《常用工具软件》模块三任务6

模块一工具软件概述一、选择题1. 以下哪一种软件属于系统软件（ B ）A. 办公软件B. 操作软件C. 图形图像软件D. 多媒体软件2. 以下哪一种软件不属于办公软件（ A ）A. MySQL ServerB. 金山WPSC. 永中OfficeD. 红旗贰仟RedOffice3. 以下哪一种软件版本不属于正在测试的版本（ C ）A. Alpha版B. Beta版C. Cardware版D. Demo版4. 以下哪一种软件授权允许用户自行修改源代码（ D ）A. 商业软件B. 共享软件C. 免费软件D. 开源软件5. 保护软件知识产权的目的不包括（D）。

CA. 鼓励科学技术创新B. 保护行业健康发展C.与国际接轨D. 保护消费者的利益二、思考题1．系统软件都包括哪些类别为每个类别举出一个实例。

【参考答案】系统软件的作用是协调各部分硬件的工作，并为各种应用软件提供支持，使计算机用户和其他软件将计算机当作一个整体，不需要了解计算机底层的硬件工作内容，即可使用这些硬件实现各种功能。

系统软件主要包括操作系统和一些基本的工具软件。

（1）操作系统，如Windows XP（2）编译软件，又被称作集成开发环境，如Microsoft Visual Studio（3）其他系统软件，除了操作系统和编译软件外，如Windows优化大师、Norton Ghost、【参考答案】版本号就是版本的标识号。

每一个软件都有一个版本号。

版本号能使用户了解所使用的软件是否为最新的版本以及它所提供的功能与设施。

每一个版本号可以分为主版本号与次版本号两部分。

目前流行的版本号主要包括3种风格。

① GNU（一种开源和自由软件的计划）风格版本号格式：主版本号.子版本号[.修正版本号[编译版本号]]示例 : , build-13124。

② Windows风格版本号格式：主版本号.子版本号[修正版本号[.编译版本号]]示例 :如 2build-3300③ .NET Framework风格版本号格式：主版本号.子版本号[.编译版本号[.修正版本号]]示例 :3．大多数软件在安装过程中都包括哪些步骤【参考答案】在获取软件之后，即可安装软件。

《计算机应用基础》(高职）课程标准开课系部：基础部课程编号：编制日期：2014年8月26日********学院《计算机应用基础》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位（二级标题，五号楷体，下同）《计算机应用基础》课程是本校所有专业学生的一门必修课，具有很强的实践性和应用性，是各行各业从事现代化办公、计算机设计及应用等领域人材所必须具备的理论知识和实践技能。

通过本课程的学习，一方面使学生了解计算机应用基础知识，掌握Windows 操作系统、office办公软件和使用互联网等计算机基本操作技能，能够运用计算机进行日常的信息加工和处理，提高学生办公事务的信息化处理能力，培养学生的计算机基本素养；另一方面为后续课程的学习打下基础，学生能够利用计算机工具，为学习专业知识提供方便，为职业能力的培养提供信息化服务，为学生在今后的工作岗位上运用计算机技术打下基础；同时激发和培养学生学习计算机的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和团队协作精神；培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，对学生职业能力的培养、职业素质的养成会起到促进作用。

本课程通常开设在新生入校的第一学年，是相关计算机知识的入门课程，也是后续的计算机图形设计、网络技术、程序设计、AutoCAD、财会电算化等课程及其它专业课程的先行课。

三、课程目标1、知识目标：①能识别计算机的主要组成部件并进行简单组装、维护及配置计算机系统的软硬件工作环境②能利用计算机对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份③能使用Word对文档进行编辑、排版和打印④能使用Excel完成数据的管理、分析和统计⑤能使用Powerpoint完成演示文稿的设计、制作和发布⑥能利用网络实现信息的检索、整理工作2、能力目标：①具有较好的学习新知识和技能的能力；②具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；③具有查找维修资料和获取信息的能力。

