2014-2016江苏学业水平测试生物试卷分析

生物试卷分析生物试卷分析（一）一、命题原则：按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素养的同时，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。

积极探索试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。

试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。

二、试题特点：1、关注基本知识和基本技能的考查依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如选择题、判断题、连线题等考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。

2、关注知识与现实生活的联系生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。

试题强调了生物学科与生活的联系（如食物中的营养物质联系到日常生活中合理膳食问题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实生活的实际问题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。

3、关注学生能力培养在具体的真实情景中设中综合性问题，考查学生在实际情境中解决综合问题的能力（如科学食用胡萝卜、购买包装食品的注意事项、各种营养缺乏症的解决；列表比较归纳不同种类动物生殖方式及发育方式的异同、利用遗传图解说明基因的显性和隐形影响形状的规律等），突出学生对识图能力的考查，如识图作答题；实验题中各步骤现象的变化情况及其分析等。

三、试题的结构本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，其中客观性题目占56分，主观性题目占44分。

：四、试题作答情况分析：答卷反映出的学生学习情况：1、课本上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有错误出现，如七年级的“胚胎发育的场所”、“营养缺乏症的预防”等。

八年级的“人体不同细胞中的染色体数目”、“有性生殖和无性生殖的涵义”、尤其是“遗传图解”的书写说明错误更多。

2014年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷生物注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求1．本试卷包括选择题（第1题~第35题，共35题70分）、非选择题（第36题~第40题，共5题30分）共两部分。

考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。

本次考试时间为75分钟。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并放在桌面，等待监考员收回。

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0 5毫米签字笔填写在本试卷及答题卡上。

3．请认真核对监考员在答题卡右上角所粘贴条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。

4．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置答题一律无效。

一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分。

每题只有一个选项最符合题意。

1．蛋白质在生物体的生命活动中具有重要作用，其基本组成单位是A．核苷酸 B．脂肪酸C．氨基酸 D．丙酮酸2．下列关于细胞内化合物功能的叙述，正确的是A．结合水是良好溶剂B．糖类是主要能源物质C．DNA能运输氧气 D．脂肪能携带遗传信息3．科学家发现在南极800米冰下湖泊中仍有细菌生长良好。

细菌不具有的结构或物质是A．细胞膜 B．核糖体 C．遗传物质 D．核膜4．2013年诺贝尔生理学或医学奖授予James Rothman等三位科学家，以表彰他们在细胞的“囊泡转运”研究方面做出的重大贡献。

细胞内囊泡的膜与细胞膜的成分相似，它们的主要成分是A．磷脂和蛋白质 B．脂肪和糖类C．蛋白质和DNA D．纤维素和果胶5．右图是某种物质跨膜运输方式的示意图，该运输方式是A自由扩散（简单扩散）B协助扩散（易化扩散）C被动运输D主动运输6．ATP是细胞的能量“通货”。

下列关于ATP的叙述，错误的是A．ATP分子含有磷酸基团B．ATP是一种高能化合物C．ATP分子的结构简式为A-PD．ATP为生命活动直接提供能量7．某研究性学习小组按下表进行了实验操作发现试管2比试管1产生的气泡明显多，该实验说明了操作顺序具体操作试管1 22ml 2ml①加入体积分数为3%的H2O2溶液2滴—-②滴加质量分数为3．5%的FeCl3溶液—2滴滴加质量分数为20%的肝脏研磨液（含过氧化氢酶）A．酶具有专一性 B．酶具有高效性 C．酶具有多样性 D．酶是蛋白质8．衰老是生物界的普遍现象，细胞衰老过程中其形态、结构、功能都会发生变化。

2014年高考江苏卷生物试卷+解析 (word版)一、单项选择题：本部分包括２０题，每题２分，共计４０分。

每题只有一个选项最符合题意。

1.下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是A.tRNA分子中含有一定数量的氢键B.每个ADP分子中含有两个高能磷酸键C.血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接D.DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接【答案】A【解析】tRNA分子为“三叶草”型，单链RNA在某些区域折叠形成局部双链，通过氢键相连，A正确。

ADP分子中含有一个高能磷酸键，B错误。

蛋白质分子不同肽链之间以二硫键相连，C错误。

D.DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过碱基互补配对，以氢键相连，D错误。

2.下列关于蛙胚胎发育过程的叙述，正确的是A.通过细胞分裂不断增加细胞数量，并在一定时期发生细胞分化B.胚胎发育过程中细胞不断分裂，但不发生凋亡C.随着细胞分裂次数的增加，蛙胚的有机物总量不断增加D.发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加【答案】A【解析】胚胎发育是个体发育的一个阶段，在蛙的胚胎发育过程中，通过细胞分裂增加细胞数，并在桑椹胚后细胞开始分化，故A正确。

