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推荐给高中政治教师的必读书一所著名中学的政治教研组长让我帮助推荐十本中学政治教师专业发展和个人成长的图书，他们教研室组建书屋让教师读书活动用。
于是我选择了下面这十本书，供高中政治教师们参考。
其中，教育教学思想和方法方面的书有6本，从人生到教育，从教学到班主任工作，既有思想的引领，又有具体方法的操作，我觉得这6本书很值得一读。
政治学科方面，经济学和哲学各选择了一本，政治学在教学中是大多数政治老师觉得比较难处理的，不容易调动学生的学习兴趣，于是选择了2本，一本是从整个人类政治文明角度的比较宏观的书，一本是直接针对今天中国政治发展遇到的现实问题的深入思考方面的，可以帮助政治老师回答自身和学生可能会产生疑问的许多政治现实问题。
1．《好教育好人生》，肖川著，江苏教育出版社北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇组成，表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
2．《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社苏霍姆林斯基是主张个性和谐发展的教育理论家和实践家，是苏联教育思想的集大成者。
他的教育理论没有教条说教而是那样通俗，语言不是深奥艰涩而是那样亲切、自然，让人能嗅到一股清新的乌克兰田野的芳香。
他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。
3．《静悄悄的革命》，佐藤学著，长春出版社一个个鲜活的生活片段的记录，记录下了老师的无奈与不甘，记录下了学生的欢喜与忧愁，也记录下了作者自身的反思与改变。
这不是一个“专家”、“学者”的权威性的“研究成果”或是长篇大论，这是一个真正深入到日常生活，与老师成为“自家人”的研究者的思索结晶。
选修5专题四1-2 通往就业之路和就业维权之道教学目标（知识、能力、情感、态度与价值观）1．知识目标：懂得劳动就业的途径与方式懂得能否最终成功就业，很大程度上取决于签定劳动合同了解签定劳动合同的条款和原则了解劳动合同的含义及作用了解劳动者的基本权利懂得劳动者解决劳动争议，维护自身合法权益的基本途径与方式我国当前的就业形势理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观2．能力目标正确应聘成功就业的能力依法维护劳动者合法权益的能力正确认识我国就业形势的辩证思维能力3．情感、态度与价值观目标树立正确的就业与择业观树立依法就业、依法维权的公民意识和法制观念树立劳动光荣、劳动平等的观念，培养热爱劳动人民的感情重点难点重点：了解签定劳动合同的含义、作用、条款和原则，树立正确的就业择业观难点：树立正确的就业择业观、懂得维护劳动者权益的途径教学方法讨论、辩论和自主探究的方法板书设计第1-2框通往就业之路和就业维权之道第一框通往就业之路一、选对求职路1、为实现宪法规定的公民劳动权利，国家一系列劳动法律法规不仅确立了我国劳动力市场的基本法律原则，也指明了就业的条条途径。
2、求职的重要途径（1）校园招聘会（2）职业介绍机构（3）公共媒介应聘二、成功就业第一步——签定劳动合同1、劳动合同的含义、作用2、劳动合同签定的条款3、劳动合同签定的原则第二框就业维权之道一、劳动者的权利和义务1、取得劳动报酬的权利2、休息休假的权利3、获得劳动安全卫生保护的权利4、享受社会保险和福利的权利5、平等就业和选择职业的权利；6、接受职业技能培训、提请劳动争议处理、法律规定的其他权利二、劳动者的维权路。
江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济。
2 就业维权之道[学习目标] 1.了解从业劳动者的合法权利和义务。
2.评议劳动争议的案例，说明就业者依法维权的途径和方式。
3.增强依法维权意识。
一、劳动者的权利和义务1．劳动者的权利(1)劳动者有取得劳动报酬的权利。
(2)劳动者有休息休假的权利。
(3)劳动者有获得劳动安全卫生保护的权利。
(4)劳动者有享受社会保险和社会福利的权利。
(5)劳动者还享有平等就业和选择职业的权利、接受职业技能培训的权利、依法参加和组织工会的权利、参加民主管理的权利、提请劳动争议处理的权利等。
2．劳动者的义务：我国劳动法规定，劳动者的义务包括：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
二、劳动者的维权路1．协商、调解(1)劳动者与用人单位发生劳动争议后，不妨先试试“有话好好说”，在自愿、平等的基础上就争议的解决进行友好协商。
