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邓稼先的杰出人物事迹介绍在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写事迹吧，既然这样，那么邓稼先的杰出人物事迹介绍有哪些？下面作者给大家带来邓稼先的杰出人物事迹介绍，供大家参考！邓稼先的杰出人物事迹介绍精选篇1邓稼先(1924年—1986年)出生于安徽怀宁，中国共产党党员，九三学社社员，核物理学家，中国科学院学部委员(院士)，生前是核工业部科技委员会副主任，中华人民共和国国防科学技术工业委员会科技委员会副主任。
1958年起历任第二机械工业部第九研究院理论部主任，九院901所副所长、所长，核工业部九院副院长、院长，核工业部科技委员会副主任，中华人民共和国国防科学技术工业委员会科技委员会副主任;1972年任核武器研究院副院长;1979年任核武器研究院院长;1980年当选为中国科学院学部委员(院士);1986年7月29日在北京逝世，享年62岁;1#年被追授“两弹一星功勋奖章”。
邓稼先的杰出人物事迹介绍精选篇2“红云冲天照九霄，千钧核力动地摇”，1964我国第一颗核弹试验成功时，科研人员兴奋写下豪迈诗篇，成为祖国兴盛的赞歌与号角。
从此，中国备受列强欺侮的时代一去不返，崛起的征程一路扬帆。
而这场辉煌背后，是科学巨人三十年如一日的孤寂生活，是废寝忘食、身心俱付的忘我付出。
中国人民永远不会忘记他们，尤其不会忘记这首动人诗篇的作者——邓稼先——我国核武器拓荒者、两弹一星元勋、一生都奉献给国家的英雄院士。
邓稼先的杰出人物事迹介绍精选篇31950年，26岁的邓稼先获得美国普渡大学理论物理博士学位后，就立即乘船回到祖国的怀抱。
从1958年8月开始，一直到邓稼先逝世前一年(1985年)的28年间，邓稼先始终站在设计制造和研究中国原子武器的第一线，领导许许多多的学者和研究人员，仅用了6年时间，就成功设计了中国的原子弹;仅用了2年时间，就成功设计了中国的氢弹，创造了当时世界上研制氢弹的最快速度。
邓稼先敏锐地预见到“世界性禁核”的趋势，在做切除直肠癌的手术期间，他拼尽最后的力气，和于敏合著了一份我国核武器未来发展的建议书。
《1邓稼先》公开课精品教案【教学目标】1、理清作者思路，整体把握文章。
2、品读重点句段，了解作者情感。
3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
【教学重点】１、理解文章的内容，理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
【教学课时】二课时第一课时〖教学要点〗了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。
作者简介杨振宁杨振宁出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔物理学家，由于和李政道提出弱相互作用，=中宇称不守恒原理获得1957年的诺贝尔物理学奖此外曾在统计物理凝聚态物理量子场论数学物理等领域作出多项贡献+背景资料邓稼先是杨振宁的同学!他为中国的核事业作出了重大贡献!然而!过去中国并没能在报刊上重点宣传表彰他1986年6月邓稼先病重期间!杨振宁去医院探望他后来!杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法!他认为中国早就应该把对中国对国际有贡献的科学家介绍出来，杨振宁非常敬重邓稼先!他说邓稼先是中国的帅才!他能得到中国领导人的绝对信任!也能得到群众的绝对信任!这是非常非常不容易的他又说'我收集了许邓稼先的材料!我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记!我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来1986年7月29日!邓稼先逝世!一颗科学巨星陨落了后杨振宁写了这篇文章+〖教学过程〗一、导入课文在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。
国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
1 邓稼先
【教学目标】
1.掌握重点词语，有感情地朗读课文，整体把握文意，并理清作者思路。
2．深入理解课文思想内容，体会本文饱含感情的语言特色。
3．学习邓稼先将自己的一切奉献给祖国国防事业的崇高情操。
【教学重点】
1.深入理解课文思想内容，体会本文饱含感情的语言特色。
2.学习邓稼先将自己的一切奉献给祖国国防事业的崇高情操。
【教学难点】
1.深入理解课文思想内容，体会本文饱含感情的语言特色。
2.学习邓稼先将自己的一切奉献给祖国国防事业的崇高情操。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】2课时
第一课时
一、课前准备
二、自学讨论
三、分组展示
一区：了解作者、邓稼先及写作的时代背景
1．邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县，1935年，他在父亲工作的清华院内，
与比他高两班的杨振宁结为最好的朋友。
1941年，邓稼先考入西南联合大学物
理系。
1948年到美国读研究生，26岁就获得了博士学位，人称“娃娃博士”。
他
毅然回国，为我国成功研制原子弹、氢弹和核武器做出了杰出的贡献，被中共中央、国务院、中央军委授予“两弹一星”功勋奖章。
2.杨振宁，美籍华人，理论物理学家。
3.人物传记：传记亦单称传。
是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平
事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描
写与说明而成。
本文是杨振宁为好友邓稼先写的一篇传记。
二区：1．速读课文，给下列加点字注音。
宰．割（）仰慕．（）可歌可泣．（）鲜．为人知（）
筹划
．．（）妇孺．皆知（）当之无愧．（）
．．（）彷徨
2.你还有不认识的字吗？写下来向组员求助。
3.比一比：写出下列成语的意思，看哪个小组完成得又快又好。
