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《公顷和平方千米》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生初步认识和理解公顷与平方千米两个面积单位的概念及其相互关系。
2. 掌握公顷和平方千米的换算方法，并能正确运用这两个单位进行简单的计算。
3. 培养学生的空间观念和面积单位的实际感知能力。
二、作业内容（一）基础练习1. 理解公顷与平方米的换算关系。
例如：将给定的面积从平方米转换为公顷，并给出相应示例。
2. 练习平方千米与公顷之间的换算。
如：计算一定面积的平方千米数等于多少公顷数。
3. 实际应用：让学生估算教室、操场等常见场所的面积，并使用公顷或平方千米作为单位。
（二）作业问题设计1. 实例解析：选取几个实际场景（如学校操场、公园等），让学生用所学单位计算其面积。
2. 探究题：为何公顷和平方千米这样的单位存在？它们在实际应用中有什么重要性？3. 开放性问题：让学生在家中或学校周围寻找可以应用公顷或平方千米单位的实际场景，并记录下来。
三、作业要求1. 完成基础练习部分时，要求学生必须熟练掌握单位换算关系，并能正确计算。
2. 在完成作业问题设计时，要求学生能够结合实际场景进行应用，理解公顷和平方千米的实际意义。
3. 对于探究题和开放性问题，要求学生进行独立思考，积极寻找答案，并尝试与同学或老师交流自己的见解。
4. 所有作业必须工整书写，答案清晰，步骤完整。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和速度进行评价。
2. 对于单位换算部分的准确性给予重点关注，确保学生理解并掌握换算方法。
3. 对于实际应用部分，评价学生是否能够正确应用所学知识解决实际问题。
4. 鼓励学生之间互相评价，促进学习交流和共同进步。
五、作业反馈1. 教师将对每名学生的作业进行批改，指出错误并给出正确答案。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和解题方法，共同进步。
4. 对于表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
《公顷和平方千米》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过作业，理解和掌握公顷和平方千米的概念和单位换算；2. 培养学生对实际面积的感知能力；3. 巩固学生对数学基本运算技能的掌握。
二、作业内容1. 阅读理解：学生阅读课本PXXX关于公顷和平方千米的描述，回答以下问题。
a. 什么是公顷？b. 什么是平方千米？c. 它们之间的换算关系是什么？2. 判断题：学生在下列题目中，判断正误，错误的请改正。
a. 1公顷等于10,000平方米。
b. 1平方千米等于100公顷。
c. 土地面积一般用公顷和平方千米作单位。
3. 填空题：填补课本中的空白，进一步理解和掌握公顷和平方千米的概念。
4. 实践操作：利用测量工具（如卷尺、测绳等），测量周围物体或场所的面积，并换算成公顷和平方千米的单位。
5. 小组讨论：讨论一些实际应用场景，如土地面积、城市规划等，需要用到公顷和平方千米的场合，分享各自的见解。
三、作业要求1. 作业应独立完成，按时上交；2. 答案正确，逻辑清晰；3. 可查阅课本和其他学习资源，但不得抄袭他人答案。
四、作业评价1. 教师根据学生的答题情况，检查学生对公顷和平方千米的概念、单位换算及基本运算法则的掌握情况；2. 重点关注学生对实际面积的感知能力、土地面积单位的选择和应用、以及对数学基本运算技能的运用；3. 对于普遍存在的问题，教师进行集中讲解和答疑，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
五、作业反馈1. 学生上交作业后，教师会在下一次课时进行作业反馈，对学生的完成情况进行评价和总结；2. 对于表现优秀的学生，给予肯定和表扬，激励其继续努力；3. 对于存在问题的学生，教师会给予指导和帮助，帮助学生找到问题所在，并给出解决方案，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
通过这个作业设计方案，我们旨在帮助学生理解和掌握公顷和平方千米这两个面积单位，培养他们的实际面积感知能力，并巩固他们对数学基本运算技能的掌握。
人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，初步形成 1 公顷的表象。
2.知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
3.经历从实例到表象建立的过程，积累数学基本活动经验。
【课前学习准备】数学书、笔袋【课上学习任务】学习任务一：公顷与平方米有什么关系？思考过程：学习任务二：学一学，填一填。
（自学数学书 35 页内容并解答）1.边长是（）的正方形，面积是 1 平方千米。
2. 1 平方千米=（）平方米思考过程：学习任务三：结合信息说一说，联系生活找一找。
