听《云雀的心愿》课后有感

《云雀的心愿》听课心得听完这几课后，几点心得：1、自主学习，理清课文内容云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。

为什么云雀会有这样的心愿？该教师引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。

这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。

这一案例，根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。

通过课件对“森林是个大水库；森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

3、拓展延伸，深化课文重点书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。

本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部例出。

为此，根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们读书看报，走进图书馆，上网，或单独作战，或合作进行，在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

4、体验心愿，进行个性化朗读这是一篇优美的童话故事。

2023年《云雀的心愿》教学反思(15篇)《云雀的心愿》教学反思1《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

教学本课，我主要先理清__脉络，然后采用分角色朗读的方式，让学生边读边演边理解文意。

一、理清脉络教学在通读课文的基础上，我让孩子们说说课文主要讲了什么，在交流讨论的基础上，通过反复朗读，拎出重点，然后相机板书：砍-贫瘠-漫天飞舞，泛滥成灾。

在此基础上，再进行后面的教学就顺利多了。

其余的板书依据教学内容相机出示，如：不砍茂密非常凉爽二、分角色朗读生情本篇童话最显著的特点是：对话生动。

所以在教学__，我注重引导学生体会“人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。

比如云雀妈妈的无奈、伤感，小云雀的害怕等等。

在分角色朗读体会人物性格的基础上，又让学生根据语言和书中的有关词句加上自己丰富的想象，加上自己的动作，边读边演边体会。

朗读，让学生理解了文本，走进了文本，触摸到作者情感跳动的脉搏。

在此基础上，再去理解__所要表达的情感和寓意，就变得容易了。

《云雀的心愿》教学反思2《云雀的心愿》是一篇童话故事。

讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。

针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：1、句式训练，理清课文内容考虑到课堂教学容量有些大，我把“自主学习”这个环节放到了课前，其目的就是想让学生在课前通过自读、收集资料等形式充分预习课文，充分发挥学生学习的主动性。

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。

我引导学生快速浏览课文，用“飞到了…...明白了……”的句式，让学生先一句句概括，再用“先…..然后……最后…….”说一说故事的主要内容，最后再回到第一个句式中，用一句话概括。

云雀的心愿教学反思（3篇）云雀的心愿教学反思篇一学习了《云雀的心愿》一课，学生都明确了云雀的心愿：到沙漠去植树，把沙漠重新变成绿洲。

这时突然有一位学生举手提问。

生：老师，云雀的心愿能实现吗？（这一问激起千层浪，学生议论纷纷）师：这位同学问得非常好。

云雀的心愿能不能实现呢？我们大家来讨论一下，认为能或不能都要说出理由。

生：我认为不能。

云雀那么小，靠它把一颗一颗种子衔去种，不知要等到哪年哪月呢？生：我认为能。

课文中讲云雀和它的伙伴一起去，不是靠它一个人。

人多力量大。

生：我认为不能。

沙漠里风沙那么厉害，云雀还没飞到就给风沙刮跑了。

生：我也认为不能。

这是童话故事。

童话是编出来的，不是现实。

（说“能”的同学越来越少）师：云雀的力量是太小了，沙漠的风沙又太厉害了，有没有别的动物来帮忙呢？（学生们一下子又纷纷举起了小手）生：小兔会来帮忙，小兔喜欢大森林。

生：老虎会来帮忙，老虎是森林里的'大王。

师：除了这些小动物，还会有谁来帮忙呢？你们会去吗？为什么？生：我会去，因为森林是个大水库，是大空调器。

森林实在是太重要了。

生：我会去，森林能为我们提供新鲜的空气。

师：你们真好。

除了同学们会去，还有哪些人会去呢？生：所有学了这篇课文的小朋友都会去。

生：我会让我周围的小朋友都去。

生：社会上的人也会去的。

我从报纸上看到现在许多沙漠地区已经在植树造林了。

生：对，我也在电视里看到过。

师：是啊，现在人们都知道了森林的重要性，于是大家都会行动起来植树造林，把沙漠变成绿洲，让森林为人类造福。

那么你们说，云雀的心愿能实现吗？生：（异口同声地）能！【反思】学生的知识不是靠简单接受得来的，而是每个学生依据已有的知识和经验建构的，也就是说把新知识纳入到原有知识之中，从而使原有的认知结构更加完善，或者得到整合和发展。

在这一建构过程中，学生的原有认知与新认知肯定会产生矛盾与冲突，从而引发思考，也就是反思。

正因为如此，课标指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

《云雀的心愿》读后感《云雀的心愿》读后感（通用7篇）读完一本书以后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。

那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《云雀的心愿》读后感（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《云雀的心愿》读后感1我读了《云雀的心愿》这篇课文，文中描写了小云雀和云雀妈妈到外面去看看，正赶上狂风刮过，让黄沙漫天飞舞，云雀妈妈告诉小云雀，原来也是茂密的森林，后来人们乱砍伐，树木越不定期越来越少，森林也成了贫瘠的沙漠。