如果协商一致，可以达成和解协议，但是和解协议不具有必须履行的法律效力。
(2)当事人也可以向本单位劳动争议调解委员会等调解组织申请调解，在劳动者与用人单位互谅互让的前提下，按照自愿、合法的原则达成调解协议，签订调解协议书。
2．仲裁(1)含义：仲裁是由劳动争议仲裁委员会以第三方的身份居中进行调解和裁决的活动。
(2)仲裁条件：如果当事人不愿意协商和调解、协商或调解不成，或者当事人达成和解或调解协议后不履行，都可以从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起一年内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。
对一些争议数额较小、法律关系简单的案件，仲裁裁决即为终局裁决，即“一裁终局”。
在劳动争议仲裁后，当事人可以向人民法律继续寻求司法诉讼救济。
3．劳动争议诉讼(1)劳动仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的，申请人可以自收到不予受理通知书之日起15日内向人民法院提起诉讼。
(2)当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中政治（课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测）专题二 马克思主义经济学的伟大贡献 新人教版选修2 1马克思主义政治经济学的创立1.可能性资本主义经济危机的周期性爆发，资本主义内在矛盾的暴露，为科学揭示资本主义生产方式的本质及其发展趋势提供了可能性。
2．必要性欧洲的三大工人运动的爆发表明历史进入了无产阶级独立开展政治斗争的新阶段。
工人运动呼唤科学理论的指导。
3．直接理论来源资产阶级的古典经济学与19世纪三四十年代英法三大空想社会主义者对资本主义社会的批判和对未来社会的设想，为马克思主义政治经济学的产生提供了直接理论来源。
导致资本主义经济危机爆发的原因是什么？【提示】 资本主义社会的基本矛盾是生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾，这个矛盾尖锐到一定程度，就会导致经济危机的爆发。
1.马克思研究经济问题的最初动因：是对物质利益发表意见的困难。
2．经历的阶段：第一阶段，收集资料和初步研究阶段。
第二阶段，写作和出版《政治经济学批判》阶段。
第三阶段，修改、出版阶段。
3．标志：《资本论》的发表，标志着马克思主义政治经济学的诞生。
1.表现：马克思主义政治经济学的诞生是人类经济思想史上一次伟大的革命性变革。
它不仅使劳动价值论进一步科学化，而且创立了剩余价值理论，实现了经济学研究对象和方法的变革。
2．马克思主义政治经济学的主要研究对象：生产关系。
3．马克思研究政治经济学的最根本的方法：唯物辩证法。
马克思主义政治经济学与西方古典政治经济学在研究对象上有何不同？【提示】西方古典政治经济学把国民财富的生产和分配作为自己的研究对象，他们所研究的只是人与物或物与物之间的关系，而马克思主义政治经济学把生产关系作为自己的主要研究对象，科学地揭示了物的背后所掩盖的人与人之间的关系。
1．马克思主义政治经济学的研究对象是生产关系及其发展规律。
马克思第一次从一切社会关系中划分出生产关系，指明它是一切社会关系中最基本的关系；政治经济学研究的不是物，而是被物掩盖着的人与人的关系，在阶级社会，就是阶级与阶级的关系。
【教学设计】?就业维权之道?浙江省衢州第二中学秦凯一、设计思想本节课紧紧围绕思想政治学科四大核心素养来展开设计，旨在提升学生的核心素养能力。
高中政治新课程标准强调，高中政治教学要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的开展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课堂教学模式，要努力把政治学科的根本观点、原理融入生活题材之中，要围绕学生关注的生活问题组织教学，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论，质疑，总结归纳出正确的答案。
通过“创立情境〞可以在相当程度上防止学习内容的强制性以及思维过程的过度依赖性。
课堂也不同以往，将给予学生更多时间表达自己的疑惑、陈述自己的观点，在课堂中让学生真正进行思维的碰撞，从而提高学生的语言表达、合作探究能力，学生的个性得到开展。
二、教材分析劳动创造生活，劳动创造未来，我们可以用劳动实现自己的价值，用劳动为自己和国家书写美好的明天。
劳动既是公民的权利，也是公民的义务。
本课从介绍劳动者享有的权利和要履行的义务入手，探究劳动者该如何维护自己的权利、履行自己的义务，有助于帮助学生在未来走上工作岗位更好的维权。
