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【課文】天藍色的紐扣胖胖熊有個秘密：他有一塊硬幣，是他省下的零花錢。
熊媽媽生日那天，胖胖熊一早就出門了。
他邊走邊想：我要用這塊硬幣，給媽媽買的生日禮物。
胖胖熊走在鬆軟的草地上。
他想：我要給媽媽買雙軟拖鞋，讓媽媽穿上它，就像走在草地上一樣舒服!胖胖熊走過彎彎的小木橋，白花花的太陽照得他睜不開眼。
他想：我要給媽媽買把花傘，為媽媽遮陽擋雨，一定很好!當胖胖熊望見小鎮一座座冒著炊煙的房子時，他又想：我還是給媽媽買條大圍裙吧，讓媽媽做飯時又乾淨又漂亮!胖胖熊帶著一塊硬幣和美好的願望，走進了商店。
他一個櫃檯一個櫃檯看去：哇!大圍裙五志硬幣，花雨傘八塊硬幣，軟拖鞋要十塊硬幣。
一塊硬幣能買什麼呢?胖胖熊在商店裏轉來轉去，終於用一塊硬幣買了一件禮物。
雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地拿著禮物，往家裏走去。
熊媽媽打開小紙包。
呀，是一枚天藍色的大紐扣，像藍寶石一樣漂亮!“媽媽，對不起，我本來想買更好的禮物，可我只有一塊硬幣，只能買這顆紐扣。
”胖胖熊說。
“真是太棒了!你瞧，我的藍外套要是釘上這枚大紐扣，會更加漂亮。
”熊媽媽邊說邊拿起放在床上的藍外套。
就這樣，熊媽媽穿著有一枚天藍色大紐扣的新外套，過了一個快樂的生日。
胖胖熊也過了最快樂的一天。
【教學設計】【教學目標】1.自主認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語言和心理活動中，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
3.聯繫生活實際理解課文內容，說說自己的感受和想法。
【教學重點】1.自主認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。
【教學難點】有感情地朗讀課文，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】第一課時【教學內容】1.12個要求會認的生字，8個要求會寫的生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。
【教學重點】認識12個要求會認的生字，會寫8個要求會寫的生字。
西师大版二年级语文下册教案：天蓝色的纽扣一、教学目标1.知识目标：学生能够了解诗歌《天蓝色的纽扣》的大意和情感，并能借鉴诗中作者的写作方法，写出自己的诗歌。
2.能力目标：培养学生对语言的敏感度，提高语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对美的热爱，培养学生的独立思考能力和创新意识。
二、教学重难点1.重点：理解诗歌《天蓝色的纽扣》的主旨，掌握诗歌的词语和句式。
2.难点：引导学生表达自己的诗歌情感，运用好诗歌的表达方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生观察诗歌中的图片、标题和字体，帮助学生猜测《天蓝色的纽扣》的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习诗歌《天蓝色的纽扣》（15分钟）1.教师朗读《天蓝色的纽扣》。
2.分析诗歌内容，帮助学生理解诗歌主旨。
3.诗歌语言分析：介绍诗歌中的句式和常用词语，并帮助学生举出诗句中的例句。
3. 诗歌赏析及写作（25分钟）1.请学生朗读《天蓝色的纽扣》。
2.分享学生对诗歌的理解和感受。
3.老师引导学生思考，如何用更生动的词语来表达这个主题。
4.分角色小组讨论，以“天蓝色的……”为主题，用自己的语言写出一首小诗。
5.学生自由展示自己的小诗，并且班级内互相猜测对方所指的事物。
4. 课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同回顾本节课所学内容。
2.引导学生指出本节课中遇到的难点。
3.课后让学生完成针对本课学习的小作业。
四、课后作业1.回家后，阅读并朗读《天蓝色的纽扣》2.创作一首以“天蓝色的……”为主题的诗歌。
3.学习明天将要学习的内容。
五、教学反思本节课主要教学了《天蓝色的纽扣》这首诗歌。
在教学过程中，学生的积极性很高，尤其是在自由创作环节。
教师通过引导学生从不同角度思考，并充分尊重学生思路和表达方式，教学效果很不错。
感觉在今后的教学中可以借鉴类似的方法，在教学中为学生留足创新和想象的空间。
西师版二年级下册语文《天蓝色的纽扣》课文及教学设计胖胖熊有个秘密：他有一块硬币，是他省下的零花钱。
熊妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了。
他边走边想：我要用这块硬币，给妈妈买的生日礼物。
胖胖熊走在松软的草地上。
他想：我要给妈妈买双软拖鞋，让妈妈穿上它，就像走在草地上一样舒服!胖胖熊走过弯弯的小木桥，白花花的太阳照得他睁不开眼。
他想：我要给妈妈买把花伞，为妈妈遮阳挡雨，一定很好!当胖胖熊望见小镇一座座冒着炊烟的房子时，他又想：我还是给妈妈买条大围裙吧，让妈妈做饭时又干净又漂亮!胖胖熊带着一块硬币和美好的愿望，走进了商店。
他一个柜台一个柜台看去：哇!大围裙五志硬币，花雨伞八块硬币，软拖鞋要十块硬币。
一块硬币能买什么呢?胖胖熊在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物。
虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心地拿着礼物，往家里走去。
熊妈妈打开小纸包。
呀，是一枚天蓝色的大纽扣，像蓝宝石一样漂亮!“妈妈，对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块硬币，只能买这颗纽扣。
