小学三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析_三年级工作总结
我是一名三年级科学老师，每一次的考试都是我对于学生学习情况的了解和总结。

这
篇文章是对本次三年级科学试卷的分析与总结。

一、试卷出题思路
本次试卷主要考察了学生对于物质变化的理解、天气变化的认知、生物生长发育的了
解以及电路的基本知识等方面。

而题目形式则包括判断、选择、填空、简答等多种形式，
考察了学生的知识灵活运用能力。

二、试卷难度
总体来看，本次试卷难度较适中，大多数题目不需要过于深入的理解和记忆，更多考
察学生的想象和归纳能力。

但是，也有一些题目相对难度较大，例如二十一题，考察了学
生对于电路的连线和工作原理的理解，需要较为细致的思考和分析。

三、学生答卷情况
对于本次试卷，学生整体完成情况较为良好，大部分学生做到了认真细致地思考和答题。

但是也有部分学生在多选题、填空题等考察灵活性较强的题目上，因为缺乏扎实的知
识基础或者思考能力不够，导致答错率较高。

四、试卷总结
通过这次试卷的分析，我了解到学生对于物质变化、天气变化、生物生长发育和电路
的基本知识都有初步了解和掌握，但也有一些死记硬背和不够明确的地方。

对于这些问题，我会在日后的教学中注重开展生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学
知识，鼓励他们多思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。

总的来说，这次试卷对于学生的科学素养提高具有深远的推动作用，也帮助我了解到
自己的教学缺点和不足之处，希望在今后的教学中不断改进和完善，为学生提供更优质的
教育。

小学三年级科学试卷分析从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：选择题、填空题、问答题、科学探究、课外实践。

符合三年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。

问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。

科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题填空，第一小题在“夏季的草丛里，我们可以找到”，这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践经验的积累，但平原地区已经好多年没有这种昆虫了，只有山区有，一般情况下如果课外知识少，老师上课又没有说过，学生就只能瞎猜。

第五道小题考察的是学生的生活知识，学生只要看妈妈做过饭，或者自己亲手做过饭，就能顺利地答出这道题。

三年级科学试卷分析胡秀梅一总体情况：本次考试试题题型以基础知识为主，无论题型还是内容都是我们常见的，常关注的。

所以从整体上来说还是好的。

二试题分析从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。

注重科学实验和科学方法的考查。

关注科学新成果，注重理论联系实际。

从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。

试题内容好 题型全面广泛既考查学生对基础知识的掌握情况又考查学生灵活运用能力；科学推测问题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

试题亮点：试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在科学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制 送分题 ，充分发挥了试卷的评价性。

考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。

三 得失分原因分析：回顾科学知识 由于时间紧 没有给学生回顾总结每一单元所学知识所以正确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好，填空题做得不是太好。

四 成绩与不足从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。

学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。

学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。

这些题目作为知识点来说，难度并不大，但是失分率却比较高，主要原因是在日常训练中的一些漏洞，造成了失分。

另外教材中的实验部分许多教师由于条件所限做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．五 方法措施自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。

同时自觉钻研 课程标准、新的教材学习新的知识，不断充实自己。

小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。

2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。

1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。

2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。

3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。

这一知识点应强调讲解。

本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。

5、问答题:完成情况良好。

第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。

第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。

第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。

二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

小学三年级科学试卷分析下册第一篇：小学三年级科学试卷分析下册小学三年级科学试卷分析一、总体评价分析本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，能够掌握科学课的教学任务。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

本次试题题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。

试题难易程度及内容能面向全体学生，充分考虑学生差异，体现科学探究。

试题贴近儿童生活，符合现代科学技术发展趋势，适应社会发展需要。

试题内容具有开放性，在表现内容，形式上给学生提供选择机会和创新的空间。

将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。

本套试题考试时限50分钟，满分100分，共分为五大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1.5分，共33分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共24分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共24分；第四题，简要回答问题，每小题6分，共12分，目的是考查学生对科学的应用能力和对生活的理解能力。

第五题，完成下列实验，共11分，目的是考查学生的实验能力和对知识的理解运用掌握情况。

二、学生答题情况分析相对于其他年级来说，三年级同学总体答题情况较好，正确率较高，失分较少。

下面针对每下题进行逐一分析：1、填空题出题者能够把握教材，抓住重点，考查本学期的基础知识。

平均得分28分，最高分为33分，最低分为14分，优秀率达88.5%，及格率达95%。

学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。

少数同学10小题有错误。

2、判断题多数学生均能够准确判断，部分学生对6、9、11小题有失分现象。

此题目的是考查学生对基础知识的掌握情况和分辨是非的能力。

平均分为18分，最高分为24分，最低分为14分，优秀率为84%，及格率为92%。

三年级科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量评价1、题型比例分析（二）内容比例分析3、试题难易程度分析本试题对三年级科学上学期知识点考查全面，重难点突出，特别注重对学生动手能力的考查。