《软件工程》实验指导书太原理工大学计算机科学与技术学院2013年3月目录第一部分实验教学大纲 (1)第二部分实验说明 (3)实验一软件工程的网上资源与常用的CASE工具 (3)实验二传统软件开发方法的可行性研究 (5)实验三传统软件开发方法的需求分析建模 (6)实验四传统软件开发方法的结构设计 (7)实验五系统测试 (8)实验六面向对象的分析与设计 (9)实验七软件项目管理 (10)附录一实验题目 (11)第一部分实验教学大纲课程名称：软件工程（Software Engineering）课程总学时： 48 学时[理论： 40 学时；实验： 8 学时]课程总学分: 3 学分适用专业和年级：计算机科学与技术、软件工程专业一、实验的目的与任务本实验课程通过完整地实施软件生命周期各阶段的任务，让学生系统地学习到软件开发过程的主要理论、方法、技术、标准和规范，使他们具备基本的软件开发设计能力；通过软件工程中常用CASE工具和软件项目管理的实践，使他们具备运用各种工具完成项目设计和实施的基本技能；通过集体项目开发，培训学生的合作意识和团队精神，培养学生对技术文档的编写能力。

二、实验内容和要求本课程的实验内容包括结构化（生命周期法）的方法学和面向对象的方法学。

通过一个模拟项目，要求学生分别用结构化方法和面向对象的方法完成系统的分析、设计和实现的整个软件开发过程。

此外实验中引入我国国家《计算机开发规范》，以规范技术文档的书写标准，提高实验教学质量。

实验要求学生采用“项目小组”的形式，结合具体的开发项目进行分析、设计。

每个项目小组必须按照《软件工程实验指导书》附录中给定的文档规范标准提供项目文档；具体要求如下：1．班级按项目不进行分组。

2．每个人均为负责人或项目经理，由项目经理召集项目组成员讨论、选定开发项目，所有实验中都要采用同一个实验题目。

项目开发的每项任务要规定该任务的起止日期和时间。

3．每个项目均要进行需求分析，完成需求分析报告，修订并评审需求分析报告，确定系统的需求分析模型。

模块一工业机器人基础任务三 1+X测评一、填空题（1）工业机器人的坐标形式主要有直角坐标型、圆柱坐标型、球坐标型、和关节坐标型。

（2）直角坐标机器人的工作范围是立方体形状；圆柱坐标机器人的工作范围是圆柱体形状。

（3）工业机器人的常用坐标系有世界坐标系、工具坐标系、用户坐标系。

（4）谐波齿轮传送机构主要有波形发生器、柔轮、刚轮三个主要零件构成。

（5）世界第一台工业机器人是诞生于美国（地点）的 Unimate （名称）。

（6）机器人的常用末端工具有夹钳式末端执行器、吸附式末端执行器、专用末端执行器、工具快换装置等。

（7）常说的机器人四大家族是 FANUC 、 KUKA 、 ABB 、安川四大品牌。

（8）工业机器人由机器人本体、示教器、控制柜三大部分组成。

（9）工业机器人的主要技术参数有：额定负载、动作范围、定位精度、自由度、最大速度等。

（10）将机器人安装在滑轨等移动扩展轴上可以大大拓展机器人的工作范围。

二、判断题（1）工业机器人的机械结构系统由基座、手臂、手腕、末端操作器4大件组成。

（√）（2）直角坐标机器人的工作范围为圆柱形状。

（×）（3）机器人最大稳定速度高，允许的极限加速度小，则加减速的时间就会长一些。

（√）（4）机器人承载能力是指机器人在工作范围内的特定位姿上所能承受的最大质量。

（×）（5）一般工业机器人手臂具有4个自由度。

（×）（6）工业机器人的手我们一般称作末端操作器。

（√）（7）工业机器人控制系统的主要功能有示教再现功能与运动控制功能。

（√）（8）机器人示教器主要用于编写机器人程序。

（×）（9）工业机器人运动轴按其功能可划分为机器人轴、基座轴、工装轴。