他们又飞到了大河的上空，只见大河很凶猛，云雀妈妈又告诉小云雀上面的森林砍光了，大河的水自然也泛滥成灾。

小云雀的心愿就是保护森林，去那里种树。

在我的身边也出现过类似的事情。

有一次，我在老家散步，看见有一个大爷拿着一把斧头正在砍树。

忽然。

有一位大哥哥看见了就上去劝阻，然后，说：“大爷，你知道树会给我们带来清新的空气，如果我们人类都砍了树，就有多少麻烦事，到时候这里就会变成沙漠了。

”后来，这句话传遍了每家每户，再也没有人砍树了。

通过读《云雀的心愿》这篇课文，我明白了我们要保护森林，不要乱砍树木，要做一个保护森林的人，小云雀的心愿也是我的心愿，我想，这也应该是我们大粗的心愿吧。

我不想让这种事情发生，我们大家努力做，好吗？让这个世界变得更加美好！《云雀的心愿》读后感2在我的学习生活中，我读过许多课文：有描写山水风光的；有通过具体事例告诉我们一个道理的；有寓言故事；有神话故事；还有诗歌等等。

其中我最喜欢的是我们课堂上学的一篇课文。

这篇课文的名字叫《云雀的心愿》。

树木可以蓄水保土；可以抵挡风沙；可以净化空气，它还是个空调器呢。

这就是《云雀的心愿》这篇课文所告诉我的。

这是一篇童话故事，讲得是小云雀和妈妈飞出森林，一路上所看到的情景。

沙漠里的黄沙漫天飞舞，大河里的河水泛滥成灾。

小云雀心里很难过。

它听了妈妈的话，觉得森林很重要。

它的心愿是带上小伙伴们到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

《云雀的心愿》教学反思《云雀的心愿》教学反思1《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。

针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：一、抓住文章线索，理清思路云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。

为什么会有这样的心愿呢?然后让学生跟着云雀一起去看看。

抓住“森林实在是太重要了，因为——”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，并且帮助学生理清文章的脉络，把握文章的要点。

二、体验心愿，进行个性化朗读这是一篇优美的童话故事。

文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。

我让学生分角色朗读课文，在有感情的`朗读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受文章语言的生动形象。

这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

三、句式训练，强化语言表达能力有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。

根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力。

真可谓是一举两得。

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。

有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。

”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。

”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。

”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁。

《云雀的心愿》听课体会《云雀的心愿》是一篇童话故事。

全文共15个自然段，讲的是小云雀随着妈妈飞出丛林，一路上看到丛林被砍伐后，有的地址变成了沙漠，有的地址河水泛滥成灾，内心很难过。

听了妈妈的话，小云雀知道了爱惜丛林的重要。

这篇故事以拟人化的手法，以描述人物圣诞为要紧形式，寓环境爱惜的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。

故情形节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

我听了李教师的课，有以下感想：一、目标比较明确。

这节课，教者让学生学会运用总分表达的方式明白得“丛林实在是过重要了”，熟悉丛林的重要，并能够运用“能够……也能够……”进行说话；课中能通过朗诵去体会云雀母子的情感，继而进行角色迁移练习说话；最后让学生谈谈“若是你再会到有人在乱砍滥伐丛林，你会如何去劝说他们呢？”训练学生的说写能力，使学生完成由文本知识到思想熟悉的迁移。

二、教师引导进程中语言较为精炼，但成效不睬想。

教者过于细化的引导要紧在引导学生运用部份表达“丛林水库”这一环节。

这一环节，教者要求学生“用自己的语言简要说说丛林什么缘故是个大水库”，在简单指导说明方式后便放手让学生进行说话，学生那时便有些茫然不通，即便后来有学生起来进行说话也只是照着课文念出来，并无效自己的话去归纳。

接着教者引领学生进行缘故的归纳后学生自由地说，随后又指名反馈，但成效仍不如人意。

最后教者带着学生一路归纳性地说后让学生自由说以巩固，才有了明显的成效。

反思这一环节，最终的缘故在于教者——一个课堂引导者的作用没有突显出来。

新课标要求课堂尽管要以生为主体，还学生一个主体地位，但教师的引导却不可淡化。

若是这一环节中，一开始就由教者带着学生一层一层地归纳并引导说话，目标很容易就实现了。

《云雀的心愿》是一篇童话故事。

全文共15个自然段，讲的是小云雀随着妈妈飞出丛林，一路上看到丛林被砍伐后，有的地址变成了沙漠，有的地址河水泛滥成灾，内心很难过。

听了妈妈的话，小云雀知道了爱惜丛林的重要。

云雀的心愿读后感作文（一）读了《云雀的心愿》这篇文章，我觉得我们要是不保护环境那真是太可怕了！一开始，小云雀和妈妈在沙漠上空遇到了大风沙，这片沙漠原来是茂密的森林，可是后来人类砍伐树木，树木变得越来越少，鸟儿没有了家，动物也都逃到别的地方去了。