题型有五大题型，比较全面地考查各处知识点，注重了科学与生活、与社会的联系，能从不同方向、不同形式上体现学生学习情况。

4、试题与新课改对应分析传统的科学（也称自然）以现成知识为主，主要供学生阅读、理解、记忆和应用，是拿来的现成版，新课改中科学提供学生在探索实践中自己寻找知识，再运用知识，注重了知识的发生发展过程，学生历经知识生成的全过程，充分体现了科学学科的特点，本试题中就突出了“过程方法”、“观察实验”、“拓展应用”，符合新课改的目的要求。

5、试题质量分析本试题从知识与技能、章节知识涵盖两个层面上来讲，涉及较全面，权重适中，难易程度适中，题量不算少，因为考试时限30分钟，注重了考查学生学习的全面性和熟练程度。

6、对命题的建议①注重知识与学生认知能力的联系，如小学三年级学生能力有限，书写速度较慢，语言表达能力较差，在有限的时间内考查学生对科学知识的掌握程度，可多出选择题、判断题、连线题，尽量少去填空、叙述，比如本试题中“观察实验”可列举四种方法，选择其中一例叙述，就比较适中，既考查了学生对知识的认识，又减轻了学生的语言压力，还体现了学生的自主性和试题的灵活性。

②涉及到动手实践的活动要体现学生生活的区域性，即学生生活实际，因为学生的实践是受生活物质条件和文化氛围限制的。

二、试卷分析（一）成绩分析三年级共有学生134人，参考人数134人，A等学生57人，B等学生46人，C等学生20人，D等学生11人。

从总体来看，学生掌握的知识不错，动手实践能力较强，注重课内知识与课外生活的联系与应用，体现了学生对科学的喜爱，具有浓厚的学习兴趣，较差的学生具有个体原因。

另外，循环使用教材节省了资源，但不能人物一册，不便于学生的自学。

（二）各题得分率分析本试共有四个大题目组成，题型体现科学学科特点，内容涵盖全面，权重适中，具体得分率如下：（三）学生答题中反映的问题与分析1、个别学生审题不清，反映出做题不认真。

科学试卷分析这次期中试题表达了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了根底知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分表达了科学学科的实用价值。

总体来说，这次考试能够客观地反映出了实际水平，为了更清晰地认识成绩与缺陷，现对三年级三班科学试卷作如下分析。

一、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。

所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

二、学生得分分析1 、填空题。

学生在做填空题时，喜欢写错别字；学生填得颠三倒四，失分较严重。

2 、判断和连线题。

这两题学生普遍做得比较好，正确率较高。

3 、简答题。

学生基本能完成，但答案不完整，不具体。

失分情况较严重。

三、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1 、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2 、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

科学试卷分析（二）一、试题及检测成绩分析：二、试卷答题情况分析：第二大类为判断题，大约有10小题，总分值在14分左右，学生基本得分在10分以上，反映出学生对概念性题、与学生生活实际结合比较严密的科学现象的判断正确率较高。

对涉及到有关自然现象的错误判断，是由于学生平时不做相关模拟实验，没有养成有目的地观察自然现象的良好习惯，学生没有形成明确的表象。

第四大类为连线题，分值在10分左右，学生得分基本在7、8分左右，主要考察了学生对基本概念的掌握情况。

第五大类为实验题，主要考察学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，所占分值三个年级相差较大，学生平均得分不过半，零分试卷也有出现。

三年级科学试卷分析一、基本情况1.试题评价从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

从难易程度来看，本套题的题目设计灵活性强，需要学生深度思考的题较多，与生活联系密切的常识内容较多，由于农村学生所处环境有限，生活知识的缺乏，所以对于农村学生来说这份题是较难的。

2.考试基本情况应考人数实考人数优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率不及格人数不及格率12 61262419%1613%5140%3528%二、测试结果分析1.成绩：从卷面来看填空题的1、3、5；判断题1、3、4、5、6；选择题的2、3、4、7、8；简答题的2小题，这些题学生做的都挺好，失分率相对来说较低。

