人教课标版小学数学四年级上册《画角》教学设计及总评反思

人教版四年级上册《画角》教学设计含教学反思教学目标：1.通过自主学习，学会用量角器画角的方法和步骤。

2.通过合作交流，会用三角板画30°、45°、60°、90°等一些特定的角。

3.会画指定度数的角。

教学重点难点:教学重点：掌握按指定度数画角的方法。

教学难点：学会用量角器画角。

教学方法:自主、合作、探究的学习方法。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题师生问好。

同学们，古人曾说过“温故而知新”，意思就是温习旧的知识，可以从中得到新的体会，今天，我们也来效仿一下古人，温习旧知，我们先找一名同学校对一下课前复习部分，哪位同学想来？生汇报师：同学们，可真了不起，对之前学过的知识掌握的都很扎实。

我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。

（板书课题：画角）二、尝试体验，探究新知师：请同学们打开数学书43页，自学例3，完成学案上的探究活动一，尝试着在学案上画一个65°的角。

引导学生活动：（1)通过自学，尝试并体验画一个65°的角。

（2)质疑，提出自己画角时遇到的问题。

（3)请学生介绍自己画角的技巧。

（学生自主操作，小组内交流画法，教师巡视）师：谁能告诉大家，你是怎么画的？生1:我是这样画的：先画一条线，再把量角器放上去，对准线，在65°的地方点个点，然后再连起来。

师：不错，你是这样画的，谁还有补充吗？生2:先画一条线，再把量角器的中心对准这条线的端点。

师：有端点，所以我们刚才画的应该是射线，好，你接着说。

生2:零刻度线对准射线，然后找到65°,点一个点，最后再把这个点和射线的端点连起来。

师：你说得更准确了，已经很接近数学家的说法了。

下面我们一起来看看数学家是怎么说的。

2.师生共同归纳画角步骤。

(1)先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合；(2)在量角器65°刻度线的地方点一个点；(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

《画角》教学设计及教学反思教学目标1. 知识与技能：- 理解角的定义，能够识别并描述角。

- 学会使用量角器正确画出指定度数的角。

- 能够通过观察和操作活动，理解角的大小与两边叉开的大小有关。

2. 过程与方法：- 通过小组合作和动手操作，培养学生的观察、操作和探究能力。

- 通过量角器的使用，提高学生的测量和绘图技能。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对待数学的积极态度，激发对几何学的兴趣。

- 培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点与难点1. 重点：- 正确使用量角器画角。

- 理解角的大小与两边叉开的大小有关。

2. 难点：- 正确、规范地使用量角器。

- 理解角的大小与边的长短无关。

教学准备- 量角器、三角板、直尺等绘图工具。

- 教学课件或黑板。

教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过复习角的定义和分类，引导学生回顾角的初步知识。

- 展示一些生活中的角，让学生观察并描述。

2. 探究与讲解（15分钟）：- 引导学生观察量角器，介绍量角器的结构和使用方法。

- 讲解如何使用量角器画角，并进行示范。

- 让学生分组操作，尝试使用量角器画角，并交流画法。

3. 实践与巩固（15分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固画角的方法。

- 针对学生的作业进行个别指导，纠正错误。

4. 总结与反思（5分钟）：- 让学生总结画角的方法和注意事项。

- 引导学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

教学反思1. 教学效果：- 学生能够正确使用量角器画角，基本掌握了画角的方法。

- 学生通过小组合作，提高了观察、操作和探究能力。

2. 教学改进：- 在教学过程中，我发现部分学生对量角器的使用还不够熟练，需要更多的练习和指导。

- 在今后的教学中，我应更加注重学生的个别差异，给予更多的关注和帮助。

3. 学生反馈：- 学生对画角的活动表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和操作。

- 学生对量角器的使用有一定的困惑，希望得到更多的指导和练习。

4. 后续教学计划：- 在下一节课中，我将设计更多的练习题，让学生巩固画角的方法。

《画角》（教案）人教版四年级数学上册教案：《画角》作为一名资深的数学教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学《画角》这一课时，我做了精心的准备和安排。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学上册第六单元《角的初步认识》。

该单元主要让学生认识角，学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

二、教学目标1. 认识角，理解角的概念。

2. 学会用尺子和圆规画角。

3. 理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

4. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

难点是让学生理解角的概念，以及如何用尺子和圆规准确地画角。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、圆规、三角板、多媒体课件。

2. 学具：每个学生准备一套尺子、圆规、三角板，以及练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，如门窗角、桌椅角等，引导学生发现角的存在。

