a doctor. She is 38 years old. My older sister is a student. She is 18 years old. My younger brother is in primary school. He is 10 years old.I am a middle school student. I am 15 years old.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的发音准确性,针对错误较多的音标进行针对性辅导。
Lesson 1 初试啼声( Part One )本课教学大纲:教学目标:1、辅音因素中[☐]-[♌]、[♦]-[♎]、[ ]-[♑]的发音及拼读规则的掌握及运用;2、前元音[✌]、[♏]的发音及拼读规则的掌握;3、爆破音与前元音的拼读地掌握及运用;教学流程:1、课堂引入;有关基础音标知识的介绍、教材简介、授课形式讲解、课堂要求、2、爆破音的讲解;爆破音讲解、带读练习、3、前元音的讲解;前元音的讲解、带读练习、4、拼读练习;元、辅拼读;辅、元拼读;综合拼读练习;5、课堂回顾、总结;课堂流程回顾;教学重点总结Part One 课堂导入基础音标知识简介:音标,简单来说,就是用来给英文单词标注发音的一套注音符号,在某种程度上来讲就像我们的汉语拼音一样。
那么,其实在英语中又有很多种的音标形式,例如英国的牛津(Oxford)音标、美国的韦氏(Webster)音标、K.K音标等,但从世界范围内来看,国际音标应用最为广泛。
国际音标(International Phonetic Alphabet,简称IPA),最初由国际语音协会设计。
该协会于1886年成立于伦敦,于1888年发表了一套标音系统,后来几经修改,日益完善,逐渐成为国际上广泛使用的标音工具,即现在的国际音标。
本书采用的音标为国际音标(IPA)修改后的第13版。
新概念教材采用的为国际音标(IPA)修改后的第15版。
教材简介:本教材全书分为两个部分,一是语音部分,一是语法部分。
语音部分共四课,以辅音为起点,从爆破音到摩擦音,从单元音到双元音。
总共讲述了中学生英语学习必须掌握的四十八个音标。
并且在本书中,每个音标都讲述了发音的基本要领,拼读的规则。
学生根据这些拼读规则在教师的指导下可以很容易的掌握每个音标的发音,课下学生可以根据发音的规则模仿磁带当中的读音,可以起到巩固的效果。
在语音部分,这本书还针对于每个音标,把此音标的拼读规则也列出来了,针对于有能力的同学可以掌握每个音标的拼读规则,这样,再见到一个单词的时候,不用看音标就能够准确的拼读出读音了。
音标课程的教学设计一、教学计划:该课程分为三次课教学,每次课的教学目标各有不同,具体如下:第一次课:纯粹的48个音标教学;第二次课:音标与字母结合教学以及基本发音规则的教学;第三次课:特殊的发音规则教学以及综合练习。
二、教学方法:1、引入话题,导入正课的学习2、先教学,然后让学生跟读3、结合教学内容,安排课堂练习,以达到巩固作用4、随时提问学生,提供更多的练习机会5、结合当堂课的教学内容,布置课后作业三、具体的教学安排:1、音标课程1第一节课:教学步骤:(1)自我介绍学生介绍课程安排介绍课堂要求(15~20min) (2)48个国际音标学习:A.基本概念介绍(结合英语音素分类表)(5min)一、元音:1、单元音: [i:][i] [:][] [:][] [u:][u] [a:][] [æ][e]2、双元音:[ei] [ai] [i] [au] [u] [i] [ε] [u]二、辅音:1、清辅音:[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [] [] [ts] [tr] [h]2、浊辅音:[b] [d] [g] [v] [z] [ð] [] [] [dz] [dr][m] [n] [ŋ][l] [r] [w] [j]B.