这些题都是基础知识题，而且在题型上都适合学生的认知水平及心理特点，只要平时课堂上认真听讲，再稍加记忆，做对是没有问题的。

2.问题：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。

学生失分率较高的题都是知识的应用，生活经验方面的问题，主要集中在以下几部分内容里。

这道题有66个人丢分，看学生的回答情况，发现学生只记住了河流与湖泊是淡水资源。

所以一看到淡水资源几个字，便不加思索地写上了，而忽略了前半句话。

这可以看出学生的审题能力尤其欠缺。

这道选择题学生出错数为80人，出错原因则是概念不清，分不清混合后的质量和体积的概念及其变化，如果这道题把选项换成图片，那学生的正确率就会高很多。

因为学生对图片表达较敏感，再加上课本与活动手册中都是以图片的形式出现的，所以学生对于文字表述的内容不会理解。

这个简答题失分人数达到66人，失分原因则是只回答了一问。

小学三年级科学期末试卷分析1. 考试概述该份小学三年级科学期末试卷共计{试题数量}道题目。

试卷着重考察学生对科学常识的掌握能力，包括对动物、植物、天气等基本概念的理解。

2. 题型分析2.1 选择题选择题占试卷总题目的{选择题比例}%。

这类题目要求学生在给出的选项中选择正确答案，考察学生的记忆和理解能力。

2.2 填空题填空题占试卷总题目的{填空题比例}%。

学生需要根据题目给出的提示，填写正确的答案。

这类题目考察学生对科学概念的理解和记忆能力。

2.3 解答题解答题占试卷总题目的{解答题比例}%。

学生需要详细回答问题，并提供支持答案的理由和解释。

这类题目考察学生的思维能力和表达能力。

3. 难易程度分析通过对试卷中各题目的难易程度进行分析，我们可以得出如下结论：- 难度较低的题目占试卷总题目的{难度较低题目比例}%，主要考察基础概念的掌握。

- 难度适中的题目占试卷总题目的{难度适中题目比例}%，要求学生对概念进行进一步理解与应用。

- 难度较高的题目占试卷总题目的{难度较高题目比例}%，需要学生能够灵活运用所学知识进行推理和问题解决。

4. 考察重点分析根据试卷各题目的知识点，我们可以总结出本次考试的重点内容：1. 动物的分类和特征2. 植物的生长和繁殖3. 天气和季节的变化学生在备考期间应重点关注上述知识点，并深入理解各个细节。

5. 建议与反思根据试卷的分析结果，对学生的研究和备考提出如下建议和反思：1. 学生应加强对科学常识的研究和记忆，理解基本概念的同时要能运用到具体问题中。

2. 针对解答题的部分，学生需要提升思维能力和表达能力，通过多做相关的练来提高。

3. 学生可以在日常生活中注重观察和实践，加深对科学知识的理解。

希望以上分析和建议能够对学生在科学学习中起到一定的指导作用。

科学试卷分析
一.基本情况
在籍人数：24
参考人数：24
参考率：100％
总分：942
平均分：39.25
优秀人数：6
优秀率：25％
及格人数：24
及格率：100％
低分人数：0
低分率：0％
二.取得成绩原因
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

三.改进措施
在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。

在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。

第二，卷面分析。

这个要广泛的看学生试卷完成情况。

找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。

第三，教情学情分析。

对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。

教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。

第四，成绩分析。

班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。

班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。

第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。

第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。

第七，好做法。

说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。

最好列出条目，一项一项的具体做法。

三年级科学试卷分析（通用5篇）试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。

下面是小编整理的三年级科学试卷分析（通用5篇），希望对大家有所帮助。

三年级科学试卷分析1一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。

从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。

二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。

三年级科学试卷分析一。

总体情况:本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括:填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。

所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。

二．基本情况本年级参加考试人数（152 ）人，实际考试（151 ）人,以三（3)班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（81。

3 ）%;,优秀率0。

最高分（89 ）分.三．具体情况分析:(1)填空题：本题共13分，每空1分。

该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象,错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊,记忆方法有误,有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。

比如：从茧里出来的是蚕的成虫。

学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分，每题2分:判断题情况良好，失分较低.（3）填图题：本题共4分。

本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差.（4）实践探究题：本题共33分。

实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。

这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。

恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少,优秀率低。

四。

对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养.重视基本概念、道理的教学。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分.2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源.在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。

让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

提高灵活应用知识解决实际问题的能力.4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

三年级科学质量分析一、总体情况本次测试共有21人参加，平均36.5分，优秀率21%，及格率74.44%，最高分为50分，最低分为11分。

总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、试卷整体分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生良好生活习惯的养成，对生活事件判断的能力。

突出学生的现实生活，重视学习能力的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

三、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

试卷分为六种题型:填空题、判断题、选择题、连线题、分类题、简答题。

符合三年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

第一题、填空题。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第二题、该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率很高。

