小班健康-情绪变变变

小班上学期健康教案《情绪变变变》小班上学期健康教案《情绪变变变》精选5篇（一）教案名称：情绪变变变教案主题：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念和作用。

2. 培养学生正确的情绪管理能力。

3. 培养学生积极面对困难和挫折的心态。

教学内容：1. 情绪的定义和分类。

2. 情绪的表达方式。

3. 消极情绪的原因和影响。

4. 积极情绪的培养和展示。

5. 情绪管理的方法和步骤。

教学步骤：Step 1: 引入 (5分钟)通过一个小故事或一个视频，引导学生了解情绪是什么，情绪对我们生活的影响。

Step 2: 学习情绪的分类 (10分钟)介绍情绪的基本分类，如快乐、悲伤、愤怒、压力等。

让学生说出自己曾经经历过的情绪，并讨论不同情绪的表现形式。

Step 3: 分析消极情绪的原因和影响 (10分钟)让学生讨论消极情绪的常见原因，如失败、挫折、冲突等，并讨论消极情绪对我们的身心健康和人际关系的影响。

Step 4: 培养积极情绪 (10分钟)介绍培养积极情绪的方法，如积极思考、重塑自我形象、运动等。

让学生列举自己曾经经历过的积极情绪，并讨论积极情绪对我们生活的积极影响。

Step 5: 情绪管理的方法 (10分钟)介绍情绪管理的几种常见方法，如自我调节、善于倾诉、放松训练等。

让学生思考自己在面对情绪困扰时应该如何正确地进行情绪管理。

Step 6: 情绪管理案例分析 (10分钟)提供一些情绪管理的案例，让学生在小组中进行讨论，并给出自己的建议和解决方案。

Step 7: 总结 (5分钟)回顾本节课的内容，并让学生自我评价自己的情绪管理能力。

鼓励学生在日常生活中积极运用情绪管理的技巧。

教学资源：1. 视频或故事关于情绪管理的例子。

2. 情绪管理案例材料。

3. 图片或PPT展示情绪的分类和表达方式。

评估方法：1. 观察学生在小组讨论中的积极参与程度。

2. 学生个人的情绪管理案例分析报告。

3. 口头评价学生对情绪管理方法和步骤的理解程度。

健康《情绪变变变》教案健康《情绪变变变》教案（通用16篇）作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的健康《情绪变变变》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

健康《情绪变变变》教案 1一、活动目标：1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。

2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的`愿望。

二、活动准备：1、图片,PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程（一）观察表情：意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。

1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。

1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。

（三）游戏分享意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。

跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。

希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。

会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。

健康《情绪变变变》教案 2设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。

我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。

一、教案主题：《情绪变变变》二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生了解和认识不同的情绪，如快乐、生气、伤心等。

2. 培养学生能够表达自己的情绪，并学会调整情绪的方法。

3. 引导学生理解情绪的变化，学会理解和关心他人。

五、教学内容：1. 情绪的认识：让学生通过图片、故事等方式，认识不同的情绪。

2. 情绪的表达：培养学生能够用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。

3. 情绪的调整：引导学生学会用深呼吸、冥想等方法调整自己的情绪。

4. 情绪的理解和关心：让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学会理解和关心他人的情绪。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、故事等方式，引导学生认识不同的情绪，如快乐、生气、伤心等。

2. 学生分享自己经历过的一些情绪变化。

二、基本情绪的认识（10分钟）1. 教师通过图片、故事等方式，让学生了解基本情绪的特点和表现。

三、情绪的表达（10分钟）1. 教师引导学生学会用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。

2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习表达自己的情绪。

四、情绪的调整（10分钟）1. 教师引导学生学会用深呼吸、冥想等方法调整自己的情绪。

2. 学生通过实践，学会调整自己的情绪。

五、情绪的理解和关心（10分钟）1. 教师让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学会理解和关心他人的情绪。

2. 学生分享自己学会理解和关心他人情绪的体会。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生对情绪的认识和表达能力的提升。