”胖胖熊说。
“真是太棒了!你瞧，我的蓝外套要是钉上这枚大纽扣，会更加漂亮。
”熊妈妈边说边拿起放在床上的蓝外套。
就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。
胖胖熊也过了最快乐的一天。
【教学设计】【教学目标】1.自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
3.联系生活实际理解课文内容，说说自己的感受和想法。
【教学重点】1.自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
【教学难点】有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时【教学内容】1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。
二年级语文下册天蓝色的纽扣教案西师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“纽扣、熨斗”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图和听读，培养学生的观察能力和听力理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关心他人的品质，懂得珍惜亲情和友情。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解。
2. 课文朗读的流畅性和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示“天蓝色的纽扣”图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对纽扣的了解和用途。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过组词、造句等方式，巩固生词记忆。
3. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
4. 课文理解：（1）教师引导学生看图，理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 小组合作：（1）学生分组，讨论课文中的故事情节和人物关系。
（2）每组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生词认读评价：检查学生对生词的掌握情况，可通过抽读、默写等方式进行。
3. 课文理解评价：评估学生对课文内容的理解程度，可通过问答、讨论等方式进行。
八、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的学习内容，提醒家长关注学生的学习进展。
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案教案：《天蓝色的纽扣》教材版本：西师版小学语文二年级下册教学目标：1.了解诗歌《天蓝色的纽扣》的内容和基本结构。
2.理解诗歌中的词语和句子，培养对语言的感知能力。
3.通过诗歌的形式，培养学生的情感表达能力。
教学准备：1.教材《天蓝色的纽扣》2.课件或黑板书写工具教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示教材封面，询问学生是否了解《天蓝色的纽扣》这首诗歌，鼓励学生表达他们自己对纽扣的认识和感受。
步骤二：讲解诗歌（15分钟）1.教师呈现诗歌《天蓝色的纽扣》，并大声朗读给学生听。
2.教师解释诗歌中的词语和句子，让学生理解诗歌的意思。
步骤三：分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位代表表演《天蓝色的纽扣》。
2.鼓励学生在表演中加入自己的想法和情感，展示对诗歌的理解和感悟。
步骤四：讨论和分享（10分钟）1.请学生分享他们在表演过程中的体验和感受。
2.鼓励学生讨论诗歌中的意象和表达手法，引导他们对诗歌进行深入思考和理解。
步骤五：课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌对感知能力和情感表达能力的培养作用，鼓励学生多读诗歌，丰富自己的思想和情感世界。
步骤六：作业布置（5分钟）要求学生在家里找一件他们喜欢的东西，并为它写一首小诗。
鼓励学生在诗中尽量运用自己的想象和情感。
教学延伸：1.学生可以用绘画、剪纸等形式将自己表演的《天蓝色的纽扣》拓展成为多媒体作品，丰富表达形式。
2.鼓励学生寻找其他有关纽扣的诗歌或歌曲，并进行欣赏和比较。
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案《天蓝色的纽扣》课文原文胖胖熊有个机密：他有一块硬币，是他省下的零花钱。
他要用这块硬币，给妈妈买最好的生日礼物。
熊妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了。
胖胖熊走在松软的草地上。
他想：我要给妈妈买双软拖鞋，让妈妈穿上它，就像走在草地上一样舒适!胖胖熊走过小木桥，白花花的太阳照得他睁不开眼。
他想：我要给妈妈买把花伞，为妈妈遮阳挡雨，一定很好!当胖胖熊望见小镇上冒着炊烟的房子时，他又想：我还是给妈妈买条大围裙吧，让妈妈做饭时又干净又漂亮!胖胖熊带着一块硬币和美妙的愿望，走进了商店。
他一个柜台一个柜台看去：哇!大围裙五块硬币，花雨伞八块硬币，软拖鞋要十块硬币。
一块硬币能买什么呢?胖胖熊在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物。
虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心地拿着礼物，往家里走去。
胖胖熊送上装着礼物的小纸包。
熊妈妈翻开一看，呀，是一枚天蓝色的大纽扣，像蓝宝石一样漂亮!“妈妈，对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块硬币，只能买这颗纽扣。
”胖胖熊说。
“真是太棒了!你瞧，我的蓝外套要是钉上这枚大纽扣，会更加漂亮。
”熊妈妈边说边拿起放在床上的蓝外套。
就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。
胖胖熊也过了最快乐的一天。
《天蓝色的纽扣》语文教案【教学目的】1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
3. 联络生活实际理解课文内容，说说自身的感受和想法。
【教学重点】1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
【教学难点】有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时【教学内容】1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
二年级语文下册天蓝色的纽扣教案西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景象，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（2）采用分组讨论、小组分享的方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容1. 课文导入：引导学生观察课文的插图，引发学生对课文的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，引导学生运用到实际情景中，巩固记忆。
4. 课文理解：通过问题讨论、小组分享等方式，帮助学生理解课文的大意和主题思想。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演文中的角色，体会角色的情感，培养学生的表演能力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
2. 合作学习法：采用分组讨论、小组分享的方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
五、教学准备1. 教学资源：课文教材、多媒体设备、图片、实物等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体课件等。
3. 教学环境：教室布置成自然场景，营造轻松愉快的学习氛围。
六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示课文中所描述的自然景象，引导学生进入学习状态。
西师大版二年级语文下册教案：天蓝色的纽扣一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.大致了解天蓝色的纽扣故事中的主要情节；2.能够从中感受到家庭教育的重要性，以及如何尊重别人的意见；3.通过课后阅读、思考、讨论等方式来更好地理解和体验故事中的情感。
二、教学重点1.故事情节分析；2.家庭教育意义的探究；3.情感体验方法的引导。
三、教学难点1.如何引导学生在习惯和个性之间寻找平衡；2.如何引导学生理解故事中涉及的情感因素。
四、教学过程1. 开始阶段1.老师和学生互道问候，并检查学生的课前作业；2.学生回答昨天的问题：你了解什么是家庭教育吗？或者你身边有哪些好的家庭教育故事？2. 学习阶段1.教师朗读天蓝色的纽扣故事；2.教师提问：故事中的爷爷为什么要给孙子讲这个故事？他想让孙子明白什么？你能理解爷爷的这种做法吗？3.教师带领学生讨论故事中涉及的一些关键问题，如：孩子应该怎样尊重老人的意见？孩子应该如何看待自己的个性和习惯之间的矛盾？如何自我管理，找到两者之间的平衡点？4.教师引导学生谈论故事中涉及的情感因素，例如孙子和祖父之间的亲情、孙子个性和习惯之间的冲突，以及在学校和家庭中面对不同的人物角色时如何保持心境平和稳定等。
3. 结束阶段1.老师和学生再次重视家庭教育的重要性；2.教师布置课后作业：请同学们写一篇心得体会，围绕家庭教育的主题，谈谈在自己的家庭、学校和社会中如何做好个性和行为习惯的平衡。
五、教学评估1.通过课堂讨论，评估学生对故事中情节、问题和感情的理解程度；2.通过学生写的心得，了解学生的感悟和思考是否深入，并对其文字表达给予适当的评价。
六、教学反思1.教师要充分考虑学生的年龄和认知水平，适当调整问题的难度，并采用多种方式来引导学生思考和表达；2.教师要有耐心地倾听学生的想法，对学生的表达给予积极的反馈和鼓励；3.教师要通过课后阅读等方式，帮助学生更加深入地理解并体验故事中的情感与教育意义。
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案一、教学目标1.学生能听懂故事内容，了解故事中人物、地点和事件发生的顺序。
2.能运用学过的语言表达方式，复述故事内容。
3.培养学生观察能力和想象力。
4.通过故事内容，引导学生学会尊敬父母。
二、教学准备1.教师：教案、课件、语文教材。
2.学生：语文课本。
三、教学过程1. 导入教师利用课件呈现相关图片，引导学生谈论天蓝色的颜色，如何描述它。
2. 学习课文（1）朗读课文教师先朗读课文，然后学生跟读。
教师让学生注意模仿语音、语调和语速。