1.天安门广场北起天安门，南至正阳门，东起中国国家博物馆，西至人民大会堂，南北长 880 米，东西宽 500 米，面积达 44 万平方米，是世界上最大的城市广场。
（联系我们刚刚认识的平方千米，你想到了什么？）2.北京动物园是中国开放最早、饲养展出动物种类最多的动物园，每年接待中外游 600多万人次，园区占地面积约 0.9 平方千米。
（这个 0.9 平方千米是多大呢？）3.奥林匹克森林公园位于北京市朝阳区北五环，公园占地 6.8 平方千米。
（用今天学过的知识描述它的大小。
）4.生活中哪还用到了“平方千米”，举例说明。
【作业设计】1.数学书第 37 页第 6 题。
5 平方千米=（）公顷12000000 平方米=（）公顷=（）平方千米2.数学书第 37 页第 7 题。
如果 1 平方米能站 12 人，1 公顷大约能站多少人？1 平方千米大约能站多少人？【参考答案】1.数学书第 37 页第 6 题。
5 平方千米=（ 500 ）公顷过程：1平方千米=100 公顷5×100=500（公顷）12000000 平方米=（1200）公顷=（12 ）平方千米过程：1 公顷=10000 平方米12000000÷10000=1200（公顷）1 平方千米=100 公顷1200÷100=12（平方千米）2.1 公顷=10000 平方米12×10000=120000（人）答：1 公顷大约能站 120000 人。
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
《公顷和平方千米》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作与理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 理解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 掌握公顷和平方千米的实际应用，能进行简单的单位换算。
3. 培养学生的空间观念和数学实践能力。
二、作业内容本课作业围绕公顷和平方千米的学习内容展开，主要包括以下几个方面：1. 概念学习：学生需自学教材中关于公顷和平方千米的定义、单位换算等内容，并完成相关练习题。
2. 实践操作：学生利用地图或实际场地，测量并标出一定面积的公顷数和平方千米数，如操场、教室等。
3. 互动探讨：组织学生进行小组讨论，分享各自测量的方法和结果，讨论不同地区单位面积的差异及原因。
4. 拓展延伸：通过查阅资料或网上搜索，了解公顷和平方千米在生活中的应用实例，如城市规划、土地面积测量等。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 认真完成教材中的练习题，确保对公顷和平方千米的概念及换算关系有清晰的认识。
2. 在实践操作中，要确保测量的准确性，并做好记录，以便后续分析。
3. 小组讨论时，要积极参与，尊重他人观点，确保讨论的积极性和有效性。
4. 拓展延伸部分，需真实查找资料，并做好笔记，以备课堂交流。
5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 概念理解：评价学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中的准确性和记录的完整性。
3. 互动探讨：评价学生在小组讨论中的参与度和讨论质量。
4. 拓展延伸：评价学生查找资料的真实性和笔记的完整性。
5. 综合表现：根据学生整个作业的完成情况，给予综合评价。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节，通过反馈可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
具体反馈方式如下：1. 教师批改：教师需认真批改学生的作业，对存在的问题进行标注，并提出改进意见。
2. 小组互评：组织学生进行小组互评，互相学习，互相借鉴，共同进步。
《公顷和平方千米》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生认识和理解公顷这一面积单位，能够与常见的平方单位（如平方米）进行转换和计算。
2. 通过具体的面积对比练习，初步培养学生空间感和实际生活的运用能力。
3. 强化学生团队协作能力和自学探索精神，在合作中深化对公顷概念的理解。
二、作业内容本课时作业主要围绕公顷的认知和基本计算展开。
具体内容如下：1. 基础知识巩固：让学生自学课本中关于公顷的定义、换算关系等知识点，并完成相关填空题和选择题，加深对公顷的理解。
2. 面积计算练习：提供不同类型题目，如已知某块土地的长和宽，计算其面积并转换为公顷单位。
同时，设置一些实际情境题，如计算一个公园或农田的面积等。
3. 对比学习：通过比较公顷与平方米、平方千米等单位，让学生理解不同单位间的换算关系，并完成相应的换算练习。
4. 小组合作任务：分组进行公顷单位的实际运用练习，如估算学校操场面积、校园绿化面积等，并讨论如何将估算结果转换为公顷单位。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业内容，不得抄袭他人答案。
2. 准确清晰：答案需准确无误，计算过程清晰明了。