2. 关注学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解学生对情绪的理解和关心能力的提升。

3. 收集学生的学习体会和感悟，了解学生的收获和成长。

教学反思：本节课通过图片、故事、角色扮演、小组讨论等方式，让学生认识不同的情绪，学会表达和调整情绪，并理解和关心他人。

在教学过程中，教师应关注学生的参与程度和表现，及时引导和鼓励学生，提高他们的情绪管理能力。

小班心理健康情绪变变变教案(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿心理健康教育》第四章《情绪变变变》，详细内容包括：认识情绪的类型，了解情绪的变化，学会表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 培养学生观察、表达和调节自己情绪的能力。

3. 培养学生关爱他人，学会在集体中和谐相处。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。

教学重点：认识情绪类型，学会观察、表达和调节自己的情绪。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。

学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，让学生了解情绪的变化，并讨论故事中小兔子的情绪调节方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用情绪脸谱进行角色扮演，模拟不同的情绪情境，学会表达和调节情绪。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：表达、倾诉、调整呼吸、放松身体七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请学生记录一周的心情变化，用画笔和文字表达自己的情绪，并尝试用所学方法进行调节。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情绪表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：开展“关爱伙伴，传递快乐”主题活动，让学生学会在集体中关爱他人，传递正能量。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。

2. 实践情景引入：确保学生能积极参与，理解情绪类型的多样性。

3. 例题讲解：通过故事《小兔子的心情日记》深入浅出地传达情绪调节的方法。

4. 随堂练习：角色扮演活动的组织与指导，确保学生能有效实践情绪调节技巧。

5. 作业设计：心情日记的连续记录，以及学生对情绪调节方法的实际应用。

【小班教案】小班健康：情绪变变变
小班健康：情绪变变变
小班健康情绪变变变
活动目标
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪，并产生相应的体验。

2、乐意探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

活动准备音乐《拍手歌》、三个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图活动过程
一、情感体验（互相问好）
1、教师以娃娃家妈妈的身份逐一介绍三位宝宝娃娃家里有三位宝宝，他们是大哥、二哥和小弟。

2、鼓励大家与三位宝宝问好。

二、情绪体验（模仿各种情绪，进一步体验情绪的变化）
1、出示三张表情图，引发观察提问说说他们的表情有什么不同？你觉得他们的心情怎么样？
2、鼓励幼儿模仿“开心、生气、难过”时的不同表情，并谈谈自己的情绪经验。

如当你遇到什么事情的时候也会这么伤心（生气或高兴）（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。

）
教师小结从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很高兴，哭了就说明他很难过，瞪眼睛、嘟着嘴说明他生气了，原表情不一样，心情也不一样。

三、情绪变变变（积累情绪调节的方法）
1、讨论除了这三种表情，你看到过其他表情吗？（鼓励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图）
2、通过表情图，鼓励幼儿大胆模仿各种表情，积极体验各种情绪的变化。

3、继续观察三幅表情图，并展开讨论提问说说你喜欢哪个宝宝？（怎。

情绪变变变小班健康教案教学反思(模板5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

情绪变变变小班健康教案教学反思篇一一次活动区游戏时，我发现孩子们在数学区很喜欢玩图形拼摆。

乐乐在拼房子的房顶时，只找到了两个小三角形，没有找到合适的大三角形，他犹豫了很久，最后放弃了房顶的拼摆。

其实他寻找的那两个小三角形可以拼成一个大三角形，正好做房顶，但孩子没有这方面的经验，所以没有完成操作。

这是一个非常好的教育契机，在日常生活中孩子们会经常遇到这样的问题，所以我设计了图形分割和拼合的教育活动，帮助幼儿积累对于图形关系的认知。

1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。

2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。

3、创新目标：（1）探索正方形四等分的方法；（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。

1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。

（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。

2、物质准备：（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。

（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。

1、引入部分。

环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。

（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。

2、操作部分。

环节目标：通过操作理解二、四等分的含义，尝试对正方形进行二、四等分，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。

（1）为每个幼儿发一张正方形的纸，请幼儿观察后进行二等分操作。

（3）小结：可以用对边折或对角折的方法把正方形分成两个一样大的三角形（长方形），两个一样大的三角形（长方形）拼合在一起可以变成原来的正方形。

教学资料参考范本幼儿园小班健康教案：情绪变变变(四篇)目录：幼儿园小班健康教案：情绪变变变一幼儿园小班健康教案：想变蝴蝶的毛毛虫二幼儿园小班健康教案：感冒了三幼儿园小班健康教案：我会叠衣服四幼儿园小班健康教案：情绪变变变一一、理论依据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。