（对勾）（10）机器人的世界坐标系、工具坐标系、用户坐标系都是关节坐标系。

（×）模块二工业机器人焊接系统任务五 1+X测评一、填空题1．焊接机器人根据焊接工艺类型可分为点焊机器人、弧焊机器人、激光焊接机器人等种类。

《建筑工程信息化应用》课程标准一、课程名称建筑工程信息化应用。

二、对象三年制中职建筑工程专业学生。

三、课时126课时。

四、学分7学分。

五、课程目标本课程是建筑专业的核心课程。

通过本课程的学习，使学生具备从事建筑工程施工技术所必需的平面绘图软件使用能力，提高学生识图、绘图的能力；同时通过计量计价等软件的应用，使学生具备建筑工程信息化应用能力。

●能熟练使用AutoCAD软件的基本功能●能对AutoCAD的绘图环境进行简单自定义的设置●能应用CAD制图软件，较熟练地完成一般建筑施工图。

●能应用工程算量软件与工程计价软件，较准确的计算工程量，编制清单，合理取费，算出总造价。

●了解电子评标软件，以便在计价时更加仔细地完成造价，尽量地减少废标的可能性。

●能够应用施工组织设计软件、横道图软件、总平面图软件，熟练地制作一份完整的施工组织设计。

●能够应用施工安全软件、施工技术交底软件、施工资料软件等。

六、课程内容纲要项目一 AutoCAD绘图界面的设置教学目标1．会正常启动和退出AutoCAD软件。

2．能设置一个合理的绘图环境。

模块一 AutoCAD绘图环境的设置（一）工作任务建立一个新的AutoCAD图形文件（二）实践知识1．启动AutoCAD并新建、保存文件2．加载工具条3．图层设置（三）理论知识1．AutoCAD的工作界面2．图形文件的新建、保存和调用3．图层的概念（四）拓展知识1．CAD软件的种类2．文件夹、文件的基础知识项目二 AutoCAD基本操作教学目标1．会正确使用绘图工具条上常用的绘图命令。

2．会使用工具条上的基本修改命令。

模块一绘制简单的平面图形（一）工作任务绘制简单的平面图形（二）实践知识1．常用绘图命令的使用2．取消、重做、删除、重画等修改命令的使用（三）理论知识1．绝对坐标、相对坐标2．节点、特殊点的概念1．AutoCAD绘图与手工绘图的异同2．下拉菜单和快捷键的使用项目三辅助命令的应用教学目标1．熟悉常用绘图辅助命令。

目录1、《中英文输入》课程标准 (1)2、《常用工具软件》课程标准 (6)3、《网页制作与网站维护》课程标准 (16)4、《常见故障检测与排除》课程标准 (25)5、《数据库基础与access》课程标准 (34)6、《VB程序设计基础》课程标准 (42)7、《办公设备使用》课程标准 (50)8、《3Dmax三维效果图制作》课程标准 (56)9、《web数据库与动态网页制作》课程标准 (67)10、《网络入侵与安全防范》课程标准 (75)11、《网络综合布线》课程标准 (83)12、《多媒体制作员综合实训》课程标准 (90)13、《premiere视频处理》课程标准 (97)14、《Authorware多媒体制作》课程标准 (105)15、《Flash动画设计》课程标准 (112)16、《Photoshop电脑美术基础与实用案例》课程标准 (121)17、《计算机维修工综合实训》课程标准 (128)18、《计算机网络基础》课程标准 (134)19、《计算机组装与维护》课程标准 (142)20、《计算机操作员综合实训》课程标准 (149)21、《AUTOCAD工程图纸制作》课程标准 (157)《中英文输入》课程标准一、适用对象计算机应用专业三年制中职学生二、课程性质随着信息技术的飞速发展，计算机文字录入这一技能正越来越被各行各业视为企业的“第一前沿要素”，在信息社会的今天，学习者的素质在很大程度上决定社会发展的水平。