渐渐地这里就没有了树，于是就变成了贫瘠的沙漠。

然后它们又看见一条大河，浑黄的河水像脱缰的野马，把许多村庄淹没了，这也是人类乱伐树木的缘故。

“森林水库”没有了，造成水土流失，大量泥沙被水冲走了，造成了可怕的水灾。

森林生态环境如果变好了，我们人类的生存环境就会变好。

但是有些人不顾这些，仍然乱砍乱伐。

“森林实在太重要了！明年春天，我一定要邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

这是我的心愿。

”这不光是小云雀的心愿，也是我的心愿。

明年春天，我也想邀上小伙伴和小云雀一起去沙漠植树。

（二）今天我学习了《云雀的心愿》，这篇课文深深地感动了我，它告诉我一个道理：保护森林十分重要！这篇课文讲述了小云雀跟着妈妈到外面看世界，他看到了黄沙漫天飞舞，迷得眼睛都睁不开的贫瘠的沙漠；看到了浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲垮河堤、淹没村庄。

一幕幕触目惊心的场面，让“小云雀不由地挨近了妈妈”，读到这里，我也害怕起来。

由于我们乱砍滥伐森林，绿洲变成了沙漠，河水泛滥成灾，这不由地让我憎恨起乱伐滥砍树木的人们。

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲”，这是云雀的心愿。

小云雀都知道爱护林木，保护环境，人类面对鸟类不觉得羞愧吗？难道我们人类还不如鸟类吗？！“人类只有一个地球”！地球的美丽，是我们人类的幸福，让我们一起从自己做起，从身边的每一件小事做起，保护环境，保护我们赖以生存的地球村，让空气变得更新鲜，让动物和人类和睦相处吧！（三）《云雀的心愿》是本单元的最后一篇课文。

同为环保主题，本篇在内容和结构上相对于前面两篇，较为简单，明晰。

这篇课文主要讲了云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

读《云雀的心愿》有感100字200字300字400字读后感上午读了《云雀的心愿》这篇文章后，我仿佛变成了风。

我飞到一片沙漠上。

一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得我的眼睛都睁不开。

我模糊地看到了一只奄奄一息的老黄雀，便问：“黄雀伯伯，这里怎么会变成这个样子了？”黄雀伯伯深深地叹了口气说：“这里从前是一片茂密的森林。

后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。

土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

”说完，黄雀伯伯便死了。

我很伤心，我轻轻地托起它的身体，把它带了一片森林，将它埋在了一棵大树下，我想这才是它的归宿，于是，我默默地飞走了。

我飞到一条大河上空，只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，有几处河堤被冲垮了，一些村庄被淹没在洪水之中。

我无意中听到了呼救声，于是我低下头看了看，原来是狗弟弟在喊救命，我便把狗弟弟拉到了岸边。

狗弟弟抖了抖身子，说：“谢谢你救了我。

”我说：“不用谢，我只想问你一个问题。

”“你说吧。

”狗弟弟讲。

“这里怎么会有洪灾呢？”“上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。

”“森林就是森林，怎么可以说是‘森林水库’呢？”我依然不解地问。

“森林也是可以蓄水的呀。

森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让他们直接冲刷到地面。

树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤里，大都能够被储存起来。

你看，森林不就是一座大水库吗？”说完，狗弟弟就匆匆地走了。

我以前总是伤害树木，把树枝折下来当枪耍。

现在想起了，感到十分惭愧，我下定决心，从明天起，不！从现在起，我决不伤害花草树木。

要多栽花，多种树，要保护森林。

要让一些调皮的同学不妨碍树木生根发芽，让树木永远健康地成长。

云雀的心愿教学反思云雀的心愿教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的云雀的心愿教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

云雀的心愿教学反思篇1《云雀的心愿》是一篇童话故事。

讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

针对教材的特点，我主要抓住以下几个方面进行教学：1、自主学习，理清课文内容云雀的心愿是什么？为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关键句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会说“森林实在是太重要了”呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。

这样设计教学，目的在于培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，生动的画面会引起学生学习的兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。

这一案例，我根据教学内容制作了一些幻灯片，“森林变成贫瘠的沙漠；洪水泛滥成灾”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

3、拓展延伸，深化课文重点书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于课外。

为此我让学生交流讨论：我们能为保护树木，保护环境做些什么？打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识，使语文走向生活大课堂。

4、体验心愿，进行个性化朗读这是一篇优美的童话故事。