2. 讲解与示范：使用多媒体课件和实物展示，讲解角的概念，并用尺子和圆规示范如何画角。

3. 学生操作：让学生分组合作，用尺子和圆规尝试画角，互相交流心得。

4. 随堂练习：设计一些有关画角的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

5. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何运用角的知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：角的概念有公共端点的两条射线组成的图形角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关如何画角1. 确定顶点2. 量角器量角3. 圆规画弧4. 连接顶点和弧的端点七、作业设计（1）30°角（2）60°角（3）90°角2. 答案：（1）30°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为30°。

（2）60°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为60°。

人教版数学四年级上册画角教学反思（优选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教学反思第【1】篇〗角的度量这个单元看似内容不多，但比较抽象，学好本单元内容，对今后学习平面图形有极其重要的作用。

角的度量是本单元的难点，是比较开放的一个章节，教学时让学生自己去探究，先让他们观察量角器的形状是半圆形的，我们也能够叫它半圆仪，再让学生拿量角器认真观察，然后让他们说说看到了什么，这样比直接告诉他们哪是0刻度线，哪是中心点的效果要好的多，他们的记忆会更加深刻。

接着让他们明白角的计量单位是度，用小圆圈来表示。

什么是1度呢？因为半圆是180度，把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度。

怎样比较角的大小，让学生试着量一量，量后会出现几种错误：一是顶点没有和中心点重合；二是0度刻度线没有和角一边重合；三是看错了刻度，应看里圈时看成了外圈刻度或是应看外圈刻度时看成了内圈刻度。

这时我给他们他们讲解准确的量角方法。

并编了一首口诀：中心对顶点，0度对一边，要知角度数，分清内外圈。

当学生学会了量角，还应让他们知道，角的大小与角的两条边的长短无关，而是与叉开大下相关。

再引导学生用两根硬纸条和一个图钉做一个活动角，让学生自己通过动手操做来体会角的大小与边的长短无关，而与两条边叉开的大小相关，叉开的越大的角就越大。

〖人教版数学四年级上册画角教学反思第【2】篇〗经过学生的自我尝试后，我发现学生基本都能借助量角器画指定度数的角。

所以我请我班学困生1到黑板上示范画，行动才能说明一切嘛。

生1画角的顺序是：1、在量的中心位置（凹槽处）点个点，做角的顶点。

2、将向下平移，画出角的一条边。

3、根据度数，确定辅助点的位置。

4、连接角的顶点和辅助点，画出另一条边。

（因为教具是不透明的，生1画的第一条边太短，找辅助点时，量角器都把边挡住了，看不出是否和0对齐，只好又将第一条边延长。

）看了生1的示范，学生有话想说。

生1：画顶点不用尺的，直接点。

生2：量角器老是移来移去，挺麻烦的生3：我们画第一条边要几步呢？学生纷纷发表意见，最后我们归纳为：定顶点、画边、找点、连边。

四年级上册数学教案－《画角》一、教学目标1. 知识与技能：理解角的概念，掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。

二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。

2. 教学难点：理解角的概念，学会用三角板画角。

三、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾角的定义，激发学生对本节课的学习兴趣。

2. 自主探究让学生尝试用三角板画出30°、45°、60°、90°的角，观察并讨论这些角的特点。

3. 合作交流学生分小组，每组选一个角度（如100°、120°等），讨论如何用三角板画出这个角。

小组内分享方法，总结经验。

4. 教师讲解教师针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，强调角的画法及注意事项。

5. 巩固练习让学生独立完成教材P46页的练习题，巩固角的画法。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结角的画法及注意事项。

7. 作业布置让学生回家后，用三角板画出指定度数的角，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了角的画法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握角的画法。

同时，教师要在课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，加深对角的画法的理解。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受角的存在，提高他们对角的认识。

此外，还可以设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，但仍需在教学方法、课堂管理等方面不断改进，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在《画角》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、操作、讨论等活动，掌握角的画法。

人教新课标四年级上册数学《4画角》教案一、教学内容1. 教材分析本节课是《4画角》这个单元的第一课，主要围绕四个角的概念展开教学。

通过生动有趣的例子和练习，帮助学生理解四个角的分类、性质以及相互之间的关系。

2. 教学目标•知识目标：学生能够认识四个角的概念，正确区分直角、钝角、锐角、平角。

•能力目标：培养学生观察、归纳和推理能力，能够准确描述不同角度的特征。

•情感态度目标：激发学生对数学知识的兴趣，培养学生认真观察、认真思考的习惯。

二、教学准备1.教材：《人教新课标》四年级上册数学教材。

2.教具：图形卡片、直尺、圆规等。

3.课前准备：准备好教材内容、板书内容以及相关教学素材。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）利用图形卡片展示不同角度的图形，引出四个角的话题，激发学生对角的兴趣。