《中英文输入》是中等职业学校任何专业计算机入门必修的专业核心课程。

通过本课程的学习可以参加提高打字的速度，从而更加有效的处理工作中的事情，进一步提高工作的效率。

三、参考课时总课时68学时（理论课时8学时，实践课时60学时）四、总学分4学分五、课程目标本课程的总目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习、学会实践、学会协作。

使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。

《计算机应用基础》课程标准一、适用对象中等职业教育层次的学生。

二、课程性质计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

三、参考学时72学时。

四、学分学分。

五、课程目标1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

知识目标培养学生应用计算机解决工作中的与实际生活中实际问题的能力，培养根据职业需求运用计算的能力，通过使用计算机技术获取信息，处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究、团结协作的学习方法和工作态度，为其终身学校和发展奠定基础。

技能目标通过对课程的学习，认识计算机操作系统使用、Internet应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用等常用计算机基本知识。

六、设计思路1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

了解：指对知识有感性的、初步的认识。

理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。

2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。

《计算机组装与维护》课程标准一、课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机应用技术专业及其他计算机相关专业的一门专业基础课程，具有很强的实用性和可操作性，在整个课程体系结构中起到承上启下的作用。

《计算机组装与维护》课程设置五个课程模块（初步认识计算机系统、计算机硬件系统、计算机软件系统、系统维护维修、综合实训）的学习内容，通过以上五个课程模块的学习，使学生了解计算机各硬件的主要技术指标，掌握计算机硬件的选购方法和原则，掌握计算机的硬件、计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机系统的维护、计算机系统的测试等技能。

《计算机组装与维护》课程内容，涵盖了计算机（微机）调试工职业资格证书考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。

学生学习了这门课程，既有助于学生深化前导的《计算机科学导论》、《常用工具软件》等课程内容的理解，又能辅助学生学习后续的《计算机网络技术基础》、《计算机组网技术》等课程的学习，提高学生的计算机组装与维护的能力，培养更适应计算机相关岗位的合格从业人员。

二、课程目标1．能力目标（1）能根据用户的需求，正确选购计算机的主要部件；（2）能独立完成计算机硬件的组装；（3）能胜任计算机的维护工作，具备一定的计算机故障的检测与排除故障的能力；（4）具备较强的动手能力、自主学习和合作学习能力。

2.知识目标（1）正确认识计算机硬件主要性能指标、计算机硬件的选购原则和方法；（2）了解计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机的日常维护的方法；（3）了解计算机系统常见故障的检测方法、计算机常见故障的排除方法、计算机系统测试等知识。

3.态度目标在教学中培养学生实践操作、协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成良好的职业素养。

三、课程设计1．设计思想本课程在教学中以计算机应用为主线展开。

本课程的教学内容是根据计算机调试、计算机销售，计算机系统维护三个岗位在实际应用能力要求上，结合实际操作来设计的。

《软件工程》教学大纲一、教学目的及任务本课程是计算机科学与技术专业的主要专业基础课，本课程为理论与实践并重的信息学科的专业基础课。

本课程的主要目的是使学生理解在软件开发过程中应用软件工程方法的必要性和迫切性，要求学生掌握软件工程的基本概念、原理与技术方法。

在让学生了解有关知识与方法的同时，采用实践相配合的方式提高学生对专业知识的综合应用能力与技能，使学生在接收理论知识的基础上提高并加强工程化知识与实践知识的教育，为学生在今后从事计算机大规模软件开发与维护打下扎实的基础。

教学任务是使学生熟练掌握和在实践中运用软件工程基本概念、原理和方法，常用的软件过程模型，软件项目管理与质量保证的基本方法与工具。

使学生能针对具体应用，进行需求分析建模、软件设计及测试，以规范的方法开发软件系统。

使学生具备分析解决软件工程问题的能力，以及团队协作、谈判沟通等能力。

二、教学方法（一）授课方式与要求授课方式：a.教师讲授（讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容、答疑）；b.课后作业（每周作业在教学日历中列出）；c.课堂测验（就已经学过的内容不定时进行课堂测验）；d.案例研讨（就某个典型的应用案例进行课前调研和课堂研讨）e.课堂报告（针对某个知识点，提前布置，让学生在课堂上分享自己的理解）f.实验项目（根据实验要求分组进行软件系统开发，其间编写实验报告，如需求分析报告、总体设计报告、测试报告等，提交可运行的软件系统）；g.期末考试（闭卷考试）。