胚胎发育过程中，有细胞的分裂，也进行着细胞衰老和凋亡，B错误。

C.蛙胚胎发育的过程中，所需营养物质主要来自于受精卵，随分裂次数的增加，有机物的大量消耗，其总量不增反减，故C、D错误。

3.下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运C.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关D.内质网既参与物质合成，也参与物质运输【答案】A【解析】性激素的本质为脂质，脂质的合成与滑面内质网有关，故A错。

在细胞分泌物合成、加工、运输及分泌过程中，内质网可参与物质的合成，及形成囊泡运往高尔基体进行加工。

膜蛋白的形成过程类似分泌蛋白的形成，与核糖体、内质网、高尔基体有关，故B、C、D正确4.下列叙述与生物学史实相符的是A.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律B.范?海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、水和空气C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T２噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制【答案】C【解析】孟德尔以豌豆作为实验材料，总结出了基因的分离和自由组合规律，并通过分别豌豆的测交实验验证了两大规律，故A错。

2014年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷生物注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求1．本试卷包括选择题（第1题~第35题，共35题70分）、非选择题（第36题~第40题，共5题30分）共两部分。

考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。

本次考试时间为75分钟。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并放在桌面，等待监考员收回。

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0 5毫米签字笔填写在本试卷及答题卡上。

3．请认真核对监考员在答题卡右上角所粘贴条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。

4．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置答题一律无效。

一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分。

每题只有一个选项最符合题意。

1．蛋白质在生物体的生命活动中具有重要作用，其基本组成单位是A．核苷酸B．脂肪酸C．氨基酸D．丙酮酸2．下列关于细胞内化合物功能的叙述，正确的是A．结合水是良好溶剂B．糖类是主要能源物质C．DNA能运输氧气D．脂肪能携带遗传信息3．科学家发现在南极800米冰下湖泊中仍有细菌生长良好。

细菌不具有的结构或物质是A．细胞膜B．核糖体C．遗传物质D．核膜4．2013年诺贝尔生理学或医学奖授予James Rothman等三位科学家，以表彰他们在细胞的“囊泡转运”研究方面做出的重大贡献。

细胞内囊泡的膜与细胞膜的成分相似，它们的主要成分是A．磷脂和蛋白质B．脂肪和糖类C．蛋白质和DNA D．纤维素和果胶5．右图是某种物质跨膜运输方式的示意图，该运输方式是A自由扩散（简单扩散）B协助扩散（易化扩散）C被动运输D主动运输6．A TP是细胞的能量“通货”。

下列关于ATP的叙述，错误的是A．A TP分子含有磷酸基团B．ATP是一种高能化合物C．ATP分子的结构简式为A-PD．ATP为生命活动直接提供能量7．某研究性学习小组按下表进行了实验操作发现试管2比试管1产生的气泡明显多，该实验说明A．酶具有专一性B．酶具有高效性C．酶具有多样性D．酶是蛋白质8．衰老是生物界的普遍现象，细胞衰老过程中其形态、结构、功能都会发生变化。

2014年江苏省高中生物学业水平测试考试说明解读必修1 分子与细胞1.1细胞的分子组成考点1、蛋白质的结构与功能:(1)氨基酸的结构与脱水缩合(B):氨基酸是组成蛋白质的基本单位，在生物体中组成蛋白质的氨基酸约20种，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），且连在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个侧链基团（—R基），R基的不同导致氨基酸的种类不同。

其结构通式为(P21图2-3)：NH2︱R— C —COOH︱H两分子氨基酸互相缩合的方式为(P22 图2-5)：R1 R2R1 R2︱︱︱︱NH2 —C—COOH + NH2—C —COOH→H2O + NH2 —C—CO—NH—C—COOH︱︱︱︱H H H H主要组成元素：C、H、O、N，还含有少量P、S 补充：水分子数=肽键数=氨基酸-肽链数（2）理解蛋白质的结构与功能(B)：蛋白质的结构：由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物，叫多肽。