具体分类发音教学,并跟读3遍(15~20min)(对所有音标的读法都有个了解)C.元辅音结合教学:(共分为8组来学习,本节课学习前两组)(20min)第一组:[i:][i][p][b][t][d];第二组:[e][æ][k][g][f][v]——请同学念一遍,并且让同学自己组合发音练习——结合单词练习——听音辨别注:所有练习在附录里第二节课:教学步骤:(1)教剩余的8组音标(方法同上):(50~60min)第三组:[a:][:][][s][z][θ][ð];第四组:[][:][][h][l][r]第五组:[u:][u][m][n][ŋ];第六组:[ei][ai][u][][][][]第七组:[au][i][ts][dz][tr][dr]:第八组:[i][ε][u][w][j](2)综合练习:让学生拼读新概念一册课后单词(10~15min)(3)布置作业:抄写lesson1-4的课后单词2遍并背诵;lesson2、4书面练习A的句子抄写2遍;复习并练习音标拼读(可结合课后单词练习)2、音标课程2第一节课:教学步骤:(1)听写单词(10min)(2)音标与字母(自然拼读法)(15min)Aa-[æ]; Bb-[b]; Cc-[k]; Dd-[d]; Ee-[e]; Ff-[f]; Gg-[g];Hh-[h]; Ii-[i]; Jj-[]; Kk-[k]; Ll-[l]; Mm-[m]; Nn-[n];Oo-[]; Pp-[p];Qq-[kw]; Rr-[r]; Ss-[s]; Tt-[t];Uu-[]; Vv-[v];Ww-[w]; Xx-[ks]; Yy-[j]; Zz-[z];——结合单词练习(单词见附录)(3)发音规则教学:(45min)元音的发音规则:(教学并跟读)a.元音字母在重读音节中的读音b.元音字母在重读音节中的特殊读音c.元音字母在非重读音节中的读音d.-r与-re音节元音字组在重读音节中的读音e.元音字组在重读音节中的读音注:元音的发音规则表见附录要对开音节和闭音节作介绍1.开音节1)以发音的元音字母结尾的单音节。
英语国际音标Lesson 1⑴前元音:[i:] [i] [e] [æ]前元音发音要领:舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,双唇不要收圆。
[i:]①舌尖抵下齿,舌前部尽量向硬颚抬起。
②嘴唇向两旁伸开,成扁平形。
注意:[i:]是长元音,发长元音时要比发短元音长两倍以上。
[i]①舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,比[i:]低,比[e]高。
②唇形扁平,牙床开得比[i:]宽,比[e]窄。
③可从发[i:]出发,将小指尖放在上下齿之间,舌前部也随之稍稍下降,即可发出[i]。
[e]①舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,比[i:]低。
②唇形中常,牙床开得比[i:]宽,上下齿间可容纳一个食指。
[æ]①舌尖抵下齿。
②双唇向两旁平伸,成扁平形,两齿间可以容纳食指和中指。
⑵爆破辅音:[p] [b] [t] [d] [k] [g]爆破音发音要领:[p] [t] [k]是清辅音,发音时声带不振动,送气要强。
[b] [d] [g]是浊辅音,发音时声带必须振动,送气要强。
[p] [b]双唇紧闭,然后突然分开,气流冲出口腔。
[t] [d]舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然下降,气流冲出口腔。
[k] [g]舌后部隆起,紧贴软颚,形成阻碍,然后突然离开,气流冲出口腔。
⑶发音练习:b[bi:] d[di:] e[i:]Lesson 2⑴后元音:[ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:]后元音发音要领:①舌尖不触下齿,舌身后缩,舌后部向软颚抬起,除[ɑ:]外,双唇要收圆。