第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。

当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。

二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。

幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。

另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。

三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

难点：情绪调节方法。

形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

准备：材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。

健康教案--《情绪变变变》一、教学目标：1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到情绪是可以变化的。

2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。

3. 帮助幼儿建立积极向上的心态，增强心理健康。

二、教学内容：1. 情绪的认知：介绍快乐、悲伤、愤怒等基本情绪，并通过图片、故事等形式让幼儿认识到情绪的多样性。

2. 情绪的表达：教授幼儿如何用适当的方式表达自己的情绪，如与他人沟通、画画等。

3. 情绪的调节：引导幼儿学会简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松身体等。

4. 情绪的变化：让幼儿认识到情绪是可以变化的，通过实例展示情绪变化的过程。

5. 情绪的重要性：让幼儿了解情绪对生活的影响，以及如何保持积极的情绪。

三、教学方法：1. 故事导入：通过讲解情绪小故事，引发幼儿对情绪的兴趣。

2. 图片展示：展示不同情绪的图片，让幼儿识别和表达。

3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的情绪经历，学习调节情绪的方法。

4. 实践操作：引导幼儿进行情绪调节的实践活动，如深呼吸、放松身体等。

四、教学准备：1. 情绪图片：准备不同情绪的图片，如快乐、悲伤、愤怒等。

2. 情绪故事：准备相关情绪的故事素材。

3. 活动材料：准备用于情绪表达和调节的Activity Materials。

五、教学评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达和调节情绪的能力，以及对情绪认知的掌握程度，评估教学效果。

收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。

六、教学活动：1. 情绪猜谜游戏：通过展示情绪图片，让幼儿猜测图片所表达的情绪，并解释原因。

2. 情绪角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟不同情绪下的行为和表现，增强对情绪的理解。

3. 情绪日记：鼓励幼儿记录每天的情绪变化，培养观察和反思自己的情绪。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到情绪的多样性，学会表达和调节情绪。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握情绪调节的方法，并在生活中运用。

八、教学进度安排：1. 第一周：情绪的认知与表达2. 第二周：情绪的调节与变化3. 第三周：情绪的重要性与实践操作九、教学反馈与调整：1. 定期收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学内容和方法。

小班心理健康活动-情绪变变变教案与反思
一、活动名称
情绪变变变
二、活动目的
通过情绪变变变游戏的方式，让小班儿童认识并表达情绪，增强情绪管理能力，调整情绪状态。

三、活动流程
第一步：热身游戏
1.拍手操
2.唱歌跳舞
3.游戏命令，各自完成动作
第二步：情绪识别
1.老师出示不同的表情，询问小班儿童在看到哪种表情时会有怎样的情绪反应。

2.小班儿童回答并说明自己有过这种情绪的场景。

第三步：情绪调节
1.老师给出一种情境，例如小动物受伤了，询问小班儿童会怎样表达这种情境。

2.小班儿童进行角色扮演，表达自己心中最真实的情感。

第四步：情绪表达
1.小班儿童分组，自由发挥，完成情境创作。

2.分享创作内容，并展示情绪变化之处。

第五步：结课游戏
1.老师出示不同的表情，小班儿童快速做出对应的反应。

2.老师鼓励小班儿童积极表现，并送上小礼品。

四、活动反思
1.情感教育是幼儿教育中重要的一环，情绪管理教育需要在幼儿教
育中得到更多的重视。

2.由于小班儿童情绪表达能力仍较弱，教师需要通过多种方式引导
他们表达自己的情绪，提高表达能力。

3.活动中强调了团队合作和分享，同班儿童之间形成了积极的互动。

4.反思中发现，游戏环节设计不够丰富，需要进一步完善游戏设计。

5.在情绪调节环节中，需要对每位小班儿童针对性地进行情感辅导，保证活动达到预期的效果。

6.需要对活动结果进行评估，吸取经验为今后的活动设计提供参考。

小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》教学目标1.了解情绪的种类和来源；2.学习情绪处理技巧；3.培养情绪表达能力和情绪调节能力；4.提高自我意识和自我管理能力。