3. 及时提交：按照教师规定的时间节点提交作业。
4. 团队合作：小组合作任务需由小组共同完成，每个成员需贡献自己的力量。
四、作业评价教师根据学生的完成情况进行评价，具体标准如下：1. 准确性：评价学生答案的准确性及计算过程的正确性。
2. 完整性：评价学生答案的完整性及解题步骤的齐全性。
3. 创新性：鼓励学生创新思维，对于有新意和独特见解的答案给予额外加分。
4. 合作性：对于小组合作任务中表现积极的同学给予肯定和鼓励。
五、作业反馈1. 教师批改后，将作业中的典型错误和共性问题进行汇总，并在课堂上进行讲解和纠正。
2. 对于优秀作业进行展示和表扬，激励学生积极参与数学学习。
3. 对于学生提出的疑问和困惑，教师及时给予解答和指导。
4. 将学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注孩子的学习进步。
第二单元 公顷和平方千米作业设计教学目标：1、能正确进行平方米，公顷和平方千米之间的相互转化，并能进行合理的推测。
2、在练习的过程中，继续通过一些实例感受1公顷和1平方千米的实际大小，进一步丰富直观经验，初步形成1公顷的表象，并运用这两个土地面积单位作出准确的判断。
3、运用土地面积单位1公顷和1平方千米测量实际面积大小的过程中，感受大面积单位在生活中的应用。
一、选择题(共5小题)1.香港特别行政区的面积约1100（ ）A.米B.平方米C.公顷D.平方千米2.一个长方形长34米，宽23米，它的面积是( )平方米。
A.12 B .13 C.14 D.163.亚洲的面积约为4400万( )。
A.公顷B.平方千米C.平方米D.千米4.国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
A.平方米B.公顷C.千米D.平方千米5.下列场所中，面积最接近1公顷的是( )。
A.一间教室B.一间瓦房C.一个足球场D.一张试卷 二、填空题(共6小题)6.填一填。
8公顷=( )平方米 150000平方米=( )公顷 10公顷=( )平方米 20000平方米=( )公顷7.肖老师打算在院子里围一个面积是120平方分米的长方形花池。
请算一算不同的长对应的宽是多少，填入下表。
长/dm20 30 40 60 宽/dm8.先测量，再求面积。
(1)长：，宽：，面积：。
(2)边长：，面积：。
9.天安门广场的占地面积是440000平方米，合( )公顷，如果每平方米站5人，天安门广场可容纳( )万人。
10.一个边长是1000米的正方形菜地的面积是( )公顷。
11.填合适的单位。
对知识的梳理。
(1)学校操场的面积约是( )。
(2)数学课本封面的面积约是( )。
(3)一间教室的地面面积约是( )。
(4)中国的陆地面积约是万( )。
教学重点：丰富1公顷和1平方千米的直观经验，会进行简单的土地面积单位之间的换算。
教学难点：继续感受1公顷和1平方千米的实际大小，初步形成1公顷和1平方千米的表象。
四年级上册数学教案-公顷和平方千米-人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，理解公顷和平方千米的实际意义。
三、教学准备1. 教具：1平方米、1公顷、1平方千米的模型或图片。
2. 学具：直尺、计算器等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾学过的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示1平方米、1公顷、1平方千米的模型或图片，引导学生观察、比较，导入新课。
2. 探究新知（1）引导学生自主学习，了解公顷和平方千米的定义。
（2）组织学生讨论：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？引导学生总结公顷和平方千米的换算关系。
（3）教师讲解公顷和平方千米的换算关系，并举例说明。
（4）学生分组讨论：在实际生活中，哪些地方用到了公顷和平方千米这两个单位？它们有什么作用？3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生交流、讨论，共同解决问题。
4. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍公顷和平方千米这两个单位，并举例说明它们在实际生活中的应用。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、比较等活动，使学生掌握了公顷和平方千米的定义及换算关系。
同时，注重培养学生的空间观念和推理能力，激发学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能理解和掌握所学知识。
六、板书设计1. 面积单位：平方米、公顷、平方千米2. 公顷和平方千米的定义及换算关系3. 实际生活中公顷和平方千米的应用举例七、课后作业1. 完成练习册上有关公顷和平方千米的题目。
第二单元公顷和平方千米单元评价导语同学们，通过这个单元的学习，了解测量较大的土地时常用的面积单位是公顷和平方千米，我们能用多种方式表征“1公顷和1平方千米”，通过经历“估一一量一一比“的过程知道“1公顷和1平方千米”有多大。