多肽通常成链状结构，叫做肽链。

肽链不呈直线、也不在一个平面上。

肽链能盘曲、折叠，形成有一定空间结构的蛋白质分子。

蛋白质分子结构多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。

蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）：①组分:构成细胞和生物体的重要物质，如肌肉、羽毛、头发等；②催化作用：如酶（注：酶的化学本质是蛋白质或RNA）；③调节作用：如胰岛素、生长激素；④免疫作用：如抗体、淋巴因子等；⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。

考点2、核酸的结构与功能(A)：（1）了解核酸的基本单位：核酸的基本单位是核苷酸，分为脱氧(核糖)核苷酸和核糖核苷酸.(2)理解核酸的基本结构、种类和功能：核酸根据五碳糖的不同分为DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）两种，DNA是由两条脱氧核苷酸连接而成的长链构成的双螺旋结构，RNA是由一条核糖核苷酸长链构成。

2014年江苏学业水平测试生物试卷一、选择题：（每小题2分，共70分，每小题只有一个选项最符合题意）1.下列是某生物体内糖类的某些变化，下面说法中不正确的是（）A．此生物可判断为人或动物，因为能合成糖原和乳糖B．淀粉和糖原属于多糖，麦芽糖和乳糖属于二糖C．葡萄糖是组成淀粉和糖原的单体，可直接被细胞吸收D．所有的单糖和二糖都能与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀2．某化合物含C、H、O、N和S等元素。

该化合物一定不具有哪项功能（）A．根细胞吸收矿质元素的载体 B．识别并转运氨基酸进入核糖体C．降低化学反应的活化能 D．参与细胞间信息交流3．右图是细胞亚显微结构模式图。

下列相关叙述，正确的是（）A．②是内质网，是蛋白质合成和加工以及脂质合成的“车间”B．③是中心体，在细胞分裂间期能发出纺锤丝，形成纺锤体C．④是核糖体，是氨基酸脱水缩合形成肽链的场所D．⑤是核孔，是DNA和RNA进出细胞核的通道4．下列关于真核细胞生物膜的叙述中，正确的是（）A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定B．构成生物膜的主要成分是脂肪和蛋白质C．有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行D．核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与分泌蛋白的合成与运输5．下图为物质跨膜运输方式的示意图，表示氨基酸进入小肠绒毛上皮细胞的是（）A．① B．② C．③ D．④6．下列有关细胞呼吸与ATP的叙述，正确的是（）A．ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写，其中A代表腺嘌呤B．ATP含有3个高能磷酸键，因此是一种高能磷酸化合物C．稻田要定期排水，否则水稻幼根因缺氧产生乳酸而腐烂D．细菌、真菌和动植物细胞生命活动大都以ATP为直接能源物质7. 提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注人葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。

下列叙述中与实验结果不符合的是（）A. 水是在细胞质基质中生成的B. 线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C. 葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸D. 有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段8．下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。

2014——2015学年第一学期苏教版八年级生物期末检测质量分析2015年1月29日，高川镇初级中学八年级6个班共276人参加了由县教育局统一组织的期末检测考试，实行年级班级交叉，闭卷形式，时间为1小时。

一、学生分析八年级学生年龄为13——15岁，平均年龄14岁，处于身心发育旺盛期，学生求知欲强，对新鲜事物感兴趣，容易接受信息。

但是分辨是非能力差，自我控制能力差主动学习、钻研能力差。

在学习上容易受情绪控制，需要教师的指导，对教师的依赖性较强。

八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。

第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定第二类:基础差,但热情高,方法不当第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。

第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促。

第五类:跟不上正常的进度.二、检测题评价试题分为选择题和非选择题两大部分，非选择题部分又分为读图填空题、探究题、综合题三小部分。

共6页总共31道题。

其中选择题25题，非选择题三个大题。

题量合适，难度适中，选择题的选项容易混淆的多。

整体上来看，课本上的重难点都有涉及，题型新颖，重难点突出，没有超出课本内容。

本套检测试卷意在用考试引导学生重视微生物的细胞结构、动、植物生物进化学说、动物的运动、动物的行为、自然资源的保护、微生物在生物圈中的作用及与人类的关系等等，重点考查了学生阅读资料获取信息的能力、辨别是非的能力、科学探究的能力、运用生物学知识解决实际问题的能力。