教学内容1.什么是情绪？2.情绪的分类和来源；3.情绪处理技巧；4.情绪表达和调节技巧；5.提高自我意识和自我管理能力。

教学步骤第一步：导入1.教师问候学生，并介绍今天的主题：情绪变变变；2.教师介绍今天课程的目标和内容。

第二步：学生学习1.教师让学生观察和描述不同情绪的表情；2.教师让学生根据观察到的不同情绪，分类和描述不同情绪的来源；3.教师引导学生思考情绪的处理技巧；4.教师让学生表达自己的情绪，并引导学生用正确的方式调节和表达自己的情绪；5.教师引导学生提高自我意识和自我管理能力，了解自己的情绪反应和情绪处理方式。

第三步：课堂互动1.教师和学生一起分享自己情绪变化的经历；2.学生相互分享自己的情绪处理技巧和情绪表达方式；3.教师引导学生思考如何提高自己的情绪调节能力。

第四步：总结1.教师总结今天的课程内容；2.教师引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识。

教学反思本节课是一堂小班心理健康公开课，主题为《情绪变变变》，教学目标为培养学生的情绪表达能力和情绪调节能力。

整堂课采用教师引导学生探究的方式，主要通过观察、分类、描述、表达、调节等环节，让学生逐步掌握情绪的基本知识和处理技巧，并培养自我观察和自我管理的能力。

在教学过程中，学生表现积极主动，愿意分享自己的情绪经历和情绪处理技巧。

但在情绪表达和调节的环节，部分学生表现出困难和挑战，需要更多的练习和指导。

总的来说，本节课旨在培养学生的情绪处理能力和自我意识，教学内容和教学方法都比较适合小班教学，通过充分调动学生的积极性和参与性，创设良好的情境和氛围，达到了预期的教学目标。

幼儿园小班健康教案《情绪变变变》一、教学目标1.能够认识不同的情绪及其表现方式。

2.能够发现自己和他人的情绪变化，并进行适当的表达。

3.能够通过游戏、歌曲、绘画等方式，表达自己的情绪。

4.了解情绪对身体健康的影响。

二、教学内容1.情绪的认识。

认识不同的情绪，并了解它们的表现方式。

2.情绪的表达。

锻炼幼儿表达情绪的能力，表达自己的感受。

3.情绪与健康。

了解情绪对身体健康的影响，并学会如何调节情绪，保持身体健康。

三、教学方法活动教学法、讨论教学法、互动式教学法。

四、教学过程1.热身游戏（1）猜情绪游戏。

老师描述一种情绪，并要求幼儿猜出是哪种情绪。

例如：“我很开心，今天是我的生日，我很期待我的生日礼物。

”幼儿猜出来这是开心的情绪。

（2）表情配对游戏。

老师出示不同的表情图像，幼儿通过观察表情图案，找出相应的情绪名称并大声念出来。

2.情绪认识（1）老师用幼儿容易理解的语言介绍常见的情绪，如：开心、生气、伤心等，并用例子说明每种情绪的表现方式。

（2）老师出示图片，鼓励幼儿说出每种情绪对应的表情和动作。

3.情绪表达（1）与幼儿展开互动，让每个幼儿表达自己的情绪感受，并鼓励他们用语言和行动来表达。

（2）老师引导幼儿绘画，通过绘画表达自己的情绪。

（3）播放有关情绪的歌曲，引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的情绪。

4.情绪与健康（1）介绍情绪与健康的关系，并引导幼儿思考情绪对自己和他人的影响。

（2）通过小游戏或自由活动，鼓励幼儿调节自己的情绪，保持身体健康和心理健康。

五、总结反思在教学过程中，老师应该注意观察幼儿的情绪表现及变化，及时及时引导和帮助他们表达自己的情绪。

同时，教师应该对幼儿的情绪变化进行及时的评价，帮助幼儿认识和表达自己的情感。

在教学结束时，老师应该进行总结，让幼儿回忆和分享所学内容。

如果有必要，可以通过家园共育的方式，让家长参与进来，帮助幼儿在家里延续和巩固所学内容。

心理健康情绪变变变教案心理健康情绪变变变教案模板（精选20篇）心理健康情绪变变变教案模板（精选20篇）1活动目标：1.知道不同的心情有不同的表情。

2.了解保持好心情的方式。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点：活动重点：知道不同的心情有不同的表情。