三、教学目标〔一〕知识目标了解劳动者享有的权利和要履行的义务；认识劳动者维权的途径。
〔二〕核心素养目标1、政治认同素养：通过本课的学习，使学生了解法律赋予劳动者的权利以及要履行的义务，在相关的法律中进一步感受人民是国家的主人，使学生进一步认同我国的法制体系，坚决社会主义法治的信心。
2、科学精神素养：通过情景创设，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，使学生对现实生活中存在的劳动者侵权行为做出科学的解释、正确的判断，从而更好的维护自身的合法权益。
3、法治意识素养：通过?中华人民共和国劳动法?以及?中华人民共和国劳动争议调解仲裁法?，使学生树立法律至上、法律面前人人平等的法治理念；使学生进一步了解劳动者权利和义务的关系，逐步养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯。
《就业维权之道》教学设计广东江门市第一中学蒋嘉骏一、教学内容分析中学毕业后，多数学生选择进大学深造或直接走上工作岗位。
在走上工作岗位之前，学生需要了解作为劳动者，他们所享有的权利和应该履行的义务。
同时，他们也需要了解在自身合法权益受到侵犯时，怎样以合法的方式维权。
这些内容都能够为学生以后走上工作岗位做好法律知识上的准备。
因此，本课选取了与劳动者权益关系最为密切、现实生湖中发生争议较多的四个权利，即取得劳动报酬的权利、休息休假权、获得劳动安全卫生保护权和享有社会保险和社会福利权进行详细的介绍。
同时，也让学生懂得，劳动者不仅享有劳动权益，也应承担义务。
在维权合法途径方面，主要让学生了解协商、调解、仲裁、诉讼四种途径，特别是仲裁和诉讼，引导学生在遇到劳动争议时积极地通过法律途径加以解决。
这一课的内容，有利于提高学生的法律意识和法律素质，具有较强的实用性，对学生将来的工作、学习和生活都具有终身受益的作用。
二、教学目标（一）知识目标1劳动者根据法律规定主要享有的权利。
2劳动者在维护自己劳动权益的同时，也要承担相应的义务。
3劳动者依法维权的途径和方式，知道劳动者依法维权的主要程序。
（二）能力目标1 逐步形成分析事物的能力。
2逐步提高运用法律手段解决劳动纠纷，维护自己合法权益的能力。
3提高自主学习的能力以及收集、处理信息的能力。
4提高运用有关知识分析现实问题，理论联系实际，解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、增强依法维权的意识。
2、培养学生自觉维护法律尊严的正义感，树立正确的职业道德价值取向以及尊重他人劳动成果的良好态度。
三、学情分析1授课对象为高一的学生，他们刚刚进入高中，正是开始做人生规划的时候。
做人生规划时，学生不得不面对的就是就业问题。
因此，教授与就业维权相关的法律知识，不仅对学生当前做人生规划有着重要的意义，对以后他们参加工作也有着重要意义。
2学生在《思想政治必修一经济生活》的学习过程中已经接触了依法维护劳动者权益的相关内容，知道了劳动者所享有的权利以及需要履行的义务，也知道要通过合法的途径进行维权。
2就业维权之道(教师用书独具)●课标要求引述从业劳动者的合法权利与义务，评议雇主和雇员发生争议的案例，说明就业者依法维权的途径和方式。
●课标解读本标准要求学生了解从业劳动者的合法权利与义务；评议劳动争议的案例，说明就业者依法维权的途径和方式；增强依法维权的意识。
●落实策略课前：自主学习，搜集资料。
要求学生课前上网搜集我国收入分配不公的表现。
课上：情景导入，提出问题——自主学习，合作探究——知识梳理——学以致用。
(教师用书独具)●新课导入建议方式一：问题导入“只有停电才休息。
”某省总工会调研组日前到本省某市的一家非公企业走访时，已是晚上9点多钟，但厂区、车间还是灯火通明，工人还在加班。
工人反映，他们的月工资2000多元，为此付出的代价是每天工作11个小时。
“工资计件，我们不得不加班。
”有工人直言不讳地表示。
“为了多赚点钱，我们愿意加班。
”这是许多职工的意愿。
但调查组发现，职工的这种“意愿”实际上是一种无奈的表现。
“我们也想有双休日，也想好好地融入城市，但我们是计件工资，一旦休息就影响收入。
”这种现象是否侵害了劳动者的权利？劳动者有哪些权利需要维护？如何维护？让我们带着这些问题来学习第二框的内容。
方式二：情景导入某外资公司工程部工程师小赵与公司签订的是一年期的劳动合同，但劳动合同签订后公司并未为其上“三险”。
于是小赵不满，时常迟到早退，并在合同期内私自与另一家公司签订了一份新的劳动合同。
如何对案例中双方当事人存在的错误行为进行正确分析，下面就让我们来学习与就业维权有关的知识，也就是第二框内容。
●教学地位分析本框是专题四的第二框，主要介绍了劳动者的权利与义务、劳动者维护自身合法权益的主要途径，由两目组成。