试题能覆盖苏教版《生物》八年级上册的全部重点知识。

分数比例也分配得很合理，能检查出好、中、差的学生的学习效果。

特别是选择题的四个选项设计了容易混淆搞错的知识内容，更能检测学生对知识掌握的准确性。

二、学生答题情况分析本学期教学成绩：从阅卷情况来看：总分最高分为90分，高分段80分以上的学生有24个，最低分为12分，60分至70分的人数最多。

近三年（2014-2016）高考生物试题分析及2017届高三生物复习策略一、近三年高考试题考点分布及试题分析1、2014-2016年三年高考试题的考点分布情况（2014-2015为全国卷Ⅱ，2016为全国卷Ⅲ，2016年参加全国卷Ⅲ省区有广西、贵州、云南三省。

）（14-16年知识归纳来源于网络）从近三年的高考知识点分布可以看出，高考生物试题考点分布有以下特点：（1）必修部分主要考点集中在：代谢、遗传变异、调节（体液、神经、免疫、植物激素）、生态、教材实验等。

（2）每年均考的考点：遗传变异、生态、细胞结构、生命活动的调节几乎年年考。

（3）隔年考的考点：光合作用和呼吸作用交替考；酶隔年考；生命历程大致隔年轮流考。

（4）选修一：微生物培养与专题三或六隔年考。

（5）一直没有出题的知识点生物进化部分；元素与分子部分知识点少有涉及。

（6）选择题考查的知识点集中在细胞的结构和功能、酶、生命历程、生命活动的调节、教材实验等；非选择题考查的知识点集中在光合作用与呼吸作用、遗传变异、生态、生命活动的调节等；遗传、生态、神经调节、植物激素、免疫知识点选择题和简答题均可能考查。

2、2016年生物高考试题分析2016年的生物试题难度变化不大，但仍稳中有变，如选择题第2题设题角度较新颖，以生物核心技术设题，内容涉及同位素标记技术、诱变方法、染色或鉴定方法等，改变了以往直接对教材经典实验和教材基础实验进行考查的方式。

注重学生获取信息的能力，如第30题给出了饥饿状态下人体血浆中葡萄糖和酮体浓度随时间变化的趋势图，答题时在据此分析血糖和酮体浓度变化与相关激素调节、能量供应等的关系。

还注重学生实验与探究能力的考查，如第4题以探究生长素作用的两组胚芽鞘切段为研究对象，考查实验结果的分析和判断能力，第6题考查对杂交实验结果的分析和推断能力，第29题探究环境因素对小麦光合作用的影响。

2016年高考试卷更突出了注重基础知识、注重基础实验、注重生态环境问题、注重与现实生活的联系的考查。

2014年高考生物试卷评析第一篇：2014年高考生物试卷评析2014年高考生物试卷评析界石铺中学高三生物备课组2014年高考生物试卷评析一、整体评价高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，命题以《考试大纲》和考试说明为直接依据。

命题突出能力水平测试，注重考查考生综合运用生物学知识的能力以及考生思维的灵活性。

命题方向立足新课改方向、确保平稳过渡、指导新课程实施，有利于高校选拔合格的新生，为便于择优录取，所命制的试题应具有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。

从2014年的新课程高考全国理综生物试卷来看，试题较好的体现知识与能力并重，稳定与发展并举的命题思路，突出了基础知识和主干知识的考查，有利于中学实施新课改。

与去年相比，试题呈现出如下明显特点——稳中有降、主干突出、立足实际、考查能力、且出题灵活，设置情景新颖。

二、试题特点1、遵循考试大纲，稳中求进，平稳过渡生物试题总体难度适中，无偏题怪题，且题目难易比例得当，过渡平稳。

试题的题干信息简洁，容易读懂，减少了因为情境设置过多而对考生造成的干扰。

而往年丢分比较严重的遗传考题，今年也十分平和，从而降低了试题的难度。

2、立足教材考基础（1）选择题主要考查教材识记、理解层次的知识，以低、中档题。

（2）非选择题直接考查生物学术语和教材中的结论性知识的理解。

（3）利用教材中的素材作为考题的背景材料。

3、突出主干知识的考查主干知识突出。

整套试卷突出考查的核心概念有：基因的选择性表达、光合作用、呼吸作用、内环境稳态、渗透作用、遗传系谱图、免疫调节、生态系统、核酸、细胞的结构和功能、人体内环境与稳态、基因工程等，而这些全部为高中生物主干教学内容。