课程要求：熟悉软件工程基本知识，掌握从软件计划、需求分析、设计、测试等过程的一系列软件开发方法和工具，提高软件开发能力。

说明：本课程注重实践能力的培养。

课后需要有足够的时间进行课程案例调研以及实验项目的设计和实现。

（二）考试评分与建议a.期末考试占40％b.实验项目占40％c.课堂讨论（含课堂测验和课堂报告）占20％。

三、教学安排（一）教学内容第一次：软件工程概述（模块-1-软件工程概述）主要内容：软件已经成为以计算机为基础的系统和产品中的关键部分，并且成为世界舞台上最为重要的技术之一，软件工程的目的是高效率的开发高质量的软件产品。

《计算机系统维护》课程整体教学设计一、课程简介(1)评测者姓名：邓铁军(2)课程名称：《计算机系统维护》(3)该课程在课程体系中的位置：《计算机系统维护》是计算机专业核心课程，130学时，8学分。

其特点是门槛较低，实践性强，更新速度快，涉及面广，注重操作技巧积累，可延展性强。

通过本课程的学习，可以使学生具有计算机配件知识，掌握计算机组装与维护技能，了解常用工具软件使用。

能够从事计算机销售、计算机维护等岗位需求。

本课程前导课程为：DOS、Windows操作系统；其后续课程为：计算机维修（芯片级）；专业拓展课程为：计算机网路、计算机程序设计、微机原理等。

(4)学生特点分析：授课对象是计算机专业3年制高职学生。

学生的兴趣、基础知识、操作技能差别很大。

有些学生对本课程毫无兴趣可言，更谈不上基础知识，动手操作了；也有些学生对该课程有强烈的兴趣，但基础知识缺乏，动手能力很差；当然也有动手能力强，缺少知识支撑的学生；但颇有几个学生有着浓厚的兴趣，且相关的知识、技能很强。

在项目教学中，针对学生的特点，使知识技能强的学生成为老师的助手，学生的老师，既调动了同学们的学习积极性，又能够很好解决分组教学中老师分身乏术的压力。

二、课程改革前的课程状况说明：(1)课改前的名称：《计算机组装与维护》，也曾经名称是《计算机系统维护》。

(2)课改前的教学内容：主要涵盖计算机配件选配、计算机组装、维护、系统安装和计算机常用工具软件。

(3)课改前是模块化教学。

按照（2）中的教学内容划分5个模块。

教学方法是教师讲授、演示，学生练习。

(4)课改前的教学效果。

对知识基础较好、操作能力强的学生，效果较好；大部分学生只是停留在理论上，把5个模块割裂开来，不能灵活应用于实际工作中，甚至根本谈不上应用所学解决实际问题，遇到实际问题往往无从入手。

学生反馈回来的信息是：在工作中，才验证了课堂学习的内容，而学习时根本不知道实际操作是怎么回事儿。

三、课程改革的简要思路：(1)岗位需求分析该课程面向的岗位是硬件技术工程师（Hardware Engineer），简称“硬件工程师”。

《计算机组装与维护》课程标准一、课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机应用技术专业及其他计算机相关专业的一门专业基础课程，具有很强的实用性和可操作性，在整个课程体系结构中起到承上启下的作用。

《计算机组装与维护》课程设置五个课程模块（初步认识计算机系统、计算机硬件系统、计算机软件系统、系统维护维修、综合实训）的学习内容，通过以上五个课程模块的学习，使学生了解计算机各硬件的主要技术指标，掌握计算机硬件的选购方法和原则，掌握计算机的硬件、计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机系统的维护、计算机系统的测试等技能。