第一框主要介绍了就业，同时劳动者也要学会维权，所以第二框是第一框的延续，有利于学生树立权利意识和义务意识。
●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材58～60页“劳动者的权利和义务”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材60～62页“劳动者的维权路”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。
⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。
注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“劳动的权利与义务”，互动方式可以利用问题导思1、2、3由浅入深地实施。
注②⇒步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。
⇓步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照“课堂小结”内容进行简要归纳总结。
根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。
⇐步骤6：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。
注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。
然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。
最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。
1.(1)劳动者有取得劳动报酬的权利。
(2)劳动者有休息休假的权利。
(3)劳动者有获得劳动安全卫生保护的权利。
(4)劳动者有享受社会保险和社会福利的权利。
(5)劳动者还享有平等就业和选择职业的权利、接受职业技能培训的权利、依法参加和组织工会的权利、参加民主管理的权利、提请劳动争议处理的权利等。
2．劳动者的义务(1)权利与义务是相辅相成、不可分割的。
劳动者在维护自己劳动权益的同时，也要承担相应的义务。
(2)劳动者的义务包括：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
刘某在一家服装厂工作，2013年清明节期间，厂里安排加班，节后厂里没有安排休息。
原来说加班期间每天补贴60元，结果月底发工资厂家未兑现承诺。
刘某的哪些权利受到了侵害？【提示】休息休假权、取得劳动报酬权。
1.(1)劳动者与用人单位发生劳动争议后，在自愿、平等的基础上就争议的解决进行友好协商。
如果协商一致，可以达成和解协议；但是和解协议不具有必须履行的法律效力。
(2)当事人也可以向本单位劳动争议调解委员会等调解组织申请调解，在劳动者与用人单位互谅互让的前提下，按照自愿、合法的原则达成调解协议，签订调解协议书。
2．仲裁(1)含义：仲裁是由劳动争议仲裁委员会以第三人的身份居中进行调解和裁决的活动。
(2)仲裁条件：如果当事人不愿意协商和调解、协商或调解不成，或者当事人达成和解或调解协议后不履行，都可以从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起一年内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。
对一些争议数额较小、法律关系简单的案件，仲裁裁决即为终局裁决，即“一裁终局”。
3．劳动争议诉讼(1)劳动仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的，申请人可以自收到不予受理通知书之日起15日内向人民法院提起诉讼。
(2)当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。
王红在一家棉纺织企业上班，2013年3月29日，因工伤与厂方达成和解协议，厂方一次性补偿她6万元。
(1)不管王红对该协议满意与否，她都必须遵守。
(×)(2)如果王红对该和解协议感到不满意，她可以通过调解、仲裁、诉讼解决问题。
(√)(3)王红感觉不满意可以直接向人民法院起诉。
(×)(4)和解协议是劳动者与用人单位在自愿、平等基础上达成的，具有法律效力。
(×)1．教材P58探究问题【提示】本探究活动旨在通过三个小案例，引导学生归纳劳动者的权利和义务有哪些，对现实生活中侵犯劳动者合法权益的行为形成一定的认识。