紧密结合教材是生物试题的突出特点。

4、坚持能力立意，贴近生产生活实际加大对能力的考查力度，较好地体现了《考试大纲》对考生能力的要求这一特点集中体现在了几道主观试题中，第29题考查了课本中光合作用净光合速率的变化，突出了对学生能力和概念教学的考查，立意新颖；第30题涉及的是新课标教材特有的内容，考点也比较新颖，是免疫调节的新的命题点；第31题涉及的是生态系统，侧重对逻辑思维能力和表达能力的考查；第32题是关于遗传图谱的，意在对学生分析问题和解决问题能力进行考查，知识涉及不深，但是对能力要求很高，具有良好的区分度，考生必须思维缜密，表述严谨，方能得到高分。

生物试卷 第1页（共6页）生物试卷 第2页（共6页）绝密★启用前江苏省连云港市2014年高中段学校招生统一文化考试生 物本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

满分30分,考试时间30分钟。

第Ⅰ卷(选择题 共15分)一、选择题(本题包括15小题,每小题1分,共15分。

请在下列每题的四个选项中选出最符合题意的一项)1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

如图为植物细胞结构模式图,据图判断,正确的是( )A .②是细胞壁B .⑤是细胞核,细胞生命活动的控制中心C .切西瓜或削水果时流出的汁液通常来自于③D .动、植物细胞都有①②③⑤2.通过“观察种子的形态和结构”的实验,发现玉米和蚕豆种子大小、形状、颜色各不一样,但基本结构相同,它们都具有( ) A .种皮和胚 B .种皮和胚乳 C .胚和胚乳D .种皮和子叶3.人体摄入的大部分食物必须经过消化作用才能被人体吸收利用。

下列有关人体消化和吸收的叙述,正确的是( )A .胰腺分泌的胆汁参与脂肪消化B .淀粉在胃中被初步分解C .小肠是食物消化吸收的主要部位D .胃只具贮存食物功能4.人体的各种运动依赖于一定的结构。

下列有关运动系统的叙述,正确的是 ( )A .人体的运动系统由骨和骨骼肌组成B .脱臼是关节头从关节窝滑脱出来C .幼年时期的骨髓呈黄色,具有造血功能D .骨松质较骨密质有较强的抗压力5.尿液的形成主要包括滤过和重吸收等过程。

如图为肾单位结构模式图,肾小球的滤过作用发生在( )A .①处B .②处C .③处D .④处6.观察和实验是科学探究最基本的方法。

下列与之有关的叙述,正确的是 ( )A .对光时,显微镜视野太暗,可以把凹面镜换成平面镜B .显微镜的目镜10×,物镜40×的镜头组合放大倍数是50C .制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时在载玻片中央滴的是清水---------在--------------------此--------------------卷--------------------上--------------------答--------------------题--------------------无--------------------效------------毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________D.盖盖玻片时要用镊子夹起盖玻片一侧的边缘,另一侧先接触液滴,再缓缓盖上7.“结构与功能相适应”是生物学的基本观点之一。

江苏学业水平测试生物试卷分析及复习建议作者：陈海波来源：《中学生物学》2012年第08期2007年江苏高考方案改革，规定在高二年级对必修科目进行学业水平测试，考试成绩与高考成绩挂钩，师生们通俗地称其为“小高考”。

纵观6年来生物“小高考”题目，难度有逐年上升的趋势，考试的形式也更加灵活，对学生能力要求也更高，充分发挥了高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、推进高中生物新课程改革。

为了帮助学生更好的应对“小高考”，笔者详细分析了2007年-2012年江苏“小高考”的试卷，并根据实际情况对“小高考”的复习提出几点建议。

1连续6年“小高考”试卷分析1.1试题结构分析纵观6年的试题，试题结构保持了稳定，试卷共40题，满分100分：1～35题为单项选择题，每题2分，共70分，其中一般1-12题为必修一知识考查，13-22题为必修二知识考查，23-33题为必修3知识考查，34-35题为实验考查；36—40题为非选择题，每题6分，共30分，其中36-39题为基础知识考查，40题为教材实验改编。

1.2试题考点分析连续六年的试题涉及的考点符合《江苏省普通高中学业水平测试(必修科目——生物)说明》的指导思想，考查内容都在考试说明要求范围内，考试说明所列出的考点虽然每年都有些变化，但基本保持稳定，笔者通过分析，列出表1和表2。

由表1分析，35道选择题考点考查的覆盖率非常高，接近于50％，近4年的34、35题的实验考查均为综合实验考查，涉及的实验数多，其考查内容包括实验原理、实验操作、结果分析等多方面的内容。

通过进一步的分析和汇总，试题的考点也相对集中。

其中必修一有8个考点必考，包括：蛋白质的结构与功能、细胞膜的结构与功能、细胞核的结构与功能、物质进出细胞的方式、酶在代谢中的作用、光合作用及其认识过程、细胞呼吸、有丝分裂。