《计算机组装与维护》课程内容，涵盖了计算机（微机）调试工职业资格证书考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。

学生学习了这门课程，既有助于学生深化前导的《计算机科学导论》、《常用工具软件》等课程内容的理解，又能辅助学生学习后续的《计算机网络技术基础》、《计算机组网技术》等课程的学习，提高学生的计算机组装与维护的能力，培养更适应计算机相关岗位的合格从业人员。

二、课程目标1．能力目标（1）能根据用户的需求，正确选购计算机的主要部件；（2）能独立完成计算机硬件的组装；（3）能胜任计算机的维护工作，具备一定的计算机故障的检测与排除故障的能力；（4）具备较强的动手能力、自主学习和合作学习能力。

2.知识目标（1）正确认识计算机硬件主要性能指标、计算机硬件的选购原则和方法；（2）了解计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机的日常维护的方法；（3）了解计算机系统常见故障的检测方法、计算机常见故障的排除方法、计算机系统测试等知识。

3.态度目标在教学中培养学生实践操作、协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成良好的职业素养。

三、课程设计1．设计思想本课程在教学中以计算机应用为主线展开。

本课程的教学内容是根据计算机调试、计算机销售，计算机系统维护三个岗位在实际应用能力要求上，结合实际操作来设计的。

2023年10月高等教育自考试全国统一命题考试软件工程试题一、单项选择题1、“与所规约的系统执行之间的偏差”是指______。

A．错误B．失效C．故障D．误差2、下列不属于软件危机的主要表现是______。

A．软件生产效率低B．软件开发没有工具支持C．软件生产质量低D．软件开发缺乏可遵循的原理、原则、方法体系以及有效的管理3、结构精细化设计过程中，为了提高模块的独立性，应遵循的原则是______。

A．低内聚高耦合B．低内聚低耦合C．高内聚低耦合D．高内聚高耦合4、类的状态机一般有几种不同的运行状态，其中处于等待接收事件，接收处理完事件后又进入等待状态，通常采用______。

A．IdleB．InitializingC．CommandD．Active5、面向对象方法源于面向对象______。

A．分析B．设计C．建模语言D．编程语言6、CMMI组织过程改善的成熟度等级中的2级是______。

A．已执行级B．已定义级C．已管理级D．已定量管理级7、有效性测试的目标是发现软件实现的功能与下列哪个选项不一致，正确的是______。

A．需求规格说明书B．概要设计说明书C．详细设计说明书D．测试计划8、《ISO/IEC软件生存周期过程12207-1995》标准按过程主体把软件生存周期过程分为基本过程、组织过程和______。

A．供应过程B．开发过程C．测试过程D．支持过程9、RUP设计阶段的主要活动不包含______。

A．程序设计B．体系结构设计C．用况设计D．类设计10、下列不属于需求规约的基本性质是______。

A．可重复的B．重要性和稳定性程度C．完整的D．一致的11、在常见的软件开发模型中，主要用于支持面向对象技术软件开发的是______。

A．喷泉模型B．螺旋模型C．增量模型D．瀑布模型12、黑盒测试技术又称为功能测试技术，包括事务处理流程技术、定义域测试技术和______。

A．路径测试技术B．用例测试技术C．状态测试技术D．结构测试技术13、在教师科研方案中规定对教授、副教授和讲师分别计算分数，做相应的处理，则根据黑盒测试中的等价类划分技术，下列划分正确的是______。

软件实习生学习计划【篇一：软件开发实习计划安排】软件开发实习计划安排：本实习共分四个阶段，第一阶段：开题（6.13——6.15）学生自主查阅参考文献，确定研究内容，撰写开题报告，最后由指定导师审核予以通过。