活动难点：了解保持好心情的方式。

活动准备：1.课件《表情和心情》。

2.人手两张圆形卡纸，彩笔若干。

活动过程：一、说一说：心情和表情1.教师：小朋友们，你们开心的时候是什么表情？生气的时候是什么表情？伤心的时候呢？2.教师请个别幼儿表演一下不同的表情。

请大家讨论下，开心和不开心的表情有什么特点。

（眼眉、嘴角的变化等）二、欣赏儿歌1.教师播放课件中的【儿歌欣赏】，幼儿欣赏。

2.简单回顾儿歌的内容，开心的时候会怎么样，不开心的时候会怎么样。

3.教师：我们开心时会笑，生气时会皱眉，难过时会哭。

原来心情不同脸上的表情也不一样啊！那平时我们都要开开心心的，这样笑得才漂亮，对吗？三、画画表情娃娃1.【画表情娃娃】播放课件展示画表情娃娃的过程：开心的时候，眼睛向下弯弯的，嘴巴向上翘；不开心的时候，嘴巴向下翘等等。

2.请每一位小朋友画一张开心的和一张不开心的表情娃娃。

3.教师播放【好心情坏心情】"玩具被抢、不喜欢吃的菜、妈妈不给买、表扬别人、爸爸说错了"等按钮，呈现不同的容易生气和伤心的场景，帮助幼儿了解怎样做才能让自己保持好心情。

教师：你们有过不开心的时候吗？什么情况下你会不开心呢？你会怎么表达自己的心情呢？你知道怎样才能变得开心吗？4．【资料包】成品展示不同表情。

附录：儿歌：表情和心情我高兴，我翘起嘴角嘻嘻笑；我生气，我噘起嘴巴皱眉毛。

我难过，我眼泪涌出呜呜哭；我害怕，我长大嘴巴大声叫。

我知道，人人会哭又会笑；还知道，心情可以在脸上找到。

别人皱眉毛时，我去帮助他；别人翘嘴角时，我也哈哈笑。

教学资料参考范本幼儿园小班心理教育活动情绪变变变(三篇)目录：幼儿园小班心理教育活动情绪变变变一幼儿园小班手工表情变变变二幼儿园小班教案大红颜色变变变三幼儿园小班心理教育活动情绪变变变一××市第一幼儿园娄丹娜一、理论依据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。

第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。

当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。

二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。

幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。

另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。

三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

难点：情绪调节方法。

形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。

2024年小班心理健康情绪变变变教案(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿心理健康教育》第四章“情绪的认识和表达”，具体内容为“情绪变变变”。

本章通过讲解情绪的概念、种类、变化以及表达方式，帮助幼儿认识和了解自己的情绪，学会正确表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的概念，知道情绪有多种类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 培养幼儿观察、体验和表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握情绪的类型及其表达方式。

教学重点：培养幼儿观察、体验和表达自己情绪的能力，学会调节情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪。

（2）教师邀请幼儿模仿卡片上的情绪，其他幼儿猜测。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。

（2）教师通过故事讲解，让幼儿了解情绪的类型及表达方式。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放情绪脸谱，让幼儿根据自己的心情选择合适的脸谱。

（2）幼儿分享自己的情绪脸谱，并说出选择该脸谱的原因。

4. 情绪调节游戏（10分钟）（1）教师组织“情绪接力”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪的变化。

（2）游戏结束后，教师引导幼儿讨论如何调节情绪。

5. 情绪表达创作（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的心情。

（2）幼儿分享自己的画作，并说出画作表达的情绪。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：言语、表情、动作3. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿在心情日记本上记录一周的心情变化，每天至少记录一次。