必修二有5个考点必考，包括：人类对遗传物质的探索过程、DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译、基因的分离定律和自由组合定律、现代生物进化理论的主要内容。

2016年江苏省高考生物试卷分析与教学建议一、基本情况全卷共33题，包括20题单项选择题（1～20题）、5题多项选择题（21～25题）和8题非选择题（26～33题）三部分。

满分120分，考试时间100分钟。

单项选择题每题2分，共计40分，多项选择题每题3分，共计15分，非选择题共65分。

整体上说，今年的生物试卷与去年相比更加重视对学生能力的考查。

今年的江苏高考生物学科考完后，绝大多数学生的反应是试卷“难”。

具体来说，物质的运输、光合作用与细胞呼吸、细胞增殖、遗传概率计算、激素调节、基因工程、胚胎工程、生态工程等主干知识仍在考查范围中。

主干知识的应考需要学生在平时的学习中做到扎实细致，教师教学还是应该抓住主干，为能力提升打好基础。

第一，选择题部分相对比较平稳，非选择题重点体现了对学生综合能力的考查。

首先试题更加重视实验作为背景资料，教材中给出的实验，如质壁分离、细胞的固定化、酵母细胞的计数等都有涉及，但是考得非常技巧，实际做过实验并留心观察的学生会有较好的表现。

第二，试题更加重视当今科研的热点问题。

几乎每道非选择题都有一定的科研背景，注重与生产生活的联系。

试卷给出的题干内容比较丰富，阅读量大。

正是因为信息的新颖性和专业性，给学生造成的答题困扰较大，需要学生短时间内从大量文字和图形中找出有用信息，这是学生感觉到今年试题较难的一个主要原因。

第三，试卷突出对学生能力的考查，如学习能力、观察能力、实践能力；读图及数据分析能力依然是考查的重点，考查的形式也更加多样化，柱状图、曲线图、表格等都在试题中呈现，充分体现了生物学科以实验为基础的学科特点。

四、试卷特点1.强调知识全面本套试题的命制遵循《江苏省2015年高考考试说明（生物科）》的规定，所考查的知识点都在规定的范围内，考试说明中规定的必修模块、选修模块涉及到的A级知识点共37个考查了13个，B级知识点57个考查了32个，C级知识点16个考查了8个，覆盖面较广。

2014年初中毕业升学考试（江苏苏州卷）生物（带解析）1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

下图所示各项中，不参与组成人体的细胞是【答案】D【解析】试题分析：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

植物细胞与动物或人体细胞的相同点是都有细胞膜、细胞质和细胞核，以及线粒体；不同点是植物细胞有叶绿体、液泡和细胞壁。

通过分析，本题中A、B、C是动物或人体细胞；D 有液泡、细胞壁和叶绿体，故选项D不参与组成人体的细胞，符合题意。

考点：本题考查的知识点是植物细胞与动物细胞的区别。

2、绿色开花植物的结构层次是A．细胞→组织→系统→植物体B．细胞→组织→器官→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体【答案】B【解析】试题分析：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

细胞分化形成了组织，不同的组织按照一定的次序联合在一起形成具一定功能的结构是器官；植物体的器官有营养器官和生殖器官，营养器官是根、茎和叶，生殖器官是花、果实和种子，六种器官组成了植物体，在构成上没有系统这一层次，即细胞→组织→器官→植物体，故选项B符合题意。

考点：本题考查的知识点是植物体的结构层次。

3、盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一。

下图所示各项中，盖盖玻片的操作正确的是【答案】A【解析】试题分析：临时装片的制作是擦净盖载玻片→滴加清水或生理盐水→取材→放置标本材料等→盖盖玻片→染色→观察等基本步骤。

盖盖玻片时要用镊子夹起盖玻片先接触水滴的一端，然后慢慢放下，这样可以避气泡的产生，否则影响镜下观察的效果。

选项B、C、D操作均不规范，很容易产生气泡，故选项A符合题意。

考点：本题考查的知识点是临时装片制作的注意事项。

4、下列各项中，能体现生物对环境适应的是A．大树底下好乘凉B．莲藕的茎和叶柄是中空的C．千里之堤毁于蚁穴D．蚯蚓的活动使土壤更加疏松【答案】B【解析】试题分析：生物对环境的适应；环境对生物的影响；生物对环境的影响。

生物与环境是一个统一不可分割的整体。