②发[ɑ:][ɔ:][u:]时要注意长度,不要发得太短。
[ɑ:]舌尖不触下齿,口张大,舌身平放后缩。
[ɔ]①舌尖不触下齿,口张大,舌身尽量降低并后缩。
②双唇稍稍收圆。
③可先发[ɑ:],然后将舌身再稍稍向后缩,双唇稍稍收圆(不要突出)即可发出[ɔ]。
[ɔ:]①舌后部比发[ɔ]时抬得略高。
②双唇也收得更圆更小,并须用力向前突出。
[u]①舌尖不触下齿,舌后部向软颚抬起,舌身后缩。
元音音标操/ɪ/ 双手掌心快速相击。
/i:/ 双手分别于头两侧反转,慢慢向两侧伸展。
/ə/ 做打嗝状。
/ ɜ:/ 面向学生站直,右手向上,左手向下,做S形伸展,左脚随之翘起,象公鸡打鸣。
/ɒ/ 左手在胸前呈C状。
/ɔ:/ 双手做喊话状,之后保持此姿势,并水平朝前一动。
/ʊ/ 右手在胸前呈U状。
/U:/ 右手在胸前呈U状,之后保持此姿势,并水平朝前一动。
/e/ 右手的拇指与其余四指呈鸭嘴状,放于嘴巴前,拇指与其余四指距离约2公分。
/æ/ 右手的拇指与其余四指呈鸭嘴状,放于嘴巴前,拇指与其余四指距离约15公分。
/ ʌ/ 右手于胸前呈倒立的V状。
/ɑ:/ 双手合并于胸前,左手在下,右手在上,手掌与地面平行,以手腕为轴,双手慢慢打开。
/eɪ/ 右臂水平弯曲于胸前,手肘向外伸展。
/aɪ/ 面向学生站直,双手打开在胸前画心形。
/ɔɪ/ 侧身双臂在身体两侧快速做S形。
/aʊ/ 双手于头两侧,五指张开做饿虎扑食状。
/əʊ/ 双手于头上方做O状。
/ɪə/ 右手轻拽右耳耳垂。
/eə/ 右手呈鸭嘴状放于嘴前,左手手背由下滑出。
/ʊə/ 右手呈U状放于嘴前,左手手背由下滑出。
辅音音标操/p/ 双手做泼水状。
/b/ 双手于胸前向两边拨开装。
/ t/ 右脚做向前踢的动作。
/d/ 右脚向后弯曲,用脚尖敲地动作。
/ k/ 做咳嗽状。
/g/ 双手于腰两侧做瘙痒状。
/f/ 右手拇指做下唇,其余四指并拢做上齿,与拇指之尖相扣。
/v/ 右手拇指做下唇,其余四指并拢做上齿,与拇指之尖相扣,做振动状。
/θ/ 右手握拳,拇指插入进我的食指与中指之间。
/ð/ 右手握拳,拇指插入进我的食指与中指之间,做振动状。
/s/ 双手做撕东西的动作。
/z/ 身体做触电状。
/ts/ 右手做喷水状。
/dz/ 双手做水管灭火状。
/tr/ 左手做纸,右手做印章,双手做盖章状。
/dr/ 双手做小鸡啄米状。
/ʃ/ 右手从下到上做甩手的动作。
/ʒ/ 双手于头上方做太阳状。
国际音标(第一课时)【教学目标】1.让学生了解音标的定义、作用和基本构成2.让学生掌握12个单元音的读法、写法和用法【教学准备】板书【教学难点】让学生掌握12个单元音的正确发音口型,并且能记住12个单元音的发音和写法【教学重点】让学生掌握12个单元音的读法、写法和用法【教学流程】1.老师进行中英文的自我介绍(3分钟)2.课程引入(3分钟):老师举出三个汉字(筱,胺,酊),让学生来读,在学生读错或不认识的时候,通过标注拼音,帮助学生认识,并由拼音引出音标。
3.音标的定义(2分钟):音标是记录音素的符号。
(拓展:音素就是发音的最小单位,音标记录下这些音素,把声音转化成文字,再以各种规律写在一起,就能让人轻松地通过文字了解一个字的读法,就像我们能通过识别拼音来读出一个汉字一样)4.音标的作用(2分钟):在英语中,除了每个字母有自己的发音,需要通过音标来学习之外,不同的字母放在一起、组成单词时,还会产生不同的读音变化(如:sport中的P 的发音),因此更需要我们通过音标来认识这些变化,总结规律,从而准确地读出这些单词。
不仅如此,很多非常复杂的单词,其实它的发音和拼写是有规律的,通过寻找这些规律,我们可以很轻易地记住这个单词的拼写(如:competition),有助于大家以后记忆单词。
5.音标的基本构成(3分钟):音标=20个元音+28个辅音(分别对应拼音中的韵母和声母)元音=12个单元音+8个双元音单元音=7个短元音+5个长元音辅音=8个清辅音+14个浊辅音+6个双辅音6.单元音(每组5分钟,共30分钟):分六组进行教学,每组先讲解音标写法、口型,注意强调每组两个音标的区别。