可歌可泣：________________________________________________
鲜为人知：________________________________________________ 锋芒毕露：________________________________________________ 家喻户晓：________________________________________________ 妇孺皆知：________________________________________________ 马革裹尸：________________________________________________
4.口头展示成语的理解，尝试用它们造句，看谁最棒。
三区：课文按小标题分为六部分，分组速读课文，概括每部分的主要内容。
①在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
⑤写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能和责任心。
⑥引述作者写经邓稼先夫人的电视、书信中的几句话，对邓稼先作总结评价，收束全文。
四区：试分析文章六个部分之间有怎样的联系。
第一部分相当于“小引”，第六部分是全文的总结。
第二部分简要介绍邓稼先的生平和贡献。
第三部分对第二部分进行补充延伸，第四、五部分又从不同的角度阐明邓稼先的崇高精神。
五区：从这六部分内容中，你读出了一个怎样的邓稼先？文章哪一部分具体表现了邓稼先的高贵品质？请找出相关语句。
为人忠诚纯正，不畏艰苦，刻苦钻研，不怕牺牲，无私奉献。
（联系文本略）
六区：连词成句，片段写作。
本文运用了大量成语，使语言生动不少。
请同学们从课后“读一读、写一写”中任选四个成语或词语，尝试进行片段写作。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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【抽测达标】
给下列加点字注音。
宰．割（）可歌可泣．（）鲜．为人知（）
筹．划（）妇孺．皆知（）当之无愧．（）
【课堂小结】
说起邓稼先，我们应对他肃然起敬。
作者首先在“近一百多年的中国历史乃
至世界历史的背景上，介绍了他的生平经历和贡献，然后又在同美国‘原子弹之
父’奥本海默的对比中突出邓稼先的品质，颂扬邓稼先是位中国‘最有奉献精神
的儿子’，是‘中国共产党的理想党员’”。
他身上特有的中国人的品质值得我们
每个人学习。
概括文段内容可用下列形式:1.用文段的中心句；2.抓住文段中的关键词语，用
自己的话连缀成句子；3.在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。
第二课时
一、课前准备
二、自学讨论
三、分组展示
一区：本文在写作邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？
先概述我国一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出重大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
二区：邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？作者为什么把他们对比着写？
邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，奥本海默是一个锋芒毕露的人物。
课文把邓稼先和奥本海默对比着写，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神，就自然而然的得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”
三区：1.文章第三部分中写道：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，你如何理解这两句话的含义？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。
“是中国共产党的理想党员”是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
“为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生。
”这是邓稼先的人
生。
走这样的人生路，是由邓稼先的性格和品质决定的。
所以作者用这句话评价邓稼先的伟大之处。
四区：这篇文章语言很有特色，你能找出几处与大家分享吗？（可从句式、修辞、情感、内容等方面进行赏析。
）
有时句式十分整齐，例如，从“任人宰割”到“站起来了”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分的第四段，句式也比较整齐。
句式排列整齐，往往造成一股气势，朗朗上口。
五区：1.朗读第五部分中的《吊古战场文》，说一说这首诗的现代文意思。
平沙无垠：平旷的沙漠，无边无际。
不见人：辽阔深远，看不到人影。
风悲日曛：北风呼号，日光昏暗。
兽铤亡群：离群的野兽在疾速的奔走着。
常覆三军：（在这里作战）常常会全军覆没。
2.课文引用《吊古战场文》和“五四”时期的一首歌，有什么用意？
可以引导学生反复朗读诗歌与歌词内容，体会其中的感情，再结合上下文作答。
这里引用唐代的《吊古战场文》和“五四”时期的《中国男儿歌》，更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的相当当的中国男儿。
拓展延伸：
六区：1.读了本文，你有哪些启发和感受？你还知道哪些关于邓稼先的故事？
2.在如今这个群“星”泛滥的时代，多少演艺明星让青少年顶礼膜拜，又有多少孩子在追星的过程中成为迷失方向的羔羊，而中华民族历史长河中真正值得敬仰的精英却渐渐淡出孩子们的视野。
请把“两弹元勋”邓稼先与最受自己追捧的明星PK一下，看谁能赢得最后的青睐。
四、浏览巩固
五、抽测达标
【教学反思】。