(1)第一个案例用人单位侵犯了劳动者取得劳动报酬的权利。
劳动报酬应当以货币形式直接支付给劳动者而不应当用实物代替；第二个案例用人单位侵犯了劳动者休息休假的权利。
职工应每日工作8小时，每周工作40小时。
用人单位由于生产经营的需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过1小时，最长不得超过3小时，但用人单位必须向劳动者支付高于正常工资的加班工资；第三个案例中用人单位的做法是正确的，劳动者同样应履行一定的劳动义务。
《劳动法》第3条规定，劳动者应当完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
权利与义务是统一的，劳动者不能只享受权利不履行义务。
(2)劳动者主要享有以下权利：取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和社会福利的权利，平等就业和选择职业的权利，接受职业技能培训的权利，依法参加和组织工会的权利，参加民主管理的权利，提请劳动争议处理的权利。
劳动者的义务包括：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
2．教材P61探究问题【提示】本探究活动的目的是让学生直观地了解我国劳动争议的解决途径，帮助学生树立通过法律途径维护劳动权益的意识。
教师可将学生分成两组，分别持两种相反的观点，通过辩论得出结论，教师做最后点评。
通过这一探究活动，进一步让学生明白我国法律规定了公民的劳动权利和义务，同时法律也在保护公民的权利和义务。
农民工李明进城到一个建筑工地参加工作。
工地老板按时发放工人工资，并且不断对工人进行技能培训，工作期间还给工人交“两金”。
一天，李明因忘记戴安全帽，被班长按劳动合同规定罚款50元，李明为此非常生气。
1．材料中体现了劳动者享有哪些权利？【提示】劳动者有取得劳动报酬的权利；劳动者有享受社会保险和社会福利的权利；劳动者有接受职业技能培训的权利等。
2．李明没有履行好哪些义务？【提示】没有履行执行劳动安全卫生规程的义务。
3．对李明罚款50元合理吗？为什么？【提示】合理。
(1)权利与义务从来都是相辅相成、不可分割的。
劳动者在维护自己劳动权益的同时，也要承担相应的义务。
(2)李明没有履行好自己的义务，当然也不能享受到应该享受到的权利，工地对李明罚款50元是合理、合法的。
正确理解劳动者的权利与义务1．劳动者享有的权利(1)取得劳动报酬的权利；(2)休息、休假的权利；(3)获得劳动安全卫生保护的权利；(4)享受社会保险和社会福利的权利；(5)享有平等就业和选择职业的权利；(6)接受职业技能培训的权利；(7)依法参加和组织工会的权利；(8)参加民主管理的权利；(9)提请劳动争议处理的权利等。
2．劳动者应履行的义务(1)完成劳动任务；(2)提高职业技能；(3)执行劳动安全卫生规程；(4)遵守劳动纪律和职业道德。
3．劳动者权利与义务的关系(1)在社会主义制度下，每一个劳动者都是国家的主人。
劳动者的主人翁地位是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成的，是通过劳动者的权利和义务体现出来的。
(2)劳动者的权利和义务是相辅相成、不可分割的。
任何权利的实现总是以义务的履行为条件。
没有权利就无所谓义务，没有义务就没有权利。
劳动者在享有法律规定的权利的同时，还必须履行法律规定的义务。
【题组训练】1. 订立“生死合同”侵犯了劳动者的( )A．平等就业和选择职业的权利B．取得劳动报酬的权利C．休息休假的权利D．获得劳动安全卫生保护的权利【解析】本题考查学生对劳动者享有权利知识的掌握情况，通过辨析可知答案为D 项。
【答案】 D2．劳动者有休息休假的权利。
按照《国务院关于职工工作时间的规定》(1995年修正)，职工应( )①每日工作8小时②每周工作40小时③用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日④周六周日必须双休A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】④不是其规定，应排除。
【答案】 A【问题导思】小赵经陕西一家民营企业试用三个月后，签订了为期三年三个月的劳动合同(含三个月试用期)。
从上班的那天起，公司每月要从小赵工资里扣20多元的保证金。
两年多后公司对其调整了岗位。
之后，小赵与公司因扣押保证金、未按时支付加班费和未办理社会保险等问题发生了劳动争议。
小赵到劳动仲裁委员会申请仲裁，劳动仲裁委员会维护了小赵的合法权利。
随后，这个公司便作出决定，解除与小赵的劳动关系，并限定当日办理一切手续。
这一下，小赵纳闷了。
类似这样的遭遇，不只是小赵一个人。