再带领学生共同发音5次。
然后举出单词,带领学生熟读每个单词,并划出每个单词中发该元音的字母部分。
最后可讲解发音诀窍,并让学生再次重复发音。
短元音:[i][ə][ɔ][u][ʌ][e][æ];长元音:[i:][ə:][ɔ:][u:][ɑ:]①[i]:发音短促而轻快。
前元音:
[ i: ]
发音技巧:舌前部抬得最高,牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿,舌前部向硬颚尽量
抬起,嘴唇向两旁伸开,成扁平行,做微笑状,发[ i: ]长音。
紧张。
我会模仿:汉语近似音:衣我会念:[ i: ] [ i: ] [ i: ]
发音字母: e ee ea ie ei 代表单词:he 他feel 感觉tea 茶
[ɪ ]
发音技巧:舌尖抵下齿,舌前部向硬腭抬起,声音极为短促,气流受阻。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行。
松弛。
我会模仿:汉语近似音:一我会念:[ɪ ] [ɪ ] [ɪ ]
发音字母:i e y ey ay 代表单词:pig 猪
[ e ]
发音技巧:双唇扁平,上下齿之间的距离相当于一个中指。
舌前微升,舌尖抵下齿,口近半开,声音由口腔前部发出。
我会模仿:汉语近似音:厄我会念:[ e ] [ e ] [ e ]
发音字母:e ea ue 代表单词:bed 床
[ æ ]
发音技巧:双唇扁平,向两旁平伸,嘴尽量张大,上下齿之间至少容得下两个手指,发音较为短促。
我会模仿:汉语近似音:安(去掉后面的鼻音n)
我会念:[ æ ] [ æ ] [ æ ] 发音字母:a
代表单词:apple 苹果
前元音小结:
英语中有四个前元音,即:[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ]
发前元音时必须注意:1) 舌尖要抵住下齿。
2) 舌前部向硬颚部分抬起。
3) 双唇不要收圆,发[ i: ] [ i ] [ e ] 时双唇平展,发[ æ ]时口形要张大,扁唇。
4) 唇形舌位保持不变,否则就要发成双元音。
爆破音
[p]
发音技巧:双唇紧闭,憋住气,然后突然分开,使气流冲出口腔,发出爆破的声音,[p]为清辅音,要送气(拿纸放嘴边,纸会颤动),声带不振动。
我会模仿:汉语近似音:坡我会念:[P] [P] [P]
发音字母:p pp 代表单词:pizza 皮萨apple 苹果
[b]
发音技巧:双唇紧闭,憋住气,然后突然分开,使气流冲出口腔,发出爆破的声音。
[b]为浊辅音,发音时不送气,但声带振动。
我会模仿:汉语近似音:波我会念:[b] [b] [b]
发音字母:b bb 代表单词:book 书
[t]
发音技巧:舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然下降,气流冲出口腔。
清辅音,声带不振动。
我会模仿:汉语近似音:特我会念:[t] [t] [t]
发音字母:t ed tt 代表单词:tea 茶
[d]
发音技巧:舌尖抵住上齿,堵住气流,然后快速放下,舌尖发出爆破音。
浊辅音,声带振动。
我会模仿:汉语近似音:得我会念:[d] [d] [d]
发音字母:d ed dd 代表单词:bed 床
[k]
发音技巧:发音时舌后部向软腭抬起,并紧贴软腭,形成阻碍,然后快速放低舌位,产生爆破。
清辅音,声带不振动。
我会模仿:汉语近似音:科我会念:[k] [k] [k]
发音字母:c k ck 代表单词:class班kick踢chicken小鸡
[ g]
发音技巧:舌后部隆起,紧贴软腭,形成阻碍,然后突然离开,气流冲出口腔。
浊辅音,声带振动。
我会模仿:汉语近似音:哥我会念:[ g] [ g] [ g]
发音字母:g gg gh 代表单词:girl女孩egg鸡蛋ghost幽灵。