（2）理解课文教师放慢语速，逐段讲解课文，注重讲解生词和词语搭配。
讲解过程中，要引导学生想象故事中的场景和人物，了解故事发生的顺序。
（3）复述课文教师让学生尝试复述课文。
可以先让学生分成小组，交流一下自己对课文的理解，然后再整合在一块，一起完成复述任务。
3. 拓展（1）讲解文化知识教师可以介绍纽扣的历史和文化价值，引导学生了解物品背后的故事和文化。
（2）培养想象能力教师可以提出一些情境，让学生自由发挥，讨论在故事中可以发生的其他事情，培养学生的想象能力。
（3）情境表演也可以让学生分组进行情境表演，让学生充分运用自己的想象力、创造力和表达能力。
4. 总结教师总结本节课的教学内容和要点，并引导学生表达自己的收获和感悟。
四、教学重点和难点教学重点让学生能听懂故事内容，理解故事人物、地点和事件发生的顺序，并能使用语言表达方式，复述故事内容。
教学难点让学生对课文中的生词、词语搭配有更深入的理解，并引导学生充分发挥自己的想象力，提高表达能力。
五、教学评估教师可以在课堂上适时对学生进行提问，检查学生对故事的理解程度。
比如，让学生描述人物形象、地点和事件发生顺序。
教师也可以通过学生之间的交流和表达来评价学生的语言能力和综合能力。
六、作业布置一些与课文相关的课外阅读，让学生拓展视野，了解更多相关知识。
同时，可以让学生在作业中，尝试利用自己的语言表达方式，对所读的内容进行复述，并加以比较和分析。
《天蓝色的纽扣》教学设计 (西师版二年级下册)教学目标认识和书写本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。
联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。
教学重点识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。
学生：了解自己家人的生日。
教学时间1~2课时教学过程一、创设情景，引入课文题目（课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。
）师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗？哦！原来是一枚天蓝色的纽扣。
师板书：10天蓝色的纽扣二、初读课文，了解大意带着问题读课文。
（1）胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣？（2）熊妈妈高兴吗？解决问题，了解课文大意。
三、认字、写字，巩固字词认识生字、新词。
（有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。
）（1）自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。
（2）看大屏幕齐读带拼音的生词。
（3）抽生读（读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。
）（4）抽生读不带拼音的词语。
（读准了，词语只留下生字。
）（5）用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。
（6）检查学生对生字音、形、义的掌握情况。
描描写写。
（1）（课件出示要写的8个字）学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。
（2）教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。
（3）生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。
（4）生写完后互相欣赏评价。
（5）抽查展示并全班交流。
四、细读课文，体会感情自读1、2自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么？自读3、4、5自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么？（师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙）自读6、7、8自然段，勾画出描写纽扣的句子。
（呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮！）（1）自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。
西师大版二年级下语文《天蓝色的纽扣》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《天蓝色的纽扣》优秀教案1【教学目标】1.自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
3.联系生活实际理解课文内容，说说自身的感受和想法。
【教学重点】1.自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
【教学难点】有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时【教学内容】个要求会认的生字，8个要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。
【教学准备】小黑板（板书课文生字）。
【教学流程】一、谈话导入，质疑问难1.师：上一课我们学习了一个非常感人、生动有趣的童话故事，小朋友们喜欢童话故事吗？为什么呢？（生自由发言）今天我们再来学习一篇童话故事，齐读课题，注意“蓝”是边音，“纽”是鼻音，再读一遍。
2.师：读了这个课题，你有什么想知道的吗？二、初读课文，学习生字1.师：要想知道这些问题的答案，我们还是走进课文去找一找吧。