同学们还能在此基础上知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
“公顷和平方千米”是小学阶段关于面积单位学习的最后一部分内容，同学们可以延续之前学习面积单位的方式，能以熟悉的较大的土地面积来度量更大的土地面积，养成用小单位度量大单位的意识，形成良好的量感。
单元知识结构→I拓展生长课：校园的面积J单元评价目标单元评价内容第一课时公顷★基础素养★示意图或身边的参照物等不同方式进行描述。
【题1】1公顷有多大？请你用文字、★能力素养★【题2】把表格补充完整，梳理面积单位的相关知识。
物体手指甲盖近似正方形E粉笔盒盖近似正方形料,地砖的上面近似正方形□池塘的上面近似正方形♦边长手指甲盖的边长约1厘米。
粉笔盒盖的边长约1( )。
地砖上面的边长约( )米。
池塘上面的边长约100米。
面积1平方厘米1() 1平方米1()面积单位平方厘米平方分米() ()进率请在横线上将以上面积单位按一定的顺序排列，在。
里用或号连接，并在括号里填上相邻单位的进率。
---- O ______ O _____ O ______ 。
同学们，根据上面的表格，想一想，为什么公顷和平方米这两个单位之间的进率是100O0?把你的想法在下面空白处写一写。
属性分析衰目标序号070202核心素养量感(水平二) 认知维度理解预估难度易预估时长4分钟设计方式创编设计意图通过梳理学过的面积单位的知识，找到新知和原有认知的联结与区别，理清脉络，更有利于学生把“公顷”纳入到原有的面积单位的学习结构中。
★综合应用★【题3】近年来，新能源汽车越来越受大众欢迎，新能源汽车环保且小巧，它的车身仅长2.5米，宽1.6米。
随着新能源汽车销量的逐渐攀升，柳州市某汽车厂商在市郊新建了一处占地面积约10公顷的厂房，其中生产和办公区域、道路等占地面积共约8公顷,剩余厂区拟建成停车场。
公顷和平方千米（教案）2023-2024学年数学四年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解公顷和平方千米的定义，知道1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。
（2）能够进行公顷和平方千米之间的换算。
（3）能够根据实际情况选择合适的面积单位。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
（2）通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对面积单位的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解公顷和平方千米的定义。
（2）掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
2. 教学难点：（1）理解1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。
（2）在实际问题中灵活选择合适的面积单位。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提出问题：在测量土地面积时，我们通常使用哪些单位？这些单位之间的关系是怎样的？2. 探究公顷和平方千米的定义（1）引导学生观察教材，了解公顷和平方千米的定义。
（2）学生讨论：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？（3）教师总结：1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。
3. 深化公顷和平方千米的认识（1）学生举例说明公顷和平方千米在实际生活中的应用。
（2）教师出示相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 公顷和平方千米之间的换算（1）学生思考：如何进行公顷和平方千米之间的换算？（2）教师引导学生总结换算方法：由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率。
（3）学生练习：完成教材中的换算题目。
5. 实际问题中的应用（1）学生讨论：在测量土地面积时，如何选择合适的面积单位？（2）教师出示实际问题，让学生选择合适的面积单位进行计算。
第一课时一、填空。
1、我们已经学过有关面积的单位有（）、（）、、（）、（）、（），其中测量土地常用的面积单位有（）和（）。
2、10个10亿是（），10个（）是一千万，（）个一千万是一亿。
3、一个十一位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，这个数写作（），读作（），四舍五入到亿位写作（）。
4、一个最大的六位数是（），它与最小的七位数相差（）。
5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
84亿○8400000000 639925○64亿1101万○11010000 9999899○999899910平方分米○1000平方厘米 9平方千米○90公顷6、单位互化。