小班心理健康情绪变变变教案一、教学目标1.让幼儿了解情绪的多样性，认识到开心、生气、难过等情绪都是正常的。

2.培养幼儿表达情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。

3.帮助幼儿学会调整情绪，保持心理健康。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调整情绪。

2.教学难点：引导幼儿正确理解情绪，掌握调整情绪的方法。

三、教学准备1.教具准备：情绪卡片、表情贴纸、音乐CD、视频素材等。

2.环境准备：安静舒适的活动室，确保幼儿能集中注意力。

四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的情绪是什么，引发幼儿对情绪的关注。

2.教师展示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪。

（二）主题活动1.认识情绪a.教师展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪名称。

b.教师讲解每种情绪的特点，引导幼儿理解情绪的多样性。

2.表达情绪a.教师邀请幼儿分享自己经历过的情绪，鼓励他们用语言或动作表达出来。

b.教师出示表情贴纸，让幼儿选择合适的贴纸表达自己的情绪。

3.调整情绪a.教师引导幼儿讨论如何调整情绪，保持心理健康。

b.教师分享一些调整情绪的方法，如深呼吸、听音乐、做运动等。

4.实践活动a.教师组织幼儿进行情绪角色扮演，让他们亲身体验不同情绪的表达。

b.教师播放音乐，引导幼儿用动作表达自己的情绪。

2.教师邀请幼儿谈谈自己在实践活动中的感受，引导他们反思如何更好地调整情绪。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。

2.评估幼儿在实践活动中调整情绪的能力。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用情绪调整方法的实际情况。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导他们正确表达和调整情绪。

2.环境创设：在活动室内布置情绪角，提供情绪卡片、表情贴纸等材料，让幼儿随时表达和调整情绪。

3.活动拓展：组织幼儿参加情绪主题的绘画、手工制作等活动，培养他们的情绪表达能力。

通过本节课的教学，希望幼儿能够更好地认识情绪，学会表达和调整情绪，从而保持心理健康，快乐成长。

小班上学期健康教案《情绪变变变》（精选9篇）小班上学期健康《情绪变变变》篇1一、情绪的理论依据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。

第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。

当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。

二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。

幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。

另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自己调节的教学是必要的也是可行的。

三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

难点：情绪调节方法。

形成原因：幼儿年龄小，自己调节能力弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

目标： 1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。

心理准备：幼儿坐成圆形。

线索：教学线：引题（拍手歌）——体验情绪——情绪调节——欢庆舞。

心理线：心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。

健康教案--《情绪变变变》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

3. 帮助幼儿建立积极向上的人生态度，增强心理素质。

二、教学内容：1. 情绪的认知：让幼儿认识开心、生气、伤心、害怕等基本情绪。

2. 情绪的表达：教会幼儿如何用适当的方式表达自己的情绪。

3. 情绪的调节：引导幼儿学会通过各种方法调节自己的情绪，如深呼吸、冥想、倾诉等。

4. 情绪管理：培养幼儿在遇到问题时能够冷静思考，合理解决，做到情绪稳定。

5. 情绪与人际关系：让幼儿了解情绪对人际关系的影响，学会用积极情绪与人相处。

三、教学方法：1. 游戏法：通过情绪游戏，让幼儿在实践中体验和认识情绪。

2. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿学会应对不同情绪。

3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的情绪经验和调节方法。

4. 案例分析法：通过分析典型案例，让幼儿学会正确处理情绪问题。

四、教学准备：1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、情绪故事书等。

2. 环境：安静、舒适的教学环境。

3. 材料：纸、笔、贴纸等。

五、教学过程：1. 导入：通过情绪卡片，让幼儿认识和了解不同的情绪。

2. 基本情绪认知：讲解基本情绪的概念，让幼儿能够识别基本情绪。

3. 情绪表达：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言、表情、动作等。

4. 情绪调节：教授幼儿情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并让幼儿进行实践操作。

5. 情绪管理：通过情境模拟，让幼儿学会在遇到问题时能够冷静思考，合理解决，做到情绪稳定。

6. 情绪与人际关系：讲解情绪对人际关系的影响，引导幼儿学会用积极情绪与人相处。

8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨自己的情绪管理方法，并记录在作业本上。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪认知和管理的掌握情况。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在日常生活中情绪表达和调节的能力。

3. 通过课后作业，评估幼儿对情绪管理方法的应用和实践。