第二阶段：系统需求分析与设计（6.16——6.20）确定选题后，按照软件工程的原理和流程，对系统进行分析与设计，形成需求设计文档。

第三阶段：系统开发与测试（6.21——7.6）选用合理的技术及工具，实现系统的开发与测试，最后形成可运行的系统，并撰写测试文档。

第四阶段：答辩(7.7——7.8)统一答辩。

实习结束后，每位同学需上交四样材料，具体如下：1．开题文档；2。

需求分析与设计文档；3。

开发测试文档；4。

系统代码成绩审核方式：出勤20%，答辩30%，文档：50%【篇二：软件工程实习计划】《软件工程》实习实训计划《软件工程》实训是计算机科学也技术专业必修的一门实践课程。

本实训课程的任务是让学生在学习了《软件工程》课程后，能够熟练掌握所学的知识，并能加以综合运用，从而提高学生对软件开发过程中的文档写作能力，具备熟练地按照工程化、标准化的规范和流程进行软件编程的能力。

一、实习目的本实训课程一般在学期末进行，通过1周时间的集中实训，希望达到以下几方面的目的：（1）使学生进一步巩固《软件工程》课程中所学到的知识，熟练掌握和运用软件开发技术与方法。

（2）培养学生实践工程能力，提高软件文档的写作能力。

（3）培养和提高学生分析问题及解决问题的能力。

（4）培养学生的团队精神和协作能力。

（5）本实训将为学生在毕业设计时进行软件开发设计及文档写作打下一定的基础。

二、实习形式采取集中实习的形式。

三、实习地点及时间安排实习地点：校内机房指导教师：谷春英时间安排：在本课程学期末进行，通过1周时间的集中实训。

四、实习内容实习题目如下：1、职工人事管理系统设计要求：本系统应提供职工人事管理方面的基本功能。

包括职工基本信息录入、查询；职工报表打印及其职工信息的维护等功能。

《建筑设计常用软件入门》课程教学大纲适用专业：建筑学学时：48时学分：3 适用 18 级一、课程性质与任务1、课程属性：建筑系必修的实验课程。

前续课程：CAD与建筑绘图、建筑制图与构造基础、建筑设计基础、公共建筑设计平行课程：公共建筑设计、居住规划设计、环境景观设计后续课程：建筑施工图设计、建筑节能设计、环境景观设计、毕业设计、顶岗实习2、教学对象：建筑学专业3、教学任务与目的本课程是一门应用性很强的的课程，随着现代科技的发展，进步迅猛，也必须以计算机设计来代替手工绘图，尤其是在建筑方案草图设计时，虽然运用手绘较为流利，绘图时间快，但所表达出来的（效果图、各体量分析图）比例往往与现实相差甚大，草图大师，revit，ps就是很好的电脑辅助设计软件，为了使同学们身怀一技能零距离上岗，所以我们很有必要开授本课程。

本课程任务是：首先、掌握好草图大师，revit，photoshop的基本命令；其次、让学生在学会了基本命令之后，利用案例进行引导，举一反三地在建筑设计中的应用；最后、通过对接公共建筑设计之“研发楼”,“巴塞罗那德国馆”进行运用，根据其方案设计流程中的草图设计、及方案推敲的过程来较完全的运用，达到即学即用之目的，用后即会的学习效果。

二、课程教学的基本要求必须具备计算机操作的基本知识，还须熟练CAD的建筑绘图，建筑的相关理论知识及原理。

三、课程理论教学与实践教学基本内容和教学要求（一）第一模块解析命令（以案例为依据激活草图大师的基本命令）重点：1、草图大师SU基础知识及入门2、上机熟悉认识草图大师SU的界面3、草图大师SU的命令讲解（以建筑小构件为命令解析点），老师案例演示+学生课堂跟做+老师辅导解疑；4、基本命令运用，学生独自上机操作+老师辅导解疑；5、草图大师SU制作的基本流程（完整案例摆现→制作流程分析→案例解散再做→案例变化实践），老师案例演示+学生课堂跟做+老师辅导解疑；6、初步实践之“研发楼”，学生独自上机操作+老师辅导解疑；难点：顺利的独自初步实践教学要求：要求学生全面掌握草图大师的基本命令，并掌握CAD的基本命令运用，理解草图大师的基本设计流程，能够独自完成“研发楼”模型。