自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。
2.出示生字词，请小老师教读。
3.开火车读生字词，检查教读情况。
4.师：哪些生字的读音需要注意？（强调“硬”“零”“睁”“棒”“省”“钉”是后鼻音；“零”是边音；“省”“睁”是翘舌音；“钉”是多音字，在这里读四声。
）5.齐读生字词。
6.师：读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的？我们一起来把它读正确、读流利。
（重点读好6、7段）7.师：再次通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情？（胖胖熊用自身省下的零花钱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
二年级语文下册《天蓝色的纽扣》教案（西师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“天蓝色”造句；（3）理解课文内容，体会故事中主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验故事中主人公的情感；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜身边事物的情感；（2）引导学生学会关爱他人，体验助人为乐的情感；（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“天蓝色”造句；3. 理解课文内容，体会故事中主人公的情感变化。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法；2. 感受故事中主人公的情感变化，并能联系自身进行思考。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 与课文内容相关的图片、实物等；4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件或黑板，引导学生观察课文插图，激发学生兴趣；（2）引导学生回忆上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义；（2）教师讲解生字，引导学生用“天蓝色”造句；（3）学生齐读课文，感受故事中主人公的情感变化。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征手法；（2）学生分组讨论，分享自己的见解；（3）教师总结，加深学生对课文内容的理解。
4. 情感体验（1）学生分角色扮演故事中的主人公，体会其情感变化；（2）教师组织情景模拟，让学生亲身体验助人为乐的情感；（3）学生分享感受，交流心得。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点；（2）引导学生思考如何将课文中的情感融入日常生活；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
10.天蓝色的纽扣教学目标1．认识和书写本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。
3．联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。
教学重点识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教师：图片、生字、词语卡片。
学生：了解自己家人的生日。
教学时间：2课时第一课时教学过程一、创设情景，引入课文题目师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗？哦！原来是一枚天蓝色的纽扣。
师板书：10天蓝色的纽扣二、出示目标三、自学指导一：初读课文，了解大意1．带着问题读课文。
（1）胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣？（2）熊妈妈高兴吗？2．解决问题，了解课文大意。
四、自学指导二：认字、写字，巩固字词1．认识生字、新词。
（有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。
）（1）自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。
（2）看大屏幕齐读带拼音的生词。
（3）抽生读（读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。
）（4）抽生读不带拼音的词语。
（读准了，词语只留下生字。
）（5）用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。
（6）检查学生对生字音、形、义的掌握情况。
2．描描写写。
（1）（课件出示要写的8个字）学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。
（2）教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。
（3）生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。
（4）生写完后互相欣赏评价。
（5）抽查展示并全班交流。
五、作业:完成课课练第一、二题。
板书天蓝色的纽扣易读错字易写错字。
二年级下册语文教案10观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