2. 讲解四个角的概念（15分钟）通过讲解和示范，让学生清楚地认识直角、钝角、锐角、平角的特征，帮助学生建立起对这些概念的理解。

3. 练习与巩固（20分钟）让学生根据不同图形，判断出其中的角是直角、钝角、锐角还是平角，并进行相应的标记。

通过练习，巩固学生对角概念的理解。

4. 拓展与应用（15分钟）提出一些拓展问题，让学生分组合作，讨论解决。

例如，如果一部手机的外形为直角，那么其边缘是由哪些角组成的？鼓励学生发散思维，运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与展望（5分钟）简要总结本节课的内容，展望下节课的学习内容，鼓励学生继续学习，深入理解。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现积极，大部分能够准确理解直角、钝角、锐角、平角的概念。

但在巩固练习环节，部分学生对于不同角的判断还存在一定困难，需要在后续课程中继续强化。

同时，未能够充分引导学生进行更深入的角度思考，需要在教学中更多引入案例，激发学生的思维。

五、教学延伸学生可以在课后通过观察周围的事物，找出其中的直角、钝角、锐角、平角，并做好记录。

可以设计小组讨论、展示等活动，进一步巩固所学知识。

人教课标版小学数学《画角》教学设计及反思◆您现在正在阅读的人教课标版小学数学《画角》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教课标版小学数学《画角》教学设计及反思【教材、学情分析】：《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。

本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的习惯，加强量角和画角的沟通与联系。

教材中是直接呈现画角的三个基本步骤：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；再在量角器相应刻度线的地方点一个点；最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，现画一条射线。

在教学中考虑到学生的发展，觉得直接教学生按这些步骤画，学生不明白为什么要这样画，不容易掌握。

思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角，在画的过程中慢慢体会画角的步骤。

但怎样确保学生在尝试的过程中就能正确画角呢？通过反复研读教材，我体会到画角实际上就是从一个顶点画两条射线，这也正是角的定义，问题是怎样保证两条射线构成的度数符合要求，那就要用到量角器或三角尺这些能量角的工具，用这些工具来确定第二条射线所在的位置。

想到这儿，我立刻有了主意，那就是先用学具或手势摆出指定度数的角，再在量角器上摆出相应度数的角，最后才是依据所摆的角，想办法画出相应度数的角。

这种教法，既将画角同量角进行了有机整合，又为学生自主探究画角的方法搭设了梯度，同时也培养了学生使用工具画图的良好习惯。

【教学目标】：1、学会用量角器画角的方法和步骤；2、会用量角器画指定度数的角；3、初步学会用一副三角板画特殊角；4、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。

【教学重点】：学会用量角器画角的方法和步骤。

【教学难点】：学会用量角器画角。

【教学准备】：实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。

人教新课标四年级上册数学3.5《画角》教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握画角的基本概念；–能够根据问题画角；–能够判断角的大小关系。

2.过程与方法：–培养学生观察、分析、解决问题的能力；–培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣；–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点、难点重点：1.掌握画角的方法；2.判断角的大小关系。

难点：1.角度的度量和判断；2.分析问题并绘制角。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示不同类型的角，让学生观察并猜测它们的角度大小。

2. 学习新知（15分钟）•引入《画角》主题：介绍画角的定义，让学生理解角的概念。

•讲解画角方法：通过示意图和实际操作，演示如何画出不同的角。

3. 练习与讨论（20分钟）•学生用尺子在练习册上练习画角，并交换作业进行互相批改。

•老师提出一些问题让学生讨论，例如：两个角的比较、平分角等。

4. 拓展应用（10分钟）•在生活中找一些角的例子，如门的开合角、书桌的角等，让学生观察并记录。

5. 小结（5分钟）•总结画角的方法和注意事项，强化学生对本节课内容的理解。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了画角的基本方法，培养了观察、分析和解决问题的能力。

同时也激发了学生对数学的兴趣，提高了他们的综合运用能力。

五、布置作业•完成练习册上相关练习，并写出自己的体会和感想。

六、教学反思本节课主要围绕“画角”展开，通过理论讲解、实际操作和练习，使学生有了初步的认识和掌握。

但在教学中发现，有些学生在判断角的大小关系上存在困难，因此下节课需要针对这部分内容进行更具体的讲解和练习。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您有所帮助。

如果有任何问题或建议，请随时提出。

谢谢！。