2016-2017第二学期三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析_三年级工作总结
我是一名三年级科学老师，每一次的考试都是我对于学生学习情况的了解和总结。

这
篇文章是对本次三年级科学试卷的分析与总结。

一、试卷出题思路
本次试卷主要考察了学生对于物质变化的理解、天气变化的认知、生物生长发育的了
解以及电路的基本知识等方面。

而题目形式则包括判断、选择、填空、简答等多种形式，
考察了学生的知识灵活运用能力。

二、试卷难度
总体来看，本次试卷难度较适中，大多数题目不需要过于深入的理解和记忆，更多考
察学生的想象和归纳能力。

但是，也有一些题目相对难度较大，例如二十一题，考察了学
生对于电路的连线和工作原理的理解，需要较为细致的思考和分析。

三、学生答卷情况
对于本次试卷，学生整体完成情况较为良好，大部分学生做到了认真细致地思考和答题。

但是也有部分学生在多选题、填空题等考察灵活性较强的题目上，因为缺乏扎实的知
识基础或者思考能力不够，导致答错率较高。

四、试卷总结
通过这次试卷的分析，我了解到学生对于物质变化、天气变化、生物生长发育和电路
的基本知识都有初步了解和掌握，但也有一些死记硬背和不够明确的地方。

对于这些问题，我会在日后的教学中注重开展生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学
知识，鼓励他们多思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。

总的来说，这次试卷对于学生的科学素养提高具有深远的推动作用，也帮助我了解到
自己的教学缺点和不足之处，希望在今后的教学中不断改进和完善，为学生提供更优质的
教育。

三年级科学试卷分析三年级综合试卷包括科学共50分。

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、具体情况分析：第一部分:科学共五道大题第一题选择（10分）。

抽样的32份学生答卷中，10个学生考了8分，18个学生考的不到8分；丢分较多的是第一小题，学生对于动物的生活环境有所混淆。

第二题填空（10分）。

主要考察学生的基础知识和基本技能。

其中有12个学生考了满分，优秀率为88％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第三题问答（14分）。

本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。

平均分为6.94，丢分的主要原因是第一小题，学生对于“物体的沉浮”这节课学习的太死板，不能把所学知识应用到实际；光注重“沉浮”的条件，而忽略了“沉浮”的原因，导致失分较多；第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。

在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

第四题科学探究（10分）主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。

32个学生，有7个学生考的不到6分，平均分为7.39分，也是失分较多题之一。

从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。

三年级科学卷面分析范文大全第一篇：三年级科学卷面分析2016三年级科学下册期末试卷分析一、试卷整体分析本次科学期中考试从基础知识和综合能力两方面对学生进行了测试。

感觉题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。

既考察了学生科学知识的掌握情况，又考察了学生学习科学的能力。

试题各部分的知识点分布比例合理，突出考察了学生的分析问题能力。

二、答题情况分析1．本次考试，有少数学生不及格，从中不难看出，还存在着学困生，这不能不引起深思。

科学知识相对而言比较抽象，而三年级学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致存在学困生的原因。

2、有些知识学生掌握的还不够扎实，还需多加探讨、多加熟悉。

3．书写习惯各班有所不同，从学生答题的卷面上分析，书写整体不错、美观，但也存在着少数学生字迹潦草、错别字、不认真，甚至还有极少数有空题不做现象。

三、今后努力方向1．教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记，这样才能让孩子们真正学到科学。

2．加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

3．培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

第二篇：小学三年级科学期末考试卷面分析2009小学三年级科学期末考试卷面分析沿村台小学程海红本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。

题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。

题型分为填空、选择、判断、连线、简答和论述进行重点考查。

突出的优点表现在：.贴近生活，许多题例举生活实例，是既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，考察了学生观察能力、用科学的能力。

2、重视了知识的体验过程的考察，如昼夜是怎样形成的，学生每天都亲身经历昼夜的交替过程。

2016至2017学年度第二学期小学期中考试
试卷分析表
学科：科学年级：三
参考人数 A B C D 合格率优秀率
17 1 6 4 6 64.7% 5.88% 题类答题状况
一、判断
二、选择
三、科学积累
四、生活链接
五、科学探究失52分， 2、3、7错的较多，不知跷跷板两端物体不一样重也可保持平衡、材料不同弹力大小也不一样.....
共失16分，5有3人错不知太阳体积是地球多少倍，孔大、孔小、孔少流沙速度大小不知。

失47分，小灯泡亮不亮不会看线路，也忘了导线不能直接连接电池正负极。

增大摩擦力、减小摩擦力，使用橡皮和旱冰鞋底有轮子不知是增大摩擦力还是减小摩擦力。

生活中的平衡现象也说不出了。

有5人没画影子，还有不知一天中影子长短变化的。

最后一题审题不清，让回答太阳在天空中的位置变化与生活的密切关系不是影子的变化也不是判断南北。

教学中存在的问题改进措施
教学中，宁愿学得慢一点也不能不扎实。

不管是知识点还是实验都要让学生事必躬亲，这样才有第一印象。

不能学完就完了，一定要运用到生活中，与生活紧密联系，生活经验少，还不能达到真正掌握，不能够灵活运用。

学习过程要扎实，对所讲知识点每个同学都要掌握，不清楚的再拓展训练。

形近字还得在辨别区分，不能因字错再错题了。

遇到实验，一定让学生多参与，多表达，直到自己真正理解、明白。

训练学生的细心，读题要完整，不能再漏题不做了。

改进，汉语词语，拼音是gǎi jìn，意思是改变旧有情况，使有所进步。

下面是精心整理的小学科学试卷分析及改进措施(通用6篇)，【篇1】小学科学试卷分析及改进措施一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。