教学目标一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
《从现在开始》《从现在开始》是一篇童话故事,文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。
鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
【知识与能力目标】1.认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美；2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词句朗读感悟，初步培养语感；3.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
【情感态度价值观目标】懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
【教学重点】在语言环境中识字，指导有感情地朗读。
【教学难点】通过多种方式的读，感知动物们不同的生活特点，在潜移默化中懂得尊重别人。
教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文第一课时一、导入新课，创设情境1.从前，有只威风凛凛的大狮子，它可是森林里的万兽之王。
小动物们都要听从它的指挥，谁也不敢违抗它的命令。
狮子大王当万兽之王时间太长，觉得太累了，想要去沙漠过另一种生活。
于是，举行了一场盛大的万兽之王选拔大赛。
它还请来了我，给大家当裁判。
从现在开始，（转身板题）我们一起去看看谁适合当森林的新首领吧！2.写课题指导书写“现”字，齐读课题过渡：来参加万兽之王选拔大赛的小动物可真多啊！来，我们相互打个招呼吧！师：小白兔，你好！小猴，你好！今天的选拔大赛谁都有机会做万兽之王，狮子大王最先安排的哪些小动物当万兽之王呢？请大家自由读课文。
二、初读课文，学习生字1.自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，不会读的生字多读几遍。
2.生汇报（板书）3.点生读，师评价，交流识字方法。
4.出示生字卡，认读“宣”找词语朋友。
5.自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。
6.出示生字词，请小老师教读。
7.开火车读生字词，检查教读情况。
哪些生字的读音需要注意？8.齐读生字词。
9.读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的？我们一起来把它读正确、读流利。
（重点读好2、3、4段）10.通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情？（文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
三、记字写字1.本课的8个要求会写的生字。
自己去读一读，读准字音，会记的记一记。
2.开火车读生字，检查读音。
3.在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。
（重点记一记“荡”。
）4.在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？5.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。
第二课时一、复习回顾1.上节课我们去认识了生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？开火车读生字词。
2.齐读。
3.纠正课堂书写中出错的生字。
二、细读课文，体会感情1．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？2．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
3.朗读感悟，想象体验。
学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
4.小结。
朗读全段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
）学习第四自然段。
（1）默读。
找出不理解的地方，与同学交流。
（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？（3）生讨论、合作解疑。
（4）朗读训练。
5．学习第五自然段。
（1）齐读。
（2）课件演示（3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？三、巩固提高、课堂练习。
完成书上课后练习题。
四、总结点评、布置作业。
（1）课文再读3遍，理解小猴子为什么当上了“万兽之王”。
（2）生字口头扩词一个。
略。
9 从现在开始教学目标：1.认识“宣、按、熬、疲、惫、迭、荡、惯、式、响、烈、贯、跌”13个生字，学写“宣、按、疲、荡、惯、式、响、烈”8个汉字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“议论纷纷”“叫苦连天”“轮流”等体会课文中蕴含的情趣。
3．懂得要尊重别人的生活习惯。
教学重点、难点：重点：学习正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中理解词语。
（鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词意是突破方法。
）难点：理解小猴子是因为尊重他人才当上了“新首领”。