5公顷=（）平方米 600000平方米=（）公顷6平方千米=（）公顷 8000公顷=（）平方千米15000000平方米=（）公顷=（）平方千米7、填上适当的单位名称。
（1）小华身高约140（）。
（2）一间教室的占地面积约是50（）。
（3）学校体育馆面积占地约6（）。
（4）我国领土面积大约是960万（）。
二、判断。
1、两个面积单位之间的进率都是100。
（）2、300500读作三十万五百。
（）3、12□000≈12万，□里可以填0—4。
（）4、“鸟巢”占地面积约为20公顷。
（）5、13000000平方米=130平方千米（）三、选择题1、算盘是我国古代的发明，你知道算盘的一颗上球表示（）。
① 1 ② 2 ③ 52、下面各数，只读一个零的数是（）。
① 2003400 ② 2003040 ③ 2034003、下面各数四舍五入后都是42万，其中（）最接近42万。
① 424500 ② 420099 ③ 4198204．一块长方形水稻田面积约是1（。
）。
①平方米②公顷③平方千米5．边长是200米的正方形草地，占地面积是4（）①平方米②公顷③平方千米X五、解决问题1、一个边长是300米的正方形草地，占地面积是多少平方米？合多少公顷？2、学校一个长方形的小麦田，长是500米，宽是200米，它的面积是多少公顷？如果每公顷收小麦650千克，这块小麦田一共能收到多少千克小麦？六、用2个8、3个5、3个0组成一个八位数，按要求完成。
（1）最大的八位数: (2)最小的八位数：（3）一个零也不读：（4）只读一个零：（5）读两个零：（6）读三个零第二课时一、填空。
1、我们已经学过有关面积的单位有（）、（）、、（）、（）、（），其中测量较大的土地面积常用的单位有（）和（）。
2、相邻两个常用的长度单位之间的进率是（）。
3、边长为（）米的正方形的面积是1公顷。
4、边长为（）米的正方形的面积是1平方千米。
5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
5公顷○50平方米 400平方米○4公顷10平方千米米○1000公顷 9平方千米○90公顷5公顷○ 1平方千米 401公顷○ 400平方千米6公顷○ 600平方米（4）2平方千米○ 2000公顷6、单位换算16公顷＝（）平方米 1000公顷＝（）平方千米80平方千米＝（）公顷 4公顷＝40000（）5公顷=（）平方米 600000平方米=（）公顷6平方千米=（）公顷 8000公顷=（）平方千米15000000平方米=（）公顷=（）平方千米7、填上适当的单位名称。
（1）一间教室的占地面积约是50（）。
（2）我国领土面积大约是960万（）。
（3）上海市的面积约是6340（）二、判断。
（每题1分，共5分）1、两个面积单位之间的进率都是100。
（）2、“鸟巢”占地面积约为20平方米。
（）3、13000000平方米=130平方千米（）5、面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。
( )6、四年级一班教室的面积约1公顷。
( )7、我国的领土面积大约有960万平方千米。
( )三、选择题（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1．澳门特别行政区的面积约为33（）。
A.公顷B.平方千米C.平方米2．平方米和公顷之间的进率是（）。
A.10000B.100C. 10000003．某苗圃的面积是8公顷。
它的长是4000米，宽是（）米。
A.20B.2C.20004．学校操场长200米，宽100米，面积是（）。
A.200公顷B.2平方千米C.20000平方米5．如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放（）盆花；1平方千米能摆（）盆花。
A.9000000B.900C.900006、边长是200米的正方形草地，占地面积是4（）。
A.平方米B.公顷C.平方千米四、在（）里填上合适的数。
（1）一块长方形菜园占地面积是100平方米，（）块这样的菜园占地面积是1公顷。
（2）某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1平方千米。
（3）某运动场地的面积大约是2000平方米，（）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。
五、把下面的面积单位按照从大到小的的顺序排列起来。
平方厘米平方米公顷平方分米平方千米六、应用题、1、一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？2、红光小学的操场长100米，宽65米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？3、一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水（如图），这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？4、修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷？合多少平方千米5、一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。