为什么?因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。

其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。

比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。

而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。

二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。

二是卷面脏乱、改动不统一。

三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。

三：心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。

一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。

一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。

四：答非所问，哑巴吃黄连一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。

二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。

比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的.内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。

五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。

这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。

【篇2】小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析一、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。

二、选择题：该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、判断题：多数学生均能够准确判断，其中1、7、9出错较多。

XX-XX学年度第二学期三年级科学学科期末考试试卷分析一、班级情况:我班有17人参加考试，均分为846分，优秀率为88%，及格率为100%二、试题分析：试卷分为四种题型：填空题、判断题、选择题、实践操作题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面，三、学生得分分析1、填空题共30分，每个空2分。

失分较多的是47小题；有的学生能够写出正确的答案，但写较多的错别字2、判断题共18分。

这个题学生普遍做得比较好，极个别学生失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。

3、选择题16分。

3小题失分较多。

、操作题36分，共两个小题。

学生找错误的做法失分较少，但是把正确的做法写出来，有的学生写得不全面而失分。

四、教学措施1、今后教学中尽可能的增加学生动手实践的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，营造良好的学习氛围，激发学生自主学习，同时调动学生的学习兴趣。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

3、学生的学习严重缺乏生活经验。

他们只注重知识的获取，而忽视了知识的渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

这是与新的程观不相适应的。

4、在今后抓好基础知识与技能的培养。

在教学中，当堂的知识点逐一进行强化，逐一过关。

、在以后的教学中，除了引导学生动手实验外，要强化知识方面的记忆和操作技能的整合，同时，对于关键字应强化书写记忆，避免出现错别字。

同时培养学生认真审题、认真做题、认真审题的良好习惯。

一、改进意见1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。

4、加强个别差生的辅导。

5、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

6、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。

复习要注意知识全面。

对个别较难的知识要反复强调、练习。

二、试题结构特点本试卷难易适中，从各方面考察了学生对本册教材的掌握情况。

试题分为五大类：有填空题、判断题、选择题、分类题和科学与生活。

题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比较全面，到位。

和生活联系紧密，体现了科学这门学科的特点，全面考察了学生对基础知识的掌握以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

三、存在问题1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

四、指导思想是以科学《课程标准》精神为指导，考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、观察的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，力求体现评价和导向功能。

五、试卷难度效度分析本次期末考试试题覆盖面广，难易适度，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

而且为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

三年级科学试卷分析_三年级工作总结科学课程是培养学生科学素养和科学观察力的重要课程，通过对三年级科学试卷的分析，可以了解学生对科学知识的掌握情况，评估教学效果，为今后的教学和学习提供指导。

针对三年级科学试卷进行分析，首先需要对试卷的内容进行分类。

在三年级的科学课程中，通常会涉及到植物、动物、天气、能源等相关知识。

根据试卷的题目分类，可以了解学生在不同内容上的掌握情况。

分析三年级科学试卷中植物相关的题目。

在植物相关的题目中，可以看出学生对植物名称、生长环境、生长过程等基础知识的掌握情况。

通过分析学生的答案，可以看到哪些植物学生已经掌握，哪些还需要加强。

分析三年级科学试卷中动物相关的题目。

动物是孩子们最为熟悉的生物，他们通常能较好地辨认常见动物，并了解一些与动物相关的基本知识，如动物名称、栖息地、食物链等。

通过分析学生对动物相关题目的答案，可以了解学生对动物的了解程度，以及在哪些方面还需要进一步学习和巩固。

分析三年级科学试卷中天气相关的题目。

天气是孩子们关注的话题之一，他们通常能区分不同的天气现象并能用简单的语言描述。

通过分析学生对天气相关题目的答案，可以了解学生对不同天气现象的识别和理解程度，以及对天气变化的解释能力。

分析三年级科学试卷中能源相关的题目。

能源是孩子们在实际生活中接触较少的概念，但也是一个重要的科学课题。

在三年级的科学课程中，孩子们可以了解到一些基本的能源知识，如水、火、风等的能源利用。

通过分析学生对能源相关题目的答案，可以了解学生对能源的认识程度，并引导他们形成科学的节约能源的习惯。

三年级工作总结在过去的一年里，作为三年级的班主任，我负责管理和教育班级的学生，通过与学生的交流和互动，我对三年级的学习和活动有了更深入的了解。

我发现学生在学习方面的进步。

通过倾听学生的讲解和观察他们的学习表现，我发现他们对科学知识、数学运算和语文阅读等方面的掌握能力有了显著的提高。

这得益于我们在教学中注重培养学生的自学能力和兴趣，引导他们积极参与学习活动。

2016-2017三年级科学试卷分析一、试题分析：本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析1、填空题共22分，每个空1分。

学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字.2、判断题共10分。

这个题基本全对.3、选择题20分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。

4、连线题5分。

本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。

大部分学生做对。

个别做错的是分析理解能力较差。

6、简答题22分，计四个小题。

学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。

失分情况不严重。

三．存在的问题：三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。

四、采取措施1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。

同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。