教学课时：两课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1.认识课本13个生字，学写“宣、按、疲、荡、惯、式、响、烈”8个汉字。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点词语“轮流”等词语的意思；积累“……极了”这类语言；体会具体语言环境中“！”、“。
”的表达效果。
3.初步体会文中蕴含的道理：尊重他人。
教学过程：一、激趣导入、认读词句（一）读准课题，识写生字1.认识“始”字。
（不脱离课题）2.教学“现”字。
3.分享预习方法：你们是怎么预习的？（生：读课文、查字典学生字……）这些都是学习语文的好方法。
提示学生用一个字小结学习方法。
（二）认读生字词，读通句子1.谁会读这些词语呀？（开火车轮读。
）（课件出示：“我会认”）“万兽之王、轮流、星期、第一个、上任、习惯、方式、笑眯眯、郑重。
”2. （指名读）谁来说说他们读得怎么样？（视时指导易错读音）3.这几个词藏到句子中，你还能读正确吗？你猜猜看什么叫轮流？我们男生、女生轮流朗读这两个句子（在情境中理解“轮流”）二、初读课文，整体感知（一）倾听范读，尝试评价1.师范读课文。
2.谁来说说小鹿姐姐读得怎样？（二）自由朗读，整体感知1.生自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子。
边读边想：哪些动物来竞选，最后，谁成为新首领？2.指名回答：猫头鹰、袋鼠、小猴子（师简笔画）三、再读文本、积累语言（一）细读句子、揣摩语气1.课件出示：“我会读”“猫头鹰神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”袋鼠激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”小猴子只说了一句：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”）2.你们读一读，看看发现了什么？3.你读给大家听听好吗？你为什么这样读呢？4.引号前面的提示语也很有意思，大家再读一读，你觉得哪个词用得好？5.（生：神气极了这个词用的好）你也神气地读一读吧。
（二）练习说话、积累语言1.除了“神气极了、可怕极了”，你还想到“_________极了”（课件出示：神气极了可怕极了_________极了）2.（课件出示：“袋鼠要求大家都跳着走路，大家_________极了！”）3.（课件出示：“小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，大家_________极了！）4.（课件出示：“________________________________________，大家_________极了”）四、识写结合、巧记生字1.孩子们，猜猜看，这两个字“按、响”它们跟什么有关系呢？你怎么记住它们？谁来说说？(课件出示：“我会写”“按、响”)2.这两个字分别可以组什么词？3.如果让你来当小老师教大家写这两个字，你想提醒大家什么呢？4.指导书写两个生字。
（视时提醒孩子纠正不正确的写字姿势。
）时间充裕时，加入以下内容：1.“之”的书写，要注意：点不能太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。
“看清楚了吗？来，你们写一下。
注意最后一笔捺。
写得真好。
2.“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。
小结：这节课孩子们表现真不错，请你们的老师与你们再细细品味这个有趣的故事！相信你们会有更多的收获！课堂作业新设计一、用“减一减”的方法写新字再组词。
如：惯 - 忄= 贯（一贯）1. 跌— ____ = _____ ( )2. 响— ____ = _____ ( )3. 按— ____ = _____ ( )4. 荡— ____ = _____ ( )附答案：1.足失失去2. 口向向前3. 扌安安全4. 艹汤菜汤二、比一比，再组词。
宣( ) 式( ) 烈( )宜( ) 武( ) 裂( )附答案：宣( 宣布) 式( 样式) 烈( 烈火)宜( 适宜) 武( 武术) 裂( 裂开)三、读一读，照样子写一写。
神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来________极了_______来_______去立刻___________附答案：高兴走走跳起来第二课时一、复习导入。
1.师：同学们，在上一堂课的学习中，我们认识了狮子大王，知道了森林里正在举行一次重要的聚会。
那么这堂课，就让我们从现在开始跟随着小动物们重回美丽的森林。
小动物们带来了一些老朋友，同学们还认得它们吗？现在请同学们自己读一读，一会老师来考考大家！（白板探照灯复习生字词）2.师：同学们记得真牢，瞧，谁来迎接我们了？（狮子）在上堂课的学习中，我们知道了狮子大王老了，想找一个动物接替他做“万兽之王”，于是他宣布了一个命令。
老师请一位同学来当当狮子大王，看看他宣布了什么？（出示狮子图片，学生范读）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”二、学习第2自然段。
1.师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？学生回答。
（猫头鹰，袋鼠，猴子）2.第一个接过皇冠的动物是谁呢？（猫头鹰）（白板出示课文插图1）师：让我们来一睹猫头鹰大王上任时的风采吧。
（看大屏幕），谁能来说一说在图上的猫头鹰是什么样子的？你能用个词来形容他吗？（神气）你们说得真好，那就让我们一起回到课文里，请同学们打开课本P96，先找找课文哪段描写了这幅图？自己读一读。