如果每公顷平均收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨？6、有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100米，那么菜地的面积增加多少公顷？7、一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?8、一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克，这块稻田一共施肥多少千克?9、一块盐田长100米，宽60米，30块这样的盐田占地多少公顷?10、一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?11、一块占地2公顷的长方形公园，长250米，宽是多少米?12、一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各加长200米，苗圃的面积增加多少公顷?13、一种播种机的播种宽度是3米，播种机每小时行5千米，照这样计算，2小时可以播种多少公顷？14、市政府开展开荒造林活动，打算在一块长18千米，宽6千米的长方形荒地上种按均每公顷种树3500棵计算，能种多少棵树？第三课时一、填空题。
1、350000平方米=（）公顷 45公顷=（）平方米32平方千米=（）公顷 15265平方米=（）公顷3200平方分米=（）平方米 4500公顷=（）平方千米2、填上适当的单位名称。
（1）一个人工湖的湖面面积是2.8万（）。
（2）我国领土面积大约是960万（）。
（3）鱼池的占地面积是2500（）。
（4）小华身高140（）。
3、在（）里填上“＞”“＜”“=”。
5公顷（）50平方米 400平方米（）4公顷10平方分米（）1000平方厘米 3平方米（）30平方分米1.6米（）16厘米 9平方千米（）90公顷6公顷（）60000平方米200公顷（）1平方千米12平方千米（）68公顷4、一个操场长250米，宽200米，他的面积是（）公顷。
5、天安门广场是世界上最大的广场，面积约40（）。
6、填上合适的单位名称。
（1）津津沿着游泳池走了一圈，大约300（），这个游泳池占地面积约是5000（）。
（2）江苏南通被称为中国近代第一城，他的面积约是8001（）。
（4）一所学校占地大约4（）。
多媒体教室占地约80（）。
（5）边长是100（）的正方形土地，面积是1（）。
（6）一张邮票的面积约20（），一张单人课桌的桌面约36（）（7）一个足球场的占地面积约8400（）。
一棵大树的高约9（）米（8）一块毛巾的面积大约是16（）（9）一支圆珠笔长约15（）。
（9）教室的面积大约是56( )7、在（）里填上“<”、“>”或者“=”。
4293095（）4293100 9808390（）9809380 7平方千米（）70公顷4平方千米（）4000公顷8、在一块面积45公顷的坡地上种树，每棵树占地3平方米，这块地可种树（）棵。
9、在括号里填上适当的数8公顷=（）平方米50000平方米=（）公顷60000公顷=（）平方千米50平方千米=（）平方米1500000公顷=（）平方千米 32公顷=（）平方米二、选择题。
1、一个运动场占地约2（）。
A 公顷B平方米C平方千米2、10平方千米（）1000公顷A < B> C=3、江苏省的面积大约是10万（）。
A 公顷B平方米C平方千米4、一幢大楼高24 （），平均每户面积是120（）。
A 平方米B 分米C米5、办公室的桌面大约是54（），黑板的面积大约是4（）。
A 分米B 米C平方分米 D 平方米三、把下面的面积单位按照从大到小的的顺序排列起来。
平方厘米平方米公顷平方分米平方千米三、实践显身手.1、一块边长是500米的正方形麦地，它的占地面积是多少公顷？2、一个正方形果园，周长是1200米，共种果树3780棵，那么平均每公顷种果树多少棵？3、一个占地16公顷的正方形露天垃圾场，改造后长减少200米，宽减少100米，现在这个来机场占地多少公顷？4、有一个占地1公顷的正方形果园，它的边各加长300米，那么果园的面积增加多少公顷？5、一条高速公路的路基长300千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?6、一块长方形稻田，长300米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥150千克，这块稻田一共施肥多少千克?7、一块盐田长200米，宽80米，30块这样的盐田占地多少公顷?8、一块正方形地，周长是4000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?9、一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各加长300米，苗圃的面积增加多少公顷?。