第三题、选择题，第8小题。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题充分考察了学生的认知，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。

第四题、连线题。

考察的是学生的生活知识，学生只要注意观察，就能顺利地答出这道题。

从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。

三年级科学考查质量分析报告一、试卷分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。

注重考察学生的观察与实验能力，具有很好的导向作用。

答题情况1、填空题考查各单元基础知识点，其中第5小题看那液体体积刻度错得比较多2、选择题第8、10、15小题答得比较差，其余答得比较好3、判断题第19、23、24多错，体现学生对动物触角的观察不够细致、对造纸原料不够了解，对耳朵重要性不够了解。

4、实验探究题相同点完成得比较好，不同点完成得不这么好5、探究题学生能结合鼻子、眼睛、舌头等感官来判断各液体的性质6、思考题学生完成得比较差，原因是阅读文章能力不够好、理解得比较差，答题较随意。

三、存在的问题1、学生掌握的知识不够全面，不能灵活运用，应变能力差，迁移性知识推理差。

2、审题、读题、分析题不认真，半知半解就下笔，造成答案错误，答非所问现象严重。

3、字迹差、画图不美观、卷面不干净、乱涂乱画乱改现象严重。

四、改进办法及措施1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。

4、加强个别后进生生的辅导。

5、加强观察与实验教学，做让学生观察实物的尽量要学生观察实物，能做实验的尽量让学生亲自做实验。

6、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

7、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。

复习要注意知识全面。

对个别较难的知识要反复强调、练习。

8、灵活运用教材，做到“因材施教”而不是“教教材”对于教材上的内容，可以适当延伸。

三年级科学试卷分析报告三年级科学试卷分析报告范本一、成绩分析:本次期末考试参加考试学生16人，成绩做的不是太理想。

二、试卷特点：本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试时共分为六大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共10分；第二题，判断题，目的'是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共5分；第四题，连线题，要求学生区分标志符号正确连接，分值为8分；第二小题连接简单的电路。

第五题，实验题，水的表面张力的性质，旨在培养学生的实验操作能力，分值为13分。

第六题，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，,共10分；。

三、典型错例分析第一题，填空题，每空1分，共10分。

本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第3小题。

两个概念混淆了，因而没能得分。

第二题，判断题，每题1分，共10分。

本题学生答题情况也比较不错，大多数同学在9分以上。

出现失误最多的是第3小题，学生不能认清磁铁截成断磁铁也有两极。

第三题，选择题，每题1分，共5分。

本题学生答题情况较好，得分一般在4分。

出现失误较多的是第1小题，大多数学生认知有误，也就在情理之中了。

第四题，连线题，分值为10分。

本题难度应该不大，，学生得全分的较多。

说明学生掌握的标志知识较好。

第五题，实验题，13分，有些学生对水的表面张力现象不明因而造成失分。

第六题，简要回答问题， 12分。

第3小题，考察的重点是节约用电、用电安全，有少数同学只答出了第一个要点，而忽视了更重要的第二点，因而没能得全分。

四、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

三年级科学试卷分析一、基本情况：二、取得的成绩及原因：1、本次试卷出题能以教材为主，注重基础知识和基本技能的考核，结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

2、教师在平时的教学中，注重基础知识和基本技能的训练，注重实验教学，能为学生设置宽松、愉悦的学习环境。

尽量使教学达到直观。

3、随堂让学生记学习笔记，使学生养成当天的任务当天完成的习惯。

三、存在问题及原因：1、三年级学生的学习缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象及现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题。

这是与新的课程观不相适应的。

2、学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

3、三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

4、由于教材改版，加上学生第一次接触科学这门学科，并且没有时间系统的复习，学生可以说是对科学试卷的题型还很陌生。

如，多项选择，大部分学生选择了单项。

四、改进措施：1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。

4、加强个别差生的辅导。

5、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

6、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。

三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析（一）一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。

从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。

二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。

三、学生得分分析1、填空题共36分，每个空1分。

学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；学生在填“食物中所含的营养成分时，出现的错误较多；失分严重。

2、判断题共21分。

这个题学生普遍做得比较好，正确率高，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。

如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。

”大部分学生失分。

3、选择题20分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。

这题大部分学生得了12分左右。

4、连线题8分。

本道题是请同学把下列食物及含有的相应营养连接起来。

大部分学生只得一半分。

原因是老师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有认真观察造成的，学生的分析理解能力较差也是其中的一个原因。

5、问答题15分，计三个小题。

学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。

失分情况不严重。

四、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。